KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY

Transkrypt

1 KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY ZESPÓŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. ( Dz. U. z 2004 Nr 256, poz z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2009 Nr 168 poz z późn. zm.). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012, poz. 977 z póżn. zm.). 4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012, poz.204 z późn. zm.). 5. Statut Zespołu Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach. Katowice,

2 I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA LOKALNEGO Zespół Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach jest szkołą, do której mogą uczęszczać uczniowie od 6 r. ż. do ukończenia przez nich szkoły gimnazjalnej. W skład Zespołu wchodzą: Szkoła Podstawowa nr 58 z Oddziałami Integracyjnymi, w której na każdym poziomie są klasy ogólnodostępne i integracyjne oraz tworzony wg potrzeb - oddział specjalny dla uczniów z afazją ruchową; Gimnazjum Integracyjne nr 36, w którym są wyłącznie klasy integracyjne. Do klas integracyjnych uczęszczają uczniowie z dysfunkcjami rozwojowymi, z niepełnosprawnością, która mogłaby utrudniać im funkcjonowanie w szkole masowej. Oddział specjalny jest tworzony zgodnie z potrzebami gminy - dla uczniów, u których zdiagnozowano afazję ruchową. Praca edukacyjno-wychowawcza w Zespole Szkół prowadzona jest przez kadrę nauczycielską, posiadającą dodatkowe specjalistyczne kwalifikacje w zakresie pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szkoła jest zlokalizowana w dzielnicy Osiedla Tysiąclecia Dolnego w Katowicach. Jest to osiedle bloków mieszkalnych dla ludności o różnym statusie materialnym. Stąd w szkole są uczniowie pochodzący z rodzin ubogich oraz z rodzin dobrze sytuowanych. Ponadto część uczniów to dzieci i młodzież zamieszkujący w innych dzielnicach, głównie na Załężu i Załęskiej Hałdzie. Z uwagi na prowadzenie klas integracyjnych, w gimnazjum szkoła nie ma ustalonego obwodu. Tak więc do szkoły mogą uczęszczać uczniowie spoza rejonu. Celem pracy wychowawczej w naszej szkole jest dbanie o rozwój indywidualny każdego dziecka oraz kształtowanie jego umiejętności społecznych. Specyfika szkoły integracyjnej polega na tym, że jest to doskonałe miejsce, w którym młody człowiek może uczyć się tolerancji, wyrozumiałości i odpowiedzialności za drugą osobę. Uczniowie mają możliwość pomocy swoim niepełnosprawnym czy też młodszym kolegom, z którymi przebywają we wspólnym budynku (szkoła podstawowa i gimnazjum). Przebywanie kilka godzin dziennie z niepełnosprawnymi rówieśnikami daje szansę stania się bardziej wrażliwym na drugą osobę. To stanowi ważny kapitał na 2

3 przyszłość, gdzie w codziennym życiu zdarzają się sytuacje, w których trzeba nieść pomoc drugiej osobie. Szkoła integracyjna jest optymalnym miejscem uczącym przyjmowania odpowiedzialności nie tylko za siebie, lecz również za drugiego człowieka. Chcemy, aby uczniowie czuli się dobrze zarówno z nami - nauczycielami, jak i ze swoimi rówieśnikami, z którymi spędzają czas na zajęciach lekcyjnych oraz na dodatkowych zajęciach, które realizowane są popołudniami w naszej szkole już od wielu lat. Są to m.in. zajęcia organizowane w świetlicy szkolnej, która oferuje swą opiekę zarówno dla uczniów szkoły podstawowej, jak i gimnazjum. Oferta edukacyjna świetlicy szkolnej jest w pełni dostosowana do uczniów do niej uczęszczających, z uwzględnieniem potrzeb dzieci niepełnosprawnych korzystających z przewozów organizowanych przez szkołę. Ponadto w szkole realizowany jest Środowiskowy Program Profilaktyczny Dzieci Tysiąclecia - Integracja, którego propozycje programowe stanowią ważny aspekt rozwijania zainteresowań, pasji i kompetencji dzieci i młodzieży. Taka forma aktywności jest wyrazem wzmacniania czynników chroniących wobec różnorodnych zagrożeń cywilizacyjnych i społecznych. W procesie wychowania kładziemy także silny nacisk na współpracę z rodzicami. Jesteśmy świadomi faktu, że tylko jednorodny kierunek oddziaływań wychowawczych może przynieść wymierne efekty wychowawcze i edukacyjne. W tym celu organizowane są cykliczne zebrania klasowe, konsultacje indywidualne i pomoc psychologiczno- pedagogiczna. W celu integracji środowiska szkolnego odbywają się systematycznie imprezy okolicznościowe. 3

