Program wychowawczy. Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara Rudego w Kaliszu

Transkrypt

1 Program wychowawczy Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara Rudego w Kaliszu rok szkolny 2015/2016

2 Podstawa prawna Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 1997.r. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572) z późniejszymi zmianami Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz.U. z 2006 r.97, poz. 674) ze zmianami Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. 2012, poz. 977); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U 2015, poz. 1249); Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania( Dz. U. z 2011 r. Nr 6 poz. 23) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. poz. 532) Statut Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Kaliszu 2

3 MISJA SZKOŁY Nasza Szkoły jest miejscem wszechstronnego rozwoju ucznia oraz przestrzenią, w której można rozwijać swoje zainteresowania i własne potrzeby. Wskazujemy na właściwe postawy i wartości, a jako nadrzędne przesłanie traktujemy współpracę i partnerstwo całej społeczności szkolnej. CELE GLÓWNE I ZADANIA SZKOŁY Szkoła realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego i Zawodowego oraz w Statucie Szkoły. Ze szczególną uwagą traktuje zadania wychowawcze tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów, rozwijanie poczucia odpowiedzialności, kształcenie i wychowywanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, problemach społecznych i ekonomicznych kraju i świata. Wartości wychowawcze w szkole osiągane są poprzez realizację programu wychowawczego i są to: odpowiedzialność za siebie i innych, patriotyzm, dobro, tolerancja, prawda, dobre relacje interpersonalne Za cel wychowania szkolnego uznaje się ukształtowanie obywatela otwartego na zmieniający się wizerunek świata, człowieka wykształconego, kulturalnego, przygotowanego do życia w XXI wieku. Za pracę wychowawczą uznaje się zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli. Działania wychowawcze podejmują wszyscy nauczyciele wspomagani przez pracowników szkoły. Opiekunowie klas w sposób szczególny oddziaływają wychowawczo na młodzież. Realizacja celów i zadań wychowawczych 1. Realizacja celów i zadań wychowawczych w szkole odbywa się poprzez jasno określone dla wszystkich członków społeczności szkolnej reguły postępowania zawarte w Statucie Szkoły. 2. Zadania szkoły określone w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego i Zawodowego realizują nauczyciele poszczególnych przedmiotów, ściśle współpracując przy wykonywaniu zadań wspólnych. 3. Szkoła promuje Samorząd Uczniowski, wspierając jego inicjatywy i tworząc warunki do jak najszerszej działalności. 4. Szkoła pielęgnuje tradycje patriotyczne poprzez otaczanie czcią symboli narodowych i sztandaru szkoły. 3

4 5. Szkolna Izba Tradycji jest miejscem spotkań z uczestnikami Powstania Warszawskiego i przedstawicielami innych instytucji, a gromadzone na bieżąco zdjęcia i materiały publicystyczno-literackie stanowią pomoc w lekcjach wychowawczych i innych. 6. Patriotyczna postawa i życie Patrona -Janka Bytnara "Rudego" stanowią doskonały wzorzec dla całej społeczności szkolnej. 7. Szkoła tworzy własne tradycje dokumentując je w kronice szkoły. 8. Uczniowie organizują imprezy klasowe, biorą udział i przygotowują uroczystości dla całej społeczności tworząc w ten sposób tradycję szkolną 9. Dla rozbudzenia i rozwijania zainteresowań szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne kółka zainteresowań, zajęcia sportowe, zajęcia na strzelnicy i inne. MODEL ABSOLWENTA Program wychowawczy Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara "Rudego", kształtuje absolwenta i dobrego fachowca, który będzie światłym Polakiem umiejącym egzystować w otaczającym go świecie. Zgodnie z modelem potrafi zatem: posługiwać się sprawnie językiem obcym, wykorzystywać najnowsze techniki multimedialne, być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury, znać zasady kultury osobistej, być świadomym poczucia odpowiedzialności oraz miłości do ojczyzny, rozwiązywać złożone problemy, czuć się człowiekiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem, podejmować decyzje i brać odpowiedzialność za własne działania wyrażać i uzasadniać własne zdanie, szanować wolność jako dobro własne i innych, być wrażliwym na krzywdę drugiego człowieka korzystać z dóbr kultury narodowej, posiadać umiejętności niezbędne do wykonywania wyuczonego zawodu. 4

