Publikacja objęta jest prawem autorskim. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozpowszechnianie zabronione. Publikacja przeznaczona jedynie dla

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Publikacja objęta jest prawem autorskim. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozpowszechnianie zabronione. Publikacja przeznaczona jedynie dla"

Transkrypt

1

2

3 Seria: PSYCHIATRIA I PSYCHOTERAPIA Tytuł oryginału: Building Motivational Interviewing Skills: A Practitioner Workbook Copyright 2009 The Guilford Press A Division of Guilford Publications, Inc. Materiały te są przeznaczone do użytku wyłącznie przez wykwalifikowanych profesjonalistów. Wydawca udziela indywidualnemu nabywcy książki niezbywalnego pozwolenia na reprodukowanie wszystkich materiałów, do których zgoda na fotokopiowanie została udzielona w notkach zamieszczonych w odpowiednich miejscach w tekście. Zezwolenie to dotyczy wyłącznie indywidualnego nabywcy, użytku osobistego lub pracy z poszczególnymi klientami. Każde użycie rysunków 3.1 i 3.2 poza niniejszą publikacją jest zabronione. Zainteresowane strony powinny się zwrócić o pozwolenie bezpośrednio do Random House LLC. Copyright for Polish Translation and Edition by Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Wydanie I, Kraków 2013 All rights reserved Redaktor naukowy dr Małgorzata Adamczyk-Zientara Projekt okładki Marcin Bruchnalski Niniejszy utwór ani żaden jego fragment nie może być reprodukowany, przetwarzany i rozpowszechniany w jakikolwiek sposób za pomocą urządzeń elektronicznych, mechanicznych, kopiujących, nagrywających i innych oraz nie może być przechowywany w żadnym systemie informatycznym bez uprzedniej pisemnej zgody Wydawcy. ISBN Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Redakcja: ul. Michałowskiego 9/2, Kraków tel , tel./fax Dystrybucja: tel , tel./fax tel. kom , Konto: PEKAO SA, nr

4 Dla Nancy Ann

5 O autorze David B. Rosengren jest psychologiem klinicznym. Pracuje w Prevention Research Institute w Lexington w stanie Kentucky. Prowadzi badania w Alcohol and Drug Abuse Institute przy University of Washington, pracuje też jako konsultant i trener dialogu motywującego. W pracy naukowej i klinicznej interesuje się przede wszystkim motywacją, procesem zmiany i metodami szkoleniowymi. W roku 1993 ukończył przygotowane przez W.R. Millera i S. Rollnicka szkolenie dla trenerów DM i od tamtej pory sam prowadzi szkolenia w tym zakresie. Jest członkiem Międzynarodowego Stowarzyszenia Trenerów Motywujących MINT. Napisał wiele artykułów poświęconych dialogowi motywującemu.

6 Nota redaktorów serii W ciągu ostatnich dziesięciu lat metoda dialogu motywującego w zaskakującym tempie rozpowszechniła się na świecie. Stosuje się ją w pracy ze zróżnicowanymi populacjami klientów w ośrodkach opieki zdrowotnej, ośrodkach resocjalizacyjnych, ośrodkach leczenia uzależnień, instytucjach ochrony zdrowia psychicznego i instytucjach opieki społecznej. Potrzeba szkoleń w zakresie dialogu motywującego przerosła możliwości wielu setek trenerów, którzy aktualnie uczą tej formy komunikacji terapeutycznej w przynajmniej 38 językach. Niefortunną konsekwencją tak gwałtownego wzrostu zainteresowania są częste nieporozumienia dotyczące metody; w wielu wypadkach mamy do czynienia ze spadkiem jakości świadczonych usług. Dialog motywujący jest pod wieloma względami metodą prostą, ale nie da się go ani szybko, ani łatwo opanować. Często porównujemy ten proces do nauki gry na instrumencie albo sportu wymagającego sporych umiejętności technicznych. Teksty fachowe i wykłady wzbogacają wiedzę, ale w ostatecznym rozrachunku to praktyka kształtuje i rozwija naszą umiejętność prowadzenia dialogu motywującego. Podobnie jak w przypadku muzyki czy sportu, dobre informacje zwrotne i praca z trenerem 1 okazują się bardzo pomocne w procesie nauki. Zdajemy też sobie sprawę z tego, że obecnie w wielu miejscach adepci tej sztuki nie mają dostępu do specjalistycznych superwizji. Jak więc pomóc osobom, które chcą się nauczyć dialogu motywującego? W tym właśnie celu powstała niniejsza książka. Przez lata członkowie Międzynarodowego Stowarzyszenia Trenerów Dialogu Motywującego (Motivational Interviewing Network of Trainers, MINT) opracowali imponujący zbiór użytecznych metod i narzędzi pomagających w nauce tej metody (zob. www. motivationalinterview.org). David Rosengren jest jednym z najbardziej twórczych i hojnych członków MINT w tym względzie. W tej książce łączy własne doświadczenia ze szkoleń z tysiącami uczestników. Udało mu się doskonale wyważyć proporcje teorii i praktyki: objaśnia najważniejsze pojęcia w dialogu 1 W oryginale książki stosuje się pojęcie coaching, które postanowiliśmy zastąpić bardziej opisowym terminem praca z trenerem, żeby uniknąć skojarzeń z coachingiem biznesowym, którego to określenie nie dotyczy (przyp. red. nauk.).

7 10 Nota redaktorów serii motywującym i uwzględnia praktyczne wskazówki przydatne w doskonaleniu umiejętności jego prowadzenia. Ta książka nie może zastąpić rzetelnych informacji zwrotnych i pracy z trenerem, jeśli tylko są one dostępne. Wprost przeciwnie, obfituje w materiały przydatne w trakcie szkoleń, konsultacji i nauki dialogu motywującego. Osoby, które nie mają bezpośredniego dostępu do wytrawnego specjalisty szkoleniowca, znajdą tu ćwiczenia praktyczne do wykorzystania w pracy indywidualnej lub grupowej do poszerzenia umiejętności zawodowych. W przypadku szczęściarzy, którzy mają dostęp do rzetelnych superwizji i szkoleń w zakresie dialogu motywującego, przejrzyście omówiony materiał i metody zawarte w podręczniku również okażą się źródłem nieocenionej pomocy w procesie nauki. Z prawdziwą radością przyjmujemy więc tę nową pozycję w serii praktycznych zastosowań dialogu motywującego wydawnictwa Guilford Press. Podręcznik Davida Rosengrena wnosi wyjątkowy wkład w serię. Mamy nadzieję, że okaże się źródłem nowej pomocy i zachęty w procesie doskonalenia umiejętności w tej uniwersalnie przydatnej metodzie budzenia w ludziach własnej motywacji do zmiany. dr William R. Miller dr Stephen Rollnick

8 Przedmowa Dialog motywujący (DM), empirycznie ugruntowana metoda kliniczna (na przykład Project MATCH 1997a, 1998a), przeżywa eksplozję popularności w kontekście leczenia, interwencji i badań naukowych. Owemu nagłemu wzrostowi zainteresowania towarzyszy rosnące zapotrzebowanie na szkolenia. Istnieje wiele metod, którymi można je zaspokoić. Szkolenie prowadzone przez doświadczonych specjalistów jest ważnym narzędziem na początku drogi, zbyt często jednak zdarza się, że nie następują po nim dalsze konsultacje ze specjalistą, nowi adepci tej sztuki nie mają też dostępu do systematycznych informacji zwrotnych na temat rozwoju swoich umiejętności. Teksty fachowe, które ukazały się do tej pory, są bogate w materiał kontekstowy, ale nie dają okazji do ćwiczenia umiejętności praktycznych. Nagrania wideo pozwalają na obserwowanie modelu i ukazują przykłady, są jednak narzędziem biernej obserwacji. Pojawiają się materiały interaktywne dostępne w internecie bądź na płytach DVD, ale ta forma nauki jest nadal w powijakach. We wszystkich tych materiałach brakuje tekstu, dzięki któremu czytelnik mógłby ugruntować znajomość najważniejszych pojęć i miałby okazję do ćwiczenia nowych umiejętności w praktyce w pojedynkę, w grupie innych adeptów i w pracy z klientem. Ten podręcznik wypełnią ową lukę. Zawiera przegląd pojęć i zakresów kompetencji i jest zakotwiczony w empirii. Przez interesujące zadania i wiele praktycznych okazji do nabrania wprawy czytelnicy mogą sprawdzić wiedzę, nabyć nowe umiejętności i doskonalić technikę zastosowania DM. Czytelnicy, którzy dopiero poznają metodę, znajdą tu wprowadzenie do podstawowych pojęć. Czytelnik, który niedawno uczestniczył w warsztatach, będzie mógł z pomocą podręcznika doskonalić nabyte umiejętności, pogłębić zrozumienie i weryfikować postępy. Doświadczony specjalista z zakresu DM zyskuje źródło materiału, dzięki któremu pozna dodatkowe techniki i nabierze jeszcze większej biegłości. W podręczniku znajdziemy też wytyczne, jak założyć grupę mającą na celu naukę nowej metody. Jako uzupełnienie drugiego wydania Wywiadu motywującego Millera i Rollnicka (2010), ta książka czerpie z szesnastu lat moich doświadczeń w zakresie szkolenia praktyków i innych trenerów w dziedzinie dialogu motywującego; stanowi też podsumowanie moich badań nad przyswajaniem umiejętności potrzebnych w DM. Jest próbą przyjaznej dla użytkownika odpowiedzi na pytanie stawiane przez wielu uczestników szkoleń: Gdzie i jak mogę się więcej nauczyć?.

