4. PROPOZYCJE WYKORZYSTANIA ĆWICZEŃ Z ZESZYTU PROTI-mini.

Transkrypt

1 4. PROPOZYCJE WYKORZYSTANIA ĆWICZEŃ Z ZESZYTU PROTI-mini. OKŁADKA WEWNĘTRZNA: Dział tematyczny: Witamy! prezentacji. Zadaniem dziecka jest narysowanie swojego portretu. Ćwiczenie to realizowane powinno być na jednym z pierwszych zajęć związanych z przedstawianiem się. Nauczyciel moŝe zorganizować wystawę portretów, dzięki której dziecko, prezentując swoją pracę, utrwalać będzie nowo poznaną formę: I m... Celem ćwiczenia jest: utrwalanie form związanych z przedstawianiem się. Nabywanie przez dziecko umiejętności STRONA 1. Dział tematyczny: Zabawki. 1.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane podczas wprowadzania nowego słownictwa. Zadaniem nauczyciela jest przedstawienie przy pomocy obrazków np.: z zestawu flash cards lub autentycznej wielkości eksponatów, zabawek, których nazwy wprowadza na zajęciu. Zadaniem dziecka jest posłuchanie danej nazwy, powtórzenie za wzorem i odnalezienie odpowiednich przedmiotów na swojej karcie pracy. 2.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane równieŝ jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Nauczyciel kolejno wymienia nazwy zabawek. Dziecko, po wskazaniu prawidłowych, ma je kolejno pokolorować. Nauczyciel moŝe równieŝ realizować na zajęciach inny wariant przeprowadzenia ćwiczenia, kiedy to chętne dziecko odgrywa rolę nauczyciela i mówi nazwę zabawki, którą zamierza pokolorować. Pozostałe dzieci odnajdują daną zabawkę i równieŝ ją kolorują. Nauczyciel kontroluje tylko poprawność wyborów dokonywanych przez dzieci. Jako poszerzenie ćwiczenia nauczyciel moŝe zalecać, jakiego koloru kredki dzieci mają właśnie uŝyć. Nie tłumaczy jednak nazwy koloru, o którym mówi, prezentuje tylko dzieciom kredkę w danym kolorze. Celem ćwiczenia jest: poznanie, utrwalenie słownictwa związanego z nazwami zabawek, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu, poprawnego powtarzania za podanym wzorem, wypowiedzi indywidualnej. Wprowadzenie do zajęć związanych z nazwami kolorów. 41

2 STRONA 2. Dział tematyczny: Jesień i jej kolory. Jesienne owoce. 1.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane podczas wprowadzania nowego słownictwa. Zadaniem dziecka jest połączenie punktów i odgadnięcie w ten sposób, co będzie tematem zajęcia. Nauczyciel prezentuje, przy pomocy flash cards lub plastikowych bądź naturalnych eksponatów, owoce i wprowadza ich nazwy. Dziecko słucha, powtarza i odnajduje odpowiednie owoce na swojej karcie pracy. Następnie nauczyciel wprowadza nazwy kolorów, których dziecko będzie uŝywało kolorując owoce 2.Ćwiczenie moŝe być równieŝ wykorzystane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Dziecko łączy punkty i tym sposobem dowiaduje się, jakie owoce są na rysunku. Nauczyciel kolejno wymienia nazwy owoców, a dziecko po wskazaniu prawidłowego, ma go pokolorować. Nauczyciel zaleca, jakiego koloru kredki dzieci mają uŝyć do pokolorowania danego owocu. Nie tłumaczy nazwy koloru, o którym mówi, prezentuje tylko dzieciom kredkę w danym kolorze. Dodatkowo, nauczyciel moŝe wprowadzić zwrot typu: An apple is red. Zadaniem nauczyciela jest kontrolowanie poprawności wyborów dokonywanych przez dziecko. Celem ćwiczenia jest: poznanie, utrwalenie nazw owoców i ich kolorów, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu, powtarzania za podanym wzorem, samodzielnych wypowiedzi, kształcenie umiejętności rozumienia wypowiedzi bardziej złoŝonych oraz ćwiczenie precyzyjnych ruchów ręki. STRONA 3. Dział tematyczny: Jesienne owoce. Jakiego koloru są owoce? 1.Ćwiczenie wykorzystane moŝe być w fazie wprowadzania słownictwa. Dziecko przykleja naklejki w miejsce cieni. Dowiaduje się tym samym, jakie owoce będą tematem zajęć. Nauczyciel wprowadza nazwy owoców, korzystając z flash cards lub plastikowych bądź prawdziwych eksponatów. Dodatkowo wprowadza nazwy kolorów, w jakich są owoce oraz zwraca uwagę dziecka na osobę, która idzie po zakupy. Dziecko rysuje drogę mamy do straganu z owocami. 2.Ćwiczenie wykorzystane moŝe być równieŝ jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Dziecko przykleja naklejki w odpowiednie miejsca. Dziecko lub nauczyciel wymienia nazwy owoców na straganie. Pozostałe dzieci wskazują odpowiednie owoce. Rysują drogę mamy do straganu. Zadaniem nauczyciela jest sprawdzanie poprawności dokonywanych przez 42