5 KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH I OBYWATELSKICH UCZNIA Zadania szkoły: - integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnego klimatu, - kształtowanie postaw obywatelskich, uczenie się samorządności i gospodarności, - wpajanie szacunku do tradycji, historii oraz symboli narodowych, - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, - kultywowanie tradycji szkolnych, zapoznanie z biografią patrona szkoły, ceremoniałem, - zapoznanie z dorobkiem kulturowym narodu, - kultywowanie tradycji religijnych i rodzinnych, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje, - rozwijanie znajomości prawa człowieka i prawa ucznia, 5

6 KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH I OBYWATELSKICH Działania wychowawcze skierowane na ucznia: ZADANIA METODY I FORMY EFEKTY DZIAŁAŃ ODPOWIEDZIALNI Wychowanie uczniów w poczuciu tożsamości z grupą klasową i szkolną - Diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów klas pierwszych - Analiza dokumentacji uczniowskiej (, opinie PPP, wywiady, wyniki egzaminów gimnazjalnych, świadectwa szkolne, itp.) - Badanie sytuacji rodzinnej i problemów związanych z przejściem do nowej szkoły. -Określenie form pomocy psychologiczno- pedagogicznej - Wycieczka po szkole- poznanie sal do nauki, biblioteki, sal gimnastycznych, gabinetów, pracowni. -Poznanie wymagań edukacyjnych związanych z danym przedmiotem. -Zapoznanie uczniów z wewnątrzszkolnym ocenianiem -Zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły - Zajęcia integracyjne z udziałem wychowawcy, np. ogniska,pikniki, wyjścia do -poczucie tożsamości ze szkołą u uczniów klas pierwszych Wychowawcy, pedagog 6

7 kina, organizowanie imprez szkolnych( Otrzęsiny)i klasowych, marsz integracyjny klas pierwszych Integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnego klimatu - organizowanie spotkań klasowych(mikołajki, urodziny, walentynki ) - uczenie współpracy w grupie - aktywny udział młodzieży w akcjach na rzecz szkoły i środowiska - powierzanie młodzieży odpowiedzialności za dbałość o szkołę i jej otoczenie szanuje zdanie drugiego człowieka - ma poczucie więzi z zespołem klasowym - potrafi współpracować z grupą - integruje się z życiem klasy - wychowawca - pedagog Kształtowanie umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji oraz dokonywanie samooceny - radzenie sobie z problemami w różnych sytuacjach - spotkania z pedagogiem, psychologiem, policjantem - pogadanki, - projekcja filmów - dyskusje - umie radzić sobie w różnych sytuacjach - potrafi samodzielnie podejmować decyzje - potrafi dokonać samooceny - uczniowie Kształtowanie postaw obywatelskich, uczenie się samorządności i gospodarności - działalność w samorządzie uczniowskim i strukturach samorządu lokalnego - udział w Młodzieżowej Radzie Miasta - współpraca z gimnazjami i - ma poczucie więzi z ojczyzną, - przejawia patriotyczne postawy - interesuje się życiem kraju - opiekun samorządu uczniowskiego - dyrekcja szkoły 7

