NAUCZYCIELSKI TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ WAŻNYM ELEMENTEM SKŁADOWYM OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Opracował: Grzegorz Golla
|
|
- Wacława Witek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 NAUCZYCIELSKI TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ WAŻNYM ELEMENTEM SKŁADOWYM OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Opracował: Grzegorz Golla Wąsosz, dn
2 Życie jest ruchem Wydaje się, że współczesny człowiek zapomina o tej oczywistej prawdzie. Setki lat temu nasi przodkowie całymi dniami poszukiwali orzechów i owoców, polowali i uciekali przed drapieżnikami. Ludzie pierwotni pokonywali duże odległości by znaleźć wodę. Żeby przeżyć i mieć potomstwo, musieli być zdrowi i sprawni fizycznie. Dzisiaj nie musimy być sprawni, żeby przeżyć. Niestetymimo,że żyjemy wygodniej i dłużej niż nasi przodkowie, to istnieje pewien problem. Nasze ciała nie zmieniły się od epoki kamiennej, nadal jest przystosowane do dzikiego, zgodnego z naturą życia: do pogoni za zdobyczą, do ucieczki przed wrogiem. Współczesny człowiek zamiast walki o byt, proponuje nam kluby sportowe, ośrodki odnowy biologicznej, baseny. Formy aktywności fizycznej mogą być różne: od łagodnego jogingu do wyczerpującej gimnastyki. Prawdopodobnie jest tyle rodzajów aktywności, ile osób chcących je uprawiać. Nasze ciało domaga się ruchu. Troska o harmonię pomiędzy postępami nauki, gwałtownie rosnącym tempem życia, a zdrowiem fizycznym i psychicznym człowieka kieruje uwagę na wychowanie fizyczne (Denisiuk 1968r.) W jeszcze większej mierze problem ten dotyczy dziecka, jest ono bardziej wrażliwe na ujemne bodźce środowiskowe. Dzieciństwo i młodość nie stanowią izolowanych, samych dla siebie okresów życia, a są okresami, których przebieg pod wieloma względami determinuje dalsze biologiczne losy człowieka (N. Wolański). Pod wpływem wszechstronnego treningu następuje rozwój cech motorycznych człowieka i usprawnianie przystosowawczych funkcji układów wewnętrznych. R. Przewęda twierdzi, że lekcjawychowania fizycznego winna dawkować taką dawkę ruchu, aby działał on korzystnie na rozwój dziecka. Rola nauczyciela nie sprowadza się jednak tylko do
3 racjonalnego dawkowania wysiłku fizycznego. Nauczyciel powinien uświadomić uczniom potrzebę aktywności ruchowej, przekazując wiedzę o zdrowiu i znaczeniu sprawności fizycznej wdrażamy dzieci i młodzież do zdrowego stylu życia. Testy sprawności fizycznej mają stanowić przykład własnej samooceny i samokontroli własnego zdrowia, wskazują na możliwość zweryfikowania poszczególnych cech motorycznych, wskazują drogę poprawy kondycji fizycznej. W pracy tej chciałem podzielić się własnymi spostrzeżeniami na temat oceniania ucznia oraz przedstawić rolę jaką spełnia nauczycielski test sprawności fizycznej mojego autorstwa stosowany przeze mnie w mojej szkole. Rozwój motoryczny, sprawność motoryczna Termin motoryczność dotyczy wszelkich ruchowych czynności człowieka, w których istotną rolę odgrywa między innymi koordynacja pracy mięśniowej, obszerność ruchu, energia skurczu mięśniowego i czas pracy (Denisiuk, Milicerowa 1969 r.) Motoryczność człowieka wyraża się w cechach motorycznych. Uzyskany wynik pomiaru przy maksymalnym zaangażowaniu jednej z cech charakteryzuje stopień jego rozwoju. Wyróżnia się sześć podstawowych cech motorycznych (Mroczyński 1995) 1) wytrzymałość to zdolność do kontynuowania długotrwałego wysiłku o określonej intensywności przy utrzymywaniu możliwie największej efektywności pracy. Na wytrzymałość mają wpływ takie czynniki jak: fizjologiczny sprawność układu oddechowego, koordynacyjny ekonomika ruchu, somatyczny wzrost, waga i psychiczny. 2) szybkość posiada ścisły związek z osobniczą sprawnością organizmu, ale też znabytymizwiązkami odruchowo warunkowymi oraz stopniem
4 rozwoju cech motorycznych. Jest to zdolność do szybkiego wykonywania ruchów tego samego rodzaju z dużą częstotliwością. Miarą szybkości jest czas potrzebny do przebycia określonego odcinka. 3) siła jest to zdolność do pokonywania oporów wewnętrznych lub przeciwdziałania im kosztem wysiłku fizycznego. Według N. Ozolina w każdą czynność mięśniową dużą rolę pracy wymagającej wytrzymałości i zręczności. Pomiar siły wykonujemy dynamometrem. 4) gibkość określana jest jako możliwość wykonania czynności ruchowych zdużą amplitudą. Gibkość jest morfofunkcjonalną właściwością aparatu ruchowego, warunkującą zakres ruchów. Do oceny gibkości stosujemy miary liniowe i kątowe. 5) moc przy pomiarze tej cechy najczęściej stosuje się skok w dal z miejsca lub skok dosiężny. Jest to zdolność do pokonywania ciężaru własnego ciała dzięki dynamicznej pracy odpowiednich mięśni. 6) zwinność jest cechą wyćwiczoną. Odgrywa istotną rolę w kształtowaniu się ogólnej sprawności fizycznej (Denisiuk 1968 r.) Jest to zdolność do wykonywania ruchów zręcznych i zarazem szybkich i szybkiego dostosowania działalności ruchowej do nowych warunków. Sprawność fizyczna (motoryczna) to zaradność lub też zmieniająca się z wiekiem osobniczym gotowość do podejmowania i wykonywania różnych prac fizycznych i czynności ruchowych. Sprawność fizyczna jest zwykle dzielona na ogólną i specjalną (Denisiuk 1968 r.) Dobra ogólna sprawność fizyczna świadczy o wysokim poziomie kondycyjnym cech motorycznych, o opanowanych umiejętnościach ruchowych. przydatnych w różnorodnych sytuacjach motorycznych oraz o odpowiedniej motywacji i doświadczeniu w działaniu.