4 PROJEKTOWANIE ZADAŃ ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego. 2. Planowanie Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli zgodnie z bieżącymi potrzebami szkoły i nauczycieli. 3. Stwarzanie uczniom coraz lepszych warunków do nauki szkolnej. OBSZAR I: ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Planowanie obserwacji, coroczne wyznaczanie celów pod kątem wniosków z nadzoru. Przygotowanie aktualnej na dany rok szkolny oferty WDN. Podnoszenie jakości zasobów dydaktycznych szkoły. Korzystanie z nowoczesnych pomocy dydaktycznych i wyposażenia szkoły. Realizacja zadań wynikających z przystąpienia szkoły do Projektu Cyfrowa Szkoła 4. Organizacja pracy zespołów nauczycielskich. Dzielenie się wiedzą i umiejętnościami poprzez prezentowanie kompetencji nauczycieli. 5. Promocja szkoły w środowisku. Upowszechnianie osiągnięć szkoły w środowisku lokalnym. Organizacja imprez środowiskowych. Organizacja międzyprzedszkolnych i międzyszkolnych turniejów sportowych. 6. Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole. Rozwój sieci szkolnego monitoringu. Zapewnienie właściwych warunków dla uczniów sześcioletnich. Kontrolowanie wejść osób obcych na teren szkoły. Przygotowanie bazy dla uczniów 6-letnich. Systematyczne dbanie o właściwe warunki bazowe i lokalowe dla uczniów niepełnosprawnych. Przystępowanie szkoły do oferowanych przez MEN projektów i programów. 7. Rozwijanie u uczniów zainteresowań. Współpraca przy stworzeniu koncepcji ścieżki dydaktycznej w pobliżu stawu. Organizacja eksperymentalnego ogrodu przyszkolnego. Stałe doposażanie w sprzęt sportowy. 8. Rozwijanie bazy szkoły. Kontynuowanie wymiany okien w salach lekcyjnych. Wymiana ławek i krzeseł w salach dostosowanych do wzrostu uczniów Adaptacja i modernizacja pomieszczeń, zapewnienie dobrych warunków na zajęcia indywidualne. 4

5 9. Rozwijanie współpracy z instytucjami lokalnymi i ponadregionalnymi. Doposażenie bazy szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Realizacja zadań wynikających z przystąpienia szkoły do Projektu Cyfrowa Szkoła OBSZAR II: OPIEKA I WYCHOWANIE 1. Rozwijanie u uczniów twórczego myślenia. Prowadzenie zajęć dodatkowych. Prowadzenie zajęciach edukacyjnych realizowanych w ramach godzin z KN. Prowadzenie zajęć w ramach ŚPP Dzieci Tysiąclecia Integracja. Upowszechnianie konkursów, akcji profilaktycznych i edukacyjnych. Coroczna aktualizacja oferty wspomagającej rozwój uczniów. Realizacja i wdrażanie projektów edukacyjnych. Stosowanie aktywizujących metod pracy. Prowadzenie Szkolnego Klubu Europejskiego. Współpraca z organizacjami działającymi na rzecz młodzieży. Przystępowanie szkoły do oferowanych przez MEN projektów i programów. 2. Zachęcanie rodziców do wspólnego analizowania rozwoju uczniów i dalszego planowania w ich rozwoju. 3. Aktywizowanie rodziców do udziału w życiu szkoły. 4. Rozwijanie świadomości wychowawczej rodziców i budowanie jednolitego frontu oddziaływań wychowawczych. 5. Utworzenie nowej formuły współpracy z rodzicami poszerzonej o szkolenia i szybki system reagowania. 6. Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole. Prowadzenie spotkań edukacyjnych dla rodziców. Prowadzenie indywidualnych konsultacji. Promowanie osiągnięć uczniów. Organizacja imprez środowiskowych Prowadzenie indywidualnych konsultacji. Psychoedukacja wychowawcza w trakcie zebrań klasowych. Organizacja Środowiskowych Spotkań Edukacyjnych w cyklu dwuletnim. Upowszechnianie wśród rodziców zasad Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego. Spotkania o charakterze szkoleniowym prelekcje. Współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły. Realizacja procedury Niebieska Karta - przez szkołę we współpracy z innymi instytucjami. Realizacja Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego. Opieka wychowawców klas 1. nad uczniami w I półroczu klasy pierwszej. Przygotowanie bazy wychowawczej dla dzieci sześcioletnich. 7. Rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń Prowadzenie diagnoz w obszarze wychowania i profilaktyki. 5