9 Spis treści Rozdział 1. Wprowadzenie Rozdział 2. Podstawy dialogu motywującego Rozdział 3. Zastosowanie narzędzi OARS: słuchanie odzwierciedlające Rozdział 4. Zastosowanie narzędzi OARS: pytania otwierające, dowartościowania i podsumowania Rozdział 5. Język zmiany rozpoznawanie, wzmacnianie i wydobywanie Rozdział 6. Postępowanie z oporem Rozdział 7. Otwarcie sesji lub tematu Rozdział 8. Praca z ambiwalencją Rozdział 9. Udzielanie informacji, wyrażanie niepokoju, dawanie rad Rozdział 10. Pytanie kluczowe Rozdział 11. Negocjowanie planu leczenia Rozdział 12. Nauka dialogu motywującego Dodatek A Jak utworzyć grupę szkoleniową DM Dodatek B Dodatkowe materiały Literatura cytowana Indeks

10

11 Literatura cytowana Allison J. (2006). Resistant ramblings: Feedback on a consensus statement on change talk. MINT Bulletin, 13 (1), s Artykuł dostępy pod linkiem: motivationalinterviewing.org/mint-bulletin-volume-13-issue-2. Amrhein P., Miller W.R., Moyers T.B., Rollnick S. (2005). A consensus statement on change talk. MINT Bulletin, 12 (2), s Artykuł dostępy pod linkiem: Amrhein P., Miller W.R., Yahne C.E., Knupsky A., Hochstein D. (2004). Strength of client commitment language improves with training in motivational interviewing. Alcoholism: Clinical and Experimental Research, 28 (5), s. 74A. Amrhein P., Miller W.R., Yahne C.E., Palmer M., Fulcher L. (2003). Client commitment language during motivational interviewing predicts drug use outcomes. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71, s Arkowitz H., Miller W.R. (2008). Learning, applying and extending MI. [W:] H. Arkowitz, H.A. Westra, W.R. Miller, S. Rollnick (red.). Motivational interviewing in the treatment of psychological problems. New York: Guilford Press, s Arkowitz H., Westra H.A., Miller W.R., Rollnick S. (red., 2008). Motivational interviewing in the treatment of psychological problems. New York: Guilford Press. Baer J.B., Wells E., Rosengren D.B., Hartzler B., Beadnell B., Dunn C. (2009). Agency context and tailored training in technology transfer: A pilot evaluation of motivational interviewing training for community counselors. Journal of Substance Abuse Treatment, 37 (2), s Baer J.S., Rosengren D.B., Dunn C.W., Wells E.A., Ogle R.L., Hartzler B. (2004). An evaluation of workshop training in motivational interviewing for addiction and mental health clinicians. Drug and Alcohol Dependence, 73, s Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman. Barth T. (2006). Consensus and change talk: Feedback on a consensus statement on change talk. MINT Bulletin, 13 (1), s. 5. Bem D.J. (1967). Self-perception theory: An alternative interpretation of cognitive dissonance. Psychological Review, 74, s

12 408 Literatura cytowana Bennett G.A., Moore J., Vaughan T., Rouse L., Gibbins J.A., Thomas P. i in. (2007). Strengthening motivational interviewing following initial training: A randomised trial of workplace-based reflective practice. Addictive Behaviors, 32 (12), s Brug J., Spikmans F., Aartsen C., Breedveld B., Bes R., Ferieria I. (2007). Training dietitians in basic motivational interviewing skills results in changes in their counseling style and lower saturated fat intakes in their patients. Journal of Nutrition Education and Behavior, 39, s Burke B.L., Arkowitz H., Dunn C. (2010). Skuteczność wywiadu motywującego i jego adaptacji: obecny stan wiedzy. [W:] W.R. Miller, S. Rollnick (red.). Wywiad motywujący: jak przygotować ludzi do zmiany (przeł. Agnieszka Pokojska). Kraków: WUJ, s Carbonari J.P., DiClemente C.C. (2000). Using transtheoretical model profiles to differentiate levels of alcohol abstinence success. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68 (5), s Carpenter K.M., Watson J.M., Raffety B., Chabal C. (2003). Teaching brief interventions for smoking cessation via an interactive computer-based tutorial. Journal of Health Psychology, 8, s Carroll K.M., Kadden R.M., Donovan D.M., Zweben A., Rounsaville B.J. (1994). Implementing treatment and protecting the validity of the independent variable in treatment matching studies. Journal of Studies on Alcohol, 12, s Center for Substance Abuse Treatment. (1999). Enhancing motivation for change in substance abuse treatment (Treatment Improvement Protocol [TIP] Series, No. 35; DHHS Pub. Nr. [SMA] ). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Chossis I.C., Lane C., Gache P., Michaud P.A., Pecoud A., Rollnick S. i in. (2007). Effect of training on primary care residents performance in brief intervention: A randomized controlled trial. Society of General Internal Medicine, 22, s Connors G.J., Donovan D.M., DiClemente C.C. (2001). Substance abuse treatment and the stages of change: Selecting and planning interventions. New York: Guilford Press. Curry S., Wagner E.H., Grothaus L.C. (1990). Intrinsic and extrinsic motivation for smoking cessation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 58, s Daniels J.W. (1998). Coping with the health threat of smoking: An analysis of the precontemplation stage of smoking cessation. Niepublikowana rozprawa doktorska, Wydział Psychologii, University of Maryland, MD, Baltimore. Davison R. (1998). The transtheoretical model: A critical overview. [W:] W.R. Miller, N. Heather (red.). Treating addictive behaviors (wyd. II). New York: Plenum Press, s

13 Literatura cytowana 409 De Shazer S., Berg I., Lipchick E., Nunelly E., Molnar A., Gingerich W. i in. (1986). Brief therapy: A focused solution development. Family Process, 25, s Diabetes Control and Complications Trial Research Group. (1993). The effect of intensive treatment of diabetes on the development and progression of long-term complications in insulin-dependent diabetes mellitus. New England Journal of Medicine, 329 (14), s DiClemente C.C. (1991). Motivational interviewing and stages of change. [W:] W.R. Miller, S. Rollnick. Motivational interviewing: Preparing people to change addictive behavior. New York: Guilford Press, s DiClemente C.C. (1999). Motivation for change: Implications for substance abuse. Psychological Science, 10 (3), s DiClemente C.C. (2003). Addiction and change: How addictions develop and addicted people recover. New York: Guilford Press. DiClemente C.C., Prochaska J.O. (1998). Toward a comprehensive, transtheoretical model of change: Stages of change and addictive behaviors. [W:] W.R. Miller, N. Heather (red.). Treating addictive behaviors (wyd. II). New York: Plenum Press, s Donovan D.M., Rosengren D.B., Downey L., Cox G.B., Sloan K.L. (2001). Attrition prevention with individuals awaiting publicly funded drug treatment. Addiction, 96, s Downey L., Rosengren D.B., Donovan D.M. (2000). To thine own self be true: Selfconcept and motivation for abstinence among substance users. Addictive Behaviors, 25, s Engle D., Arkowitz H. (2006). Ambivalence in psychotherapy: Facilitating readiness to change. New York: Guilford Press. Festinger L. (2007). Teoria dysonansu poznawczego (przeł. Julitta Rydlewska). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Forrester D., McCambridge J., Waissbein C., Emlyn-Jones R., Rollnick S. (2008). Child risk and parental resistance: Can motivational interviewing improve the practice of child and family social workers in working with parental alcohol misuse? British Journal of Social Work, 38, s Gordon T. (1991). Wychowanie bez porażek: rozwiązywanie konfliktów między rodzicami i dziećmi (przeł. Alicja Makowska, Elżbieta Sujak). Warszawa: Pax. Handmaker N.S., Hester R.K., Delaney H.D. (1999). Videotape training in alcohol counseling for obstetric care practitioners: A randomized control trial. Obstetrics and Gynaecology, 93, s Hartzler B., Baer J.S., Dunn C., Rosengren D.B., Wells E.A. (2007). What is seen through the looking glass: The impact of training on practitioner self-rating of motivational interviewing skills. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 35 (4), s

