Zad. 7: Fabryka obiektów i singleton
|
|
- Dagmara Białek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Zad. 7: Fabryka obiektów i singleton 1 Cel ćwiczenia Praktyczna realizacja wzorca projektowego fabryki obiektów i singletona. Utrwalenie umiejętności posługiwania się wskaźnikami współdzielonymi i wykorzystanie techniki rzutowania w górę oraz polimorfizmu. 2 Program zajęć Ocena realizacji zadania z poprzedniego laboratorium ocenie podlega poprawność realizacji zadania, styl pisania programu oraz dokumentacja wygenerowana za pomocą programu doxygen. Ocena przygotowania do zajęć ocenie podlega diagram klas. Modyfikacja programu wg wskazań osoby prowadzacej ocenie będzie podlegała poprawność realizacji modyfikacji. Pracę nad modyfikacją programu (wszystkie operacje wykonane muszą być na kopii) należy rozpocząć już w trakcie pierwszej fazy laboratorium, gdyż prowadzący nie będzie w stanie ocenić wcześniejszego programu wszystkim jednocześnie. Realizacja wstępnej fazy prac nad nowym zadaniem w ramach wstępnej realizacji zadania można zaadoptować dostarczone przykłady prezentowane w ramach wykładu. Ocena realizacji wstępnej fazy zadania 3 Opis zadania programowego Niniejsze zadanie jest dalszym rozszerzeniem wcześniejszego zadania. Program powinien umożliwiać dodawania obiektów takich jak przeszkody i drony. W tym celu w kodzie programu należy stworzyć klasę, która będzie realizowała wzorzec projektowy fabryki obiektów. Obiekt pełniący rolę fabryki obiektów powinien być tylko jeden. Należy to zagwarantować w odpowiedniej konstrukcji tej klasy poprzez realizację wzorca projektowego singleton. Ponadto program powinien również umożliwiać usunięcie wyselekcjonowanego drona. W wersji podstawowej można przyjąć, że nie można usunąć drona, gdy pozostał jeden obiekt tego typu. 4 Przygotowanie do zajęć Należy przygotować diagram klas proponowanych struktur danych oraz zapoznać się z przykładami dostarczonymi do wykładu. 5 Wymagania co do konstrukcji programu Oprócz wymagań sformułowanych w opisie zadania należy uwzględnić uwarunkowania przedstawione w dalszej części. 1
2 Należy zdefiniować klasę FabrykaObiektow, która implementuje wzorzec projektowy fabryki obiektów oraz singletona. Definicje klas mają być zawarta w osobnym pliku nagłówkowym, zaś definicje metod w osobnym module. Wszystkie obiekty klasy takie jak Dron i PrzeszkodaPr mają być tworzone w programie tylko i wyłącznie z wykorzystaniem singletona fabryki obiektów. Jednak nie oznacza to konieczności implementacji mechanizmów, które nie pozwalałby tworzyć tych obiektów w inny sposób. Fabryka obiektów powinna przechowywać domyślne współrzędne nowo tworzonego drona, jak też przeszkody. W tym drugim przypadku powinna przechowywać również domyślne rozmiary przeszkody. Wartości tych parametrów powinny być wykorzystane w momencie tworzenia obiektu. Powinna być też możliwość modyfikacji tych wartości przed utworzeniem nowego obiektu. Należy zmodyfikować definicje klas Dron i PrzeszkodaPr w taki sposób, aby nie można było tworzyć obiektów tej klasy nigdzie indziej poza fabryką obiektów. Program powinien zawierać dodatkowe pozycje w menu, które pozwolą na dodanie lub usunięcie drona oraz dodanie przeszkody. Operacja dodania drona lub przeszkody wiąże się określenie ich wstępnych parametrów. W przypadku drona będzie to położenie, zaś w przypadku przeszkody również jej rozmiary. Po wykonaniu operacji usunięcia drona zakładamy, że wyselekcjonowany zostaje Pierwszy dron z listy dronów. Operację usunięcia drona dopuszczamy tylko wtedy, gdy na liście dronów są co najmniej dwa drony. Program powinien zachować wszystkie funkcjonalności z poprzedniej wersji. Należy więc pamiętać, że: Tak jak we wcześniejszej wersji programu wszystkie obiekty klasy Dron oraz PrzeszkodaPr należy umieścić na jednej liście. Jako wskaźników w liście liście należy użyć wskaźników współdzielonych (shared_ptr<>). W obiekcie klasy ObiektSceny, podobnie jak w obiekcie klasy Wektor3D należy wprowadzić pole statyczne, które pozwoli zliczyć ile łącznie zostało utworzonych tego typu obiektów, oraz ile ich pozostało na końcu działania programu. W dobrze skonstruowanym programie, gdy program kończy swoje działanie, nie powinno już być żadnego obiektu tego typu. Oprócz tego pozostają w mocy wszystkie wcześniejsze wymagania dotyczące struktury katalogów, pliku Makefile, modułowej struktury programu, jak też opisów i generacji dokumentacji za pomocą systemu doxygen. 2
