PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA II etap edukacyjny ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA II etap edukacyjny ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY IV-VI Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami). 2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej w Przygłowie. 4. Podstawę programową zajęć komputerowych. Cele oceniania ucznia: Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianie służy zatem do sprawdzenia skuteczności procesu dydaktycznego i ma następujące cele: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym zakresie, wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie do dalszych postępów w nauce, dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. Założenia ogólne: Wszystkie oceny są jawne dla uczniów, przyjmuje się skalę przyjętą w Szkolnym Systemie Oceniania zgodnie ze Statutem Szkoły. Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika lekcyjnego. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia, z własnej inicjatywy lub na prośbę wychowawcy. Uczeń jest informowany na bieżąco o otrzymywanych ocenach cząstkowych. Każda ocena jest jawna. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą zapoznać się z oceną osiągnięć ucznia. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Sprawdziany (pisemne i praktyczne) są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Prace sprawdzające są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W przypadku 5-dniowej i dłuższej absencji chorobowej ucznia nauczyciel ma obowiązek umożliwić uczniowi uzupełnienie wiadomości i umiejętności w ciągu tygodnia i wstrzymać się od oceniania ucznia w tym okresie. Jeśli z przyczyn uzasadnionych uczeń nie był obecny na sprawdzianie to ustala z nauczycielem termin, w którym będzie mógł go napisać. 1

2 Na początku roku szkolnego, na pierwszych zajęciach lekcyjnych, uczniowie zapoznawani są z PSO i wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny. Rodzice o zasadach przedmiotowego systemu oceniania są informowani na pierwszym zebraniu z wychowawcą. Uczniowie pracujący w dwuosobowych grupach wcale nie muszą otrzymać tej samej oceny, na ostateczną ocenę będzie się składać nie tylko końcowy efekt, ale też ich indywidualny wkład w wykonywanie pracy. Brak lub odpisywanie zadań domowych, korzystanie z niedozwolonych źródeł w czasie prac pisemnych, oddawanie do oceny prac nienapisanych samodzielnie, plagiatów z Internetu równa się ocenie niedostatecznej. Prace pisemne napisane nieczytelnie lub rażąco nieestetyczne nie podlegają ocenianiu, jeśli uczeń nie ma orzeczenia z poradni o dysfunkcjach (ocena niedostateczna). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne są przekazywane do wglądu uczniowi i przechowywane przez nauczyciela. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać je do wglądu w wybranym terminie. Nauczyciel ma dwa tygodnie na sprawdzenie i oddanie uczniom sprawdzianów i prac klasowych, a kartkówki oddaje w ciągu tygodnia. Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku (większą wagę mają oceny cząstkowe ze sprawdzianów i kartkówek niż z prac domowych i wykonywanych na lekcjach). Poszczególne oceny cząstkowe uczeń może poprawić za uzgodnieniem z nauczycielem w ciągu jednego tygodnia. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę również wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. W czasie pracy z uczniami uwzględnia się zawsze zalecenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej a uczniowie mający orzeczenia otrzymują ćwiczenia o niższym stopniu trudności, mogą liczyć na szczególną pomoc nauczyciela, mogą przeznaczyć na realizację zadań dłuższy odcinek czasu. Pozostałe kwestie związane z ocenianiem są rozstrzygane zgodnie z WSO naszej szkoły. Przewiduje się następujące formy sprawdzania wiedzy: 1. Prace klasowe, sprawdziany praca praktyczna przy komputerze bądź praca pisemna w postaci testu lub zadań obejmująca materiał ujęty w formie działu i jest poprzedzona lekcją powtórzeniową. Klasówka jest zapowiadana z wyprzedzeniem przynajmniej tygodnia. Jeżeli w ustalonym terminie z przyczyn organizacyjnych nie było pracy klasowej (np. wycieczka, apel itp.) kolejnym obowiązującym terminem są następne zajęcia z przedmiotu. Osoby nieobecne mają obowiązek zaliczyć prace klasowe w ustalonym terminie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Otrzymują zadania tej samej lub innej treści niż wykonujący prace w terminie. Termin poprawy pracy klasowej na ocenę wyższą jest uzgadniany z zainteresowanymi uczniami z klasy. Uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny niedostatecznej w terminie 10 dni nauki szkolnej od jej otrzymania. Ocena otrzymana z poprawy wpisywana jest do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny niedostatecznej. 2. Kartkówka praca trwająca do 20 minut, dotyczy 3 ostatnich tematów, zagadnień i nie jest zapowiadana. Kartkówki wykonywane są przy komputerze lub jako prace pisemne w postaci testu bądź zadań. 3. Odpowiedzi ustne Uczeń odpowiada przy stanowisku roboczym. Ocenę za odpowiedź ustną można poprawić ustalając z nauczycielem termin i zakres materiału, który uczeń chce zaliczyć. 2