14 410 Literatura cytowana Hartzler B., Rosengren D.B., Baer J.S. (2009). Motivational interviewing. [W:] L.M. Cohen, F.L. Collins, A. Young, D.E. McChargue, T. Leffingwell (red.). Pharmacology and Treatment of Substance Abuse: Evidence and Outcome Based Perspectives. Mahwah, NJ: Erlbaum. Hecht J., Borrelli B., Breger R.K.R., DeFrancesco C., Ernest D.A., Resnicow K. (2005). Motivational interviewing in community-based research: Experiences from the field. Annals of Behavioral Medicine, 29, s Hettema J., Steele J., Miller W.R. (2005). Motivational interviewing. Annual Review of Clinical Psychology, 1, s Janis I.L., Mann L. (1977). Decision making. New York: Free Press. Jones E.E., Harris V.A. (1967). The attribution of attitudes. Journal of Experimental Social Psychology, 3, s Lane C., Hood K., Rollnick S. (2008). Teaching motivational interviewing: Using role-play is as effective as using simulated patients. Medical Education, 42, s Lane C., Johnson S., Rollnick S., Edwards K., Lyons M. (2003). Consulting about lifestyle change: Evaluation of a training course for diabetes nurses. Practicing Diabetes International, 20, s Leake G.J., King A.S. (1977). Effect of counselor expectations on alcoholic recovery. Alcohol Health and Research World, 11 (3), s Leffingwell T.R., Neumann C.A., Babitske A.C., Leedy M.J., Walters S.T. (2006). Social psychology and motivational interviewing: A review of relevant principles and recommendations for research and practice. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 35 (1), s Madson M.B., Campbell T.C., Barrett D.E., Brondino M.J., Melchert T.P. (2005). Development of the motivational interviewing supervision and training scale. Psychology of Addictive Behaviors, 19, s Madson M.B., Loigon A.C., Lane C. (2009). Training in motivational interviewing: A systematic review. Journal of Substance Abuse Treatment, 36 (1), s Martino S., Ball S.A., Ceperich S., del Mar Garcia M., Gallon S., Hall D. i in. (2006). Motivational interviewing assessment: Supervisor tools for enhancing proficiency (MIA-STEP). Materiały dostępne pod linkiem: ctndisseminationlibrary.org/display/146.htm. Martino S., Ball S.A., Nich C., Frankforter T.L., Carroll K.M. (2008). Community program therapist adherence and competence in motivational interviewing. Drug and Alcohol Dependence, 96, s Martino S., Haeseler F., Belitsky R., Pantalon M., Fortin A.H. (2007). Teaching brief motivational interviewing to year three medical students. Medical Education, 41, s

15 Literatura cytowana 411 Messer S.B., Wampald B.E. (2002). Let s face facts: Common factors are more potent than specific therapy ingredients. Clinical Psychology: Science and Practice, 9 (1), s Miller W.R. (1983). Motivational interviewing with problem drinkers. Behavioural Psychotherapy, 11, s Miller W.R. (2005). Toward a theory of motivational interviewing. MINT Bulletin, 12, s. 14. Artykuł dostępny pod linkiem: org/mint-bulletin-volume-12-issue-1. Miller W.R., Benefield R.G., Tonigan J.S. (1993). Enhancing motivation for change in problem drinking: A controlled comparison of two different styles. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61 (3), s Miller W.R., C de Baca J. (2001). Quantum change: When epiphanies and sudden insights transform lives. New York: Guilford Press. Miller W.R., Heather N. (red., 1998). Treating addictive behaviors (wyd. II). New York: Plenum Press. Miller W.R., Hendrickson S.M.L., Venner K., Bisono M.S., Daugherty M., Yahne C.E. (2008). Cross-cultural training in motivational interviewing. Journal of Teaching in the Addictions, 7 (1), s Miller W.R., Mount K.A. (2005). A small study of training in motivational interviewing: Does one workshop change clinician and client behavior? Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 29, s Miller W.R., Moyers T. (2006). Eight stages in learning motivational interviewing. Journal of Teaching the Addictions, 5, s Miller W.R., Moyers T.B., Amrhein P., Rollnick S. (2006). A consensus statement on defining change talk. MINT Bulletin, 13 (2), s Artykuł dostępny pod linkiem: issue-2. Miller W.R., Rollnick S. (1991). Motivational interviewing: Preparing people to change addictive behavior. New York: Guilford Press. Miller W.R., Rollnick S. (2010). Wywiad motywujący: jak przygotować ludzi do zmiany (wyd. II). Kraków: WUJ. Miller W.R., Rollnick S. (2009). Ten things that motivational interviewing is not. Behavioral and Cognitive Psychotherapy, 37, s Miller W.R., Sorensen J.L., Selzer J.A., Brigham G.S. (2006). Disseminating evidencebased practices in substance abuse treatment: A review with suggestions. Journal of Substance Abuse Treatment, 31, s Miller W.R., Sovereign R.G. (1989). The check-up: A model for early intervention in addictive behaviors. [W:] T. Løberg, W.R. Miller, P.E. Nathan, G.A. Marlatt (red.). Addictive behaviors: Prevention and early intervention. Amsterdam: Swets & Zeitlinger, s

16 412 Literatura cytowana Miller W.R., Yahne C. E., Moyers T.B., Martinez J., Pirritano M. (2004). A randomized trial of methods to help clinicians learn motivational interviewing. Journal of Counseling and Clinical Psychology, 72 (6), s Miller W.R., Yahne C.E., Tonigan J.S. (2003). Motivational interviewing in drug abuse services: A randomized trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72, s Miller W.R., Zweben A., DiClemente C.C., Rychtarik R. (1992). Motivational enhancement therapy manual: A clinical research guide for therapists treating individuals with alcohol abuse and dependence (Project MATCH Monograph Series, Vol. 2). Rockville, MD: National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism. Mounse, A.L., Bovbjerg V., White L., Gazewood J. (2006). Do students develop better motivational interviewing skills through role-play with standardized patients or with student colleagues? Medical Education, 40 (8), s Moyers T.B., Manuel J.K., Wilson P.G., Hendrickson S.M.L., Talcot W., Durand P. (2008). A randomized trial investigating training in motivational interviewing for behavioral health providers. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 36, s Moyers T.B., Martin T (2006). A conceptual framework for transferring research into practice. Journal of Substance Abuse Treatment, 30, s Moyers T.B., Martin T., Christopher P.J., Houck J.M., Tonigan J.S., Amrhein P.C. (2007). Client language as a mediator of motivational interviewing efficacy: Where is the evidence? Alcoholism: Clinical and Experimental Research, 31 (S3), s. 40S 47S. Moyers T.B., Martin T., Manuel J.K., Hendrickson, S.M.L., Miller W.R. (2005). Assessing competence in the use of motivational interviewing. Journal of Substance Abuse Treatment, 28, s Moyers T.B., Martin T., Manuel J.K., Miller W.R. (2003). The motivational interviewing treatment integrity code (wersja 2). Artykuł dostępny 20 czerwca 2008 pod linkiem: www/casa.unm.edu/download.miti.pdf. Moyers T.B., Miller W.R., Hendrickson S.M.L. (2005). How does motivational interviewing work? Therapist interpersonal skill predicts client involvement within motivational interviewing sessions. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, s Patterson G.R., Forgatch M.S. (1985). Therapist behaviors as a determinant of client non-compliance: A paradox for the behavior modifier. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53, s Poirier M. K., Clark M.M., Cerhan J.H., Pruthi S., Geda Y.E., Dale L.C. (2004). Teaching motivational interviewing to first-year medical students to improve counseling skills in health behavior change. Mayo Clinic Proceedings, 79, s Prochaska J.O., DiClemente C.C. (1984). The transtheoretical approach: Crossing the traditional boundaries of therapy. Malabar, FL: Kreiger.

