PODSTAWA PRAWNA. Program został opracowany w oparciu o regulacje prawne:

Transkrypt

1

2 PODSTAWA PRAWNA Program został opracowany w oparciu o regulacje prawne: 1. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 i 527) 2. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami 4. Podstawa programowa załącznik nr 3 i nr 7 do Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012, poz.997) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 6. Kierunek polityki oświatowej państwa na rok 2014/2015 Profilaktyka agresji i przemocy w szkole 7. Rządowy program Bezpieczna i przyjazna szkoła Program został opracowany w oparciu o dokumenty: 1. Statut Zespołu Szkół Specjalnych nr Program Wychowawczy 3. Wnioski Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców

3 Główne założenia programu Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Obejmuje zarówno eliminację lub redukcję czynników ryzyka jak i wzmacnianie czynników chroniących. Profilaktyka szkolna jest procesem wspomagania młodego człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu jego rozwojowi i zdrowemu życiu. Szkolny Program Profilaktyczny jest opracowany na podstawie obserwacji i diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego. Sposoby, formy i metody realizacji zawartych w nim zadań pozostają w gestii wychowawców i nauczycieli, którzy dostosowują je do poziomu rozwoju psychofizycznego uczniów, ich potrzeb i możliwości. Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły. Wyposażenie ucznia w kompetencje (w dostępnym dla niego zakresie), pozwalające przestrzegać podstawowych zasad: - dbałości o higienę osobistą i zdrowie, - dbałości o bezpieczeństwo, - adekwatnego określania własnych emocje i dążenia do ich rozładowania zgodnie z normami społecznymi. Program Profilaktyki Zdrowotnej i Zapobiegania Agresji oraz Autoagresji jest kluczowym elementem edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Wyposażenie uczniów we właściwe umiejętności i nawyki, zapobiega ich wykluczeniu społecznemu. Realizowanie programu poprzez wiele działań praktycznych, ułatwi uczniom lepsze funkcjonowanie w najważniejszych sferach życia.

4 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 243 PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROZDROWOTNYCH ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIAGNIĘCIA 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie - higiena ciała mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety samodzielne korzystanie z toalety samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów zwracanie uwagi na nie używanie przedmiotów (takich jak ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych osób spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty - zna zasady higieny - zastosuje w praktyce poznane zasady - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - higiena odzieży samodzielne rozbieranie się i ubieranie zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) dobrać ubiór do warunków atmosferycznych korzystanie ze stroju do ćwiczeń utrzymanie odzież w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie złożyć itp. - higiena jamy ustnej przeprowadzanie fluoryzacji połączonej z instruktażem prawidłowego szczotkowania zębów spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby 2. Promocja zdrowego odżywiania - organizacja posiłków szkolnych zaznajomienie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców, poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, zagadki smakowe itp. rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy organizacja Dnia Zdrowia udział w licznych konkursach, pogadankach akacjach: - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy

5 - akcja Owoce w szkole dla klas I-III - akcji Szklanka mleka przygotowywanie gazetek tematycznych udostępnienie dystrybutora wody - kulturalne zachowanie się w czasie posiłku kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką zwracanie uwagi na: gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów, nie mówienie z pełną buzią zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - prawidłowo posługuje się sztućcami - potrafi odstawić pusty talerz i kubek - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku 3. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej - wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej częste zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym wyjścia na spacery w pobliżu szkoły uczestniczenie w zajęciach na pływalni udział w zawodach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez uczestniczenia w zawodach, turniejach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne w ramach działalności Sekcji sportowej Elektoralna uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego organizacja wycieczek, obozów, turnusów - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - wdraża się do zabaw sportowych - poznaje zasady rywalizacji - korzysta z placu zabaw - bierze udział w wycieczkach, zawodach, zajęciach na pływalni - profilaktyka wad postawy właściwy dobór stanowiska pracy ucznia zajęcia rewalidacyjne zajęcia na basenie wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką wad postawy, plakaty informacyjne, współpraca z rodzicami - przyjmuje prawidłową postawę ciała - bierze udział w zajęciach na basenie 4. Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystnie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie 5 - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można przeciwdziałać

6 chusteczek higienicznych) ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu chorobom - wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku 5. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości organizacja wycieczek przyrodniczych plakaty i tablice z informacjami proekologicznymi udział w akcjach proekologicznych: - zbiórka nakrętek Daj się wkręcić", segregacja śmieci - zajęcia ze Strażą Miejską Chrońmy Środowisko - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - umie segregować śmieci BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA WDRAŻANIE DO PRZESTRZEGANIA ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA 1. Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu przestrzeganie zakazów dotyczących - wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych) - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci 6 - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające

7 z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie znajomość własnego adresu - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon ograniczanie zaufania do nieznanych, obcych ludzi zapoznanie z alarmowym numerem tel rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi - zna numer alarmowy 2. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy obserwacja dyżurów karty pracy, historyjki obrazkowe - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom zabawy 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: zasady poruszania się w mieści i poza miastem 7 - zna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką

8 zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi zajęcia z Policją i Strażą Miejską Bezpieczeństwo ucznia na drodze historyjki obrazkowe, filmy osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - wie, że nie wolno wybiegać z poza innych pojazdów - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUTOAGRESJI KSZTAŁTOWANIE UMIEJETNOŚCI ZACHOWAŃ AKCEPTOWANYCH SPOŁECZNIE ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIAGNIĘCIA 1. Uczenie rozwiązywania konfliktów zabawy tematyczne - organizowanie zabaw z użyciem zwrotów grzecznościowych, odgrywanie ról zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania biblioterapia - rozwiązuje konflikty w sposób społecznie akceptowany - stosuje zwroty grzecznościowe 2. Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i autoagresywnym, dewastującym otoczenie klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją i Strażą Miejską zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne - szanuje własność osobistą i innych osób, nie niszczy otoczenia 3. Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących zajęcia ruchowe zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych 8 - potrafi opowiedzieć o swoich stanach emocjonalnych bądź posługując się gestami, symbolami wyrazić swoje emocje

9 ulgę, dopuszczalnych społecznie rozwijanie zainteresowań - umie rozładować napięcie w sposób dopuszczalny społecznie 4. Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej gry i zabawy integrujące zespoły klasowe konkursy plastyczne wycieczki klasowe zajęcia w grupach świetlicowych - czuje się bezpieczny wśród rówieśników 5. Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji dziecka zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym zajęcia z użyciem historyjek obrazkowych zabawy tematyczne biblioterapia - okazuje uczucia i emocje w sposób akceptowany - zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami 9

10 GIMNAZJUM NR 146 PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROZDROWOTNYCH ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIAGNIĘCIA 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie - higiena ciała mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety samodzielne korzystanie z toalety samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (takich jak ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych osób spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty, konkursy na temat czystości - zna zasady higieny - zastosuje w praktyce poznane zasady - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - higiena odzieży samodzielne rozbieranie się i ubieranie zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) dobrać ubiór do warunków atmosferycznych korzystanie ze stroju do ćwiczeń utrzymanie odzież w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do warunków atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie złożyć itp. - higiena jamy ustnej instruktażem prawidłowego szczotkowania zębów - spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki, plakaty - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby - higiena okresu dojrzewania zajęcia z pedagogiem w ramach programu Nasze sprawy - przestrzega zasad dbałości o higienę okresu dojrzewania 2. Promocja zdrowego odżywiania zaznajomienie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania 10 - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw

11 zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, zagadki smakowe itp. rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy udział w licznych konkursach, pogadankach akacjach, np. Szklanka mleka przygotowywanie gazetek tematycznych przed jedzeniem - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy - organizacja posiłków szkolnych - kulturalne zachowanie się w czasie posiłku kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką zwracanie uwagi na: gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów, niemówienie z pełną buzią zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - prawidłowo posługuje się sztućcami - potrafi odstawić pusty talerz i kubek - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku 3. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej - wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej częste zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym wyjścia na spacery w pobliżu szkoły uczestniczenie w zajęciach na pływalni udział w zawodach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez uczestniczenia w zawodach, turniejach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne w ramach działalności Sekcji Sportowej Elektoralna uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego organizacja wycieczek, obozów, turnusów organizacja spotkania ze znanym sportowcem - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - wdraża się do zabaw sportowych - poznaje zasady rywalizacji - korzysta z placu zabaw - bierze udział w wycieczkach, zawodach, zajęciach na pływalni - profilaktyka wad postawy właściwy dobór stanowiska pracy ucznia zajęcia rewalidacyjne zajęcia na basenie wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką wad postawy, plakaty informacyjne, współpraca z rodzicami 11 - przyjmuje prawidłową postawę ciała - bierze udział w zajęciach na basenie

12 4. Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie chusteczek higienicznych) ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu pogadanki z pielęgniarką szkolną na temat chorób cywilizacyjnych plakaty, filmy - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można przeciwdziałać chorobom - wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku 5. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości organizacja wycieczek przyrodniczych plakaty i tablice z informacjami proekologicznymi udział w akcjach proekologicznych: - zbiórka nakrętek Daj się wkręcić, segregacja śmieci - zajęcia ze Strażą Miejską Chrońmy Środowisko - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - segreguje śmieci BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA WDRAŻANIE DO PRZESTRZEGANIA ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA 1. Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu przestrzeganie zakazów dotyczących - wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych) 12 - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające

