PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO NR 8. w KRAKOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO NR 8 w KRAKOWIE

2 Program wychowawczy Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Krakowie został opracowany na podstawie: 1. Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej. 2. Ustawy o Systemie Oświaty. 3. Statutu Szkoły. 4. Podstaw programowych. 5. Opinii nauczycieli, rodziców i słuŝby zdrowia. 6. Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji Praw Dziecka. Zawiera następujące rozdziały : -wstęp -rozdział I ogólne zadania wychowawcze przedszkola - rozdział II treści wychowawcze - rozdział III program działań profilaktycznych - rozdział IV powinności nauczyciela przedszkola - rozdział V współpraca ze słuŝbą zdrowia i rodzicami - rozdział VI system motywacyjny w wychowaniu

3 Zadania ogólne 1. Mobilizowanie centralnego układu nerwowego dziecka do walki z chorobą i podtrzymywanie go w tej walce poprzez regulowanie i wzmacnianie tegoŝ układu w oparciu o rozmaite formy terapii wychowawczej. 2. Przygotowanie dziecka do moŝliwie jak najmniej stresowego powrotu do szkoły macierzystej i przedszkola. 3. Stwarzanie warunków wymiany informacji pomiędzy pracownikami szpitala, szkoły, dzieckiem i jego rodziną, w celu wzmocnienia oddziaływań terapeutyczno rewalidacyjnych. 4. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających nabywaniu i rozwijaniu określonych umiejętności, między innymi poprzez zaspakajanie podstawowych funkcji psychicznych. 5. ObniŜanie lęku wynikającego z choroby i hospitalizacji. 6. Ułatwianie dziecku nowoprzybyłemu nawiązania pozytywnych interakcji z innymi pacjentami. 7. Wyrównywanie braków sfery emocjonalno społecznej i deficytów rozwojowych. 8. Prowadzenie ćwiczeń logopedycznych ułatwiających porozumiewanie się, akceptację. 9. Otaczanie szczególną opieką dzieci niepełnosprawnych, wymagających oddziaływania stymulacyjno kompensacyjnego. 10. Kształtowanie postaw wzajemnego szacunku, tolerancji i współpracy w szkole. 11. Ukazywanie rodzicom i rodzinom, Ŝe dziecko autystyczne ma większe moŝliwości, niŝ stawiane mu dotychczas wymagania. 12. Wskazywanie pozytywnych cech, zdolności dziecka chorego, dowartościowywanie go w oczach rodziny, wzmacnianie samej rodziny. 13. Przedszkole jest pierwszą placówką oświatową, która w sposób świadomy i planowy włącza dziecko do społeczności. Efekty pracy uzyskane w przedszkolu warunkują powodzenie w Ŝyciu szkolnym. Wstęp Przedszkole nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych nr 2 w Krakowie jest placówką przyszpitalną, stąd ogólne zadania są ściśle związane z procesem rewalidacyjnym dzieci przewlekle chorych. Obejmuje oddziaływaniem wychowawczym, opiekuńczym i terapeutycznym dzieci leczone systemem dziennym i stacjonarnym Wojewódzkiego Specjalistycznego Szpitala Dziecięcego im. św. Ludwika na trzech oddziałach Pediatrii przy ul. Strzeleckiej i w oddziale Psychiatrii Dzieci przy al..pokoju 2a. W zakresie wychowania przedszkolnego na oddziale Psychiatrii prowadzone jest nauczanie w oddziale O z daleko posuniętą indywidualizacją ze względu na specyfikę chorób, a w szczególności autyzm. Natomiast na oddziałach Pediatrii dzieciom udziela się pomocy dydaktycznej w zaleŝności od ich potrzeb. Nadrzędnym celem wychowawczym jest readaptacja uczniów do środowiska szkolnego i rówieśniczego.

4 Rozdział I Ogólne zadania wychowawcze przedszkola. I. Troska o własny rozwój emocjonalny. 1. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa, Ŝyczliwości i wzajemnego zaufania. 2. ObniŜanie lęku wynikającego z choroby i hospitalizacji. 3. Kształtowanie wiary we własne siły poprzez wyrównywanie braków i róŝnicowanie wymagań w zaleŝności od moŝliwości psychofizycznych dzieci. 4. rozwój poczucia własnej wartości w oparciu o samoocenę. II. Kształtowanie postaw wzajemnego szacunku, tolerancji i współpracy w zespole. 1. Wzajemna pomoc w nauce. 2. WdraŜanie odpowiedzialności za czyny i słowa. III. Aktywizacja w zakresie udziału w Ŝyciu kulturalnym szkoły i miasta. 1. Udział w organizacji imprez szkolnych. 2. UmoŜliwianie uczestnictwa w imprezach kulturalnych na terenie miasta. 3. Zapoznawanie uczniów z instytucjami kultury w mieście ( wyjścia do kin, teatrów, muzeów, poznawanie miasta ). IV. Kształtowanie moŝliwości estetycznej ucznia. 1. Estetyka na co dzień dbałość o wygląd, strój, szkolne narzędzia pracy. 2. Dbałość o estetykę pomieszczeń, w których przebywamy oraz poszanowanie własności własnej, cudzej i społecznej. V. Przekazywanie uczniom takich wartości,jak miłość, przyjaźń, tolerancja, współczucie, odpowiedzialność poprzez dobór odpowiednich lektur, filmów oraz poprzez interpretację zdarzeń występujących w Ŝyciu szkoły. Rozdział II I. Wychowanie komunikacyjne. Treści wychowawcze. 1. Bezpieczeństwo dziecka na oddziale oraz podczas gier i zabaw ruchowych. 2. Bezpieczeństwo podczas ferii i wakacji. 3. WdraŜanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w środkach masowej komunikacji.