3 6 Przykład działania programu Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy ObiektSceny: 4 Ilosc istniejacych obiektow klasy ObiektSceny: 4 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy Wektor3D: 321 Ilosc istniejacych obiektow klasy Wektor3D: 128 Aktualnie wyselekcjonowanym dronem jest: Dron 1. Wspolrzedne: (50.0, 100.0, 20.0) D - dodaj drona P - dodaj przeszkode U - usun wyselekcjonowanego drona o - obrot drona j - lot na wprost s - selekcja drona w - wyswietl ponownie menu k - zakoncz dzialanie programu Twoj wybor (w - wyswietl menu)> D Podaj docelowe wspolrzedne drona: x y z > -60,50,30 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy ObiektSceny: 5 Ilosc istniejacych obiektow klasy ObiektSceny: 5 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy Wektor3D: 388 Ilosc istniejacych obiektow klasy Wektor3D: 184 Twoj wybor (w - wyswietl menu)> P Podaj docelowe wspolrzedne srodka przeszkody wspolrzedne x, y, z > Podaj wymiary przeszkody wzdluz osi OX, OY, OZ wymiar_x, wymiar_y, wymiar_z > Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy ObiektSceny: 6 Ilosc istniejacych obiektow klasy ObiektSceny: 6 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy Wektor3D: 424 Ilosc istniejacych obiektow klasy Wektor3D: 192 3
4 Twoj wybor (w - wyswietl menu)> U Aktualnie wyselekcjonowanym dronem jest: Dron 1. Wspolrzedne: (50.0, 100.0, 20.0) Czy na pewno usunac tego drona? (t/n)> t Drona usunieto Aktualnie wyselekcjonowanym dronem jest: Dron 1. Wspolrzedne: (0.0, 0.0, 0.0) Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy ObiektSceny: 6 Ilosc istniejacych obiektow klasy ObiektSceny: 5 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy Wektor3D: 424 Ilosc istniejacych obiektow klasy Wektor3D: 136 Twoj wybor (w - wyswietl menu)> k Koniec dzialania programu. Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy ObiektSceny: 6 Ilosc istniejacych obiektow klasy ObiektSceny: 0 Laczna ilosc stworzonych obiektow klasy Wektor3D: 424 Ilosc istniejacych obiektow klasy Wektor3D: 0 jkowalsk@panamint> _ 7 Uproszczenia Wykorzystanie poniższych uproszczeń powoduje obniżenie oceny, jednak wciąż pozwala zaliczyć niniejsze ćwiczenie. 7.1 Brak usuwania dronów Można zreazygnować z usuwania dronów. 7.2 Brak singletona Można zrezygnować z implementacji singletona. 8 Proponowane rozszerzenia Możliwych jest kilka wariantów rozszerzenia tego zadania. 4
5 8.1 Uniemożliwienie tworzenie obiektów w inny sposób niż przez fabrykę Klasy Dron i PrzeszkodaPr oraz Fabryka muszą mieć zaimplementowane takie mechanizmy, które zagwarantują, że obiekty klas Dron i PrzeszkodaPr będą mogły być tworzone tylko i wyłącznie przez fabrykę. Przykład takiego rozwiązania znajduje się w plikach kpo-przyklady-12.tgz i kpo-przyklady-12.zip (pliki dostarczone jako przykłady do wykładu nr 12) w podkartotece 06-hermetyczna-fabryka. 8.2 Możliwość usuwania przeszkód w trakcie działania programu Program powinien umożliwiać usuwanie wyselekcjonowanej przeszkody. 8.3 Przeszkody różnego typu Program powinien mieć możliwość dodawania dodatkowych rodzai przeszkód takich jak ścianka lub pręt. W tym celu należy stworzyć odpowiednie klasy, które będą modelowały każdy z rodzai tych przeszkód. 9 Wymagania i zarys programu zajęć w okresie realizacji zadania Przystępując do pracy nad programem zaleca się, aby rozszerzenie menu programu zrealizować na samym końcu, gdy stworzymy już i przetestujemy wszystkie niezbędne funkcjonalności. 9.1 Tydzień 0 Należy przygotować diagram klas. 9.2 Tydzień 1 Przed zajęciami muszą zostać przygotowane następujące elementy zadania. Wszystko co będzie ponad to będzie oceniane in plus (oprócz menu programu). Zdefiniowane powinna być klasa FabrykaObiektow z najistotniejszymi metodami. Należy zwrócić uwagę, że metoda tworząca obiekt powinna zwracać wskaźnik współdzielony na obiekt klasy bazowej zarówno dla klasy Dron, jak też klasy PrzeszkodaPr. Tak więc powinien to być wskaźnik na klasę ObiektSceny. Klasa FabrykaObiektow musi też mieć odpowiednie metody zapewniające modyfikację domyślnych wartości parametrów określających położenie, a w przypadku przeszkód również ich rozmiar. W programie wszystkie obiekty klasy Dron czy też PrzeszkodaPr powinny być stworzone za pomocą wspomnianej fabryki obiektów. Warunkiem koniecznym pozytywnej oceny jest poprawna kompilacja. W trakcie kompilacji nie powinny być generowane żadne ostrzeżenia. Wszystkie klasy i metody muszą być opisane oraz powinna być generowana dokumentacja za pomocą programu doxygen. 5
6 9.3 Tydzień 2 Rozliczenie się z gotowego programu. 6
Zad. 7: Fabryka obiektów i singleton
Zad. 7: Fabryka obiektów i singleton 1 Cel ćwiczenia Praktyczna realizacja wzorca projektowego fabryki obiektów i singletona. Utrwalenie umiejętności posługiwania się wskaźnikami współdzielonymi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoZad. 6: Sterowanie robotem mobilnym
Zad. 6: Sterowanie robotem mobilnym 1 Cel ćwiczenia Utrwalenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas, czynności oraz przypadków użycia. Wykorzystanie dziedziczenia
Bardziej szczegółowoZad. 6: Sterowanie robotami mobilnymi w obecności przeszkód