3 dziecko wyborów. Dodatkowo, nauczyciel zadaje pytania typu: What is this? Zanim dziecko przyklei naklejki, aby spróbowało domyślić się, jakiego rodzaju owoce są na straganie, korzystając z samych tylko cieni. Celem ćwiczenia jest: poznanie, utrwalenie nazw owoców i ich kolorów, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu, powtarzania za podanym wzorem, samodzielnych wypowiedzi oraz kształcenie umiejętności rozumienia pytań i umiejętności udzielenia odpowiedzi na nie, ćwiczenie precyzji wklejania we wskazanym miejscu oraz spostrzegawczości i wyobraźni. STRONA 4. Dział tematyczny: Warzywa. fazie wprowadzania nowego słownictwa. Dziecko przykleja naklejki w miejsce cieni. Dowiaduje się tym samym, jaki będzie temat zajęć. Nauczyciel wprowadza nazwy warzyw, korzystając z flash cards, plastikowych lub naturalnych eksponatów. Zwraca uwagę dziecka na kolory, w jakich są warzywa, wykorzystując konstrukcję typu: A cucumber is green. Dodatkowym zadaniem dziecka jest pokolorowanie ubrania Protiego, wskazanymi przez prowadzącego kolorami. 2.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane równieŝ jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Nauczyciel kolejno wymienia nazwy warzyw, dziecko przykleja w odpowiednie miejsce naklejkę, o której mówił w danym momencie nauczyciel. Dziecko lub nauczyciel wymienia nazwy warzyw. Dzieci wskazują odpowiednie warzywa. Kolorują ubranie kangura wskazanymi kolorami. Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie nazw warzyw oraz utrwalenie nazw kolorów, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu, powtarzania za podanym wzorem, samodzielnych wypowiedzi oraz rozumienia pytań i umiejętności odpowiedzi na nie, umiejętności precyzyjnego wklejania we wskazanym miejscu. STRONA 5. Dział tematyczny: Dbamy o czystość. fazie wprowadzania słownictwa związanego z higieną osobistą oraz częściami ciała. Zadaniem dziecka jest odszukanie 2 przedmiotów, których brakuje na drugim obrazku. Zadaniem nauczyciela jest wprowadzenie nazw wskazanych przez dzieci przedmiotów. Zalecane jest, oprócz wykorzystania flash cards, wykorzystanie podczas prezentacji prawdziwych eksponatów z przedszkolnej 43