8 szkołami ponadgimnazjalnymi Wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli narodowych - organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze świętami narodowymi - zapraszanie znanych i ciekawych osób związanych ze światem nauki, kultury i polityki - poznawanie dziejów narodowych poprzez spotkanie z uczestnikami Powstania Warszawskiego, żołnierzami AK i innymi - podziwia zabytkowe i współczesne pomniki architektury w Polsce - okazuje szacunek polskiej tradycji i symbolom narodowym - zna zabytki i historię i swojego kraju, historię i ceremoniał szkoły - wychowawca - nauczyciel bibliotekarz Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej - poznawanie własnych korzeni, tradycji związanych z własnym miastem, regionem poprzez organizowanie wycieczek środowiskowych, wystaw, plenerów - udział w akcjach charytatywnych (działalność w Caritasie, PCK, współpraca z Klubem Amazonek) - zna zabytki swojego miasta i ich historię - zna tradycje związane z własnym miastem - rozumie jego potrzeby i problemy - wychowawca - nauczyciel bibliotekarz Kultywowanie tradycji szkolnych - aktywny udział młodzieży w uroczystościach szkolnych (Dzień Patrona, Ślubowanie) - opieka nad Izbą Pamięci i - interesuje się życiem szkoły i bierze w nim czynny udział - zna i szanuje tradycje szkolne - dyrekcja szkoły - wychowawca - opiekun samorządu uczniowskiego- 8

9 kroniką szkolną - konkursy wiedzy o patronie i szkole - realizacja projektu Dwadzieścia lat z Patronem koordynator projektu Zapoznanie z dorobkiem kulturowym narodu Upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży - udział młodzieży w spotkaniach z literatami i ludźmi kultury - wyjścia do muzeów i galerii sztuki, bibliotek - koncerty symfoniczne - wyjście do teatru i kina - współpraca z biblioteką szkolną, Pedagogiczną i Miejską (prowadzenie lekcji bibliotecznych) - uczestniczy w różnych imprezach kulturalnych - potrafi wyrażać własne przeżycia wynikające z kontaktu ze sztuką - potrafi być wrażliwym na sztukę i literaturę - nauczyciel bibliotekarz historii, j. polskiego Kultywowanie tradycji religijnych i rodzinnych - podtrzymywanie tradycji klasowych - kultywowanie obrzędów religijnych - klasowe spotkania wigilijne, jasełka - interesuje się życiem - klasy, ma poczucie więzi rodzinnych - kultywuje tradycje - księża - katecheci Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje - cykle spotkań z pielęgniarką pedagogiem szkolnym - cykle lekcji przygotowujące do życia w rodzinie - współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Centrum - prawidłowo reaguje w danej sytuacji - potrafi odróżnić" dobro" od "zła" - pielęgniarka - pedagog 9

10 Interwencji Kryzysowej, Komendą Policji Prawa człowieka i prawa ucznia - spotkania ze specjalistami w ramach godzin wychowawczych - pogadanki, dyskusje - prelekcje Rzecznika Praw Ucznia - zna i szanuje prawa innych ludzi - zna prawa i obowiązki ucznia zgodnie ze statutem szkoły 10

11 ZDROWIE I PROFILAKTYKA Zadania szkoły: - promowanie zdrowego stylu życia - kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych - uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniem od narkotyków, papierosów i alkoholu - propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie - przeciwdziałanie aktom przemocy, cyberprzemocy, przestępstwom wśród młodzieży 11

12 ZDROWIE I PROFILAKTYKA ZADANIA METODY I FORMY EFEKTY DZIALAN ODPOWIEDZIALNI Promocja zdrowego stylu życia - spotkania z pielęgniarką i innymi specjalistami w celu szerzenia profilaktyki wśród uczniów - prowadzenie Koła Dietetycznego, realizacja programu zdrowy styl życia) nabywanie u uczniów wiedzy dot. prawidłowego żywienia, zachęcanie do aktywnego wypoczynku wyrabianie nawyków racjonalnego sposobu spędzania wolnego czasu - potrafi ustrzec się przed nałogami - promuje zdrowy styl życia - urnie racjonalnie się odżywiać - pielęgniarka - pedagog, Opiekunowie koła Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych -realizacja projektów edukacyjno- wychowawczych: Szkoła dobrych manier, Wolność od uzależnień i współuzależnień, Bezpieczna szkoła w celu kształtowania postaw świadomego wyboru i odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, dbanie o higienę osobistą i otoczenia, dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne - nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy podczas warsztatów organizowanych w ramach realizacji projektu Bezpieczna szkoła - ma poczucie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych - dba o higienę osobistą i otoczenie - potrafi właściwie zadbać o zdrowie fizyczne i psychiczne - potrafi udzielić pierwszej pomocy - pielęgniarka - wychowawca, koordynatorzy projektów Uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniem od używek - współpraca z klubem AA - współpraca z placówkami opiekuńczo- wychowawczymi oraz resocjalizacyjnymi - współpraca z Policją (Policyjna Izba Dziecka, KARANem) - potrafi powiedzieć "nie" rozumie problemy innych - niesie pomoc - pedagog - pielęgniarka 12