17

18 Indeks ambiwalencja 20, 26, 28, 29, 32, 34, 35, 48, 63, 66, 68, 76, 93, 97, 98, 100, 125, 130, 144, 189, 190, 202, 205, 207, 210, , 261, 262, , 280, 314, 322, , 331, 334, 335, 341, 343, 351, 354, 358, 360, 362, 363, 368, 369, 398 a gotowość do zmiany 26, 335 a język zmiany 97, 125, 144, 205, 257, 261, 341 a nadmierne doradzanie 334 a odruch naprawiania 28 a opór 93, 190, 210, 261, 398 a podsumowania 68, 98, 100, 125, 324, 343, 368, 369 materiały 398 omówienie 256 proponowane ćwiczenia , 280, 368, 369 przykłady 66, 144, 202, 265, 266, 331 autonomia 33 35, 37, 38, 41, 44, 48, 51, 189, 224, 287, 361 a cele praktyka 35 omówienie 44 proponowane ćwiczenia 51 przykłady 37, 38, 361 badanie hierarchii wartości (strategia) 138 badanie wartości 259 bariery w komunikacji 29, 58, 69, 73, 77, 100 analizowanie 58, 74 aprobowanie 58, 74 chwalenie 58, 74 dostarczanie rozwiązań 58, 74 etykietowanie 58, 74 grożenie 58, 73 interpretowanie 58, 74 krytykowanie 58, 74 moralizowanie 58, 74 obwinianie 58, 74 odwracanie uwagi 58, 74 omówienie 58, 73, 74 osądzanie 58, 74 ostrzeganie 58, 73 ośmieszanie 58, 74 pocieszanie 58, 74 proponowane ćwiczenia 69, 73, 77 rozkazywanie 58, 73 sprzeciwianie się 58, 74 sugerowanie rozwiązań 58, 73 uspokajanie 58, 74 ustępowanie 58, 74 współczucie 58, 74 wycofywanie się 58, 74 wydawanie poleceń 58, 73 wygłaszanie kazań 58, 74 wygłaszanie wykładów 58, 74 zawstydzanie 58, 74 zgadzanie się 58, 74 zmiana tematu 58, 74 burza mózgów 359 deficytowy model leczenia 380 dowartościowanie 31, 56, 67, 89, 90, 93 96, 98, , , 123, 133, 145, 147, 261, 328, 365 a podsumowania 98 jako jedno z narzędzi OARS 31, 56, 89, 90, 100, 101 omówienie proponowane ćwiczenia 106, , 121 przykłady 67, , 145, 147, 328, 365 duch DM 27, 29, 33 35, 39, 40, 44, 45, 48, 51, 92, 134, 224, 231, 334, 379, 382, 384, 391, 396, 399, 403 materiały 396, 399, 403 omówienie 32 34, 39 proponowane ćwiczenia 40, 45, 48, 51

19 418 Indeks dyrektywność/kierunkowość 29, 34, 35, 70 jako bariera w komunikacji 29 omówienie 29, 35 proponowane ćwiczenia 70 dysonans poznawczy a teoria autopercepcji 130 dzielenie się informacjami 289 eksperymentowanie a gotowość do zmiany elementy składowe DM 26, 27 empatia 21, 28, 30, 31, 39, 40, 48, 49, 56, 91, 188, 195, 260, 281, 375 zob. też słuchanie odzwierciedlające fazy zmiany 41, , 343, materiały głębia odzwierciedleń 61, 62, 65, 389 omówienie 61 proponowane ćwiczenia 70, 84, 366, 368 przykłady 102, 330, 331 gotowość do zmiany 26, 140, 143, 149, 225, 230, 262, 322, 323, 332, 333, , 343, 360, 390 a język zmiany a planowanie terapii omówienie 26 oznaki 322, 323 proponowane ćwiczenia 333, 334, , 343, 360 zob. też zmiana grupy szkoleniowe 22, 23, 387, 388, 391 informacje zwrotne a język zmiany 140, 141, 378 informacje zwrotne dotyczące oceny 379 zob. też dzielenie się informacjami język mobilizacji a język zmiany 131, 135, 148, 159 język podtrzymania (status quo) 28, 56, 144, 154, 189, , , , 208, 210, 212, 217, 221, 224, 257, 258, 262, 264, 265, 327, 342, 381, 395 omówienie 205 reagowanie na 192, 193, 196 zob. też opór język przygotowania (do zmiany) 131, 132, 134, 137, 142, , 159, 183 a język mobilizacji 131, 132, 148, 159 a język zmiany 134 proponowane ćwiczenia 148, 149, 159, 183 język zmiany (wypowiedzi w języku zmiany) 18, 32, 33, 129, 130, , 136, 138, , 144, , 151, 153, 157, 159, 163, 165, 171, 197, 257, 258, 381, 382, 389, 390 a ambiwalencja 97, 125, 144, 205, 257, 261, 341 a gotowość do zmiany a opór 323 materiały 395, 397 omówienie 129, 130 proponowane ćwiczenia 125, 153, , 172, 267, , 343 przykład 38, 267, 332 wydobywanie u klientów 32, 35, 97, 127, 130, 135, 140, 141, 143, 148, 150, 167, 180, 257, 262, 395, 397 zbieranie kwiatów (strategia) , 262, 267, 274 zob. też zmiana klienci trudni 40, 50, 232, 391 komplementy w zestawieniu z dowartościowaniem 94 konfrontacja 25, 36, 48, 56, 80, 108, 171, 188, 193, 194, 231, 232, 238, 293 omówienie 238 proponowane ćwiczenia 80 zob. też otwarcie sesji albo tematu konkrety 38, 52, 133, 170 kontrola 42, 48, 55, 121, 155, 158, 175, 178, 193, 207, 228, 250, 285, 288, 312 proponowane ćwiczenia 42, 115, 121, 158, 172, 178, 312 kwestie zdrowotne 240 MATCH, projekt 11, 17, 356, 376 materiały 18, 22, 23, 75, 76, 95, 99, 102, 108, 204, 219, 259, 288, 295, 297, 306, 334, 375, , , , metafory 33, 41, 63, 64, 76, 195, 264, 265, 328, 335, 355, 365, 366, 396 przykłady 264, 265, 328, 365, 366 w słuchaniu odzwierciedlającym 63 metoda menu w ustalaniu planu sesji 227, 236, 240, 295, 314, 356, 367, 369 mikroumiejętności 32, 56, 57, 65, 66, 72, 90, 95, 96, 105, 193, 220, 225, 326, 375, 384, 385, 397, 400

20 Indeks 419 omówienie 56, 90 przykłady 105 zob. też dowartościowania; OARS; podsumowania; pytania otwierające; słuchanie odzwierciedlające model komunikacji 57, 59 proponowane ćwiczenia 69, 73, 74, 77 omówienie 59, 60 model transteoretyczny 26, 41, motywacja klienta 23, 28 omówienie 29 proponowane ćwiczenia 123 przykład 36, 37, 67, 265 rozumienie 220, 225, 230 nadmierne doradzanie 334, 363 nauka DM 10, 33, 41, 91, 324, 373, 374, 377, , 384, 388, 405 a metody nauczania 374, 377, 380, 384 a rezultaty badań 65, 373, 377, 379, 380, 396 materiały 405 omówienie 373 organizowanie grupy szkoleniowej 23, 387, 388 ośmioetapowy model nauki 381 negocjowanie planu zmiany 93, 323, 354, 359, 362, 365, 366, 372 omówienie 353 proponowane ćwiczenia 362, 365, 372 niedopowiedzenie 62, 63, 65, 199 zob. też słuchanie odzwierciedlające niedostateczne ukierunkowywanie 334, 363 niepokój (obawy), wyrażanie 194, 229, 230, 236, 237, 248, 252, 283, 291, 293, 319 omówienie 229, 283, 291 proponowane ćwiczenia 51, 237, 248, 252, 319 techniki 312 normalizowanie zachowania (strategia) 230, 237, 246, 247 omówienie 228, 229 proponowane ćwiczenia 237, 246, 247 OARS 27, 31 33, 55, 56, 64, 65, 89 91, 100, 101, , 135, 141, 143, 147, 149, 193, 228, , 248, 261, 262, 319, 355, 358, 382, 389, a język zmiany 27, 32, 33, 135, 141, 143, 149, 395 a nauka DM 27, 32, 33, 397 a opór 230 materiały omówienie 55, 56, 89 zob. też dowartościowanie; mikroumiejętności; podsumowania; pytania otwierające; słuchanie odzwierciedlające; umiejętności doradcze; wprowadzenie do DM objaśnienie 61, 67, 134, 170 przykłady 67 obniżone morale 31, 93 odbijanie wypowiedzi klienta w lustrze (technika) 35 odpowiedzialność a opór 224 odruch naprawiania 28, 32, 36 odwołanie do skrajności (metoda postępowania) a język zmiany 136 odzwierciedlenia głębia 61, 62, 65, 389 omówienie 61, 62 proponowane ćwiczenia 70, 84, 368 przykłady 102, 330, 331 odzwierciedlenia proste 62, 65, 66, 102, 103, 144, 146, 170, 192, , 199, 203, 204, 207, 208, 233, 234, 358, 366, 368 a opór 192, 203, 208 proponowane ćwiczenia 170, 203, 208, 366, 368 przykłady 66, 102, 103, 144, 146, 233, 234 odzwierciedlenie dwustronne 22, 63, 76, 84 87, 178, 192, 200, 203, 207, 210, 215, 216, 258, 331, 358 a opór 203, 210 omówienie 63 proponowane ćwiczenia 84 87, 203, 210 przykłady 200, 331 odzwierciedlenie wzmocnione 62, 64 66, 76, 84 87, 144, 172, 192, , 203, 207, 210 a opór 65, 198, 199, 203, 207, 210 omówienie 62 proponowane ćwiczenia 84 87, 172, 203, 210 przykłady 66, 144 zob. też słuchanie odzwierciedlające opowiedzenie się po stronie argumentów negatywnych (strategia) 142, , 199, 207, 212, 215, 216 a opór 194 omówienie 196, 207 proponowane ćwiczenia 212