5 Sprawność fizyczna specjalna to wyraz adaptacji do powtarzających się podobnych adaptacji motorycznych, np. sprawność kolarza jest inna niż piłkarza, czy też pływaka. Ocena motoryczna rozwoju dziecka stanowi konieczny warunek oceny wyników działania, stosowanych środków, metod, form i pozwala nauczycielowi stwierdzić, czy jego działanie jest efektywne. Kryteria oceny z wychowania fizycznego Problem oceny szkolnej z wychowania fizycznego od wielu lat jest tematem ożywionej, często kontrowersyjnej dyskusji. Od pewnego czasu obserwuje się kolejny przypływ zainteresowania powyższą problematyką, ożywienie to spowodowała reforma szkolnictwa, której główne rysy zaczęły się kształtować w 1999 r. Nauczyciele wychowania fizycznego zastanawiali się, czy podstawowym kryterium oceny mają być tabelaryczne, czyli osiągnięcia uczniów w porównaniu z normami tabelarycznymi, czy też stosować inne kryteria bardziej obiektywne i sprawiedliwe? Po analizie różnych autorskich programów z wychowania fizycznego, większość opowiada się za tą drugą formą oceniania, z którą moja osoba również się identyfikuje. Do innych bardziej sprawiedliwych kryteriów oceniania zaliczają: 1) sprawność,wiadomości, umiejętności 2) uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych 3) przygotowanie do zajęć 4) społeczne zaangażowanie w krzewieniu sportu 5) udział w zajęciach nadobowiązkowych
6 Podobnie przedstawiają się kryteria oceniania z wychowania fizycznego, które opracowałem i stosuję w mojej szkole, oto one: 1) Postawa ucznia przygotowanie do lekcji zaangażowanie aktywność udział w zawodach sportowych kultura słowa dbałość o higienę osobistą przestrzeganie zasad fair play 2) Warunki psycho fizyczne (predyspozycje) Ze względu na duże różnice w rozwoju psycho fizycznym dzieci, ocenie podlegają: wysiłek wkładany w poprawne wykonywanie ćwiczeń indywidualne postępy osiągnięć ucznia dokonywane poprzez obserwację oraz nauczycielski test sprawności fizycznej 3) Zakres opanowania wiedzy z zasad gier zespołowych i dyscyplin sportowych Ocena z wychowania fizycznego jest nagrodą dla ucznia za solidność, postępy i zaangażowanie na lekcjach oraz udział w zawodach sportowych. Głównym celem nauczyciela wychowania fizycznego, powinno być dążenie do zainteresowania uczniów ruchem, wyrobienia u nich trwałych nawyków higieniczno zdrowotnych, zapewnienie im odczucia przyjemności z wysiłku fizycznego, a ocena ma pomóc w osiąganiutychcelów.