6 i podejmowanie odpowiednich działań w zakresie Opracowanie rocznych planów profilaktyczno- wychowawczych. profilaktyki wychowawczej. Ewaluacja realizowanych programów. 8. Prowadzenie edukacji w zakresie promocji Realizacja Programu Szkół Promujących Zdrowie. zdrowia. Prowadzenie pogadanek w klasach przez pielęgniarkę szkolną. 9. Kształtowanie u uczniów prawidłowych postaw Realizacja zadań wynikających z Programu Wychowawczego patriotycznych oraz świadomości regionalnej. Organizacja imprez szkolnych o charakterze środowiskowym. 10. Rozwijanie działalności pozalekcyjnej w i zajęć Bieżąca analiza oferty edukacyjnej zgodnie z potrzebami uczniów. w ramach Dzieci Tysiąclecia Integracja. Upowszechnianie oferty wśród rodziców i w środowisku lokalnym. 11. Podejmowanie inicjatyw na rzecz promocji szkoły Prowadzenie zajęć otwartych dla przedszkoli. w środowisku lokalnym, kontynuowanie promocji Prowadzenie prelekcji dla rodziców dzieci przedszkolnych. w przedszkolach. Organizacja Środowiskowych Spotkań Edukacyjnych w cyklu 2-letnim. 12. Poprawianie klimatu szkoły poprzez integrację na Realizacja Programu Razem w szkole. poziomie klasy i szkoły. Organizacja imprez i wycieczek integrujących zespoły klasowe i środowisko szkolne wg aktualnego harmonogramu imprez. Prowadzenie działań związanych z nadaniem imienia Gimnazjum Integracyjnemu nr 36. Prowadzenie zajęć o charakterze rozwijającym umiejętności społeczne z dziećmi rozpoczynającymi naukę w szkole podstawowej. Przystępowanie do ogólnopolskich akcji dotyczących wspierania rozwoju psychospołecznego uczniów. 13. Wdrażanie Programu Wychowawczego. Upowszechnienie aktualnej formuły Programu Wychowawczego wśród uczniów i rodziców. 14. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki oraz Upowszechnianie aktualnej formuły, dostosowanie form zadań do bieżących potrzeb programów autorskich. uczniów i szkoły. 15. Upowszechnianie wśród uczniów i rodziców Organizacja konkursów tematycznych. wiedzy o prawach dziecka i prawach ucznia. Udział w akcjach o charakterze profilaktyczno edukacyjnym. Dobór tematyki godzin wychowawczych. OBSZAR III: KSZTAŁCENIE 1. Kontynuacja i poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły. Wzbogacanie oferty pozalekcyjnych zajęć w ramach dodatkowych godzin z Karty Nauczyciela. Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych w ramach Środowiskowego Programu Profilaktycznego Dzieci Tysiąclecia Integracja. 6