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY ODMIENNE PODEJŚCIE JAK NAWIGOWAĆ W OBECNYCH NURTACH I RUCHACH, KTÓRE

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK: Lp. I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural

Bardziej szczegółowo

Wywiad motywujący. Wprowadzenie

Wywiad motywujący. Wprowadzenie Wywiad motywujący Wywiad motywujący nie aspiruje do wszechstronnej metody leczenia. Jest skoncentrowany wyłącznie na budowaniu wewnętrznej motywacji klienta. Może on stanowić samodzielny element oddziaływań,

Bardziej szczegółowo

Źródło: Alcohol Alert, nr: 43, Kwiecień 1999, National Institute on Alcohol Abuse and alcoholism.

Źródło: Alcohol Alert, nr: 43, Kwiecień 1999, National Institute on Alcohol Abuse and alcoholism. tłum. Monika Lewicka i Katarzyna Kurza Rok: 1999 Czasopismo: Alkohol i Nauka Numer: 1 Źródło: Alcohol Alert, nr: 43, Kwiecień 1999, National Institute on Alcohol Abuse and alcoholism. http://www.niaaa.nih.gov

Bardziej szczegółowo

INSTYTUT PSYCHIATRII I NEUROLOGII (IPiN) i POLSKIE TOWARZYSTWO TERAPII MOTYWUJĄCEJ (PTTM) Im. VICTORA MEYERA

INSTYTUT PSYCHIATRII I NEUROLOGII (IPiN) i POLSKIE TOWARZYSTWO TERAPII MOTYWUJĄCEJ (PTTM) Im. VICTORA MEYERA INSTYTUT PSYCHIATRII I NEUROLOGII (IPiN) i POLSKIE TOWARZYSTWO TERAPII MOTYWUJĄCEJ (PTTM) Im. VICTORA MEYERA THE INSTITUTE OF PSYCHIATRY AND NEUROLOGY (IPiN) AND POLISH ASSOCIATION OF MOTIVATIONAL ENHANCEMENT

Bardziej szczegółowo

Publikacja objęta jest prawem autorskim. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozpowszechnianie zabronione. Publikacja przeznaczona jedynie dla

Publikacja objęta jest prawem autorskim. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozpowszechnianie zabronione. Publikacja przeznaczona jedynie dla Seria: PSYCHIATRIA I PSYCHOTERAPIA Tytuł oryginału: Motivational Interviewing, Third Edition: Helping People Change Copyright 2013 The Guilford Press A Division of Guilford Publications, Inc. Copyright

Bardziej szczegółowo

Czy psychoterapia może być jeszcze bardziej skuteczna? Co podpowiadają nam na ten temat wyniki badań naukowych?

Czy psychoterapia może być jeszcze bardziej skuteczna? Co podpowiadają nam na ten temat wyniki badań naukowych? Dlaczego taki temat wystąpienia? Czy psychoterapia może być jeszcze bardziej skuteczna? Co podpowiadają nam na ten temat wyniki badań naukowych? Tytuł konferencji: Psychoterapia działa. Jak? Refleksje

Bardziej szczegółowo

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Time for changes! Vocational activisation young unemployed people aged 15 to 24 Projekt location Ząbkowice Śląskie project produced in cooperation with Poviat Labour Office

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj

Bardziej szczegółowo

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme Pracownia Naukowo-Edukacyjna Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme and the contribution by ESF funds towards the results achieved within specific

Bardziej szczegółowo

Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych

Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych WYBRANE FORMY EGZAMINOWANIA JAKO NARZĘDZIA KONTROLI EFEKTÓW I JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 14 MARCA 2014 dr n. farm. Mariusz Panczyk mariusz.panczyk@wum.edu.pl Zakład

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Coaching. Materiały szkoleniowe Autor: Tomasz Dulewicz Wydanie III Kraków, 2013

Tytuł: Coaching. Materiały szkoleniowe Autor: Tomasz Dulewicz Wydanie III Kraków, 2013 Copyright 2010 by Coaching Company Tomasz Dulewicz. All rights reserved. Wydanie III copyright 2013 by Coaching Company Tomasz Dulewicz. All rights reserved. Tytuł: Coaching. Materiały szkoleniowe Autor:

Bardziej szczegółowo

Plan of Study : call for 2012/2013 and subsequent PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION YEAR I. 1. Subject to choose from (university-wide) 1 15 15

Plan of Study : call for 2012/2013 and subsequent PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION YEAR I. 1. Subject to choose from (university-wide) 1 15 15 Plan of Study : call for 0/0 and subsequent Field of study: Specialty: Type of study: System: Academic year: PUBLIC HEALTH PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION I degree full-time 0/0 and subsequent YEAR I NUMBER

Bardziej szczegółowo

Kontemplacja stadium rozmyślań

Kontemplacja stadium rozmyślań Kontemplacja Zainteresowanie zmianą zachowania Postawa ambiwalentna (świadomość wad i zalet) Większa podatność na wpływy, niestabilna postawa stadium rozmyślań, kiedy to osoba rozważa możliwość zmiany

Bardziej szczegółowo

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Piąte spotkanie grupy partnerskiej w Katowicach (Polska) 19-20 maj 2015 Program Uczenie się przez całe życie Grundtvig Tytył projektu: Osoby 50+ na rynku

Bardziej szczegółowo

Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project can respond.

Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project can respond. Project CARETRAINING PROJECT EVALUATION QUESTIONNAIRE Projekt CARETRAINING KWESTIONARIUSZ EWALUACJI PROJEKTU Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project

Bardziej szczegółowo

Résumé. Department of Psychology, Raffles College of Higher Education, Singapore Stanowisko: Psychology Lecturer marzec 2009 obecnie

Résumé. Department of Psychology, Raffles College of Higher Education, Singapore Stanowisko: Psychology Lecturer marzec 2009 obecnie Résumé Imię i nazwisko: Dariusz Piotr Skowroński Data urodzenia: 23 marca 1971 r. Kontakt: Email: Skype: dariusz.sko@gmail.com dariuszs1971 Zatrudnienie Department of Psychology, Raffles College of Higher

Bardziej szczegółowo

Niniejszy ebook jest własnością prywatną.

Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejsza publikacja ani żadna jej część, nie może być kopiowana ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowana, powielana ani odczytywana w środkach publicznego

Bardziej szczegółowo

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Marzena Świgoń Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Personal Knowledge Management (PKM) 1998 2009 termin,

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE Z PODSTAW DIALOGU MOTYWUJĄCEGO (MOTIVATIONAL INTERVIEWING) Przygotowujące do pracy z klientem/pacjentem dla studentów psychologii.