4 łazienki. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dziecka z nazwami części ciała. Zadaniem dziecka jest wskazanie tych części na postaci Protiego. 2.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Zadaniem dziecka jest odnalezienie róŝnic w obrazkach oraz podanie nazw brakujących przedmiotów oraz czynności, którą wykonuje Proti oraz wskazanie znanych części ciała wykorzystując postać Protiego. Zadaniem nauczyciela jest kontrola poprawności wypowiedzi. Celem ćwiczenia jest: zwrócenie uwagi dziecka na potrzebę zachowania higieny i częstego mycia rąk, zapoznanie, utrwalenie nazw przedmiotów niezbędnych do wykonywania podstawowych zabiegów higienicznych oraz zapoznanie z wybranymi częściami ciała, kształtowanie spostrzegawczości dziecka, powtarzania za podanym wzorem oraz samodzielnych wypowiedzi. STRONA 6. Dział tematyczny: Zima w zoo. fazie wprowadzania słownictwa związanego ze zwierzętami w zoo. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, do kogo naleŝą cienie na dole strony i połączenie ich z odpowiednimi zwierzętami. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dzieci z nazwami zwierząt. Pomocne w tym będą flash cards oraz pluszowe lub plastikowe eksponaty. Dziecko powinno powtarzać nazwy za podanym wzorem oraz kolejno wskazywać zwierzę, o którym w danej chwili mówi nauczyciel. 2.Ćwiczenie moŝe być równieŝ wykorzystane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Zadaniem dziecka jest nazwanie zwierząt i połączenie ich z odpowiednimi cieniami. Plansza moŝe być równieŝ wykorzystana do prezentacji i ćwiczeń typu: zakrywamy białą kartką jedno ze zwierząt i zadajemy pytanie typu: What s missing? Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie nazw dzikich zwierząt, ćwiczenie spostrzegawczości, rozumienia znaczenia pytań i umiejętności odpowiedzi na nie, powtarzania za podanym wzorem. STRONA 7. Dział tematyczny: Atrybuty zimy. Ubrania na zimę. fazie wprowadzania słownictwa związanego z zimą i odzieŝą na tą porę roku. Zadaniem dziecka jest wymienienie nazw ubrań widocznych na rysunku. Zadaniem nauczyciela jest wprowadzenie ich angielskich nazw. Pomocne przy tym mogą być flash cards oraz prawdziwe eksponaty. Zadaniem dziecka jest powtarzanie kolejnych nazw. 44

5 2.Ćwiczenie moŝe być równieŝ wykorzystane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Zadaniem dziecka jest wskazanie tych ubiorów, których nazwy podaje nauczyciel bądź inne chętne dziecko. Dziecko powinno równieŝ odnaleźć i nazwać te z ubiorów, które ma na sobie bałwan. Kolory ubrań powinny zostać zaproponowane przez nauczyciela lub wybrane dziecko. Zadaniem nauczyciela jest opis kolorów odzieŝy zdaniem typu: A cap is... Korzystając z tej ilustracji nauczyciel moŝe równieŝ utrwalić nazewnictwo związane z atrybutami zimy. Zadaje dzieciom pytania typu: Show me a showman lub What is this? Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie nazewnictwa związanego z atrybutami zimy oraz zimową odzieŝą, powtórzenie nazw kolorów, kształtowanie umiejętności powtarzania za podanym wzorem, samodzielnej wypowiedzi, odnajdywania sensu i rozumienia pytań i umiejętność odpowiedzi na nie. STRONA 8. Dział tematyczny: Spotkanie z Mikołajem. Święta i choinka. Pamiętajmy o zwierzętach. 1.Ćwiczenie wykorzystywane moŝe być w fazie wprowadzania słownictwa prezentami i Mikołajem oraz zwierzętami i opieką nad nimi w porze zimowej. Nauczyciel prosi dziecko o wklejenie naklejek w odpowiednie miejsca. Dzięki temu dowiedzą się, jakie prezenty otrzymały zwierzęta od Mikołaja. Nauczyciel wprowadza przy pomocy flash cards nazwy zwierząt widocznych na rysunku, które dziecko kolejno powtarza i odnajduje na swojej karcie pracy. 2.Ćwiczenie wykorzystane moŝe być równieŝ jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Nauczyciel zadaje pytania typu: Show me a..., dziecko wskazuje na obrazku to, o co pyta nauczyciel. Zadaniem nauczyciela jest kontrolowanie poprawności dokonywanych przez dziecko wyborów. Dziecko wkleja naklejki w odpowiednie miejsca. Nauczyciel dodatkowo wprowadza nazwy prezentów, które otrzymały poszczególne zwierzęta. Dziecko powtarza za wzorem. Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie nazw zwierząt oraz utrwalenie słownictwa związanego z Mikołajkami, ćwiczenie precyzji wklejania w zaznaczone miejsce, uświadomienie dziecka o potrzebie dbania o zwierzęta zimą, kształtowanie umiejętności powtarzania za podanym wzorem, samodzielnej wypowiedzi, odnajdywania sensu w złoŝonych wypowiedziach i rozumienia intencji mówiącego. 45