3 4. Aktywność Za rozwiązanie problemów o większym stopniu trudności podczas lekcji będzie wystawiana ocena. W przypadku form aktywności obejmujących łatwy materiał lub o przeciętnym stopniu trudności uczeń otrzymuje +, za trzy takie plusy otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za nieprzygotowanie do lekcji, brak pracy domowej uczeń otrzymuje -, za trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. Plusy i minusy zliczane są w każdym półroczu oddzielnie. 5. Samodzielność pracy w klasie i w domu Uczeń pracujący szybciej niż klasa może poprosić o rozwiązanie dodatkowych zadań. Za każdą taką formę aktywności na lekcji lub w domu może uzyskać ocenę. W przypadku dłuższej nieobecności usprawiedliwionej przez rodziców terminy sprawdzenia przerobionego materiału są uzgadniane z nauczycielem. Uczeń otrzymuje określony limit czasu na uzupełnienie braków. Uczeń nie może być zwolniony z opanowania niektórych działów materiału. Ocena śródroczna i roczna Ocenę śródroczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w czasie pierwszego półrocza. Ocenę roczną wystawia się na podstawie oceny śródrocznej i ocen cząstkowych z drugiego półrocza. Oceny te nie są ich średnią arytmetyczną. Największy wpływ na ocenę mają: prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, samodzielność i pilność, prace w domu. Przy ocenianiu sprawdzianów i prac klasowych stosuje się następujący przelicznik procentowy: - ocena niedostateczna 0% do 34% - ocena dopuszczająca 35% do 50% - ocena dostateczna 51% do 69% - ocena dobra 70% do 85% - ocena bardzo dobra 86% do 99% - ocena celująca 100% + zadanie dodatkowe 3

4 Zakres wymagań na poszczególne oceny: Lekcje z komputerem klasa 4 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera 1. Zaczynamy... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem 2. Twoja Wizytówka 3. Co nowego w szkole? Łączenie tekstu i ilustracji edytor grafiki, np. Paint Tworzenie listy edytor tekstu, Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer. 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go na inny komputer. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. 6 Biegle pracuje z pierwszym tekstem tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki. 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. 4

5 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera np. Microsoft Word Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 4. Czy masz edytor tekstu? Nie tylko Word edytor tekstu OpenOffice Writer 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer. Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer. 4 Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW. 5 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić. 5. Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. Dba o estetyczny wygląd tekstu. 5

6 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6. Pilnuj lekcji! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 7. Autoportret Rysowanie edytor grafiki, np. Paint Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji. Tworzy bezbłędną pracę. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego narzędzi. Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. 6

7 Nr lekcji Temat lekcji 8. Portret twojej klasy 9. Pokaż, jaki jesteś Kształcenie z wykorzystaniem komputera Przygotowanie tekstu do druku edytor tekstu, np. Microsoft Word Tworzenie slajdu program do prezentacji, np. Microsoft Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. Biegle posługuje się narzędziami programu Paint dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu. Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. 3 Potrafi umieszczać pola tekstowe na slajdzie. 7