SZKOLENIE Z PODSTAW DIALOGU MOTYWUJĄCEGO (MOTIVATIONAL INTERVIEWING) Przygotowujące do pracy z klientem/pacjentem dla studentów psychologii. SZKOLENIE Z PODSTAW DIALOGU MOTYWUJĄCEGO (MOTIVATIONAL INTERVIEWING) Przygotowujące do pracy z klientem/pacjentem dla studentów psychologii. Dlaczego stworzyliśmy ofertę dla studentów psychologii? Studia

Bardziej szczegółowo

Wykaz publikacji i konferencji

Wykaz publikacji i konferencji Dr Paweł Sobkowiak Wykaz publikacji i konferencji I. Publikacje Książki 1. Issues in ESP: designing a model for teaching English for Business Purposes. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2008. Artykuły i

Bardziej szczegółowo

www.fpg.unc.edu American Printing House for the Blind P.O. Box 6085 Louisville, KY 40206-0085, USA Tel.: 1-800-223-1839 Faks: 1-502-899-2274

www.fpg.unc.edu American Printing House for the Blind P.O. Box 6085 Louisville, KY 40206-0085, USA Tel.: 1-800-223-1839 Faks: 1-502-899-2274 Przydatne adresy stron internetowych, oraz adresy instytucji- można tam znaleść informacje o publikacjach zwiazanych z edukacją dzieci niewidomych i słabowidzacych: Texas School for the Blind and Visually

Bardziej szczegółowo

dr Monika Baryła-Matejczuk

dr Monika Baryła-Matejczuk dr Monika Baryła-Matejczuk 1. Przebieg wykształcenia i rozwoju naukowego: 1. Doktorat z psychologii, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (2015) Osobowościowe korelaty ponadstandardowej

Bardziej szczegółowo

Kardiologia małych zwierząt

Kardiologia małych zwierząt Międzynarodowa Konferencja VetCo Kardiologia małych zwierząt 5-6 września 2015 Warszawa Materiały konferencyjne Wydawca biuletynu: VetCo Veterinary Consulting & Control Al. 3 Maja 7/2, 00-401 Warszawa

Bardziej szczegółowo

Dialog Motywujący metoda skutecznego pomagania

Dialog Motywujący metoda skutecznego pomagania Z okazji 5-lecia istnienia Polskie Towarzystwo Terapii Motywującej wraz z Krajowym Biurem ds. Przeciwdziałania Narkomanii i Państwową Agencją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych serdecznie zaprasza na

Bardziej szczegółowo

Copyright for Polish Translation and Edition by Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Wydanie I, Kraków 2015 All rights reserved

Copyright for Polish Translation and Edition by Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Wydanie I, Kraków 2015 All rights reserved Seria: PSYCHIATRIA I PSYCHOTERAPIA Tytuł oryginału: Substance Abuse Treatment and the Stages of Change. Selecting and Planning Interventions. Second Edition Copyright 2013 The Guilford Press A Division

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. Miejsce odbywania stażu / Legal address Muchoborska 8, 54-424 Wroclaw Stanowisko, obszar działania/

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Perfekcyjny Szef Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014

Tytuł: Perfekcyjny Szef Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014 Wydanie I copyright 2014 by Tomasz Dulewicz Business Consulting. All rights reserved. Tytuł: Perfekcyjny Szef Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014 Niniejsza publikacja, ani żadna jej część,

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIA WEWNĘTRZNE. PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki

SZKOLENIA WEWNĘTRZNE. PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki SZKOLENIA WEWNĘTRZNE PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA ROZWÓJ I POD- NIESIENIE POZIOMU DOJRZAŁOŚCI ORGANIZACJI. Stawiamy na kompetencje,

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie Projektami

Zarządzanie Projektami Szkolenie przygotowujące do certyfikacji PMP (PMP Prep)* Zarządzanie Projektami zgodnie ze standardami PMI Zawartość oferty: I. WSTĘP II. EFEKTY SZKOLENIA III. METODY KSZTAŁCENIA IV. TRENERZY V. PROGRAM

Bardziej szczegółowo

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise www.adeptus.com.pl Pilotażowy Projekt,,Gotowi na przyszłość Projekt

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O

PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O Miejsce odbywania stażu IBM, ul. Muchoborska 8, 54-424 Wrocław, Poland Stanowisko, obszar działania Młodszy Koordynator Zarządzania Bazą

Bardziej szczegółowo

Etyka w psychoterapii sylabus 2013/2014

Etyka w psychoterapii sylabus 2013/2014 1 Etyka w psychoterapii sylabus 2013/2014 1. Rozwiązywanie dylematów etycznych w psychoterapii Bond, T. (2012). Rozwiązywanie problemów etycznych. W C. Feltham i I. Horton (red.), Psychoterapia i poradnictwo.

Bardziej szczegółowo

Effective Governance of Education at the Local Level

Effective Governance of Education at the Local Level Effective Governance of Education at the Local Level Opening presentation at joint Polish Ministry OECD conference April 16, 2012, Warsaw Mirosław Sielatycki Ministry of National Education Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Terapia krótkoterminowa./ Moduł 103.: Psychoterapia - miedzy teorią a praktyką 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Brief therapy

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.

Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. (Sokrates) Czym jest pomaganie? Pomaganie jest działaniem, w które

Bardziej szczegółowo

The list of 20 abstracts, prepared in March 2005 CIS (994-1013) [Nr 31]

The list of 20 abstracts, prepared in March 2005 CIS (994-1013) [Nr 31] The list of 20 abstracts, prepared in March 2005 CIS (994-1013) [Nr 31] 994. pracy w Polsce do standardów Unii Europejskiej : Część A. Program realizacji badań naukowych i prac rozwojowych 1.01 31.12.2002.

Bardziej szczegółowo

Szanowni Państwo. Długość szkolenia do wyboru: 4h szkoleniowe (4x45 min.) 6h szkoleniowych (6x45 min.) 8h szkoleniowych (8x45 min.

Szanowni Państwo. Długość szkolenia do wyboru: 4h szkoleniowe (4x45 min.) 6h szkoleniowych (6x45 min.) 8h szkoleniowych (8x45 min. Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu szkolenia które mają na celu zwiększenie i usystematyzowanie wiedzy pracowników Komisji Rozwiązywania

Bardziej szczegółowo

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH 6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH MIASTO: OPOLE STANOWISKO: ADIUNKT DYSCYPLINA NAUKOWA: PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ-PRACA SOCJALNA DATA OGŁOSZENIA:...20

Bardziej szczegółowo

Forma studiów/liczba godzin/semestr: Niestacjonarne: 4 h W; 8h - Ćw PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Forma studiów/liczba godzin/semestr: Niestacjonarne: 4 h W; 8h - Ćw PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: Psychologia motywacji oraz zmian w coachingu z elementami psychologii osobowości Kierunek: Coaching for life and business Kod przedmiotu: Specjalność: - Forma zajęć: WYKŁAD ĆWICZENIA

Bardziej szczegółowo

Motywowanie ku zmianie pacjentów uzależnionych Marzenna Kucińska, Ośrodek Terapii Poznawczej COGITO w Warszawie Koło zmiany

Motywowanie ku zmianie pacjentów uzależnionych Marzenna Kucińska, Ośrodek Terapii Poznawczej COGITO w Warszawie Koło zmiany Motywowanie ku zmianie pacjentów uzależnionych Marzenna Kucińska, Ośrodek Terapii Poznawczej COGITO w Warszawie Koło zmiany 5 etapowy model gotowości pacjenta do zmiany Prekontemplacja: Nie widzę problemu,

Bardziej szczegółowo

PRZELICZ TO NA PIENIĄDZE. Darmowy fragment www.bezkartek.pl

PRZELICZ TO NA PIENIĄDZE. Darmowy fragment www.bezkartek.pl PRZELICZ TO NA PIENIĄDZE W serii Recepta na biznes Jeffrey J. Fox napisał następujące książki: 1. Jak zostać mistrzem marketingu, czyli o zasadach, dzięki którym dzwoni kasa 2. Jak zarobić duże pieniądze

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1. Cel szkolenia

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1. Cel szkolenia 1. Cel szkolenia m szkolenia jest nauczenie uczestników stosowania standardu PRINCE2 do Zarządzania Projektami Informatycznymi. Metodyka PRINCE2 jest jednym z najbardziej znanych na świecie standardów

Bardziej szczegółowo

PSYCHOLOGIA COACHINGU. dr Jacek Kozłowski jacek.kozlowski@coachview.pl. Coaching a psychologia

PSYCHOLOGIA COACHINGU. dr Jacek Kozłowski jacek.kozlowski@coachview.pl. Coaching a psychologia PSYCHOLOGIA COACHINGU dr Jacek Kozłowski jacek.kozlowski@coachview.pl Coaching a psychologia Coaching to specyficzny rodzaj relacji, której celem jest wspieranie rozwoju jednej osoby (klienta) przez drugą