7 Testy sprawności fizycznej Podwyższenie sprawności fizycznej jest jednym z głównych celów wychowania fizycznego. Problem kryteriów oceniania sprawności fizycznej od dawna zajmuje naukowców, do dziś nie stracił na ważności, a apogeum zainteresowania nimi odzwierciedla nowa Reforma programowa Ocenę pomiaru sprawności fizycznej i jej rozwoju dokonuje się za pomocą testów, czy też indeksów sprawności fizycznej. Test jest to odpowiednio skonstruowana, zobiektywizowana próba, której wyniki ujmowane są ilościowo i stosowane w celu uzyskania odpowiedzi na określone pytanie w wychowaniu fizycznym i sporcie (Sieniek 1994r.). Opracowanie testów na świecie datuje się już od roku W Polsce prekursorem był J. Mydlarski, który opracował i wydał w 1934r. miernik sprawności fizycznej. W 1964r. opracowany został przez R. Trześniowskiego Miernik Sprawności Fizycznej dla dzieci od 7,5 18,5 lat. Były to próby: 1) bieg na dystansie 40 m (start wysoki) lub 60 m (start niski) dla dzieci powyżej 10,5 lat 2) skok wzwyż 3) skok w dal z rozbiegu 4) rzut piłeczką palantową (80 g) 5) rzut granatem (500 g) Kolejnym nowatorem testów był Ludwik Denisiuk, który dokonał pomiaru i analizy pięciu prób cech motorycznych (1969 r.): 1) szybkość bieg na dystansie m ze startu wysokiego w zależności od wieku badanego; bieg indywidualny
8 2) zwinność bieg z przewrotem na materacu 3) siła rzut piłką lekarską 1kgznadgłowy(lub2kgwzależności od wieku) 4) moc wyskok dosiężny lub skok w dal z miejsca 5) wytrzymałość liczba powtórzeń cyklu ruchów w ciągu 1 minutychłopcy, 30 sekund dziewczęta lub bieg na dystansie 300 m. Europejski test sprawności fizycznej Eurofit stanowi propozycję unifikacji w skali ponadpaństwowej pomiaru sprawności motorycznej. Zawiera 8 prób (uzupełniony biegiem wytrzymałościowym): 1) postawa równoważna na jednej nodze 2) stukanie w krążki 3) skłon w przód w siadzie prostym 4) skok w dal z miejsca 5) ściskanie dynamometru 6) siady z leżenia tyłem w czasie 30 sekund 7) zwis o ramionach ugiętych 8) biegwahadłowy10x5m W 1985 r. wprowadzony został do szkół test sprawności fizycznej Chromińskiego. Na test składają się 3 próby: 1) bieg na dystansie 40, 60 m 2) rzut piłką lekarską 1, 2, 3 kg oburącz w tył znad głowy 3) bieg wytrzymałościowy za liderem 5, 7 lub 10 minut lub bieg na dystansie 600 m dla dziewcząt, 1000 m dla chłopców na czas. Należy również wspomnieć o Indeksie Sprawności Fizycznej Zuchory. Jest to instrument pomiarowy mający służyć samoocenie i samokontroli. Proponowane próby są możliwe do wykonania dla każdego i prawie w każdych
9 warunkach. Przeznaczone są dla osób w wieku od 6-71 lat. Uwzględniono takie próby jak: 1) szybkość bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan i klaskaniem pod uniesioną nogą, czas trwania próby-10s 2) skoczność skok w dal z miejsca mierzony stopami 3) gibkość skłon w przód w pozycji stojącej 4) wytrzymałość bieg w miejscu na czas lub bieg na odległość 5) siła mięśni ramion zwis na drążku lub na gałęzi, różnymi sposobami ze wzrastającą trudnością 6) mięśni brzucha nożyce poprzeczne w leżeniu na plecach Międzynarodowy test sprawności fizycznej. W 1964 r. w Tokio powołało Międzynarodowy Komitet do Standaryzacji Testów Sprawności Fizycznej. Komitet przygotował 8 prób, pozwalał porównać ludzi pochodzących z różnych kontynentów i krajów. Test przeznaczony jest dla osób od 6 32 lat. Obejmuje on następujące próby: 1) szybkość biegnadystansie50m 2) moc skokwdalzmiejsca 3) wytrzymałość bieg na dystansie 600, 800 lub 1000 m (zależnie od wieku i płci) 4) siła dłoni pomiar dynamometrem 5) siła i wytrzymałość mięśni rąk i barków zwis lub zginanie ramion w zwisie na drążku 6) zwinność biegwahadłowy4x10mzprzenoszeniemklocka 7) siła i wytrzymałość mięśni brzucha z leżenia tyłem siad prosty w ciągu 30 s 8) gibkość w pozycji stojącej skłon tułowia Test ten musi być przeprowadzony w ciągu dwóch dni.