8 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera PowerPoint Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Potrafi umieszczać elementy graficzne na slajdzie. 10. Przyroda z komputerem Tworzenie prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji. 6 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. 11. Hieroglify? Czcionki graficzne i symbole edytor tekstu, np. Microsoft Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 8

9 Nr lekcji Temat lekcji 12. Niech wszyscy wiedzą Kształcenie z wykorzystaniem Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne komputera Word 3 Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne Czcionka. Ilustrowanie i formatowanie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu. 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 9

10 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Sprawnie prezentuje prace publicznie. 13. Bezpiecznie w sieci 14. Znajdź w sieci 15. Język polski w Internecie Poznanie zasad bezpieczeństwa w Internecie Wyszukiwanie danych w internecie wyszukiwarka, np. Google Łączenie tekstów edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl. 3 Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Zna adres WWW wyszukiwarki Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką Google. 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci. 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy. 3 Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu. Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje. 4 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. 10

11 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go. 16. Czyj to zamek? Pisanie i ilustrowanie opowiadania edytor tekstu, np. Microsoft Word 5 Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb. Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu oraz sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia czytelności. 6 Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie. 3 Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie Obraz. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu. 4 Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego. Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki. 11

12 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji. 17. Książka z obrazkami 18. Goście mile widziani Przygotowanie wspólnego dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje go. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. 12

13 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 19. Sprawdź słówko Wstawianie obrazków do tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje prace publicznie. 2 Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. 4 Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Modyfikuje marginesy strony dokumentu. Używa niestandardowego rozmiaru czcionki. Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie. Przygotowuje dokument do druku. Tworzy bezbłędną pracę. 13

14 Nr lekcji Temat lekcji 20. Czy znasz ikony programów? Kształcenie z wykorzystaniem komputera Tworzenie własnej ikony edytor grafiki, np. Paint Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki. 3 Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne. 4 Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki. Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli. Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku. 5 Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną. Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia. 6 Dobiera rysunek do funkcji ikony. 21. Co to jest Logomocja? Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon. Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Pokazy w Logomocji 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. 22. Steruj żółwiem Rysowanie prostych figur język Logo 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia. Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 3 Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żół- 14

15 Nr lekcji Temat lekcji Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień wia. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 23. Naucz żółwia nowych słów Definiowanie procedur bez parametrów język Logo 4 Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach. 5 Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo. 3 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz. 5 Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu. 24. Kolorowe kwadraty Definiowanie procedur z parametrem język Logo 25. Liczby Wprowadzanie 2 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da. 3 Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia powtórz. 5 Umie pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kal- 15

16 Nr lekcji Kształcenie Temat lekcji z wykorzystaniem komputera w komórkach i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 26. Kolorowe słupki 27. Czy masz arkusz Pierwsze wykresy w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Nie tylko Excel arkusz kalkulacyjny Stopień kulacyjnego. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. Analizuje proste dane na podstawie wykresu. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego OpenOffice Calc. 16

17 Nr lekcji Temat lekcji kalkulacyjny? Kształcenie z wykorzystaniem komputera Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne OpenOffice Calc 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania. 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, zapisuje pliki. 28. A ty rośniesz Matematyka z komputere m Tworzenie wykresu kolumnowego, analiza wyników arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Tworzenie formuł arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 6 Modyfikuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, tworzy obrazki według własnych pomysłów. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika. 4 Czytelnie formatuje dane. Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych. 17

18 Nr lekcji Temat lekcji 30. O czym mówią dane? Kształcenie z wykorzystaniem komputera Porządkowanie danych w tabelach i na wykresach arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu. 4 Sortuje dane w arkuszu. Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego. Samodzielnie formatuje wykres. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Informatyka Europejczyka Klasa 5 Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem (4 godziny) Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające Uczeń: Uczeń: Uczeń: objaśnia punkty regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, wyjaśnia zasady bezpiecznej pracy z 1. Zaczynamy 1 zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, zna i stosuje zasady bezpiecznej wymienia rodzaje licencji programów komputerowych, umie poprawić formatowanie 18