5 II. Wychowanie prozdrowotne. 1. Nabywanie umiejętności współŝycia w grupie ( radzimy sobie z emocjami ). 2. Kształtowanie prozdrowotnych nawyków : higiena, planowanie dnia, zdrowe Ŝywienie. III. Wychowanie ekologiczne. 1. Ochrona przed zagroŝeniami powodowanymi rozwojem cywilizacji. 2. Wpływ codziennych czynności i zachowań na stan środowiska. 3. Potrzeba dbałości o własne środowisko naturalne. 4. Stosunek do zwierząt domowych i zachowanie ostroŝności wobec zwierząt obcych. IV. Wychowanie prorodzinne. 1. Podkreślanie funkcji rodziny i miejsca jakie zajmuje w niej dziecko. 2. Podkreślanie związków uczuciowych i innych relacji w rodzinie. 3. Przekazywanie wartości i tradycji, wspólne świętowanie i spędzanie wolnego czasu. 4. Wzajemny szacunek i współpraca, udzielanie sobie pomocy. V. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 1. Kształtowanie toŝsamości narodowej. 2. Organizowanie wycieczek, spotkań, inscenizacji związanych z obchodami świąt państwowych. 3. Zapoznanie uczniów z symbolami, zasadami, instytucjami mającymi istotne znaczenie dla funkcjonowania narodu i państwa polskiego. Rozdział III Program działań profilaktycznych. 1. Uczenie współŝycia i współdziałania w grupie. 2. Pomoc w wyborze właściwych postaw Ŝyciowych oraz systemu wartości ( wychowanie dla współczesności ) zwrócenie uwagi na znajomość świata, języków, techniki, fachowość w zawodzie. 3. Kształtowanie postaw patriotycznych. 4. Kształtowanie zachowań proekologicznych _ Ziemia wróg czy przyjaciel? 5. Promowanie zdrowia uczenie dzieci odpowiedniego odŝywiania się, umiejętności odpoczywania i wydajności pracy.

6 6. Wyrabianie umiejętności rzetelnej pracy, samoobsługi, zaradności Ŝyciowej, rozwiązywania problemów. 7. Rozwijanie zamiłowań i zainteresowań dzieci. 8. Zapobieganie groźnym zjawiskom społecznym nałogom i uzaleŝnieniom ( alkohol, narkotyki, papierosy ). Rozdział IV Powinności nauczyciela przedszkola. Nauczyciel przedszkola : 1. Opracowuje w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy plan wychowawczy ( uwzględniony i przedyskutowany z rodzicami i słuŝbą zdrowia ). 2. Systematycznie współpracuje z wychowawcami zmierzając do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej. Organizuje imprezy okolicznościowe i zabawy. 3. Organizuje imprezy okolicznościowe i zabawy. 4. W miarę moŝliwości ( w zaleŝności od składu uczniowskiego ) organizuje wycieczki i spacery. 5. Poznaje swoich wychowanków, ich moŝliwości, warunki zdrowotne. 6. Organizuje zebrania z rodzicami połączone z pedagogizacją. 7. szczególnie pomaga w rozwiązywaniu wszelkich trudności związanych z pobytem w szpitalu. 8. W razie potrzeby ułatwia dziecku readaptację w macierzystej placówce po powrocie ze szpitala. 9. Nawiązuje kontakt z personelem lekarsko psychologicznym w sprawie swoich wychowanków. 10. Prowadzi na bieŝąco dokumentację pracy oraz korespondencję z placówkami macierzystymi. 11. Uczestniczy w zebraniach lekarsko pedagogicznych, na których poruszane są problemy zdrowotne i inne związane z wychowankami. 12. Ściśle współpracuje z psychologami celem zdiagnozowania wychowanków. 13. Przedstawia istotne problemy wychowanków na Radach Pedagogicznych.

7 Rozdział VI Współpraca ze słuŝbą zdrowia i rodzicami. WaŜnym sojusznikiem w pracy pedagoga szpitalnego są rodzice oraz personel medyczny, a więc : lekarze, psycholodzy, pielęgniarki. Od prawidłowej współpracy między przedszkolem, a słuŝbą zdrowia zaleŝy powodzenie pracy pedagogicznej. Współpraca pomiędzy nauczycielem, a słuŝbą zdrowia polega na : informowaniu na bieŝąco o moŝliwościach uczniów pacjentów gromadzeniu informacji dotyczących stanu zdrowia zasięganiu rady w przypadku dzieci z trudnościami ( zaburzenia emocjonalne, zachowania ) uczestniczeniu w zebraniach lekarsko pedagogicznych włączaniu personelu medycznego ( lekarze, pielęgniarki, psycholodzy ) w organizowanie wyjść do kina, teatru, na wycieczki, spacery itp. kaŝdorazowym uzgadnianiu planowanych zajęć np. wyjścia, wycieczki aktywnym włączaniu się w zebrania społeczności organizowaniu dni otwartych dla rodziców przeprowadzaniu spotkań z rodzicami celem informacji o postępach dziecka wspomaganiu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowanków pacjentów Rozdział VI System motywacyjny w wychowaniu. Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar. Nagrodą moŝe być : pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności oddziału pochwała dyrektora wobec społeczności oddziału dyplom uznania lub list pochwalny nagroda rzeczowa za nieprzestrzeganie obowiązków dziecko moŝe równieŝ zostać ukarane. Kary stosuje się tylko w porozumieniu z lekarzem i psychologiem prowadzącym. Karą moŝe być : upomnienie przez nauczyciela przedszkola wobec oddziału upomnienie przez dyrektora wobec społeczności