13 - pomoc w zakresie wyrównywania i likwidowania zaburzeń rozwojowych - szerzenie profilaktyki wśród uczniów- przeciwdziałanie nałogom (narkotyki, alkohol, środki psychotropowe, dopalacze, papierosy) - pomoc uczniom z rodzin patologicznych (CIK, Sąd, Straż Miejska) - potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie - potrafi znaleźć potrzebne. informacje - potrafi odróżniać opinie od faktów -potrafi pokonywać Propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie -uczestnictwo w konkursach i akcjach organizowanych przez PCK, Klub Amazonek - udział w akcji "Sprzątanie Świata" Święto Ziemi - uczenie racjonalnego gospodarowania źródłami energii (woda, energia elektryczna, gaz) - interesuje się ekologią - ma poczucie odpowiedzialności za środowisko - opiekun PCK - samorząd uczniowski Przeciwdziałanie aktom przemocy, agresji, cyberprzemocy, bullyingowi, przestępstwom wśród młodzieży - warsztaty na temat przemocy Centrum Interwencji Kryzysowej - pogadanki na temat niewłaściwych zachowań młodzieży (przedstawiciele Komendy Policji, Sądu) - potrafi powiedzieć nie - potrafi uzasadnić własne zdanie - dyrekcja 13

14 KSZTAŁTOWANIE INTELEKTUALNEGO ROZWOJU UCZNIA Zadania szkoły: - budzenie ciekawości poznawczej, - samodoskonalenie i rozwijanie kreatywności uczniów, - kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji, - rozwijanie zainteresowań osobistych, odkrywanie uzdolnień i możliwości. 14

15 KSZTAŁTOWANIE INTELEKTUALNEGO ROZWOJU UCZNIA ZADANIA METODY I FORMY EFEKTY DZIALAN ODPOWIEDZIALNI Budzenie ciekawości poznawczej - organizowanie prezentacji, konkursów, zawodów, olimpiad - realizacja innowacji pedagogicznych Moja praca moja Przyszłość podnosi swój poziom wiedzy osiąga wysokie wyniki w nauce przygotowujący młodzież Samodoskonalenie i rozwijanie kreatywności uczniów - aktywna działalność kół zainteresowań, organizacji młodzieżowych umie dokonywać samooceny osiąga dobre wyniki w nauce potrafi rozwijać swoje zainteresowania i zdolności umie samodzielnie pogłębiać swoją wiedzę Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji - lekcje informatyki i inne - realizacja projektu edukacyjnowychowawczego Bezpieczna szkoła - aktywnie uczestniczy w zajęciach - umie wykorzystać media jako źródła informacji i opinii - umie korzystać z serwisów internetowych przedmiotów Rozwijanie zainteresowań osobistych, odkrywanie uzdolnień i możliwości -organizowanie wycieczek środowiskowych (muzeum, archiwum, cmentarze) - udział młodzieży w imprezach regionalnych - ma poczucie więzi z regionem, jego tradycją, kulturą - potrafi wypowiedzieć się na temat historii - opiekun samorządu uczniowskiego - nauczyciel 15