Zad. 6: Sterowanie robotami mobilnymi w obecności przeszkód 1 Cel ćwiczenia Utrwalenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas oraz czynności. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoZad. 7: Sterowanie robotami mobilnymi w obecności przeszkód
Zad. 7: Sterowanie robotami mobilnymi w obecności przeszkód 1 Cel ćwiczenia Utrwalenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas oraz czynności. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoZad. 5: Sterowanie dronem
1 Cel ćwiczenia Zad. 5: Sterowanie dronem Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas, czynności oraz przypadków użycia. Wykorzystanie dziedziczenia
Bardziej szczegółowoZad. 5: Sterowanie robotem mobilnym
Zad. 5: Sterowanie robotem mobilnym 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas, czynności oraz przypadków użycia. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoZad. 4: Rotacje 2D. 1 Cel ćwiczenia. 2 Program zajęć. 3 Opis zadania programowego
Zad. 4: Rotacje 2D 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Definiowanie właściwego interfejsu klasy. Zwrócenie uwagi na dobór odpowiednich struktur
Bardziej szczegółowoZad. 6: Sterowanie dronami w obecności przeszkód
Zad. 6: Sterowanie dronami w obecności przeszkód 1 Cel ćwiczenia Utrwalenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas oraz czynności. Wykorzystanie dziedziczenia
Bardziej szczegółowoZad. 3: Rotacje 2D. Demonstracja przykładu problemu skończonej reprezentacji binarnej liczb
Zad. 3: Rotacje 2D 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Definiowanie właściwego interfejsu klasy. Zwrócenie uwagi na dobór odpowiednich struktur
Bardziej szczegółowoZad. 7: Sterowanie manipulatorem przypadek 3D
Zad. 7: Sterowanie manipulatorem przypadek 3D 1 Cel ćwiczenia Wykorzystanie w praktyce mechanizmu dziedziczenia. Wykształcenie umiejętności korzystania z szablonu list oraz dalsze rozwijanie umiejętności
Bardziej szczegółowoZad. 5: Rotacje 3D. 1 Cel ćwiczenia. 2 Program zajęć. 3 Opis zadania programowego
Zad. 5: Rotacje 3D 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Tworzenie diagramu klas. Praktyczne zweryfikowanie wcześniejszej konstrukcji programu. Jeśli
Bardziej szczegółowoZad. 5: Układ równań liniowych liczb zespolonych
Zad. 5: Układ równań liniowych liczb zespolonych 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie zdolności abstrahowania operacji arytmetycznych od konkretnych typów. Unaocznienie problemów związanych z programowaniem uogólnionym
Bardziej szczegółowoLaboratorium nr 4: Arytmetyka liczb zespolonych
Laboratorium nr 4: Arytmetyka liczb zespolonych 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności definiowania przeciążeń operatorów arytmetycznych dwuargumentowych i jednoargumentowych dla własnych struktur
Bardziej szczegółowoZad. 3: Układ równań liniowych
1 Cel ćwiczenia Zad. 3: Układ równań liniowych Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Definiowanie właściwego interfejsu klasy. Zwrócenie uwagi na dobór odpowiednich
Bardziej szczegółowoZad. 4: Rotacje 3D. 1 Cel ćwiczenia. 2 Program zajęć. 3 Opis zadania programowego
Zad. 4: Rotacje 3D 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności modelowania kluczowych dla danego problemu pojęć. Generowanie dokumentacji z wykorzystaniem systemu doxygen. Praktyczne zweryfikowanie wcześniejszej
Bardziej szczegółowoZad. 4: Szablonu dla układu równań liniowych
Zad. 4: Szablonu dla układu równań liniowych 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie zdolności definiowania szablonów funkcji i klas oraz abstrahowania operacji arytmetycznych od konkretnych typów. Unaocznienie
Bardziej szczegółowoZad. 10: Sterowanie manipulatorem cz. 2 i 3
Zad. 10: Sterowanie manipulatorem cz. 2 i 3 1 Cel ćwiczenia Zapoznanie się dziedziczeniem klas oraz mechanizmami niejawnego rzutowania w górę. Przyswojenie pojęcia klasy abstrakcyjnej i praktyczne jej
Bardziej szczegółowoZadanie nr 3: Sprawdzanie testu z arytmetyki
Zadanie nr 3: Sprawdzanie testu z arytmetyki 1 Cel zadania Zadanie wymusza praktyczne przećwiczenia dostosowania formatu i formy wyświetlania informacji dla własnych typów danych. Ma ono pokazać potencjalne
Bardziej szczegółowoZadanie 2: Arytmetyka symboli
1 Cel ćwiczenia Zadanie 2: Arytmetyka symboli Wykształcenie umiejętności abstrahowania operacji arytmetycznych. Zapoznanie się i przećwiczenie mechanizmu tworzenia przeciążeń funkcji operatorowych. Utrwalenie
Bardziej szczegółowoProgramowanie obiektowe
Laboratorium z przedmiotu Programowanie obiektowe - zestaw 02 Cel zajęć. Celem zajęć jest zapoznanie z praktycznymi aspektami projektowania oraz implementacji klas i obiektów z wykorzystaniem dziedziczenia.
Bardziej szczegółowoProgramowanie obiektowe
Laboratorium z przedmiotu - zestaw 02 Cel zajęć. Celem zajęć jest zapoznanie z praktycznymi aspektami projektowania oraz implementacji klas i obiektów z wykorzystaniem dziedziczenia. Wprowadzenie teoretyczne.