10 Nauczycielski test sprawności fizycznej Sprawność fizyczna to zespół cech osobniczych, których wyrazem jest funkcjonalna wydolność organizmu. Sprawnym fizycznie nazywamy człowieka charakteryzującego się dużą wydolnością układu krążenia, oddychania, wydalania oraz termoregulacji, odpornego na działanie niekorzystnych warunków bytowania, zdolnego do wykonywania pracy fizycznej wymagającej znacznego zaangażowania siły, szybkości, wytrzymałości, zwinności i gibkości, czyli wszechstronnego rozwoju zdolności motorycznych (J. Bielski). Doskonalenie sprawności fizycznej rozumianej w jak najszerszym znaczeniu jest jednym z podstawowych celów wychowania fizycznego. W sferze motoryki sprawność fizyczna przejawia się w określonych zdolnościach motorycznych. Określamy ją głównie na podstawie: siły, szybkości, wytrzymałości, zwinności i mocy. Zdolności motoryczne, choć osobniczo zintegrowane, kształtują się nierównomiernie. Tempo ich rozwoju jest ściśle związane z okresem rozwoju biologicznego, płcią, somatotypem osobniczym. Każdy dobry test do oceny sprawności fizycznej powinien spełniać kilka warunków. Powinien być trafny i rzetelny. Pod pojęciem trafności testu rozumie się to, czy test mierzy, co miał mierzyć. Rzetelnością natomiast nazywamy zgodność wyników uzyskanych przez tych samych badanych w testowaniu dokonanym w różnym czasie. Poza trafnością i rzetelnością każdy test winien być łatwy do zastosowania w różnych warunkach i powinien umożliwić ocenę podstawowych zdolności motorycznych. Dokonywanie pomiarów nie powinno pochłaniać wiele czasu i wymagać od badanych specjalnych umiejętności. Testydoocenysprawności fizycznej pomagają nauczycielowi i uczniowi świadomie kierować rozwojem sprawności, umożliwiają jej ocenę i
11 samoocenę, są pomocne w dokonywaniu selekcji do zespołów o podobnym poziomie usprawniania. (J. Bielski 1996 r.) Nauczycielski test sprawności fizycznej opracowałem na podstawie testów wyżej wymienionych, a o kryterium doboru poszczególnych cech motorycznych decydowały takie czynniki jak: szybkość i łatwość wykonania prób poszczególnych cech motorycznych, wykorzystanie wyników testu do selekcji zawodników na zawody sportowe (np. czwartki lekkoatletyczne, czwórboje i inne), możliwość samokontroli i samooceny własnego rozwoju fizycznego przez dzieci. Test obejmuje dzieci klas III VI szkoły podstawowej, wykonywany jest dwa razy w każdym roku szkolnym, przez cztery lata, aż do ukończenia szkoły podstawowej, a jego wyniki zapisywane są w skonstruowanej przeze mnie tabelce zamieszczonej na końcu. Myślę, że tak skonstruowana tabelka czyni test bardzo czytelnym, co ułatwia mnie i dzieciom obserwację ich rozwoju fizycznego, każde dziecko w ciągu lat nauki szkolnej ma możliwość wielokrotnego sprawdzenia siebie. Test sprawności fizycznej, który stosuję w mojej szkole składa się z 6 prób (cech motorycznych), oto one: I. Skok w dal obunóż długość mierzona ilością stóp (moc, skoczność) II. Rzut piłeczką palantową z rozbiegu (siła RR oraz koordynacja) III. Rzut piłką lekarską 1,5 kg w tył znad głowy (siła większości mięśni) IV. Skłon w pozycji stojącej w rozkroku o szer. dwóch własnych stóp: Ocena dst. - uczeń nie dotyka podłoża, brak ok. 5 cm. Ocena db. - uczeń dotyka podłoża Ocena bdb. - uczeń dotyka podłoża w tył poza rzut pionowy co najmniej 5 cm w głąb V. Bieg na 60 m (szybkość) VI. Bieg na 600 m dziewczęta, 1000 m chłopcy (wytrzymałość)
12 Wmyśl reformyoświaty, nie przewiduję oceny dopuszczającej z indeksu sprawności fizycznej. Bardzo trudne jest obiektywne ocenianie uczniów - także pod względem rozwoju ich cech motorycznych ze względu na różnice w rozwoju psychofizycznym (czasami znaczne). Najważniejszym kryterium moim zdaniem w ocenie każdego ucznia jest jego zaangażowanie, wysiłek wkładany w wykonywanie ćwiczeń i przygotowanie do zajęć. Test sprawności fizycznej pomaga mi w ocenianiu i sprawdzaniu w miarę obiektywnie poziom rozwoju ucznia, a co najważniejsze umożliwia dziecku samoocenę i samokontrolę własnych możliwości. Ponadto staram się uświadomić uczniowi, że jego indywidualne osiągnięcia będą zależały przede wszystkim od najdokładniejszego wykonania ćwiczeń, a to wymaga zaangażowania. Na nauczycielach wychowania fizycznego i nie tylko spoczywa obowiązek pedagogizacji rodziców, zachęcanie do różnorodnych form aktywności ruchowej, a w efekcie pomoc w odnalezieniu i ustaleniu sportu życia w celu zachowania zdrowia do późnej starości.
13 TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ 2002/2003 KLASA... Nazwisko i imię. Skok w DAL (i. stóp) Rzut pił. PAL. (m/cm) Rzut pił. LEK. (m/cm) Skłon (ocena) Pierwsze półrocze. Bieg na: 60m (sek.) 600m (min/s.) Skok w DAL (i. stóp) Rzut pił. PAL. (m/cm) Rzut pił. LEK. (m/cm) Skłon (ocena) Drugie półrocze. Biegi na: 60m (sek.) 600m (min/s.)
Test 1 wspólny: Bieg wahadłowy 4x10 metrów
Test sprawności fizycznej dla uczniów klas III Szkoły Podstawowej w Mysiadle Kwalifikujący do Innowacji Pedagogicznej Mini Piłka w roku szkolnym 2018/2019 1. Do testu sprawności fizycznej mogą przystąpić
Bardziej szczegółowoTest wydolności fizycznej Zachęcamy Cię do przeprowadzania jej co trzy miesiące i odnotowywania wyników w poniższej tabeli.