7 2. Opracowanie ujednoliconych standardów edukacyjnych i kształcenia ogólnego. 3. Indywidualizacja nauczania poprzez dostosowanie nowoczesnych metod pracy dydaktycznej do uzdolnień i zainteresowań uczniów. Organizacja konkursów szkolnych oraz międzyszkolnych. Organizacja festynów i pikników. Systematyczna analiza wyników diagnoz zewnętrznych i wewnętrznych oraz wdrażanie wniosków z diagnoz. Opracowywanie planów wynikowych na półrocze każdego roku szkolnego. Poszerzanie oferty edukacyjnej dla uczniów zdolnych. Poszerzanie bazy szkoły w nowe pomoce dydaktyczne. Realizacja zadań wynikających z przystąpienia szkoły do Projektu Cyfrowa Szkoła Przystępowanie szkoły do oferowanych przez MEN projektów i programów. 4. Poszerzanie umiejętności językowych uczniów Realizacja projektów i programów: Rozwijanie Kompetencji Kluczowych Kapitał w oparciu o projekty edukacyjne. Ludzki. 5. Indywidualizacja nauczania poprzez dostosowanie Realizacja Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów nowoczesnych metod i form pracy do objętych kształceniem specjalnym. występujących u uczniów dysfunkcji Opracowanie Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia i Planów Działań rozwojowych. Wspierających dla uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną. 6. Stałe podnoszenie kompetencji nauczycieli. Udział nauczycieli w kursach, szkoleniach podnoszących kwalifikacje zawodowe. Prowadzenie szkoleń dla nauczycieli z zakresu prawa wewnątrzszkolnego oraz prawa oświatowego. 7. Budowanie właściwej relacji i komunikacji na drodze nauczyciel rodzic w oparciu o potrzeby środowiska szkolnego. 8. Stałe monitorowanie zmian w aktach prawnych dotyczących dzieci i młodzieży w odniesieniu do funkcjonujących na terenie szkoły procedur postępowania w sytuacjach interwencyjnych. 9. Zapoznawanie uczniów z dziedzictwem kulturowym naszego regionu i kraju. Prowadzenie systematycznych konsultacji z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami. Organizacja spotkań edukacyjno profilaktycznych. Prowadzenie poradnictwa wychowawczego. Indywidualne konsultacje z pedagogiem i psychologiem szkolnym. Prowadzenie działań o charakterze interwencyjnym i naprawczym - kontakty wychowawcze dotyczące funkcjonowania uczniów w szkole (zespoły wychowawcze, budowanie kontraktów). Aktualizacja procedur. Organizacja konkursów tematycznych. Udział w akcjach o charakterze edukacyjnym. 7

8 10. Przekazywanie uczniom wiedzy dotyczącej dziedzictwa kultury europejskiej. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych i udział w akcjach o charakterze edukacyjnym Organizowanie imprez i konkursów Szkolny Klub Europejski. II. MONITOROWANIE I EWALUACJA KONCEPCJI Zadaniem szkoły jest prowadzenie bieżącego monitorowania realizacji planowanych zadań, wprowadzanie ewentualnych zmian poprzez zapisy w formie aneksu. Natomiast dokonywanie okresowej ewaluacji Koncepcji Rozwoju Szkoły będzie następowało w cyklu trzyletnim. Do podstawowych zadań zespołu odpowiadającego za monitorowanie koncepcji i przeprowadzenie ewaluacji należy: Analiza spójności planowanych i realizowanych na bieżąco zadań ujętych w koncepcji. Opracowanie aneksu modyfikującego wszystkie lub wybrany obszar koncepcji rozwoju szkoły. Określenie celów ewaluacji. Szczegółowe zaplanowanie działań ewaluacyjnych. Zaplanowanie sposobu opracowania i interpretacji wyników ewaluacji oraz ich upublicznienie. Koncepcję opracował zespół w składzie (w porządku alfabetycznym): 1. Agnieszka Baczyńska przewodnicząca zespołu 2. Maria Bernad 3. Ewelina Darul 4. Damian Gorzela 5. Aleksandra Prandzioch 8