6 STRONA 9. Dział tematyczny: Moja rodzina. Dzień Babci i Dziadka. Zwierzęta domowe. fazie wprowadzania słownictwa związanego z dziełem tematycznym dotyczącym członków rodziny oraz zwierząt domowych. Zadaniem dziecka jest nazwanie członków rodziny, którzy przedstawieni są na rysunku. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dziecka z ich angielskimi nazwami. Pomocne w tym będą flash cards. Zadaniem dziecka jest wskazanie postaci członka rodziny, o którym właśnie mówi nauczyciel. Zadaniem nauczyciela jest kontrolowanie poprawności wyborów dokonywanych przez dziecko. Do pracy z tą ilustracją nauczyciel moŝe wrócić podczas wprowadzania nazewnictwa zwierząt domowych. Zadaniem dziecka będzie wskazanie zwierząt, których nazwy zna, bądź teŝ te, które ma w domu. Zadaniem nauczyciela jest wprowadzenie przy pomocy flash cards bądź pluszowych eksponatów, angielskich nazw zwierząt. Dziecko powinno kolejno wskazywać zwierzęta, o których mówi nauczyciel. 2.Ćwiczenie wykorzystane moŝe być równieŝ jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa z działów tematycznych: rodzina i zwierzęta domowe. Zadaniem dziecka będzie połączenie danej osoby ze zwierzęciem, które ona posiada. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę dziecka na przedmioty trzymane przez dane osoby. MoŜe dodatkowo wprowadzić ich nazwy tylko jako ćwiczenie wymowy. Zadaniem dziecka będzie powtórzenie podanych przez nauczyciela nazw. Nauczyciel podczas opisu moŝe wprowadzić zwroty typu: This is..., A granda has got... Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie słownictwa związanego z rodziną i zwierzętami domowymi, ćwiczenie spostrzegawczości, rozumienia ogólnego sensu wypowiedzi, umiejętności powtarzania za podanym wzorem oraz samodzielnej wypowiedzi. STRONA 10. Dział tematyczny: Urodzinowe prezenty. Pojazdy poruszające się po wodzie, lądzie i w powietrzu. Zabawki. fazie wprowadzania słownictwa. Zadaniem dziecka jest wklejenie naklejek w odpowiednie miejsca. Dzięki temu pozna zabawki, jakie Proti dostał na urodziny od Kasi. Inną moŝliwością wykorzystania planszy jest zadanie dzieciom pytania, jeszcze przed przyklejeniem przez nie naklejek, typu: What s this? Dzięki cieniom na pudełkach z prezentami dziecko powinno próbować 46