Test wydolności fizycznej Wydolność fizyczna to zdolność organizmu do ciężkich lub długotrwałych wysiłków fizycznych bez szybko narastającego zmęczenia. Pojęcie wydolności fizycznej obejmuje również tolerancję
Bardziej szczegółowoWpisany przez Izabela Galas-Ziętal czwartek, 13 września :30 - Zmieniony czwartek, 26 listopada :23
KRYTERIA OCEN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Na ocenę wpływa : a) zaangażowanie i aktywny udział w lekcji dostosowany do możliwości każdego ucznia b) strój sportowy ( biała koszulka, dowolne
Bardziej szczegółowoTabele norm i prób sprawności fizycznej klas I III gimnazjum dostosowane do szkolnego systemu oceniania
Tabele norm i prób sprawności fizycznej klas I III gimnazjum dostosowane do szkolnego systemu oceniania Poniższe normy, z którymi należy porównywać osiągnięcia uczniów, odpowiadają wynikom, jakie uzyskują
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY UCZNIÓW Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV, V, VI
KRYTERIA OCENY UCZNIÓW Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV, V, VI Na ocenę końcową z wychowania fizycznego składają się oceny cząstkowe uzyskane w trzech działach: 1. Kryteria dydaktyczne (umiejętności)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSP NR 1 W ŁĘCZYCY IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSP NR 1 W ŁĘCZYCY IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki jeśli nie są one zajęciami kierunkowymi
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z wychowania fizycznego.
Wymagania na poszczególne oceny z wychowania fizycznego. Ocena celująca. - spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły bądź też w innych
Bardziej szczegółowoMIĘDZYNARODOWY TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ
MIĘDZYNARODOWY TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Opis prób sprawnościowych - zasady uzyskiwania punktów) I. Próby sprawności fizycznej: 1. Próba szybkości - Bieg na dystansie 50 m z pozycji stojącej. Próba powtarzana
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE
Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE 1. ZASADY OCENIANIA POSTEPÓW UCZNIÓW: - uczniowie dobrze znają kryteria oceniania - ocenianie uczniów
Bardziej szczegółowoOPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania. Diagnoza sprawności ogólnej
OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania Diagnoza sprawności ogólnej Klasa IV Semestr I i II Diagnoza zdolności motorycznych i koordynacyjnych Test marszowo-biegowy
Bardziej szczegółowoProgram Nauczania WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Gimnazjum w Siedlcu
Program Nauczania WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Gimnazjum w Siedlcu Ocena niedostateczna -nie wykonuje bieżących zadań programowych podczas lekcji mimo swoich możliwości fizycznych i nie czyni żadnych widocznych
Bardziej szczegółowoKryteria naboru do klasy IV - sportowej o profilu wioślarskim Szkoły Podstawowej nr 397 rok szkolny 2018/2019
Kryteria naboru do klasy IV - sportowej o profilu wioślarskim Szkoły Podstawowej nr 397 rok szkolny 2018/2019 Do klas sportowych (klasa IV) przyjmowani są kandydaci spośród uczniów klas trzecich szkół
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W SIERAKOWICACH
Wioletta Kuchta Joanna Bińkowska Paweł Michna Gimnazjum w Sierakowicach KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W SIERAKOWICACH Ocena niedostateczna -nie wykonuje bieżących zadań programowych
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Św. Jana Pawła II w Białymstoku. Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Św. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE 1. ZASADY OCENIANIA POSTEPÓW UCZNIÓW: - uczniowie dobrze znają
Bardziej szczegółowoOcena w wychowaniu fizycznym
Ocena w wychowaniu fizycznym Funkcja oceny: - dydaktyczna - wychowawcza - społeczna Uczeń jest oceniany za: - posiadane umiejętności (sprawdziany, testy sprawności- szczegółowe kryteria oceniania) i ich
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA 1. Przygotowanie do zajęć. 2. Udział w zajęciach fakultatywnych. 3. Sprawność i umiejętności. Ad. 1. Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane
Bardziej szczegółowo2. Klasa sportowa i klasa mistrzostwa sportowego nie jest objęta rejonizacją, nie obowiązuje w nich ustalony dla SP11 obwód szkolny.
REGULAMIN REKRUTACJI DO KLASY 1. SPORTOWEJ I 6. MISTRZOSTWA SPORTOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 Z ODDZIAŁAMI MISTRZOSTWA SPORTOWEGO IM. NOBLISTÓW POLSKICH W STARGARDZIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoOkreślenie sprawności fizycznej w klasach IV,V,VI Szkoły Podstawowej nr 1 w Gorzycach
SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA JAKO ELEMENT ZDROWIA Określenie sprawności fizycznej w klasach IV,V,VI Szkoły Podstawowej nr 1 w Gorzycach Sprawność fizyczna jest zależna od wielu czynników: od wieku, płci, stanu zdrowia,
Bardziej szczegółowoPort Lotniczy Łódź im. Wł. Reymonta Sp. z o.o. NABÓR DO PRACY W ZAWODZIE STRAŻAK W LOTNISKOWEJ STRAŻY POŻARNEJ
Załącznik nr 1 do procedury Nabór do pracy w zawodzie strażak w Lotniskowej Straży Pożarnej Zasady przeprowadzenia testu sprawności fizycznej dla kandydatów do pracy w zawodzie strażak w Lotniskowej Straży
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VIII
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VIII I Formy i metody sprawdzania oraz oceniania osiągnięć uczniów. a. Ocenianiu podlegają: Umiejętności 1. Umiejętności ruchowe na podstawie
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW DO GIMNAZJUM NR 58 MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W BYDGOSZCZY NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Podstawa prawna ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW DO GIMNAZJUM NR 58 MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W BYDGOSZCZY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Ustawa z dnia 6 grudnia 2013r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowo2. Klasa sportowa i klasa mistrzostwa sportowego nie jest objęta rejonizacją, nie obowiązuje w nich ustalony dla SP11 obwód szkolny.