Bardziej szczegółowoLaboratorium nr 5: Mnożenie wektorów i macierzy
Laboratorium nr 5: Mnożenie wektorów i macierzy 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności definiowania przeciążeń operatorów indeksujących i funkcyjnych. Utrwalenie umiejętności definiowania przeciążeń
Bardziej szczegółowoZadanie nr 2: Arytmetyka liczb zespolonych
Zadanie nr 2: Arytmetyka liczb zespolonych 1 Cel ćwiczenia Wykształcenie umiejętności definiowania przeciążeń operatorów arytmetycznych dwuargumentowych i jednoargumentowych dla własnych struktur danych
Bardziej szczegółowoProgramowanie obiektowe
Laboratorium z przedmiotu - zestaw 03 Cel zajęć. Celem zajęć jest zapoznanie z praktycznymi aspektami projektowania oraz implementacji klas abstrakcyjnych i interfejsów. Wprowadzenie teoretyczne. Rozważana
Bardziej szczegółowoProgramowanie obiektowe
Laboratorium z przedmiotu Programowanie obiektowe - zestaw 03 Cel zajęć. Celem zajęć jest zapoznanie z praktycznymi aspektami projektowania oraz implementacji klas abstrakcyjnych i interfejsów. Wprowadzenie
Bardziej szczegółowoZadanie polega na stworzeniu bazy danych w pamięci zapewniającej efektywny dostęp do danych baza osób.
Zadanie: Zadanie polega na stworzeniu bazy danych w pamięci zapewniającej efektywny dostęp do danych baza osób. Na kolejnych zajęciach projekt będzie rozwijana i uzupełniana o kolejne elementy omawiane
Bardziej szczegółowoSystem imed24 Instrukcja Moduł Analizy i raporty
System imed24 Instrukcja Moduł Analizy i raporty Instrukcja obowiązująca do wersji 1.8.0 Spis treści 1. Moduł Analizy i Raporty... 3 1.1. Okno główne modułu Analizy i raporty... 3 1.1.1. Lista szablonów
Bardziej szczegółowoZad. 1: Sterowanie mimika
1 Cel ćwiczenia Zad. 1: Sterowanie mimika twarzy Wykształcenie umiejętności posługiwania się złożonymi makrami preprocesora języka C. Stworzenie podstawowej struktury wizualizacji twarzy robota, która
Bardziej szczegółowoProgramowanie współbieżne Wykład 8 Podstawy programowania obiektowego. Iwona Kochaoska
Programowanie współbieżne Wykład 8 Podstawy programowania obiektowego Iwona Kochaoska Programowanie Obiektowe Programowanie obiektowe (ang. object-oriented programming) - metodyka tworzenia programów komputerowych,
Bardziej szczegółowoFragment wykładu z języka C ( )
Fragment wykładu z języka C (2002-2009) Piotr Szwed pszwed@agh.edu.pl Program make Typowy program w języku C/C++ składa się z wielu odrębnych modułów (jednostek translacji). Ich liczba może dochodzić do
Bardziej szczegółowoĆwiczenie nr 8 - Modyfikacje części, tworzenie brył złożonych
Ćwiczenie nr 8 - Modyfikacje części, tworzenie brył złożonych Wprowadzenie Utworzone elementy bryłowe należy traktować jako wstępnie wykonane elementy, które dopiero po dalszej obróbce będą gotowymi częściami
Bardziej szczegółowoBaza danych sql. 1. Wprowadzenie
Baza danych sql 1. Wprowadzenie Do tej pory operowaliście na listach. W tej instrukcji pokazane zostanie jak stworzyć bazę danych. W zadaniu skorzystamy z edytora graficznego struktury bazy danych, który
Bardziej szczegółowoPodstawy Programowania Obiektowego
Podstawy Programowania Obiektowego Wprowadzenie do programowania obiektowego. Pojęcie struktury i klasy. Spotkanie 03 Dr inż. Dariusz JĘDRZEJCZYK Tematyka wykładu Idea programowania obiektowego Definicja
Bardziej szczegółowoAplikacje WWW - laboratorium
Aplikacje WWW - laboratorium Serwlety Celem ćwiczenia jest przygotowanie kilku prostych serwletów ilustrujących możliwości tej technologii. Poszczególne ćwiczenia prezentują sposób przygotowania środowiska,
Bardziej szczegółowoLaboratorium 7 Blog: dodawanie i edycja wpisów
Laboratorium 7 Blog: dodawanie i edycja wpisów Dodawanie nowych wpisów Tworzenie formularza Za obsługę formularzy odpowiada klasa Zend_Form. Dla każdego formularza w projekcie tworzymy klasę dziedziczącą
Bardziej szczegółowo5.4. Tworzymy formularze
5.4. Tworzymy formularze Zastosowanie formularzy Formularz to obiekt bazy danych, który daje możliwość tworzenia i modyfikacji danych w tabeli lub kwerendzie. Jego wielką zaletą jest umiejętność zautomatyzowania
Bardziej szczegółowoTEMAT : KLASY DZIEDZICZENIE
TEMAT : KLASY DZIEDZICZENIE Wprowadzenie do dziedziczenia w języku C++ Język C++ możliwa tworzenie nowej klasy (nazywanej klasą pochodną) w oparciu o pewną wcześniej zdefiniowaną klasę (nazywaną klasą
Bardziej szczegółowoModelowanie obiektowe - Ćw. 1.