19 2. O początkach informatyki pracy z komputerem, zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy, dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy, zna pojęcia: prawo autorskie, licencja oprogramowania. zna kryteria oceniania z przedmiotu. 1 umie uruchomić przeglądarkę internetową, umie wyszukać w internecie na wskazanej stronie internetowej, informacje na podany temat. komputerem, wyjaśnia pojęcia: prawo autorskie, licencja oprogramowania. zna początki informatyki, umie nazwać części składowe zestawu komputerowego, umie wymienić najważniejsze elementy komputera w jego wnętrzu, zna pojęcie nośnik danych, wymienia jednostki, w jakich podana jest pojemność pamięci i rozmiary plików, nazywa poznane nośniki danych, wie, że nośniki pamięci mogą mieć różną pojemność, zna pojęcia: pamięć operacyjna, pamięć ulotna, pamięć zewnętrzna. tekstu w praktyce, umie samodzielnie zapisać plik na dysku komputera, zwraca uwagę na miejsce jego zapisania, prawidłowo nadaje nazwę plikowi. omawia początki informatyki, omawia przeznaczenie poszczególnych części podstawowego zestawu komputerowego, omawia przeznaczenie najważniejszych elementów znajdujących się we wnętrzu komputera, umie wyjaśnić pojęcie nośnik danych, zna i wymienia nośniki danych w układzie chronologicznym, wymienia nośniki informacji, w jakie wyposażony jest komputer, nazywa, wymienia i omawia rodzaje pamięci komputera. 19

20 3. Podstawowe czynności wykonywane w systemie Windows 4. Inne ważne czynności w systemie 1 umie pracować w oknach, zna okno Mój komputer, wie, że widok katalogu można zmieniać, potrafi prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z urządzeniem pendrive, uruchamia program korzystając z menu Start, wie, w jaki sposób wyświetlić informacje o swoim komputerze, wie, że należy uważnie czytać komunikaty komputera, z pomocą nauczyciela umie odszukać zapisane pliki, skopiować i otworzyć je. 1 zna zasady pracy w oknach, umie zmienić rozmiar okna programu, zna pojęcia: okno dialogowe, formatowanie, wirus komputerowy, umie wskazać przykład okna dialogowego, rozumie działanie przycisków Anuluj i OK, rozumie pojęcia katalog, podkatalog, potrafi wymienić zawartość katalogu Pulpit, uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie, potrafi poprawnie zakończyć pracę z programem. wie, jak sprawdzić datę i godzinę w systemie, wie, że widok katalogu można zmieniać, zależnie od potrzeby użytkownika zna działanie przycisków: W górę, Wstecz, Dalej w otwartym oknie, potrafi prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z urządzeniem pendrive, wie jak korzystać z pomocy dostępnej w systemie, zawsze uważnie czyta komunikaty komputera, umie odszukać zapisane pliki, skopiować i otworzyć je. zna i rozumie pojęcia: okno dialogowe, formatowanie, wirus komputerowy, umie odszukać swój katalog na komputerze, umie zmienić wygląd okna katalogu, korzystając z przycisku Foldery, potrafi korzystając z przycisku Foldery, przeglądać strukturę katalogów komputera, umie tworzyć własne pliki i katalogi, wie, że zamiast formatować dysk, można usunąć plik lub katalog poleceniem Usuń. wie, że pliki i katalogi zapisane w pamięci komputera mają postać drzewiastej struktury, wie co oznaczają znaki + i - obok ikon katalogów. umie zmieniać widoki okna zależnie od potrzeb, sprawnie korzysta z przycisków W górę, Wstecz, Dalej w otwartym oknie katalogu, prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich, umie korzystać z pomocy dostępnej w systemie, potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego katalogu na dysku twardym komputera i na innym nośniku, potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i katalogi. wyjaśnia pojęcia: okno dialogowe, formatowanie, wirus komputerowy, rozumie czym jest struktura katalogów, umie poruszać w oknie z widoczną struktura katalogów, potrafi sformatować urządzenie pendrive w systemie, sprawnie tworzy pliki i katalogi na dysku twardym komputera i zewnętrznych nośnikach. 20