16 - zapraszanie osób związanych ze światem nauki, kultury i polityki - współpraca z biblioteką szkolną i publiczną - współpraca z innymi szkołami (V LO) rodzinnego miasta - zna historię, zabytki swojego miasta i regionu - umie aktywnie wykorzystać czas wolny biorąc udział w imprezach kulturalnych bibliotekarz - dyrekcja Motywowanie uczniów do nauki, tworzenie środowiska wspierającego uczenie się. -Stosowanie wzmocnień pozytywnych-( pochwały, ocena aktywności, eksponowanie uczniów wyróżniających się na gazetkach szkolnych -Systematyczne ocenianie osiągnięć uczniów -Organizowanie apeli promujących uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce oraz zajęciach praktycznej nauki zawodu- Prowadzenie Złotej Księgi Sukcesów Bytnarowców( Laur Bytnara) - Stosowanie metod aktywizujących na lekcjach - Kontynuowanie szkoleń przez nauczycieli w ramach WDN n/t metod aktywnych, organizacji pracy z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze oraz - organizacji pracy z uczniem ze specyficznymi potrzebami -osiąga dobre wyniki w nauce -potrafi rozwijać swoje zainteresowania i zdolności -umie samodzielnie pogłębiać swoją wiedzę - aktywnie uczestniczy w zajęciach Nauczyciele, pedagog 16

17 -Uwzględnianie inicjatyw uczniów i rodziców podczas tworzenia planu wychowawcy klasowego 17

18 KSZTAŁTOWANIE I ROZWÓJ WŁASNEJ OSOBOWOŚCI UCZNIA Zadania szkoły: - rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, - kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji, - kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie ze stresem, - wdrażanie postaw asertywnych, tolerancyjnych, empatycznych - wdrażanie norm społecznych obowiązujących w szkole. 18

19 KSZTAŁTOWANIE I ROZWÓJ WŁASNEJ OSOBOWOŚCI ZADANIA METODY I FORMY EFEKTY DZIALAN ODPOWIEDZIALNI Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie - warsztaty asertywności - pogadanki - prelekcje - potrafi zaakceptować własną osobowość - jest pozytywnie nastawiony do świata - pedagog Kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji - stosowanie niekonwencjonalnych, aktywizujących metod pacy na lekcjach wychowawczych (psychodramy, ćwiczenia grupowe, treningi interpersonalne) - prowadzenie dokumentacji wychowawczej zawierającej spostrzeżenia dotyczące postaw i zachowań poszczególnych uczniów - umie dokonać oceny własnych zachowań i reakcji w ekstremalnych sytuacjach - umie radzić sobie ze stresem - pedagog - pielęgniarka - psycholog Kształtowanie umiejętności okazywania uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie ze stresem - wdrażanie programu adaptacyjnego dla uczniów klas pierwszych - indywidualne spotkania z Psychologiem, pedagogiem - współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Poradnią Zdrowia Psychicznego - uświadamianie uczniom mechanizmów działających destruktywnie na psychikę - potrafi rozpoznawać i nazywać własne uczucie i tany psychiczne - umie poradzić sobie w sytuacjach stresowych - umie wyrażać i uzasadniać własne zdanie - potrafi rozwiązywać konflikty i negocjować, odróżniać opinie od faktów - pedagog - pielęgniarka 19

20 (reklama, język mass mediów) Wdrażanie postaw asertywnych - kształtowanie umiejętności interpersonalnych - uczeń potrafi powiedzieć "nie - uczeń potrafi być kreatywny, asertywny - pielęgniarka - pedagog - psycholog Normy społeczne obowiązujące w naszej szkole - godziny wychowawcze - pogadanki - zna statut szkoły - przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole - dyrekcja Przygotowanie i poznanie Współczesnych strategii na rynku pracy. Preorientacja zawodowa Wdrożenie projektu edukacyjnowychowawczego Moja praca- moja przyszłość Poznanie zagadnień z zakresu gospodarki rynkowej, kodeksu pracy itp. ( kształtowanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy i gromadzenia dokumentacji dla przyszłego pracodawcy -Wskazywanie sposobów poszukiwania pracy (spotkania z pracownikami Urz. Pracy). Spotkanie z doradcą zawodowym - poznanie współczesnych strategii na rynku pracy. Projekt dla klas programowo najwyższych, koordynator projektu 20