1 Modelowanie obiektowe - Ćw. 1. Treść zajęć: Zapoznanie z podstawowymi funkcjami programu Enterprise Architect (tworzenie nowego projektu, korzystanie z podstawowych narzędzi programu itp.). Enterprise
Bardziej szczegółowoPolitechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2016/2017
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Środowiska obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 016/017 Kierunek studiów: Budownictwo Profil:
Bardziej szczegółowoAplikacje w środowisku Java
Aplikacje w środowisku Java Materiały do zajęć laboratoryjnych Klasy i obiekty - dziedziczenie mgr inż. Kamil Zieliński Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II 2018/2019 W ramach poprzedniego laboratorium
Bardziej szczegółowoTechnologie i usługi internetowe cz. 2
Technologie i usługi internetowe cz. 2 Katedra Analizy Nieliniowej, WMiI UŁ Łódź, 15 luty 2014 r. 1 Programowanie obiektowe Programowanie obiektowe (z ang. object-oriented programming), to paradygmat programowania,
Bardziej szczegółowoProgramowanie niskopoziomowe
W. Complak, J.Kniat, M. Antczak, K. Kwarciak, G. Palik, A. Rybarczyk, Ł. Wielebski Materiały Programowanie niskopoziomowe http://www.cs.put.poznan.pl/arybarczyk/c_w_0.pdf Spis treści 1. Instalacja środowiska
Bardziej szczegółowoWeb frameworks do budowy aplikacji zgodnych z J2EE
Web frameworks do budowy aplikacji zgodnych z J2EE Jacek Panachida promotor: dr Dariusz Król Przypomnienie Celem pracy jest porównanie wybranych szkieletów programistycznych o otwartym kodzie źródłowym
Bardziej szczegółowo1. Które składowe klasa posiada zawsze, niezależnie od tego czy je zdefiniujemy, czy nie?
1. Które składowe klasa posiada zawsze, niezależnie od tego czy je zdefiniujemy, czy nie? a) konstruktor b) referencje c) destruktor d) typy 2. Które z poniższych wyrażeń są poprawne dla klasy o nazwie
Bardziej szczegółowoKancelaria 2.26 zmiany w programie czerwiec 2014
Aktualizacja musi odbyć się przy zamkniętych programach na wszystkich końcówkach. Przed zainstalowaniem nowej wersji programu należy wykonać kopię zapasową bazy danych oraz całego folderu, w którym znajduje
Bardziej szczegółowoIteracyjno-rozwojowy proces tworzenia oprogramowania Wykład 3 część 1
Iteracyjno-rozwojowy proces tworzenia oprogramowania Wykład 3 część 1 Zofia Kruczkiewicz 1 Zunifikowany iteracyjno- przyrostowy proces tworzenia oprogramowania kiedy? Przepływ działań Modelowanie przedsiębiorstwa
Bardziej szczegółowoUWAGA!!! Przed przystąpieniem do zamknięcia roku proszę zrobić kopie bezpieczeństwa
UWAGA!!! Przed przystąpieniem do zamknięcia roku proszę zrobić kopie bezpieczeństwa Następnie należy sprawdzić czy w KOLFK w Słownik i-> Dokumenty-> znajduje się dokument BO- Bilans Otwarcia (w grupie
Bardziej szczegółowoInstrukcja integratora - obsługa dużych plików w epuap2
Instrukcja integratora - obsługa dużych plików w epuap2 Wersja: 1.1 Strona 1 z 18 Spis treści SPIS TREŚCI... 2 WPROWADZENIE ORAZ INFORMACJE OGÓLNE... 3 1.1 WSTĘP... 3 1.2 WARUNKI KONIECZNE DO SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: PROJEKTOWANIE SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE C1. Podniesienie poziomu wiedzy studentów z inżynierii oprogramowania w zakresie C.
Bardziej szczegółowoDziedziczenie. Zadanie 1
Dziedziczenie Zadanie 1 Napisz klasę KolorowyPunkt, która dziedziczy po klasie Punkt a dodatkowo przechowuje informacje o kolorze. Uzupełnij ją o metody umożliwiające pobieranie i ustawianie koloru. Pamiętaj
Bardziej szczegółowoOPROGRAMOWANIE WSPOMAGAJĄCE ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI. PLANOWANIE ZADAŃ I HARMONOGRAMÓW. WYKRESY GANTTA
OPROGRAMOWANIE WSPOMAGAJĄCE ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI. PLANOWANIE ZADAŃ I HARMONOGRAMÓW. WYKRESY GANTTA Projekt to metoda na osiągnięcie celów organizacyjnych. Jest to zbiór powiązanych ze sobą, zmierzających
Bardziej szczegółowoModuł rozliczeń w WinUcz (od wersji 18.40)
Moduł rozliczeń w WinUcz (od wersji 18.40) Spis treści: 1. Rozliczanie objęć procedurą status objęcia procedurą... 2 2. Uruchomienie i funkcjonalności modułu rozliczeń... 3 3. Opcje rozliczeń automatyczna
Bardziej szczegółowoKsięgarnia PWN: Andrzej Jaskulski - AutoCAD 2010/LT Podstawy projektowania parametrycznego i nieparametrycznego
Księgarnia PWN: Andrzej Jaskulski - AutoCAD 2010/LT2010+. Podstawy projektowania parametrycznego i nieparametrycznego Spis treści 1. Koncepcja i zawartość podręcznika...11 1.1. Zawartość programowa...11
Bardziej szczegółowoWzorce projektowe. dr inż. Marcin Pietroo
Wzorce projektowe dr inż. Marcin Pietroo Wzorce projektowe Wzorzec projektowy (ang. design pattern) w inżynierii oprogramowania, rozwiązanie często pojawiających się, powtarzalnych problemów projektowych.