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Zarządzania 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Zarządzania 4. Kod przedmiotu/modułu SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników Moduł 181 : Coaching w organizacji 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Coaching in organization

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Zjawiska w psychoterapii./ Moduł 103.: Psychoterapia między teorią a praktyką.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Zjawiska w psychoterapii./ Moduł 103.: Psychoterapia między teorią a praktyką. SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Zjawiska w psychoterapii./ Moduł 103.: Psychoterapia między teorią a praktyką. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Phenomena in

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Perfekcyjny Zespół Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014

Tytuł: Perfekcyjny Zespół Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014 Wydanie I copyright 2014 by Tomasz Dulewicz Business Consulting. All rights reserved. Tytuł: Perfekcyjny Zespół Karty Sytuacji Autor: Tomasz Dulewicz Kraków, 2014 Niniejsza publikacja, ani żadna jej część,

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Badania naukowe w pielęgniarstwie

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Badania naukowe w pielęgniarstwie S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu CBNP Nazwa modułu Badania naukowe w pielęgniarstwie Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowa Konferencja VetCo Medycyna kotów 11-12 kwietnia 2015 Warszawa Materiały konferencyjne

Międzynarodowa Konferencja VetCo Medycyna kotów 11-12 kwietnia 2015 Warszawa Materiały konferencyjne Międzynarodowa Konferencja VetCo Medycyna kotów 11-12 kwietnia 2015 Warszawa Materiały konferencyjne Wydawca biuletynu: VetCo Veterinary Consulting & Control Al. 3 Maja 7/2, 00-401 Warszawa tel. 22 127

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Źródło: pixabay.com II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych, Warszawa, 26 marca 2015 Anna Grąbczewska, Uniwersytet Dzieci Laboratorium - eksperymenty - narzędzia i

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI CELE PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI CELE PRZEDMIOTU UWAGA! Karta przedmiotu nie jest zatwierdzona! Wydział Mechaniczny PWR KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim: Metody numeryczne Nazwa w języku angielskim: Numerical Methods Kierunek studiów (jeśli dotyczy):

Bardziej szczegółowo

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria: TRENER WEWNĘTRZNY Szkoła Trenerów Biznesu TRENER WEWNĘTRZNY, to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych. Projekt

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Jak korzystać z książki?... 19

Spis treści. Jak korzystać z książki?... 19 Słowo wstępne Sir Johna Whitmore a... 11 Podziękowania... 13 CZĘŚĆ I. Przegląd i wprowadzenie ROZDZIAŁ 1. Wprowadzenie... 17 Jak korzystać z książki?... 19 ROZDZIAŁ 2. Czym jest coaching kadry kierowniczej?...

Bardziej szczegółowo

Erasmus+ praktyki 2014/2015 spotkanie organizacyjne. 19.01.2015, Wrocław

Erasmus+ praktyki 2014/2015 spotkanie organizacyjne. 19.01.2015, Wrocław spotkanie organizacyjne 19.01.2015, Wrocław I Wypełnienie dokumentów II Przed wyjazdem na praktyki III Po przyjeździe na miejsce praktyk IV Po powrocie z praktyk V Uwagi końcowe I Wypełnienie dokumentów:

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne S YL AB US MODUŁ U ( PRZDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod PDPK modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Psychodietetyka z elementami

Bardziej szczegółowo

Podejście ukierunkowane na potrzeby osoby w wyznaczaniu celów rehabilitacyjnych www.leonardo.org.pl www.leonardo.org.uk www.leonardodavinci.

Podejście ukierunkowane na potrzeby osoby w wyznaczaniu celów rehabilitacyjnych www.leonardo.org.pl www.leonardo.org.uk www.leonardodavinci. Podejście ukierunkowane na potrzeby osoby w wyznaczaniu celów rehabilitacyjnych Julia Johnson Zespół Rehabilitacji w SM Walkergate Park International Centre for Neuro-rehabilitation and Neuro-psychiatry

Bardziej szczegółowo

Program Studiów Zawodowych Coachingu

Program Studiów Zawodowych Coachingu Program Studiów Zawodowych Coachingu Instytutu Komunikacji i Rozwoju Mukoid Program jest w pełni zgodny ze standardami International Coach Federation (ICF). Jest to pełne profesjonalne przygotowanie do

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY (JĘZYK ANGIELSKI) Foreign Language (English) Stacjonarne Poziom przedmiotu: II stopnia Liczba godzin/tydzień: 2 PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

JĘZYK OBCY (JĘZYK ANGIELSKI) Foreign Language (English) Stacjonarne Poziom przedmiotu: II stopnia Liczba godzin/tydzień: 2 PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: Kierunek: Matematyka Rodzaj przedmiotu: Treści uzupełniające Rodzaj zajęć: Ćwiczenia JĘZYK OBCY (JĘZYK ANGIELSKI) Foreign Language (English) Forma studiów: Stacjonarne Poziom przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

B. MODUŁ PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE - moduł solowy PRINCIPAL COURSE UNITS - solo option

B. MODUŁ PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE - moduł solowy PRINCIPAL COURSE UNITS - solo option PLAN STUDIÓW STUDY STRUCTURE DIAGRAM TYP STUDIÓW: STUDIA STACJONARNE II STOPNIA MODE OF STUDY: FULL-TIME, MASTER STUDIES Kierunek: INSTRUMENTALISTYKA Programme: INSTRUMENTAL PERFORMANCE Specjalność: Gra

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O. Miejsce odbywania stażu IBM, ul. Muchoborska 8, 54-424 Wrocław, Poland

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O. Miejsce odbywania stażu IBM, ul. Muchoborska 8, 54-424 Wrocław, Poland PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O Miejsce odbywania stażu IBM, ul. Muchoborska 8, 54-424 Wrocław, Poland Stanowisko, obszar działania Młodszy Koordynator w Departamencie Zarządzania

Bardziej szczegółowo

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world PROGRAM Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie Tytuł projektu: My dream will change the world Państwa partnerskie: Hiszpania i Włochy Czas realizacji projektu:

Bardziej szczegółowo

ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of

ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of Independent Trade Unions (CESI) and EU Public Administration

Bardziej szczegółowo

No matter how much you have, it matters how much you need

No matter how much you have, it matters how much you need CSR STRATEGY KANCELARIA FINANSOWA TRITUM GROUP SP. Z O.O. No matter how much you have, it matters how much you need Kancelaria Finansowa Tritum Group Sp. z o.o. was established in 2007 we build trust among

Bardziej szczegółowo

MENTORING W PRAKTYCE. opracowanie: Małgorzata Tarkowska, Anna Sołtys

MENTORING W PRAKTYCE. opracowanie: Małgorzata Tarkowska, Anna Sołtys MENTORING W PRAKTYCE opracowanie: Małgorzata Tarkowska, Anna Sołtys IW EQUAL Wychowankowie domów dziecka nowe szanse, lepsze jutro Fundacja Rainer Tower Hamlets Leasing Care Service Mentoring Scheme miasta

Bardziej szczegółowo

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy Spis treści Sposoby na udaną rozmowę kwalifikacyjną...5 Lista czasowników, które warto znać i zastosować podczas rozmowy kwalifikacyjnej...9 Lista przymiotników opisujących charakter... 11 Dla pracodawcy:

Bardziej szczegółowo

RODZINA PRZEOBRAŻENIA PROBLEMY POMOC. Redakcja naukowa Iwona Maria Kijowska, Małgorzata Przybysz-Zaremba

RODZINA PRZEOBRAŻENIA PROBLEMY POMOC. Redakcja naukowa Iwona Maria Kijowska, Małgorzata Przybysz-Zaremba RODZINA PRZEOBRAŻENIA PROBLEMY POMOC Redakcja naukowa Iwona Maria Kijowska, Elbląg 2013 PRZEWODNICZĄCY KOMITETU REDAKCYJNEGO WYDAWNICTWA PWSZ W ELBLĄGU dr hab. inż. Jerzy Łabanowski, prof. PWSZ w Elblągu

Bardziej szczegółowo

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość dr Katarzyna Mikołajczyk Dział Rozwoju Edukacji Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Czym jest

Bardziej szczegółowo

12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów:

12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów: OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim: Harmonia 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim: Harmony 3. Jednostka prowadząca przedmiot: Katedra Muzykologii

Bardziej szczegółowo

TRENING INTERPERSONALNY PLUS

TRENING INTERPERSONALNY PLUS Jesteśmy członkiem: Pomagamy: TRENING INTERPERSONALNY PLUS KURS PRACY NA PROCESIE GRUPOWYM Z TRENINGIEM INTERPERSONALNYM ZAŁOŻENIA I PROGRAM NAUCZANIA ZAŁOŻENIA KURSU....... 2 DLACZEGO WARTO?....... 3