7 odgadnąć, jaki prezent kryje się w środku pudełka. Zadaniem nauczyciela jest wprowadzenie nazw zabawek. Pomocnym w tym będą flash cards oraz naturalne zabawki. 2.Ćwiczenie moŝe być wykorzystane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa. Zadaniem nauczyciela jest zadawanie pytań typu: Show me... Zadaniem dziecka jest wskazywanie kolejno elementów obrazka, o które prosi nauczyciel oraz powtarzanie nazw za podanym wzorem. Policzenie świeczek na torcie i ozdobienie go według uznania. Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie słownictwa związanego z urodzinami, zabawkami i liczebnikami, rozwijanie umiejętności rozumienia poleceń i odpowiedniego reagowania na nie, powtarzania za wzorem, samodzielnej wypowiedzi, doskonalenie sprawności manualnych precyzyjne umieszczanie naklejek w odpowiednich miejscach, dokładne kolorowanie tortu i jego elementów. STRONA 11. Dział tematyczny: Poznaj i policz swoje części ciała. Tą planszę najlepiej wykorzystać w fazie utrwalania słownictwa związanego z częściami ciała. Zadaniem dziecka jest podanie nazwy zabawki, czyli odpowiedź na pytanie zadane przez nauczyciela typu: What s this? Dziecko uŝywając dowolnie dobranych przez siebie kredek, koloruje poszczególne części ciała misia wymawiając ich nazwy. Podczas kolorowania dzieci słuchają piosenek, śpiewają lub powtarzają za wzorem wyrazy. Dodatkowym zadaniem dziecka jest policzenie poszczególnych części ciała. Nauczyciel moŝe zadawać pytania typu: How many legs... Celem ćwiczenia jest: utrwalenie słownictwa związanego z częściami ciała i liczebnikami, rozwijanie umiejętności powtarzania za wzorem, samodzielnych wypowiedzi, rozumienia sensu pytań i umiejętności odpowiadania na nie, doskonalenie precyzji ruchów poprzez dokładne i staranne kolorowanie elementów. STRONA 12. Dział tematyczny: JuŜ wiosna. Wiosna na łące. fazie wprowadzania słownictwa. Zadaniem dziecka jest wskazanie tych zwierząt na rysunku, które zna. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dziecka z angielskimi nazwami. Pomocne w tym mogą być flash cards oraz plastikowe zabawki. Dziecko kilkakrotnie powtarza daną nazwę i rysuje drogę zwierzątka na łąkę. 2.Ćwiczenie wykorzystywane jako utrwalenie poznanego juŝ słownictwa: 47

8 Dziecko rysuje drogę zwierząt, których angielskie nazwy potrafią wymienić. Nauczyciel kontroluje, zadając pytania typu: What is it? Celem ćwiczenia jest: wprowadzenie, utrwalenie słownictwa związanego ze zwierzętami i wiosną na łące, kształtowanie umiejętności poprawnego powtarzania za podanym wzorem, samodzielnej wypowiedzi, rozumienia sensu pytań i umiejętności odpowiedzi na nie, doskonalenie precyzji ruchów ręki poprzez dokładne i staranne rysowanie. STRONA 13. Dział tematyczny: Bezpieczna droga do przedszkola. Przed rozpoczęciem pracy z planszą nauczyciel prezentuje dziecku światła drogowe, np.:. duŝe przygotowane na arkuszu papieru bądź teŝ wycięte z tektury. Zwraca uwagę na ich poszczególne kolory. Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia naleŝy z dzieckiem w zainscenizowanych warunkach (pasy, światła, jezdnia) przećwiczyć prawidłowy sposób przechodzenia przez jezdnię. Następnie dziecko przystępuje do wykonania ćwiczenia. Zadaniem dziecka jest umieszczenie naklejek w odpowiednim miejscu. Zadaniem nauczyciela jest zwrócenie uwagi na poprawność dokonanego przez dziecko wyboru. Celem ćwiczenia jest: utrwalenie poprawnych, sprzyjających bezpieczeństwu zachowań na drodze, utrwalenie nazw kolorów, umiejętność powiązania odpowiedniego koloru światła z poprawnym zachowaniem pieszego, wpojenie dobrych nawyków. STRONA 14. Dział tematyczny: Mój dom. Zwierzęta gospodarskie. Lato w przyrodzie. fazie wprowadzania słownictwa. Zadaniem dziecka jest umieszczenie naklejki w odpowiednim miejscu, następnie wymienienie nazw zwierząt i elementów, które były do wklejenia w domu. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dziecka z angielskimi nazwami zwierząt i elementów domu. Pomocne w tym mogą być flash cards, pluszowe lub plastikowe zabawki. Zadaniem dziecka jest powtórzenie oraz odnalezienie na swojej karcie pracy zwierząt i elementów domu, których nazwy kolejno wymienia nauczyciel. 2.Ćwiczenie moŝe być równieŝ wykorzystane w fazie utrwalania słownictwa. Nauczyciel kolejno wymienia nazwy zwierząt i przedmiotów, które naleŝy wkleić w miejsce cieni. Następnie wskazuje na elementy domu, które naleŝy pokolorować. Zadaniem dziecka jest powtarzanie słów za podanym przez nauczyciela wzorem. Nauczyciel powinien podczas wykonywania przez dziecko ćwiczeń, zadawać kolejno pytania dotyczące elementów 48