13 - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci - nieostrożne używanie ostrych narzędzi, - długie przebywanie na słońcu, - jedzenie nie mytych owoców - jazda na rowerze bez zabezpieczenia spotkania ze Strażą Miejską Jestem ostrożny spotkanie ze strażakiem z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie Znajomość własnego adresu Ograniczanie zaufania do nieznanych, obcych ludzi Utrwalanie znajomości telefonów alarmowych w ramach zajęć poprze quizy, konkursy wiedzy i pogadanki: alarmowy numer 112, Pogotowia ratunkowego, Straży Pożarnej, Policji przedstawienie konsekwencji nieuzasadnionego korzystania z telefonów alarmowych - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon - rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi - zapamięta co najmniej jeden numer telefonu alarmowego 2. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy obserwacja dyżurów karty pracy, historyjki obrazkowe, pogadanki - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom zabawy 13

14 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: zasady poruszania się w mieści i poza miastem zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi zajęcia z Policją i Strażą Miejską Bezpieczeństwo ucznia na drodze historyjki obrazkowe, filmy - pozna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - wie, że nie wolno wybiegać z poza innych pojazdów - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUTOAGRESJI KSZTAŁTOWANIE UMIEJETNOŚCI ZACHOWAŃ AKCEPTOWANYCH SPOŁECZNIE ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIAGNIĘCIA 1. Uczenie rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania, uczenie samodzielności w rozwiązywaniu konfliktów używanie zwrotów grzecznościowych, odgrywanie ról zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych w ramach programu Nasze sprawy analiza, lektur ukazujących, pozytywne relacje międzyludzkie. promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania przedstawianie uczniów wykazujących się postawą odwagi społecznej w apelach szkolnych, listy pochwalne do rodziców uczenie poprzez przykłady właściwego rozumienia solidarności grupowej Udział w Dniu Życzliwości - w sposób akceptowany społecznie rozwiązuje konflikty - stosuje formy grzecznościowe 2. Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją 14 - zna system nagród i kar - stosuje zasady regulaminu szkolnego - szanuje własność osobistą i innych osób

15 społecznie, agresywnym i autoagresywnym, dewastującym otoczenie i Strażą Miejską na temat agresji 3. Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych w ramach programu Nasze sprawy zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne zajęcia ruchowe nauka technik relaksacyjnych rozwijanie zainteresowań - potrafi rozpoznać swoje emocje, rozładowuje je w sposób dopuszczalny społecznie - potrafi opowiedzieć o swoich stanach emocjonalnych bądź posługując się gestami, symbolami wyrazić swoje emocje 4. Współpraca z rodzicami w zakresie zjawiska przemocy warsztaty, pogadanki dla rodziców wg ustalonego harmonogramu informowanie rodziców o zachowaniu dziecka pozyskiwanie rzetelnych informacji na temat funkcjonowania ucznia poza szkołą - zbudowanie relacji opartych na wzajemnym zaufaniu 5. Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej gry i zabawy integrujące zespoły klasowe; konkursy plastyczne wycieczki klasowe turnusy rehabilitacyjne zajęcia w grupach świetlicowych - współpracuje z grupą - przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i podczas wycieczek 6. Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym - zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami 15

16 SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY NR 5 PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROZDROWOTNYCH ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIAGNIĘCIA 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie - higiena ciała mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety samodzielne korzystanie z toalety samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (takich jak ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych osób spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki plakaty, konkursy na temat czystości - zna zasady higieny - zastosuje w praktyce poznane zasady - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - higiena odzieży samodzielne rozbieranie się i ubieranie zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) dobrać ubiór do warunków atmosferycznych korzystanie ze stroju do ćwiczeń utrzymanie odzież w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie złożyć itp. - higiena jamy ustnej przeprowadzanie fluoryzacji połączonej z instruktażem prawidłowego szczotkowania zębów spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby - higiena okresu dojrzewania zajęcia z pedagogiem w ramach programu Nasze sprawy - przestrzega zasad dbałości o higienę okresu dojrzewania 2. Promocja zdrowego odżywiania organizacja Dnia Zdrowia zaznajomienie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem

17 - organizacja posiłków szkolnych zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców przygotowywanie zdrowych posiłków podczas zajęć w pracowni gotowania rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy zajęcia z cyklu Wiem co jem oraz konkursy Kolorowa sałatka, Poznajemy witaminy popołudniowe warsztaty rodzinno kulinarne realizacja programu Trzymaj formę przygotowywanie gazetek tematycznych, udostępnienie dystrybutora wody - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy - kulturalne zachowanie się w czasie posiłku kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką zwracanie uwagi na: gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów, niemówienie z pełną buzią zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - prawidłowo posługuje się sztućcami - potrafi odstawić pusty talerz i kubek - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku 3. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej - wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej częste zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym, wyjścia na spacery w pobliżu szkoły uczestniczenie w zajęciach na pływalni udział w zawodach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez uczestniczenia w zawodach, turniejach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne w ramach działalności Sekcji Sportowej Elektoralna uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego organizacja wycieczek, obozów, turnusów organizacja spotkania ze znanym sportowcem - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zajęciach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - aktywnie spędza wolny czas - bierze udział w wycieczkach, zawodach, zajęciach na pływalni - profilaktyka wad postawy właściwy dobór stanowiska pracy ucznia zajęcia rewalidacyjne zajęcia na basenie wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką 17 - przyjmuje prawidłową postawę ciała - bierze udział w zajęciach na basenie