REGULAMIN REKRUTACJI DO KLASY 1. SPORTOWEJ I 6. MISTRZOSTWA SPORTOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 Z ODDZIAŁAMI MISTRZOSTWA SPORTOWEGO IM. NOBLISTÓW POLSKICH W STARGARDZIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Wychowanie fizyczne klasa VII. Rok szkolny 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Wychowanie fizyczne klasa VII Rok szkolny 2017/2018 Szczegółowe kryteria oceny półrocznej lub rocznej z wychowania fizycznego 1) Ocena celująca Ocenę celującą na pierwsze półrocze
Bardziej szczegółowo147 DECYZJA NR 766 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI
147 DECYZJA NR 766 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 23 października 2007 r. w sprawie wprowadzania kryteriów oceny sprawności fizycznej poborowych ubiegających się o przyjęcie do służby w oddziałach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018 Aktualizacja 4.09.2017 Przedmiot: wychowanie fizyczne Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 101 im. Jana Kochanowskiego w Łodzi II
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VII Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W BYDGOSZCZY.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W BYDGOSZCZY. Bydgoszcz 2016/2017 KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Na podstawie ustawy z dnia 20 lutego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie IV Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie IV Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CELE NAUCZANIA PRZEDMIOTU: 1. Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie i zapobieganie powstawaniu wad postawy poprzez odpowiedni dobór środków i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej, podniesienie poziomu wydolności fizycznej, powiększenie potencjału
Bardziej szczegółowoBADANIA DIAGNOSTYCZNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEPROWADZONE W KLASACH PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2007/2008
BADANIA DIAGNOSTYCZNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEPROWADZONE W KLASACH PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 7/8 Analizę badań opracowała mgr Marzena Lech Na przełomie września i października w klasach pierwszych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO-2018/2019
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO-2018/2019 Cele nauczania wychowania fizycznego 1. Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie wad postawy przez odpowiedni dobór środków i metod
Bardziej szczegółowoOPIS PRÓB SPRAWNOŚCI DLA KANDYDATÓW DO KLAS I-III SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO TYCHY
OPIS PRÓB SPRAWNOŚCI DLA KANDYDATÓW DO KLAS I-III SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO TYCHY 1. SZYBKOŚĆ - BIEG NA ODCINKU 20 M. Kandydat ma za zadanie pokonanie w jak najkrótszym czasie odcinka 20m (rysunek
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO (KL. IV i VII) O PROFILU PIŁKA SIATKOWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 w KOBYŁCE
SPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO (KL. IV i VII) O PROFILU PIŁKA SIATKOWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 w KOBYŁCE W procedurze naboru do klas o profilu piłka siatkowa dokonuje się pomiaru podstawowych
Bardziej szczegółowoWskaźnik masy ciała (kg/m 2 ) Wiek w latach BMI
Tabela. Średnie arytmetyczne i miary rozsiewu wysokości ciała, masy ciała, wskaźnika masy ciała (BMI) chłopców i dziewcząt z województwa podlaskiego (Szczuk, Wilczewski, Wasiuk, 8) oraz studentów z Wydziału
Bardziej szczegółowoROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM
ROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM Przez pojęcie rozwoju fizycznego rozumiemy kompleks morfo-funkcjonalnych właściwości organizmu, stanowiących miarę jego fizycznych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu
Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu I Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Świętej Jadwigi Królowej w Nowym Sączu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Świętej Jadwigi Królowej w Nowym Sączu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI Dział I podstawa programowa Dział II wymagania edukacyjne Dział III kontrola
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa)
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa) Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej,
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji wychowania fizycznego edukacji zdrowotnej
Scenariusz lekcji wychowania fizycznego edukacji zdrowotnej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Kazimierza Wielkiego w Wieleniu w ramach Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie (kryteria ocen semestralnych) Opanowanie wiadomości, umiejętności określonych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VII
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VII I Formy i metody sprawdzania oraz oceniania osiągnięć uczniów. a. Ocenianiu podlegają: Umiejętności 1. Umiejętności ruchowe na podstawie
Bardziej szczegółowoPkt Skoczność. Siła Ramion. Siła Ramion
Lp. Imię Nazwisko Siła Ramion Siła Ramion Koordyna cja Koordyna cja Siła MM brzucha siła MM brzucha Ogólna liczba pkt Podpis 1 2 3 4 5 7 8 9 10 Zmodyfikowany Indeks Sprawności Fizycznej Zuchory 1. - Szybki
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VII
WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VII Wymagania edukacyjne: W klasie VII szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia: 1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne. 2. Systematyczny
Bardziej szczegółowoCEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO OGÓLNE KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Celująca (6) Uczeń spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wychowanie fizyczne w Publicznym Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym Politechniki Łódzkiej Zasady oceniania określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO O PROFILU PŁYWANIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU. Testy i próby sprawnościowe
SPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO O PROFILU PŁYWANIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU 1 Testy i próby sprawnościowe 1. Test ogólnej sprawności fizycznej składa się z następujących
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE
Przedmiotowy System Oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocenianie ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