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny. mgr M. Tomaszewska

Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny. mgr M. Tomaszewska Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie. Bibliografia

Wprowadzenie. Bibliografia Profilaktyka Profilaktyczna, Program Domowych Detektywów. Aktualnie w bazie jest prezentowanych sześć programów. Polskie programy profilaktyczne rekomendowane przez EDDRA były prezentowane w Serwisie Informacyjnym

Bardziej szczegółowo

Analityk i współczesna analiza

Analityk i współczesna analiza Analityk i współczesna analiza 1. Motywacje 2. Analitycy w IBM RUP 3. Kompetencje analityka według IIBA BABOK Materiały pomocnicze do wykładu z Modelowania i Analizy Systemów na Wydziale ETI PG. Ich lektura

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium licencjackie Rok III, stopień I

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium licencjackie Rok III, stopień I PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Metodyka seminarium licencjackie Rok III, stopień I CEL PRZEDMIOTU C1 Zapoznanie się z metodami prowadzenia badań w dziedzinie dydaktyki nauczania języka

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager

Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager v Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych Paweł Czerwony Global New Business Manager Funmedia Nasza historia Rynki i produkty Liczba użytkowników Kursy online Fakty Dot.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11 Spis treści Wstęp... 9 Introduction... 11 CZĘŚĆ I Obszar filozoficzno-antropologiczny... 13 Zuzana Chanasová Antropologické výzvy súčasného pedagóga primárneho vzdelávania........ 15 Grzegorz Hołub Od

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Konsultacja psychologiczna - pierwszy kontakt z klientem./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Konsultacja psychologiczna - pierwszy kontakt z klientem./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Konsultacja psychologiczna - pierwszy kontakt z klientem./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce 2. Nazwa przedmiotu w języku

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Międzynarodowe Stosunki Gospodarcze Specjalność PROGRAM OF BACHELOR STUDIES Graduate profile Graduate has a general theoretical knowledge in the field

Bardziej szczegółowo

Identyfikacja marnotrawstwa NA HALI PRODUKCYJNEJ

Identyfikacja marnotrawstwa NA HALI PRODUKCYJNEJ Identyfikacja marnotrawstwa NA HALI PRODUKCYJNEJ Opracowane przez THE PRODUCTIVITY PRESS DEVELOPMENT TEAM Opracowanie wersji polskiej Szymon Kubik Tytu³ orygina³u: IDENTIFYING WASTE ON THE SHOPFLOOR Redakcja:

Bardziej szczegółowo

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl ECK EUREKA tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl Skuteczny doradca klienta jak uzyskiwać wysokie wyniki aktywizacji osób bezrobotnych DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU?

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK: I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural

Bardziej szczegółowo

Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s. 441-456

Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s. 441-456 Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s. 441-456 Anna Ratajska 1 2 1 1 Instytut Psychologii, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego Institute of Psychology, Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz

Bardziej szczegółowo

Zwiększanie Potencjału Na Rzecz Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Building Road Safety Capacity

Zwiększanie Potencjału Na Rzecz Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Building Road Safety Capacity Zwiększanie Potencjału Na Rzecz Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Building Road Safety Capacity Training and certification of Road Safety Experts for the application of Road Safety Audit and Road Safety Inspection

Bardziej szczegółowo

OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014

OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014 OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014 Kirschstein&Partner Polska ul. Karmelicka 54/10 31-128 Kraków E-Mail: polska@kirschstein.org Tel. 500 111 355 Termin Miasto Temat Cena netto Cena brutto 18.02.2014 Kraków

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 5 do SIWZ

Załącznik nr 5 do SIWZ Załącznik nr 5 do SIWZ (Pieczęć Wykonawcy) Progra szkolenia cz.4. Wspieranie w wieku i przedszkolny. Jak pracować z grupą zróżnicowaną i 6-letni w klasie pierwszej 1. Cele ogólne szkolenia: wzbogacanie

Bardziej szczegółowo

WNZZ-4052-5/2015 Poznań, 2015-06-18

WNZZ-4052-5/2015 Poznań, 2015-06-18 WNZZ-4052-5/2015 Poznań, 2015-06-18 Dziekan Wydziału Nauk o Żywności i Żywieniu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu ogłasza K O N K U R S na stanowisko adiunkta w Katedrze Higieny Żywienia Człowieka

Bardziej szczegółowo

Seria wydawnicza Instytutu Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Seria wydawnicza Instytutu Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Seria wydawnicza Instytutu Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Redaktorzy naukowi serii: prof. dr hab. Anna Izabela Brzezińska prof. dr hab. Elżbieta Hornowska Recenzja: prof. dr

Bardziej szczegółowo

Wstęp do ćwiczeń coachingowych

Wstęp do ćwiczeń coachingowych Przykładowe 2 ćwiczenia coachingowe z publikacji: Kompetencje kierownicze. Materiały szkoleniowe i coachingowe Wstęp do ćwiczeń coachingowych Trzecia część publikacji dotyczy doskonalenia umiejętności

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY

FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY MIASTO: OPOLE STANOWISKO: STARSZY WYKŁADOWCA W INSTYTUCIE NAUK PEDAGOGICZNYCH DYSCYPLINA NAUKOWA: Z DZIEDZINY

Bardziej szczegółowo

Mistrzowska Szkoła Trenerów Biznesu.

Mistrzowska Szkoła Trenerów Biznesu. MODERATOR, ul. Św. Józefa 1-3, 50-329 Wrocław tel.: (71) 733 65 51, kom 728 963 417 moderator@moderator.wroc.pl Mistrzowska Szkoła Trenerów Biznesu. Powiedz mi, zapomnę, Pokaż, może zapamiętam, Zaangażuj

Bardziej szczegółowo

Polskie Forum Psychologiczne, 2015, tom 20, numer 3, s. 427-440. Institute of Psychology, Jagiellonian University in Cracow

Polskie Forum Psychologiczne, 2015, tom 20, numer 3, s. 427-440. Institute of Psychology, Jagiellonian University in Cracow Polskie Forum Psychologiczne, 2015, tom 20, numer 3, s. 427440 Institute of Psychology, Jagiellonian University in Cracow PSYCHOTHERAPY BETWEEN NEUTRALITY PRINCIPLE AND PROSELYTISM Summary. The legal situation

Bardziej szczegółowo

TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA

TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA 2 SPIS TREŚCI Tytuł Szkolenia: Trening asertywności... 3 Opis szkolenia:... 3 Spodziewane korzyści dla Uczestników:... 3 Forma szkolenia:... 3 Czas trwania i terminy:...

Bardziej szczegółowo

Program seminariów teoretycznych szkolenia dla grupowych analityków treningowych i superwizorów Instytutu Analizy Grupowej Rasztów (rok 2014/15)

Program seminariów teoretycznych szkolenia dla grupowych analityków treningowych i superwizorów Instytutu Analizy Grupowej Rasztów (rok 2014/15) 1 z 6 Program seminariów teoretycznych szkolenia dla grupowych analityków treningowych i superwizorów Instytutu Analizy Grupowej Rasztów (rok 2014/15) Listopad 2014 Część I. Zjawiska i procesy zachodzące

Bardziej szczegółowo

O nas... Planowanie sukcesji

O nas... Planowanie sukcesji O nas... Firma szkoleniowa Training for Development przygotowuje i prowadzi szkolenia dla firm prywatnych oraz instytucji państwowych na terenie całego kraju. Specjalizujemy się w szkoleniach dotyczących

Bardziej szczegółowo

KURS COACHINGU RODZICIELSKIEGO

KURS COACHINGU RODZICIELSKIEGO POTENCJAŁ RODZINY POD PATRONATEM PRZEDSTAWIA OFERTĘ KURS COACHINGU RODZICIELSKIEGO Szanowni Państwo, Jesteśmy polską firmą oferującą pomoc psychologiczną, wsparcie wychowawczo rozwojowe dla rodziców oraz

Bardziej szczegółowo

Nefrologia i urologia małych zwierząt w praktyce

Nefrologia i urologia małych zwierząt w praktyce Międzynarodowa Konferencja VetCo Nefrologia i urologia małych zwierząt w praktyce 17-18 maja 2014, Falenty k. Warszawy Materiały konferencyjne Wydawca biuletynu: VetCo Veterinary Consulting & Control Al.

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA:. Podstawy Kod przedmiotu: 104 Rodzaj

Bardziej szczegółowo