9 rysunku, typu: What is it?do tej karty pracy nauczyciel moŝe wrócić przy realizowaniu słownictwa z działu Lato w przyrodzie. Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie nazw zwierząt i słownictwa związanego z opisem domu, ćwiczenie precyzji wklejania w zaznaczone miejsce, kształtowanie umiejętności powtarzania za podanym wzorem, samodzielnej wypowiedzi, odnajdywania sensu w złoŝonych wypowiedziach i rozumienia intencji mówiącego. STRONA 15. Dział tematyczny: Święta Wielkanocne. Świąteczny czas. 1.Strona moŝe być wykorzystana w fazie wprowadzania słownictwa związanego ze świętami. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie pisanki wielkanocnej, co dziecko wprowadzi w odpowiedni, świąteczny nastrój. Zadaniem nauczyciela jest zapoznanie dziecka ze słownictwem związanym ze świętami. 2.Strona moŝe być wykorzystania do utrwalenia słownictwa związanego ze świętami. Nauczyciel mówi, którą świąteczną naklejkę dziecko przykleja w pierwszej kolejności. Zadaniem dziecka jest przyklejenie naklejki zgodnie z instrukcją nauczyciela oraz powtórzenie nazw za podanym przez prowadzącego wzorem. Celem ćwiczenia jest: zapoznanie, utrwalenie słownictwa związanego ze świętami, kształtowanie umiejętności powtarzania za podanym wzorem, ćwiczenie precyzji wklejania w zaznaczone miejsce. STRONA 16. Dział tematyczny: Lato juŝ blisko. Lato w przyrodzie. Plac zabaw. Dzień Mamy i Taty. fazie wprowadzania słownictwa. Zadaniem dziecka jest nazwanie sprzętów na placu zabaw. Zadaniem nauczyciela jest wprowadzenie ich odpowiednich angielskich nazw. Pomocne w tym będą flash cards. 2.Ćwiczenie moŝe być równieŝ wykorzystane w fazie utrwalenia słownictwa. Nauczyciel wymienia kolejno, które elementy rysunku dziecko powinno pokolorować. Dziecko powtarza za wzorem podanym przez nauczyciela i koloruje. Celem ćwiczenia jest: poznanie, utrwalenie słownictwa związanego ze placem zabaw, kształtowanie umiejętności powtarzania za podanym wzorem, ćwiczenie precyzyjnych ruchów ręki dzięki kolorowaniu. 49

10 OKŁADKA. Dział tematyczny: Ulubione słodycze. Wakacje. Zadaniem dziecka jest porównanie dwóch rysunków i nazwanie słodyczy, których brakuje na drugiej serwetce. Dziecko powinno uzupełnić obrazek naklejkami oraz spróbować wymienić nazwy pozostałych produktów na serwetkach. Plansza moŝe być równieŝ wykorzystana do prezentacji i ćwiczeń typu: zakrywamy białą kartką jeden z produktów na serwet i zadajemy pytanie typu: What s missing? Celem ćwiczenia jest: powtórzenie słownictwa związanego z poŝywieniem, kształtowanie umiejętności samodzielnej wypowiedzi oraz umiejętności precyzyjnego wklejania we wskazanym miejscu. 50