1) Zwiększenie dostępności dziewcząt i chłopców z terenów wiejskich i małomiasteczkowych do nowoczesnych systemów edukacji

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały nr 55/2015 Zarządu Powiatu Nowosolskiego z dnia 09 listopada 2015r. RAPORT DOTYCZĄCY DIAGNOZY ZAPOTRZEBOWANIA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 4 IM. JANA PAWŁA II w NOWEJ SOLI NA WSPARCIE Z EFS W RAMACH OSI 8 NOWOCZESNA EDUKACJA RPO L Metryczka raportu Tytuł projektu: Lokata w edukację - inwestycją w przyszłość Okres trwania projektu: Beneficjent: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. Jana Pawła II w Nowej Soli Oś 8 Nowoczesna edukacja Działanie 8.2 Wyrównywanie dysproporcji w jakości kształcenia na poziomie ogólnym oraz dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i zdrowotnych. Poddziałanie Wyrównywanie dysproporcji w jakości kształcenia na poziomie ogólnym oraz dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i zdrowotnych. Cel Główny : Podniesienie jakości procesu kształcenia poprzez wdrożenie programu rozwojowego ukierunkowanego na wzrost osiągnięć uczniów. Cele szczegółowe: Beneficjenci : 1) Zwiększenie dostępności dziewcząt i chłopców z terenów wiejskich i małomiasteczkowych do nowoczesnych systemów edukacji 2) Zmniejszenie dysproporcji w opanowaniu kompetencji kluczowych przez dziewczęta i chłopców w dziedzinie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi, językami obcymi, przedsiębiorczością i naukami matematyczno-przyrodniczymi 3) Wzrost wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla dziewcząt i chłopców, służący wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych Uczestnikami projektu będą uczennice i uczniowie Technikum Logistycznego, Technikum Hotelarskiego, Technikum Żywienia i Usług Gastronomicznych. W przyszłości planujemy otworzyć nowe kierunki takie jak: Technikum Obsługi Turystycznej, Technikum Agrobiznesu, Technikum Handlowe, Technikum Technologii Żywności, Technikum Architektury Krajobrazu Na dzień dzisiejszy w szkole uczy się 290 uczniów, z czego 165 dziewcząt i 125 chłopców. Orzeczenia o niepełnosprawności posiada 11 uczniów, w tym 5 dziewcząt. Ponad 32 % dziewcząt i chłopców dojeżdża do szkoły z terenów wiejskich. Uczniowie ze wsi : 95 osób, w tym 56 dziewcząt. 1

2 Uczniowie z mniejszych miasteczek (do 5tys.mieszkańców): 24 osoby w tym 15 dziewcząt. Uczniowie z miasta powyżej 5 tys. mieszkańców to 171 osób w tym 94 dziewczęta.. Rekrutacja uczestników projektu: Rekrutację przeprowadza koordynator i prowadzący zajęcia w projekcie. Uczestnicy/czki dowiedzą się o możliwości udziału w projekcie i terminie rekrutacji z plakatów umieszczonych na tablicach ogłoszeniowych w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 w Nowej Soli i ze strony internetowej szkoły oraz na stronie Przewidywane trudności (frekwencja, brak motywacji, brak dojazdu) będą rozwiązywane przez wprowadzenie ciekawych metod, atrakcyjnych wyjazdów, kontrakty z uczniami, zorganizowanie dojazdów. Strona internetowa projektu: Informacje szczegółowe oraz zdjęcia z działań projektowych, będą umieszczane na bieżąco na stronie internetowej szkoły : 2. Opis obszaru problemowego Co roku zdawalność egzaminu maturalnego (przede wszystkim z matematyki) kształtuje się poniżej poziomu zdawalności w województwie. W roku 2016 absolwenci technikum po raz pierwszy będą zdawać nową maturę, na której muszą wybrać przedmiot w zakresie rozszerzonym. W szkole kształcącej przyszłych techników, przedmioty w zakresie rozszerzonym to przede wszystkim: matematyka, geografia, biologia, fizyka, chemia i języki obce, czyli przedmioty z bloku przedmiotów matematycznoprzyrodniczych i językowych. Mimo odpowiedniej liczby godzin przeznaczonych na te przedmioty, wyniki nauczania z ww. przedmiotów nie są zadowalające. Konieczne jest doposażenie pracowni matematyczno-przyrodniczych do nauczania młodzieży w formie eksperymentu. Ważnym elementem nauki tych przedmiotów są wyjazdy edukacyjne, np. wyjazdy do Centrum Nauki, warsztaty językowe w krajach unijnych, przyrodnicze wycieczki rowerowe itp. Sytuacja młodzieży (niska frekwencja w szkole, słabe umiejętności) w powiązaniu z niskim statusem materialnym rodzin, niejednokrotnie brakiem środków finansowych na dojazdy do szkoły z okolicznych wsi, nikłą pomocą rodziców, skutkuje brakiem motywacji w inwestowanie we własną przyszłość. Dlatego ważne jest udzielenie wsparcia młodzieży jeszcze na etapie szkoły ponadgimnazjalnej. 3. Opis procedury diagnozy potrzeb Diagnozę potrzeb sporządzono na podstawie analizy wyników klasyfikacji rocznej za rok szkolny 2014/2015 oraz na podstawie zestawień wyników egzaminów maturalnych w oparciu o dane Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu. 2