21 WSPÓLPRACA Z RODZICAMI Zadania szkoły: - uczestnictwo rodziców w życiu szkolnym - współudział rodziców w organizowaniu uroczystości szkolnych - psychoedukacja rodziców - współtworzenie z rodzicami programu wychowawczego i programu profilaktyki 21

22 WSPÓLPRACA Z RODZICAMI ZADANIA METODY I FORMY EFEKTY DZIALAN ODPOWIEDZIALNI Uczestnictwo rodziców w życiu szkolnym - działalność w szkolnej i klasowej radzie rodziców - wspólne planowanie działań klasowych i szkolnych. - badania ewaluacyjne ( ankietowanie, wywiady) -Zapoznanie rodziców z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. - aktywnie uczestniczy w życiu szkoły klas - dyrekcja Współudział rodziców w organizowaniu uroczystości szkolnych - organizowanie wycieczek, studniówek, imprez w ramach programu Rodzice bliżej szkoły - udział w rozpoczęciu i zakończeniu roku szkolnego i innych imprezach - aktywnie uczestniczy w życiu szkoły klas, - dyrekcja 22

23 Psychoedukacja rodziców - prelekcje dla rodziców na temat uzależnień, agresji, przemocy, sposobów efektywnego uczenia się - potrafi pomóc uczniom w radzeniu sobie z problemami klas - dyrekcja Zapoznanie rodziców z wewnątrzszkolnym ocenianiem, statutem szkoły, koncepcją pracy szkoły - wywiadówki - zna dokumenty związane z działalnością szkoły klas - dyrekcja DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW Lp Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni 1 Informowanie rodziców o koncepcji pracy szkoły - Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły (w tym WSO), współtworzenie Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki - Organizacja pikniku integracyjnego, wycieczek szkolnych, imprez kulturalnych Dyrektor, wychowawcy 2 Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole - Konsultacje - Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach rodzicielskich - Indywidualne spotkania wychowawców z rodzicami - Indywidualne spotkania rodziców z pedagogiem - Pisma informujące o obniżonej frekwencji, wynikach w nauce Wychowawcy, pedagog 23

24 - Indywidualne rozmowy rodziców z nauczycielami i dyrektorem szkoły 3 Współpraca z rodzicami - Pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych, studniówki, wycieczek - Systematyczna współpraca z Radą Rodziców 4 Psychoedukacja rodziców - Spotkanie ze specjalistami - Spotkania z pedagogiem wychowawcy wicedyrektor 24

25 DZIAŁANIA SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI Lp Zadania Formy realizacji 1 Propagowanie kursów i szkoleń - Informowanie nauczycieli o kursach, szkoleniach i konferencjach organizowanych poza szkołą 2 Organizowanie wewnątrzszkolnego szkolenia zawodowego - Organizowanie szkoleń i warsztatów dla Rady Pedagogicznej na terenie szkoły 3 Propagowanie literatury dotyczącej wychowania młodzieży - Pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących problematyki wychowawczej młodziezy 25

26 MONITORING W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki nad uczniami w szkole, w poszczególnych pomieszczeniach został zainstalowany monitoring wizyjny tj. świetlica, korytarze, toalety, szatnia oraz teren szkolny. 26

27 EWALUACJA PROGRAMU Ewaluacja programu i monitorowanie szkolnego programu wychowawczego jest koniecznym elementem jego realizacji. Celem ewaluacji jest podniesienie efektywności pracy szkoły. Ewaluacja programu odbędzie się pod koniec roku szkolnego (maj/czerwiec). Wnioski z ewaluacji zostaną wprowadzone w następnym planie działań wychowawczych. Formy ewaluacji to ankiety, wywiady, zestawienia, sprawozdania. 27