21 Rozdział 2. Internet (4 godziny) Lp. Temat lekcji 5. Bezpieczny Internet. Wyszukiwanie informacji w Internecie 6. Poznajemy zasoby Internetu 7. Realizacja projektu Liczba godzin Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1 rozumie pojęcia: cyberprzestrzeń, wyjaśnia pojęcia: cyberprzestrzeń, bezpieczny bezpieczny Internet, Internet, wykorzystuje podstawowe funkcje znajduje w Internecie strony na podany przeglądarki do przeglądania stron temat, WWW, przegląda zasoby Internetu, wyszukuje wyszukuje informacje w Internecie, informacje, korzystając z wyszukiwarek wykorzystuje treści zawarte na wska- internetowych, zanych stronach internetowych do poszerzania wie, co powinien zrobić, jeśli trafi swoich wiadomości oraz w Internecie na coś, co wzbudzi opracowywania własnych prac, jego niepokój. posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. odszukuje w Internecie stronę na podany temat, korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym, podaje przykłady stron internetowych, przydatnych uczniowi w nauce, na uruchomionej stronie WWW odszukuje odnośniki do podanych miejsc, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowania własnych prac, wymienia poznane encyklopedie internetowe. 1 wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę, na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat, korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym z pomocą nauczyciela, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem; zwraca uwagę na estetyczny wygląd dokumentu, zna encyklopedie internetowe, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. 1 współpracuje w grupie wykonując powierzone mu zadanie szczegópotrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, podaje przykłady domen, wyjaśnia znaczenie domeny, korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę, korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym, wskazuje na zagrożenia płynące z bezkrytycznego korzystania z Internetu. odszukuje w Internecie stronę na podany temat, opisuje kolejne etapy postepowania, wyszukuje strony informacje zawierające określone hasło, pobiera grafikę z Internetu i zapisuje w pliku na dysku, na uruchomionej stronie WWW odszukuje odnośniki do podanych miejsc, opisuje zawartość uruchomionych podstron, korzystając z zasobów Internetu przygotowuje dokument tekstowy na podany temat, wymienia poznane encyklopedie internetowe, omawia podobieństwa i różnice w ich obsłudze. przygotowuje i realizuje projekt na zaproponowany przez siebie 21

22 Region Polski, w którym mieszkam 8. Wysyłanie i odbieranie wiadomości za pomocą poczty elektronicznej łowe, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje materiały, wyszukuje informacje dodatkowe, w pracy nad projektem korzysta z komunikatora internetowego do bezpośredniej komunikacji z członkami grupy, wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy nad projektem, komunikując się z członkami grupy w pracy nad projektem przestrzega zasad netykiety. 1 korzystając z poczty elektronicznej, wymienia się z kolegami i koleżankami z klasy informacjami na podany temat, poprawnie loguje się na swoim koncie pocztowym, poprawnie zapisuje adres , wysyła i odbiera wiadomości za pomocą poczty elektronicznej, wyszukuje informacje w Internecie na podany temat, gromadzi i selekcjonuje materiały, wymienia zalety posiadania konta , wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy nad dokumentem, korzystając z internetu przestrzega podstawowych zasad netykiety. Rozdział 3. Nauka pisania na klawiaturze komputera (1 godzina) Lp Temat lekcji Liczba godzin prawidłowo planuje prace grupy, właściwie przydziela zadania szczegółowe członkom grupy, wymienia główne zasady pracy nad projektem, przed pobraniem grafiki z internetu sprawdza na jakich zasadach jest ona udostępniana, wymienia nazwy programów, które zostały wykorzystane do opracowania dokumentu. wymienia czynniki, które umożliwiają wysyłanie i odbieranie listów drogą elektroniczną, przygotowuje do druku i drukuje opracowany dokument. temat, omawia główne zasady pracy nad projektem, wyjaśnia zasady, na jakich udostępniana była grafika pobrana ze stron WWW, omawia sposób oceny pracy nad projektem, w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej. przygotowuje dokument na zaproponowany przez siebie temat, na podstawie zgromadzanych informacji opracowuje dokument omawiający zjawisko uzależnienia od komputera i zagrożenia z nim związane. Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające 22