Bardziej szczegółowoPlatforma e-learningowa
Dotyczy projektu nr WND-RPPD.04.01.00-20-002/11 pn. Wdrażanie elektronicznych usług dla ludności województwa podlaskiego część II, administracja samorządowa realizowanego w ramach Decyzji nr UDA- RPPD.04.01.00-20-002/11-00
Bardziej szczegółowoWebowy generator wykresów wykorzystujący program gnuplot
Uniwersytet Mikołaja Kopernika Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Marcin Nowak nr albumu: 254118 Praca inżynierska na kierunku informatyka stosowana Webowy generator wykresów wykorzystujący
Bardziej szczegółowoZdarzenia Klasa Application Powiadomienia Toast AlertDialog
Android Wykład 3 1 Zdarzenia Klasa Application Powiadomienia Toast AlertDialog 2 Zdarzenia UI (UI Events) zapewniają programowi interakcje z użytkownikiem. Obiekty określają wzajemne oddziaływania z resztą
Bardziej szczegółowoWYPOŻYCZALNIA BY CTI INSTRUKCJA
WYPOŻYCZALNIA BY CTI INSTRUKCJA 1 Spis treści 1. Opis programu...3 2. Pierwsze uruchomienie...4 3. Konfiguracja...5 3.1. Licencja...5 3.2. Ogólne...5 3.2.1. Połączenia z bazami danych...5 3.2.2. Zarządzanie
Bardziej szczegółowoSzablony funkcji i klas (templates)
Instrukcja laboratoryjna nr 3 Programowanie w języku C 2 (C++ poziom zaawansowany) Szablony funkcji i klas (templates) dr inż. Jacek Wilk-Jakubowski mgr inż. Maciej Lasota dr inż. Tomasz Kaczmarek Wstęp
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj przedmiotu INFORMATYKA Bezpieczeństwo i Higiena
Bardziej szczegółowoKS-ZSA. Korporacyjne grupy towarowe
KS-ZSA Korporacyjne grupy towarowe 1. Ustawienia po stronie KS-ZSA Aby rozpocząć pracę z korporacyjnymi grupami towarowymi system KS-ZSA należy odpowiednio skonfigurować KS-ZSA: Uprawnienia: - 61.Admin
Bardziej szczegółowoPraca z widokami i nawigacja w pokazie
Poniższe ćwiczenie ma na celu zapoznanie z ogólnymi zasadami pracy w środowisku MS PowerPoint oraz najczęściej wykorzystywanymi mechanizmami służącymi do dodawania i edycji slajdów. Należy pobrać ze wskazanej
Bardziej szczegółowoModele danych walidacja widoki zorientowane na model
Modele danych walidacja widoki zorientowane na model 1. Wprowadzenie Modele danych Modele danych w ASP.NET MVC to klasy znajdujące się w katalogu Models. Ich zadaniem jest mapowanie danych przesyłanych
Bardziej szczegółowo1.0 v2. INSTRUKCJA OBSŁUGI SAD EC Win - Moduł Ewidencja Banderol
Usługi Informatyczne i Elektroniczne mgr inż. Jacek Cenzartowicz ul.łukasińskiego 116 pok. 125 PL 71-215 Szczecin, tel. (+48 600) 968995, 969457, 922589 tel. (+48 91) 4824-431 e-mail j.cenzartowicz@sadec.pl
Bardziej szczegółowokonspekt pojedynczy slajd sortowanie slajdów strona notatek 1. Widok normalny/konspekt 2. Widok sortowania slajdów 3.
Poniższe ćwiczenie ma na celu zapoznanie z ogólnymi zasadami pracy w środowisku MS PowerPoint oraz najczęściej wykorzystywanymi mechanizmami służącymi do dodawania i edycji slajdów. Należy pobrać ze wskazanej
Bardziej szczegółowoOchrona zasobów. mechanizm ochrony polityka ochrony. 2. Domeny ochrony 3. Macierz dostępów 4. Implementacja macierzy dostępów
1. Cele ochrony mechanizm ochrony polityka ochrony 2. Domeny ochrony 3. Macierz dostępów 4. Implementacja macierzy dostępów Cele ochrony zapobieganie (złośliwym lub przypadkowym) naruszeniom ograniczeń
Bardziej szczegółowoWypożyczalnia VIDEO. Technologie obiektowe
Wypożyczalnia VIDEO Jest to program do obsługi wypożyczalni i wypożyczeń klientów. Głównym zadaniem programu jest zarządzanie wypożyczeniami i drukowanie potwierdzenia wypożyczenia oraz naliczenie punktów
Bardziej szczegółowoSzablony funkcji i szablony klas
Bogdan Kreczmer bogdan.kreczmer@pwr.wroc.pl Zakład Podstaw Cybernetyki i Robotyki Instytut Informatyki, Automatyki i Robotyki Politechnika Wrocławska Kurs: Copyright c 2011 Bogdan Kreczmer Niniejszy dokument
Bardziej szczegółowoTechnologie obiektowe
WYKŁAD dr inż. Paweł Jarosz Instytut Informatyki Politechnika Krakowska mail: pjarosz@pk.edu.pl LABORATORIUM dr inż. Paweł Jarosz (3 grupy) mgr inż. Piotr Szuster (3 grupy) warunki zaliczenia Obecność
Bardziej szczegółowoInstrukcja do pracowni specjalistycznej z przedmiotu. Obiektowe programowanie aplikacji
Politechnika Białostocka Wydział Elektryczny Katedra Telekomunikacji i Aparatury Elektronicznej Instrukcja do pracowni specjalistycznej z przedmiotu Obiektowe programowanie aplikacji Kod przedmiotu: TS1C410201
Bardziej szczegółowoZaawansowane programowanie w C++ (PCP)
Zaawansowane programowanie w C++ (PCP) Wykład 6 - szablony. dr inż. Robert Nowak - p. 1/15 Kolekcje i algorytmy» Deklaracja szablonu y Pojęcia niezależne od typu: kolekcje (np. listy) algorytmy (np. znajdowania
Bardziej szczegółowoWidoki zagnieżdżone, layout. 1. Wprowadzenie Repozytoria danych
Widoki zagnieżdżone, layout 1. Wprowadzenie Repozytoria danych Identyczne operacje na danych często się powtarzają np. pobierz książkę. Jeśli zapytanie realizowane jest za każdym razem w metodzie kontrolera
Bardziej szczegółowoWidżety KIWIPortal. tworzenie umieszczanie na stronach internetowych opcje zaawansowane. Autor: Damian Rebuś Data: 29.06.2015 Wersja: 1.