3 4. Wyniki diagnozy potrzeb Zestawienie ilościowe ocen niedostatecznych z przedmiotów bloku matematycznoprzyrodniczego, informatyki i języków obcych na podstawie wyników klasyfikacji rocznej uczniów za rok szkolny 2014/2015 dla 15 oddziałów (357 uczniów) Lp. przedmiot Ilość rocznych ocen niedostatecznychdziewczęta Ilość rocznych ocen niedostatecznychchłopcy 1. matematyka biologia fizyka chemia geografia informatyka Języki obce razem suma Zestawienie wyników egzaminu maturalnego w roku 2015 z przedmiotów bloku matematyczno-przyrodniczego, informatyki i języków obcych na podstawie danych z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu L p. przedmiot 1. Matematyka 93 70dz. 23chł 2. biologia 8 6dz. Ilość przystępujących zdawalnośćdziewczęta zdawalnośćchłopcy wynikdziewczę ta wynikchłopcy Zdawalnoś ć ogółem wynik ogółem 37,14 26,09 26,77 24,86 32,26 26, ,75 2chł. 3. fizyka chemia ,80 5. geografia 5 3dz. 2chł. 6. informatyka J.angielski Egz.pisemny 36 78, ,26 58,08 83,33 52,25 Egz.ustny 35 73, ,56 42,75 82,86 41,43 8. J.niemiecki Egz.pisemny 56 88, ,73 55,44 91,07 50,43 Egz.ustny 55 82,22 88,88 45,82 61,66 83,64 49,02 3

4 5. Wnioski i rekomendacje rozwojowe Z zestawień diagnozy potrzeb wynika jednoznacznie, że młodzieży Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 w Nowej Soli potrzebne jest wsparcie w formie dodatkowych zajęć dla wyrównania braków, zaległości i podwyższenia wyników. Odnosząc się do wyników maturalnych absolwentów z województwa lubuskiego, średnie wyniki absolwentów ZSP nr 4 w Nowej Soli są zdecydowanie niższe niż w woj. lubuskim, zwłaszcza z matematyki (26,04% w ZSP 4 a 49,73% w województwie). Zdecydowanie niższe są również wyniki z języków obcych: średni wynik z j.angielskiego w województwie to ponad 70%, a wśród absolwentów szkoły ok. 50 %, natomiast z j.niemieckiego wyniki w województwie kształtują się na poziomie 62%, a wyniki absolwentów szkoły to również ok. 50%. Analiza środowiska uczniów, opisana w programach wychowawczych, wskazuje na to, iż w przeważającej części są to uczniowie wywodzący się z rodzin ubogich, z niskim wykształceniem rodziców, narażeni na wykluczenie społeczne, ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. Część młodzieży charakteryzuje brak motywacji lub trudności w nauce, co prowadzi do dysproporcji w osiągnięciach edukacyjnych. Wśród chłopców i dziewcząt nasilają się zachowania patologiczne, m.in. ze względu na niewielką ofertę spędzania czasu wolnego, brak środków finansowych na realizację zainteresowań i potrzeb. Z przeprowadzonej w tym roku szkolnym ankiety wśród młodzieży, największym zainteresowaniem młodzieży spośród oferty dodatkowych zajęć cieszą się wyjazdy edukacyjne, zajęcia językowe i warsztaty matematyczno-przyrodnicze (kółka zainteresowań, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze). Młodzież, szczególnie w pierwszych klasach technikum, ma spore trudności i również zaległości z gimnazjum. Klasa pierwsza szkoły średniej jest mieszanką absolwentów różnych gimnazjów i o różnym poziomie wiedzy, gdyż przy naborze do technikum nie ma progu punktowego. Konieczne są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, aby wyrównać poziom nauczania na samym początku kształcenia ponadgimnazjalnego, gdyż zaległości mogą się pogłębiać i stanowić przeszkodę w zdaniu egzaminu maturalnego. Matura w technikum jest taka sama jak w Liceum Ogólnokształcącym, ale młodzież ma mniej zajęć ogólnokształcących od uczniów ogólniaka, gdyż dochodzą im przedmioty zawodowe w bardzo dużej ilości. Niestety uczeń technikum nie może wybrać sobie więcej przedmiotów w zakresie rozszerzonym jak maksymalnie 2, gdyż przekroczona zostałaby ilość godzin w planie nauczania, co jest niedopuszczalne. Poza tym wszystkie przedmioty bloku przedmiotów ścisłych, np. geografia, biologia, chemia, fizyka są realizowane w zakresie podstawowym tylko w pierwszej klasie po 1 godz. lekcyjnej w tygodniu. Zatem materiał nauczania, jaki obowiązuje na maturze obejmuje również gimnazjum, a nie tylko szkołę ponadgimnazjalną. Stąd m.in. również konieczność wyrównania braków i zaległości. Niezbędnym staje się również doposażenie pracowni matematycznoprzyrodniczych i informatycznych do nauczania młodzieży w formie eksperymentu. 4

5 Szkoła obecnie posiada trzy pracownie komputerowe z podstawowym oprogramowaniem. Pracownie komputerowe należałoby doposażyć w profesjonalne programy Office, Adobe czy Coreldraw. Z uwagi na zużyte pomoce dydaktyczne do pracowni fizycznej, chemicznej, geograficznej i biologicznej należałoby zainwestować środki w doposażenie ww. pracowni w nowocześniejszy sprzęt spełniający wymagania do nowej podstawy programowej i nauczania w formie warsztatowej. Doskonałą metodą kształcenia w ówczesnych czasach jest wykorzystanie multimediów, stąd zapotrzebowanie na sprzęt multimedialny, których brakuje w szkole, gdyż szkoła posiada tylko jedną tablicę multimedialną ogólnodostępną w czytelni. Szkoła dysponuje również zapleczem kadrowym. Nauczyciele, pracujący w szkole, systematycznie się dokształcają, są chłonni wiedzy i gotowi na nowe wyzwania i nowe metody nauczania. W projekcie założono wsparcie nauczycieli poprzez doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych w formie studiów podyplomowych i kursów, szkoleń doskonalających. Dyrektor ZSP nr 4 w Nowej Soli Iwona Małczak 5