23 9. Pisanie na klawiaturze komputera Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1 demonstruje pozycję wyjściową w demonstruje i objaśnia pozycję wyjściową wyjaśnia, dlaczego umiejętność jakiej należy siedzieć w pracy przy w jakiej należy siedzieć w pra- pisania na klawiaturze komputera komputerze, cy przy komputerze, ma istotne znaczenie w pracy pisze na klawiaturze komputera analizuje popełnione błędy w pisaniu. przy komputerze, korzystając ze specjalnego programu, umie policzyć swoją biegłość w pisaniu na klawiaturze kompute- zna podstawowe reguły poprawnego ra. wprowadzania tekstu. Rozdział 4. Grafika komputerowa (6 godzin) Wymagania programowe Lp. Temat lekcji 10. Tajemnicze rysunki sztuczki rysunkowe Liczba godzin Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1 rozumie pojęcia: grafika komputerowa, wyjaśnia pojęcia: grafika komputero- edytor grafiki, wa, edytor grafiki, rozpoznaje plik graficzny na podstawie ustala atrybuty rysunku, zna polecenie ikony, Obraz/Atrybuty, zna ogólne możliwości programów rysuje wielokąt o zadanej liczbie katów graficznych, oraz o kątach 450 i 900, tworzy rysunki w programie Paint poprawnie nazywa narysowane figury, korzystając z narzędzi Kolory, Elipsa (Owal), Wypełnij kolorem, Krzywa, dba o precyzyjne wykonanie rysunku, rysuje wielokąty korzystając z narzędzia wykorzystuje linie siatki, Wielokąt, tworzy prace graficzne na zadany przekształca obraz, wykonuje pochylenie temat z wykorzystaniem poznanych i rozciąganie obrazu, narzędzi i funkcji programu graficz- korzysta z narzędzia Lupa do powiększania nego, obrazu, dokonuje poprawek w przekształca elementy rysunku, powiększonym obrazie, dobiera nazwę pliku i katalogu odpowiednio wykonuje rysunek według instrukcji, do ich zawartości, zaznacza fragment rysunku i przenosi odszukuje i odczytuje rysunek zapisany go w inne miejsce, w pliku w odpowiednim katalo- zmienia grubość linii rysowania oraz gu, wprowadza zmiany i ponownie jej rozmiar i kolor, zapisuje, posługuje się poleceniem Cofnij, aby tworząc rysunki ustala grubość konturu, kolor tła rysunku, styl rysowania, w celu wykonania konkretnej czynności odszukuje odpowiednie opcje programu, rozwija indywidualne zdolności twórcze, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych, stosuje skróty klawiaturowe, na przykład Ctrl+G, 23