Widżety KIWIPortal tworzenie umieszczanie na stronach internetowych opcje zaawansowane Autor: Damian Rebuś Data: 29.06.2015 Wersja: 1.3 Strona 1 z 17 1 SPIS TREŚCI 2 Metody osadzania widżetów... 3 2.1
Bardziej szczegółowoEAP XML Legislator Opis zmian w wersji Service Pack 41 ABC PRO Sp. z o.o.
Opis zmian w wersji 2.2.0.0 Service Pack 41 ABC PRO Sp. z o.o. Dokument zawiera szczegółowy opis zmian wprowadzonych w wersji 2.2.0.0 SP 41 EAP XML Legislator Data: 2016-10-27 ABC PRO Sp. z.o.o. ul. Owsiana
Bardziej szczegółowoREFERAT O PRACY DYPLOMOWEJ
REFERAT O PRACY DYPLOMOWEJ Temat pracy: Projekt i budowa systemu zarządzania treścią opartego na własnej bibliotece MVC Autor: Kamil Kowalski W dzisiejszych czasach posiadanie strony internetowej to norma,
Bardziej szczegółowoWykonać Ćwiczenie: Active Directory, konfiguracja Podstawowa
Wykonać Ćwiczenie: Active Directory, konfiguracja Podstawowa Instalacja roli kontrolera domeny, Aby zainstalować rolę kontrolera domeny, należy uruchomić Zarządzenie tym serwerem, po czym wybrać przycisk
Bardziej szczegółowoRysunek 1: Okno timeline wykorzystywane do tworzenia animacji.
Ćwiczenie 5 - Tworzenie animacji Podczas tworzenia prostej animacji wykorzystywać będziemy okno Timeline domyślnie ustawione na dole okna Blendera (Rys. 1). Proces tworzenia animacji polega na stworzeniu
Bardziej szczegółowoInstytut Mechaniki i Inżynierii Obliczeniowej Wydział Mechaniczny Technologiczny Politechnika Śląska
Instytut Mechaniki i Inżynierii Obliczeniowej www.imio.polsl.pl fb.com/imiopolsl @imiopolsl Wydział Mechaniczny Technologiczny Politechnika Śląska Języki programowania z programowaniem obiektowym Laboratorium
Bardziej szczegółowoZaawansowane programowanie w C++ (PCP)
Zaawansowane programowanie w C++ (PCP) Wykład 4 - wzorce projektowe. dr inż. Robert Nowak - p. 1/18 Powtórzenie klasy autonomiczne tworzenie nowych typów: dziedziczenie i agregacja dziedziczenie: przedefiniowywanie
Bardziej szczegółowoLaboratorium 1 - Programowanie proceduralne i obiektowe
Laboratorium 1 - Programowanie proceduralne i obiektowe mgr inż. Kajetan Kurus 4 marca 2014 1 Podstawy teoretyczne 1. Programowanie proceduralne (powtórzenie z poprzedniego semestru) (a) Czym się charakteryzuje?
Bardziej szczegółowo2) W wyświetlonym oknie należy zaznaczyć chęć utworzenia nowej aplikacji (wygląd okna może się różnić od powyższego); kliknąć OK
Zaawansowane aplikacje internetowe EJB 2 Celem tego laboratorium jest pokazanie, w jaki sposób aplikacje stworzone w różnych technologiach mogą korzystać z funkcjonalności udostępnianej przez komponenty
Bardziej szczegółowoKATEGORIA OBSZAR WIEDZY
Moduł 6 - Grafika menedżerska i prezentacyjna - od kandydata wymaga się umiejętności posługiwania się programem komputerowym do tworzenia. Zdający powinien posiadać umiejętności wykonania następujących
Bardziej szczegółowoCompas 2026 Vision Instrukcja obsługi do wersji 1.07
Compas 2026 Vision Instrukcja obsługi do wersji 1.07 1 2 Spis treści Integracja...5 1.Compas 2026 Lan...5 Logowanie...7 Użytkownicy...8 Raporty...10 Tworzenie wizualizacji Widoki...12 1.Zarządzanie widokami...12
Bardziej szczegółowoTworzenie nowego rysunku Bezpośrednio po uruchomieniu programu zostanie otwarte okno kreatora Nowego Rysunku.