18 wad postawy, plakaty informacyjne, współpraca z rodzicami 4. Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom Zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie chusteczek higienicznych) ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można przeciwdziałać chorobom - wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku 5. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska pogadanki na temat utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości organizacja wycieczek przyrodniczych plakaty i tablice z informacjami proekologicznymi udział w akcjach proekologicznych: zbiórka nakrętek, segregacja śmieci zajęcia ze Strażą Miejską Chrońmy Środowisko - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - segreguje śmieci BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA WDRAŻANIE DO PRZESTRZEGANIA ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA 1. Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu przestrzeganie zakazów dotyczących - wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, 18 - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw

19 budowy, zbiorników wodnych) - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci - nieostrożne używanie ostrych narzędzi, - długie przebywanie na słońcu, - jedzenie nie mytych owoców - jazda na rowerze bez zabezpieczenia spotkania ze Strażą Miejską Jestem ostrożny spotkanie ze strażakiem - rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie Znajomość własnego adresu - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon Ograniczanie zaufania do nieznanych, obcych ludzi - rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi Udzielenie pierwszej pomocy Zapoznanie z instrukcją udzielania pierwszej pomocy - zajęcia z pielęgniarką - historyjki obrazkowe, filmy instruktażowe - zapoznanie z rodzajami środków opatrunkowych: plaster, woda utleniona, bandaż, panthenol Utrwalanie znajomości telefonów alarmowych w ramach zajęć: alarmowy numer 112, Pogotowia ratunkowego, Straży Pożarnej, Policji przedstawienie konsekwencji nieuzasadnionego korzystania z telefonów alarmowych - zapamięta co najmniej jeden numer telefonu alarmowego 2. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych 19 - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku

20 nie oddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy obserwacja dyżurów karty pracy, historyjki obrazkowe, pogadanki, ogrywanie scenek na temat bezpieczeństwa - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom zabawy 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: zasady poruszania się w mieści i poza miastem zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi zajęcia z Policją i Strażą Miejską Bezpieczeństwo ucznia na drodze historyjki obrazkowe, filmy - pozna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUTOAGRESJI KSZTAŁTOWANIE UMIEJETNOŚCI ZACHOWAŃ AKCEPTOWANYCH SPOŁECZNIE ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIAGNIĘCIA 1. Uczenie rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania, uczenie samodzielności w rozwiązywaniu konfliktów odgrywanie ról z użyciem zwrotów grzecznościowych, elementy dramy trening umiejętności społecznych zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych w ramach programu Nasze sprawy analiza, lektur ukazujących, pozytywne relacje międzyludzkie. promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania 20 - w sposób akceptowany społecznie rozwiązuje konflikty - stosuje formy grzecznościowe

21 przedstawianie uczniów wykazujących się postawą odwagi społecznej w apelach szkolnych, listy pochwalne do rodziców uczenie poprzez przykłady właściwego rozumienia solidarności grupowej Udział w Dniu Życzliwości 2. Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i autoagresywnym, dewastującym otoczenie 3. Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie 4. Współpraca z rodzicami w zakresie zjawiska przemocy 5. Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej 6. Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją i Strażą Miejską na temat agresji zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych w ramach programu Nasze sprawy zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne zajęcia ruchowe nauka technik relaksacyjnych rozwijanie zainteresowań warsztaty, pogadanki dla rodziców wg ustalonego harmonogramu informowanie rodziców o zachowaniu dziecka pozyskiwanie rzetelnych informacji na temat funkcjonowania ucznia poza szkołą gry i zabawy integrujące zespoły klasowe konkursy plastyczne wycieczki klasowe turnusy rehabilitacyjne zajęcia w grupach świetlicowych prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym - zna system nagród i kar - stosuje zasady regulaminu szkolnego - szanuje własność osobistą i innych osób - potrafi rozpoznać swoje emocje, rozładowuje je w sposób dopuszczalny społecznie - potrafi opowiedzieć o swoich stanach emocjonalnych bądź posługując się gestami, symbolami wyrazić swoje emocje - zbudowanie relacji opartych na wzajemnym zaufaniu - współpracuje z grupą - przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i podczas wycieczek - zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami 21