Bardziej szczegółowoI. Kryteria oceniania zostały oparte na określeniu komponentów składających się na ocenę semestralną i końcoworoczną.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ oraz SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I. Kryteria oceniania zostały oparte na określeniu
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji do I klasy mistrzostwa sportowego Gimnazjum nr 3 Mistrzostwa Sportowego w Wodzisławiu Śląskim
Zasady rekrutacji do I klasy mistrzostwa sportowego Gimnazjum nr 3 Mistrzostwa Sportowego w Wodzisławiu Śląskim 1. Kandydatów do klasy mistrzostwa sportowego o kierunku biegi narciarskie obowiązują: 1)
Bardziej szczegółowoPRÓBY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ LEKKA ATLETYKA
j PRÓBY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ LEKKA ATLETYKA (opracowane na podstawie warunków ustalonych przez Polski Związek Lekkiej Atletyki) Rok zał. 1919 POLSKI ZWIĄZEK LEKKIEJ ATLETYKI Członek International Association
Bardziej szczegółowo1. ZASADY OCENIANIA POSTEPÓW UCZNIÓW:
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE 1. ZASADY OCENIANIA POSTEPÓW UCZNIÓW: - uczniowie dobrze znają kryteria
Bardziej szczegółowo13 DECYZJA NR 3 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI
13 DECYZJA NR 3 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 2 stycznia 2006 r. w sprawie wprowadzenia kryteriów oceny sprawności fizycznej poborowych ubiegających się o przyjęcie do służby w oddziałach prewencji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego. (nowa podstawa programowa)
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego (nowa podstawa programowa) Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej, podniesienie poziomu wydolności fizycznej,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VI (chłopcy) Szkoły Podstawowej Nr 1 w Miechowie.
Józef Dziuba Nauczyciel WF Szkoła Podstawowa Nr w Miechowie Kryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VI (chłopcy) Szkoły Podstawowej Nr w Miechowie. Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE WYMAGANIA PRIORYTETOWE 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych
Bardziej szczegółowo1. Schemat 2. Cele wychowania fizycznego, 3. Kryteria oceniania z wychowania fizycznego, 4. Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne, 5.
1. Schemat 2. Cele wychowania fizycznego, 3. Kryteria oceniania z wychowania fizycznego, 4. Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne, 5. Częstotliwość oceniania, 6. Sposób oceniania, 7. Ocena
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO O PROFILU PŁYWANIE. Testy i próby sprawnościowe
SPRAWDZIAN PREDYSPOZYCJI DO ODDZIAŁU SPORTOWEGO O PROFILU PŁYWANIE Testy i próby sprawnościowe 1. Test ogólnej sprawności fizycznej składa się z następujących prób: a) wytrzymanie w zwisie na drążku b)
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV
WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV I. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne
Bardziej szczegółowoKryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej.
PRÓBA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ Kryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej. Próba sprawności Fizycznej od 1 do 100 Opis prób sprawności
Bardziej szczegółowoTEMATYKA ZAJĘĆ 1. Bieg na dystansie 60 m ze startu niskiego I semestr
Klasa V - dziewczęta, chłopcy IAŁ NAUCZANIA LEKKOALETYKA TEMATYKA ZAJĘĆ 1. Bieg na dystansie 60 m ze startu niskiego 2. Skok w dal z miejsca 3. Marszobieg terenowy na dystansie 600m /800m 4. Rzut piłeczką
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne ucznia z wychowania fizycznego
Wymagania edukacyjne ucznia z wychowania fizycznego Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak: 1. Aktywność Zaangażowanie w wykonywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GIMNASTYKI DLA GIMNAZJUM
KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GIMNASTYKI DLA GIMNAZJUM Przewrót w przód z biegu i przewrót w tył Skok kuczny przez skrzynię wszerz Stanie na głowie przy drabinkach Marsz gimnastyczny i zwrot na równoważni
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego Ocena roczna lub śródroczna to średnia następujących ocen A B C D E F Sprawdziany Przygotowanie Osiągnięcia Pływanie Aktywność do zajeć lub moduły
Bardziej szczegółowonależy uniemożliwić ruchy wahadłowe nóg i całego ciała, stojąc przed nim lub pomagając sobie ręką.
ZASADY PRZEPROWADZANIA PRÓBY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ DLA KANDYDATÓW DO KLAS VII ODDZIAŁU SPORTOWEGO W DYSCYPLINIE PIŁKA RĘCZNA CHŁOPCÓW I PIŁKA RĘCZNA DZIEWCZĄT W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W GDAŃSKU W ROKU
Bardziej szczegółowoRaport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC. Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej W dniach 06.09.2014-11.09.2014r podczas konsultacji Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku
Bardziej szczegółowoZESTAW ĆWICZEŃ I NORM SKŁADAJĄCYCH SIĘ NA TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ
Załącznik nr 5 do Regulamin naboru na wolne stanowisko urzędnicze (w tym kierownicze stanowisko urzędnicze) w Straży Miejskiej w Gliwicach ZESTAW ĆWICZEŃ I NORM SKŁADAJĄCYCH SIĘ NA TEST SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku Cele wychowania fizycznego: - wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VI CYKL SPRAWDZIAN WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VI Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająa i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: ocena dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną wyższa ocenę,
Bardziej szczegółowoKarta Sprawności Fizycznej Ucznia
Karta Sprawności Fizycznej Ucznia jest formą testu służącą do zbadania zdolności koordynacyjno - kondycyjnych uczniów XII Liceum Ogólnokształcącego w Łodzi. Badanie składa się z 5 wybranych prób z Międzynarodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VI Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I. Postawa wobec przedmiotu. Postawa na lekcji wychowania fizycznego to: zaangażowanie w ćwiczenia, pomoc
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z wychowania fizycznego w klasie VI
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VI I Formy i metody sprawdzania oraz oceniania osiągnięć uczniów. 15 a. Ocenianiu podlegają: Umiejętności 1.Umiejętności ruchowe na podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ORAZ SPOSOBY OCENIANIA.
WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ORAZ SPOSOBY OCENIANIA. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z wychowania fizycznego
Bardziej szczegółowoGrzegorz Gradziński. 1. Cel badań
Analiza sprawności motorycznej uczniów rozpoczynających naukę w 4-letnim Technikum Zawodowym Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie w roku szkolnym 2008/2009 Grzegorz Gradziński 1. Cel badań
Bardziej szczegółowoProgram autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej
Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej I. Autor programu mgr Anna Sobczak II. Zadania programu Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV VI mających predyspozycje do uprawiania tej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasie V
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasie V Cele nauczania wychowania fizycznego Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie wad postawy, przez odpowiedni dobór środków i metod stymulujących
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA UCZNIÓW PSP IM. M. KOPERNIKA W JAWORZNIE
WYMAGANIA DLA UCZNIÓW PSP IM. M. KOPERNIKA W JAWORZNIE BIEG NA DYSTANSIE 60 M [ SZYBKOŚĆ ] ========================================= Sposób wykonania: Po usłyszeniu sygnału startow, badany ze startu niski
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNGO W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W RYBNIKU
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNGO W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W RYBNIKU PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEO 1. Przy ustalaniu oceny z wychowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18 CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA 1. Podniesienie poziomu sprawności i wydolności fizycznej dzieci i młodzieży.
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI
SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów dla Szkoły Podstawowej w Ujanowicach:
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów dla Szkoły Podstawowej w Ujanowicach: 1. Postawa wobec wychowania fizycznego i zdrowego ciała: 2. Postęp w rozwoju fizycznym: 1.Uczeń
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasie VII
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasie VII Cele nauczania wychowania fizycznego Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie wad postawy, przez odpowiedni dobór środków i metod stymulujących
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi im. Orląt Lwowskich w Przemyślu
Szkoła Podstawowa Nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi im. Orląt Lwowskich w Przemyślu Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego oddziały gimnazjalne Cele edukacyjne w wychowaniu fizycznym: Wszechstronny
Bardziej szczegółowoZ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM NR 2 IM. STEFANA BATOREGO W BIŁGORAJU Nauczyciele: mgr Bożena Małek, mgr Jacek Spustek KRYTERIA OCENY:,,6 - OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Rok szkolny 2012/2013
DIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Rok szkolny 2012/2013 W roku szkolnym 2012/2013 do klas pierwszych uczęszcza 143 uczniów. Podczas zajęć z wychowania fizycznego przeprowadzono diagnozę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z wychowania fizycznego dla kl.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z wychowania fizycznego dla kl. IV VI Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji do szkoły podstawowej na r.szk.2016/2017
Załącznik do Statutu Zespołu Szkół Miejskich nr 1 w Kędzierzynie-Koźlu Regulamin rekrutacji do szkoły podstawowej na r.szk.2016/2017 Podstawa prawna: Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV- VI
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV- VI Osiągnięcia ucznia Klasa IV - zna zasady bezpiecznego ćwiczeniach na przyrządach oraz zasady bezpieczeństwa na lekcjach WF, - potrafi przyjmować
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VIII Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego. CELUJĄCA ( 6 ) 1. Spełnia
Bardziej szczegółowoNauczyciele wychowania fizycznego
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego dla klas I IV Liceum Ogólnokształcącego i Technikum Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wągrowcu Nauczyciele wychowania fizycznego PSO z wychowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania dla przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE. Gimnazjum nr 1 w Inowrocławiu
Przedmiotowy System Oceniania dla przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE Gimnazjum nr 1 w Inowrocławiu 1. Cel główny Celem głównym wychowania fizycznego jest zaszczepienie nawyków systematycznego uczestnictwa
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 4 do Zarządzenia Nr 16/2017 Komendanta Straży Miejskiej w Łodzi z dnia 14 lipca 2017 r.
Załącznik Nr 4 do Zarządzenia Nr 16/2017 Komendanta Straży Miejskiej w Łodzi z dnia 14 lipca 2017 r. Instrukcja o przeprowadzaniu testu sprawnościowego dla kandydatów na stanowisko strażnika miejskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE. Cele edukacyjne 1. Wspomaganie harmonijnego
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ
PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO,, JEDYNKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ Opracowanie i realizacja: mgr Anna Sobczak 2 WSTĘP Program pracy Szkolnego
Bardziej szczegółowo