24 11. Zrzut ekranu wykorzystanie funkcji Print Screen 12. Tekst rysunkiem, rysunek tekstem zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, tworzy własne katalogi, zapisuje plik na nośniku pamięci masowej, 1 wykonuje kopię ekranu z wykorzystaniem funkcji Print Screen, zapisuje kopię ekranu w pliku i odpowiednim katalogu, podaje przykłady wykorzystania zrzutów ekranu, wyszukuje informacje na zadany temat korzystając z Pomocy do programu, zapisuje plik na nośniku pamięci masowej, odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje, 1 wprowadza tekst do rysunku korzystając z narzędzia Tekst, ustala parametry czcionki (krój, rozmiar, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie), ustala atrybuty rysunku, wykonuje rysunki na zadany temat korzystając z poznanych narzędzi programu, wykonuje rysunek według instrukcji, zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce, posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, Opisuje funkcje klawisza Print Screen, stosuje metodę kopiowania przez Schowek, kopiując aktywne okno stosuje kombinację klawiszy Alt+Print Screen, korzysta z Pomocy do programu w razie potrzeby, dobiera nazwę pliku odpowiednio do jego zawartości, sortuje pliki według podanych kryteriów, wykonuje zrzut ekranu dla udokumentowania wykonanych czynności, zapisuje, dostosowuje atrybuty rysunku do potrzeb rysunku, umieszcza napisy w obszarze rysunku odpowiednio zmieniając kolor tła, przekształca elementy rysunku, dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu, korzysta ze schowka podczas kopiowania elementów rysunku, korzysta z Pomocy do programu w razie potrzeby, dobiera nazwę pliku odpowiednio do jego zawartości, wstawia tekst do rysunku we właściwym miejscu, tworząc opis zrzutu ekranu, uzasadnia miejsce zastosowania zrzutów ekranowych, kopię ekranu modyfikuje zależnie od potrzeb, przegotowuje do druku i drukuje dokument, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych, eksperymentuje wykonując kolorowe napisy w programie graficznym, rozwija indywidualne zdolności twórcze, przegotowuje do druku i drukuje dokument, wymienia narzędzia użyte podczas pracy nad rysunkiem, omawia ich przeznaczenie, 24

25 13. Zmieniamy kształt krzywej 14. Komputerowe rysunki odbicia lustrzane, krzywa zapisuje plik na nośniku pamięci masowej, odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje, 1 tworzy rysunki korzystając z narzędzi Krzywa, Kolory, Wypełnij kolorem, wykonuje rysunek według instrukcji, zmienia grubość linii rysowania oraz jej rozmiar i kolor, zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, zapisuje utworzony plik i otwiera plik wcześniej zapisany; opisuje działanie narzędzia Krzywa, wie, co to jest schowek i jaką pełni funkcję, 1 ustala atrybuty rysunku, zna polecenie Obraz/Atrybuty, wymienia i opisuje przeznaczenie elementów okna programu Paint, tworzy rysunki korzystając z narzędzi Krzywa, Kolory, Wypełnij kolorem, Zaznaczanie, Lupa, Gumka, wykonuje rysunek według instrukcji, zmienia grubość linii rysowania oraz jej rozmiar i kolor, zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej wykonuje rysunek na podany temat, z przygotowanych rysunków tworzy kompozycję graficzną na podany temat, przekształca elementy rysunku, dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu, świadomie podejmuje decyzję o zapisaniu zmian w pliku lub o rezygnacji z nich, opisuje funkcję schowka, korzysta ze schowka podczas kopiowania elementów rysunku, zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze), wskazuje miejsce wykorzystania schowka na danym rysunku, przenosi fragment rysunku w inne miejsce zmienia rozmiary elementów rysunku nie niszcząc go; samodzielnie otwiera i modyfikuje zapisany wcześniej dokument, korzysta ze schowka podczas kopiowania elementów rysunku, przekształca elementy rysunku, korzysta z funkcji Powiększenie do likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku; korzysta z Pomocy do programu w razie potrzeby, korzysta z narzędzi tekstowych, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych, eksperymentuje wykonując rysunki w programie graficznym, rozwija indywidualne zdolności twórcze, przegotowuje do druku i drukuje dokument, wykonując pracę graficzną na podany temat wykorzystuje narzędzia poznane na lekcji, korzysta ze schowka, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych, eksperymentuje wykonując kolorowe napisy w programie graficznym, rozwija indywidualne zdolności twórcze, przegotowuje do druku i drukuje dokument, stosuje skróty klawiaturowe, na przykład Ctrl+G, pracuje z kilkoma otwartymi dokumentami, rozróżnia plik źródłowy i plik 25