1 Spis treści Ćwiczenie 1...3 Tworzenie nowego rysunku...3 Ustawienia Siatki i Skoku...4 Tworzenie rysunku płaskiego...5 Tworzenie modeli 3D...6 Zmiana Układu Współrzędnych...7 Tworzenie rysunku płaskiego...8
Bardziej szczegółowoGenerowanie dokumentów w ramach korespondencji seryjnej
Technologie informacyjne. Laboratorium dodatkowe N2.3. Generowanie dokumentów w ramach korespondencji seryjnej Cel ćwiczeń: nauka tworzenia listów i kopii dokumentów wysyłkowych z wykorzystaniem mechanizmu
Bardziej szczegółowoArchitektura Systemu. Architektura systemu umożliwia kontrolowanie iteracyjnego i przyrostowego procesu tworzenia systemu.
Architektura Systemu Architektura systemu umożliwia kontrolowanie iteracyjnego i przyrostowego procesu tworzenia systemu. Architektura jest zbiorem decyzji dotyczących: organizacji systemu komputerowego,
Bardziej szczegółowoSmarty PHP. Leksykon kieszonkowy
IDZ DO PRZYK ADOWY ROZDZIA SPIS TREœCI KATALOG KSI EK KATALOG ONLINE ZAMÓW DRUKOWANY KATALOG Smarty PHP. Leksykon kieszonkowy Autor: Daniel Bargie³ ISBN: 83-246-0676-9 Format: B6, stron: 112 TWÓJ KOSZYK
Bardziej szczegółowoSemestr letni Grafika inżynierska Nie
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-ZIP-441z Komputerowe wspomaganie prac inżynierskich Computer Aided
Bardziej szczegółowo5. Praca z klasą. Dodawanie materiałów i plików. Etykieta tematu. Rozdział 5 Praca z klasą
5. Praca z klasą Jako prowadzący i nauczyciel mamy bardzo duże możliwości, jeżeli chodzi o zamieszczanie i korzystanie z materiałów na platformie e-learningowej. Wykładowca w pierwszej kolejności musi
Bardziej szczegółowoKlasy Obiekty Dziedziczenie i zaawansowane cechy Objective-C
#import "Fraction.h" #import @implementation Fraction -(Fraction*) initwithnumerator: (int) n denominator: (int) d { self = [super init]; } if ( self ) { [self setnumerator: n anddenominator:
Bardziej szczegółowoapp/ - folder zawiera pliki konfiguracyjne dla całej aplikacji Można wybrać sposób zapisu konfiguracji: YML, XML, PHP
Baza danych i ORM Struktura Bundle app/ - folder zawiera pliki konfiguracyjne dla całej aplikacji Można wybrać sposób zapisu konfiguracji: YML, XML, PHP src/ - folder zawiera cały kod PHP aplikacji vendor/
Bardziej szczegółowoPOLITECHNIKA ŚLĄSKA WYDZIAŁ ELEKTRYCZNY KATEDRA MECHATRONIKI
- POLITECHNIKA ŚLĄSKA WYDZIAŁ ELEKTRYCZNY KATEDRA MECHATRONIKI Instrukcja do ćwiczenia laboratoryjnego Przedmiot: KONSTRUOWANIE I PROJEKTOWANIE URZĄDZEŃ Symbol ćwiczenia: Ćwiczenie 8 PRZYKŁADOWY PROJEKT
Bardziej szczegółowoSzablony klas, zastosowanie szablonów w programach
Szablony klas, zastosowanie szablonów w programach 1. Szablony klas i funkcji 2. Szablon klasy obsługującej uniwersalną tablicę wskaźników 3. Zastosowanie metody zwracającej przez return referencję do
Bardziej szczegółowoSemestr letni Grafika inżynierska Nie
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Komputerowe wspomaganie prac inżynierskich Computer Aided Engineering
Bardziej szczegółowoColDis Poradnik użytkownika
ColDis Poradnik użytkownika Jak zrobić generację faktur najmu Data publikacji: 2011-06-15 Projekt: ColDis Wersja dokumentu: 1.0 Autor: Jakub Kusowski Podręcznik użytkownika jak zrobić generację faktur
Bardziej szczegółowoPolitechnika Poznańska Wydział Budowy Maszyn i Zarządzania
1) Cel ćwiczenia Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z podstawowymi elementami obiektowymi systemu Windows wykorzystując Visual Studio 2008 takimi jak: przyciski, pola tekstowe, okna pobierania danych
Bardziej szczegółowoDanuta ROZPŁOCH-NOWAKOWSKA Strona 1 2007-11-06. Moduł 4. Przykład 1. Przykład 2. HTML 4.01 Transitional).
Danuta ROZPŁOCH-NOWAKOWSKA Strona 1 2007-11-06 Moduł 4. Style Zajęcia poświęcone będą kaskadowym arkuszom stylów (por. slajdy 18.-27. z wykładu 2.) Wiele uwagi poświęcaliśmy do tej pory planowaniu szkieletu
Bardziej szczegółowoKS-ZSA. Mechanizm centralnego zarządzania rolami
KS-ZSA Mechanizm centralnego zarządzania rolami 1. Opis funkcjonalności W KS-ZSA zostaje udostępniona funkcji centralnego zarządzania rolami. W samym programie jest możliwość tworzenia centralnej roli
Bardziej szczegółowoKarty pracy. Ustawienia. W tym rozdziale została opisana konfiguracja modułu CRM Karty pracy oraz widoki i funkcje w nim dostępne.
Karty pracy W tym rozdziale została opisana konfiguracja modułu CRM Karty pracy oraz widoki i funkcje w nim dostępne. Ustawienia Pierwszym krokiem w rozpoczęciu pracy z modułem Karty Pracy jest definicja
Bardziej szczegółowo