METODA PROJEKTU BADAWCZEGO. Przedszkole Nr 407 w Warszawie

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "METODA PROJEKTU BADAWCZEGO. Przedszkole Nr 407 w Warszawie"

Aleksandra Sokołowska
8 lat temu
Przeglądów:

1 METODA PROJEKTU BADAWCZEGO Przedszkole Nr 407 w Warszawie

2 JABŁKO 2014/2015 grupa 4-latków I semestr

3 W pierwszym etapie dokonaliśmy wyboru tematu. Dzieci dość często dostawały jabłka na śniadanie. Większość z nich z chęcią zjadała swoje porcje, a nawet prosiła o dokładkę. Znalazło się też kilkoro dzieci, które nie jadły jabłek. Stąd też doszłyśmy do wniosku, aby zrobić projekt badawczy Jabłko, który zachęci wszystkie dzieci do zjadania jabłek podczas śniadania w przedszkolu jak i również w domu.

Znalazło się też kilkoro dzieci, które nie jadły jabłek.

4 Stworzyłam wspólnie z dziećmi siatkę pytań, które można zadać ekspertowi związanemu z projektem badawczym Jabłko. Pytania zostały umieszczone na papierze. Dzieci podczas kolejnych etapów projektu chciały uzyskać odpowiedzi na zadane pytania.

Pytania zostały umieszczone na papierze.

5 Została przeprowadzona analiza wyjściowa stanu wiedzy oraz umiejętności dzieci.

6 Wybraliśmy się na wycieczkę do przedszkolnego sadu w celu przyjrzenia się z bliska drzewom jabłoni.

7 Obserwowaliśmy jabłka, które jeszcze pozostały na jabłonce.

8 Przyglądaliśmy się również owocom, które spadły z jabłonki i leżały na ziemi.

9 Dzieci udzielały odpowiedzi na moje pytanie: 1) dlaczego niektóre jabłka spadają z jabłonki? Zosia - Bo są soczyste Ola Są już smaczne Paulina Bo są już dojrzałe Aleks Bo są miękkie Gabryś Bo są słodkie Blanka Bo są gotowe do jedzenia Alan Gdy jest burza i robi się zimno, wtedy spadają jabłuszka 2) dlaczego niektóre pozostają jeszcze na jabłonce? Karolina Są niedojrzałe Zosia Nie są soczyste Ola Nie mają witamin Adaś Są małe

słodkie Blanka Bo są gotowe do jedzenia Alan Gdy jest burza i robi się zimno, wtedy spadają jabłuszka 2)

10 Zabraliśmy ze sobą lupy dzięki, którym dzieci mogły lepiej się przyjrzeć korze drzew, listkom.

12 Dzieci miały do dyspozycji podkładki, ołówki oraz kartki, które przydały się podczas szkicowania jabłoni na żywo.

16 Wybraliśmy się na pobliskie stoisko owocowo - warzywne w którym mogliśmy z bliska przyjrzeć się jak przygotowane są jabłka do sprzedaży. Zakupiliśmy tam różne owoce, które posłużą nam do dalszych badań.

17 Dzieci przynosiły do przedszkola różne gatunki jabłek. Jabłka zostały ułożone w specjalne skrzynki, które dostaliśmy podczas wycieczki na stoisko warzywno owocowe.

18 Nasze jabłka wykorzystywaliśmy do zabaw dydaktycznych układanie od największego do najmniejszego, jak i również od najmniejszego do największego.

19 Nasze jabłka oglądaliśmy przy pomocy lup. Dzieci uważnie przyglądały się jaki jabłko ma kolor, czy skórka jest błyszcząca czy matowa, czy jabłko ma jakieś plamy.

21 Dzieci wspólnie ze mną wykonały próbkę jabłka do mikroskopu.

23 Po wykonaniu próbki każde dziecko miało możliwość obejrzenia jabłka pod mikroskopem.

25 Dzieci podczas dowolnych zabaw podchodziły do kącika badawczego i oglądały jabłka przez lupy.

26 Owoce, które zakupiliśmy podczas wycieczki na stragan posłużyły dzieciom do oglądania pestek i porównywanie ich wielkości, oglądanie skórek.

27 Podczas oglądania owoców od środka została także włączona w to Metoda Odimienna. Dzieci, których zostały wylosowane wizytówki podchodziły do kącika badawczego w celu obejrzenia pestek.

29 Dzieci wykonały prace plastyczną. Kontur jabłka zapełniały plasteliną,zaś drugie jabłko odbijały farbą oraz malowały pestki.

30 Z jabłek, które dzieci dostarczyły do kącika jabłkowego posłużyły w części do wykonania zdrowych jabłkowych chipsów. Każde dziecko kroiło jabłka i układało je na siatkach suszarki. Dzieci po skrojeniu jabłek na plasterki pytały, kiedy będą jadły chipsy. Z niecierpliwością czekały aż jabłka się wysuszą. Mówiły,że krojenie jabłek było prostą czynnością.

33 Jabłka pokrojone, ułożone i czas na suszenie.

34 Do grupy został zaproszony specjalista. Była do babcia od specjalistka od żywności i żywienia, która odpowiedział dzieciom na pytania, które zadały podczas tworzenia siatki pytań oraz zachęcała do spożywania jabłek. Opowiedziała dzieciom o chipsach, które wykonały z jabłek i są zdrowsze od chipsów ziemniaczanych.

36 Babcia przyszła do dzieci z wykonanymi przez siebie pysznymi, zdrowymi ciasteczkami jabłkowymi. Każde dziecko poczęstowało się i ze smakiem zjadło.

37 Dzieci świetnie się bawiły podczas zabawy dydaktycznej Czy to jabłko?. Z zasłoniętymi oczami poznawali po smaku owoce.

40 Robiliśmy doświadczenie pt. Które jabłka pływają, a które toną? Podczas naszego doświadczenia dzieci zaobserwowały, że jabłka małe oraz jabłko zgnite pływały, zaś duże jabłko dojrzałe tonęło.

41 Wykonaliśmy pracę plastyczną Moja konfitura dzieci wybierały sobie jabłko lub śliwkę malowały farbą, a następnie odbijały owoce w konturach słoika.

42 Zapoznawaliśmy się z różnymi odmianami jabłek i wg wzoru dzieci lepiły swoje jabłka z plasteliny.

43 Podczas spotkania z rodzicami przygotowaliśmy miłą niespodziankę. Częstowaliśmy rodziców upieczoną z naszych jabłek szarlotką. Rodzice również przynieśli dla nas szarlotkę, która była bardzo smaczna. Nie został ani kawałeczek tych pysznych ciast.

45 Dzieci w domu przygotowały prace plastyczne związane z tematem projektu: sad, jabłonka, marmolada.

46 Podczas zabawy dydaktycznej podsumowującej nasz projekt dzieci odpowiadały na pytanie Za co lubimy jabłka?

48 Na zakończenia naszego projektu przygotowaliśmy szaszłyki owocowe, którymi poczęstowaliśmy grupę sąsiednią oraz pracowników przedszkola.

Podobne dokumenty

Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego?

Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego? Czas trwania: 45 min. Tematyka szczegółowa: 1) Jak wiele rzeczy w życiu człowieka jest związanych z zużyciem energii? 2) Wskazanie na obszary