26 15. Malarskie fantazje Rozdział 5. Edytory tekstu (6 godzin) Lp. Temat lekcji zapisuje plik pod odpowiednią nazwą we właściwym katalogu, odpowiednia dobiera styl rysowania, zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej, posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, 1 tworząc rysunki korzysta z narzędzi malarskich dostępnych w programie, rozpoznaje i nazywa narzędzia malarskie programu, dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu, przenosi fragment rysunku w inne miejsce, zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej, posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, samodzielnie zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze), zna sztuczki ułatwiające tworzenie rysunków, na przykład wie jak narysować okrąg, koło, kwadrat, stosuje poznane sztuczki w tworzeniu rysunków na podany temat, Liczba godzin przenosi fragment rysunku w inne miejsce, wykonuje rysunki zgodnie ze schematem, z przygotowanych rysunków tworzy kompozycję graficzną na dowolny temat, operuje kolorem rysowania i tła, dokonuje poprawek w pracach graficznych, zmienia rozmiary elementów rysunku, z przygotowanych rysunków tworzy kompozycję graficzną na dowolny temat, operuje kolorem rysowania i tła, dokonuje poprawek w pracach graficznych, zmienia rozmiary elementów rysunku, stosuje poznane sztuczki w tworzeniu dowolnych rysunków, docelowy, wyjaśnia różnicę miedzy kopiowaniem, a przenoszeniem fragmentu rysunku, świadomie podejmuje decyzję o zapisaniu zmian w pliku lub o rezygnacji z nich, przegotowuje do druku i drukuje dokument, stosuje skróty klawiaturowe, na przykład Ctrl+G, pracuje z kilkoma otwartymi dokumentami, wyjaśnia działanie schowka, Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające 26

27 16. Tworzymy listy numerowanie i punktowane, sortujemy dane 17. Listy punktowane, zmiana wyglądu punktora Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1 zna pojęcia: edytor tekstu, redagowanie tworzy listy numerowane i punktowane tekstu, kursor tekstowy, według instrukcji różnymi sposobami, akapit, pisze teksty, świadomie stosując reguły rozpoznaje plik tekstowy na podstawie poprawnego wprowadzania tekstu, ikony, rozróżnia pojęcia: kursor tekstowy i zna ogólne możliwości edytorów wskaźnik myszy, tekstu, wyjaśnia pojęcie edytora tekstu i omawia zna podstawowe reguły poprawnego zastosowanie edytora, wprowadzania tekstu, wyjaśnia, na czym polega czynność wprowadza tekst z klawiatury z redagowania tekstu w edytorze tekstu, uwzględnieniem zasad edycji tekstu zapisuje dokument w ustalonym miejskich oraz sposobu wpisywania polscu na dysku, znaków, wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, akapit; wyszukuje błędy w napisanym formatuje akapit według podanego tekście i wprowadza poprawki, wzoru, posługuje się poleceniami Cofnij i rozumie na czym polega sortowanie Powtórz do zmiany wykonanej danych, operacji; tworzy listy numerowane i punktowane według instrukcji jednym sposobem; prawidłowo nadaje nazwę plikowi, prawidłowo zapisuje plik w przeznaczonym dla niego katalogu (folderze), prawidłowo zaznacza tekst, 1 tworzy listy numerowane i punktowane według instrukcji, wie, że wygląd punktora można zmienić, zmienia wygląd punktora według instrukcji, zna i stosuje zasady nadawania nazw plikom i katalogom, zmienia wygląd punktora, tworzy listy numerowane i punktowane, pisze teksty, świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu, zapisuje dokument w ustalonym miejscu na dysku, formatuje akapit według podanego omawia możliwości edytora tekstu, poprawnie dzieli tekst na akapity; dostosowuje metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu, poprawia numerowanie przykładowych list, sortuje dane w kolejności alfabetycznej według instrukcji, porównuje pracę nad dokumentem w poznanych programach; poprawnie dzieli tekst na akapity; dostosowuje metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu, dostosowuje wygląd punktora do rodzaju tekstu, sortuje dane, wymienia najważniejsze czynni- 27