PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. w klasach IV-VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w klasach IV-VI Ocena z wychowania fizycznego winna służyć: Pozyskaniu przez nauczyciela i uczniów informacji o stanie procesu nauczania i uczenia się, Zwiększenia zainteresowania rodziców problemem zdrowia i stanu rozwoju fizycznego, Obiektywnemu pomiarowi osiągnięć uczniów. Wdrażaniu uczniów do systematycznej samokontroli i samooceny rozwoju fizycznego, sprawności fizycznej i ruchowej. Przedmiotowy system oceniania ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia umiejętności i wiadomości w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstaw programowych ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności przyjętych jako priorytetowe. Wymagania priorytetowe: 1. Jako wymagania priorytetowe przyjmujemy umiejętności: a) stosowania języka przedmiotu terminologia stosowana na lekcjach wychowania fizycznego, b) diagnozowanie własnej sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych, c) dbałość o prawidłową postawę ciała i własne zdrowie d) pełnienie roli organizatora, widza i sędziego. 2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności. 3. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikających z programu nauczania. 4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. 5. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego. 6. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub poradnie psychologiczno pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji wpisuje się zwolniony WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE 1

2 Ocena celująca: uczeń nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, przestrzega higieny osobistej, dba o estetyczny wygląd i prowadzi higieniczny tryb życia, cechuje go wysoka kultura osobista i przestrzega zasad współżycia grupowego, wykazuje troskę o bezpieczeństwo swoje i wszystkich kolegów, stale podnosi poziom swojej sprawności fizycznej, przystępuje do wszystkich sprawdzianów praktycznych i teoretycznych, chętnie uczestniczy w rozgrywkach sportowych na terenie szkoły i poza nią, pomaga w prowadzeniu i organizacji zajęć, dba o sprzęt sportowy i chętnie podejmuje się czynności społecznych, Ocena bardzo dobra: nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, prowadzi higieniczny tryb życia, dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, jest kulturalny wobec kolegów i nauczyciela, jest koleżeński i chętnie pomaga słabszym, dba o bezpieczeństwo swoje i innych, systematycznie podnosi poziom swojej sprawności fizycznej oraz wiedzy o rozwoju psychofizycznym człowieka, przystępuje do wszystkich sprawdzianów praktycznych i stara się uzyskiwać pozytywne wyniki, chętnie reprezentuje szkołę, klasę w zawodach sportowych, dopuszcza się dwukrotnego spóźnienia i dwukrotnego braku stroju. Ocena dobra: nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, czynnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego, przystępuje do większości sprawdzianów fizycznych i teoretycznych (ponad 70%) i stara się uzyskiwać pozytywne wyniki, stara się podnosić swoje umiejętności i sprawność fizyczną, dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach, podporządkowuje się wszystkim poleceniom nauczyciela, dopuszcza się trzykrotnego spóźnienia i trzykrotnego braku stroju. Ocena dostateczna: uczestniczy w co najmniej połowie zajęć wychowania fizycznego, wykazuje chęć do poprawiania swojej sprawności fizycznej i nabywania nowych umiejętności, przystępuje do większości sprawdzianów (50%), swoim postępowaniem nie zagraża innym uczestnikom zajęć, dba o higienę osobistą, wykazuje chęć pomocy w drobnych pracach porządkowych, 2

3 dopuszcza się pięciokrotnego spóźnienia i pięciokrotnego braku stroju. Ocena dopuszczająca: minimum 50% uczestniczył w zajęciach wychowania fizycznego, przystąpił co najmniej dwukrotnie do sprawdzianów umiejętności i wiedzy, nie łamie zasad bezpieczeństwa na lekcji, nie jest agresywny wobec kolegów i nauczyciela, nie przeszkadza nauczycielowi w prowadzeniu zajęć, nie wykazuje chęci podnoszenia swoich umiejętności i sprawności fizyczne OSTATECZNA OCENA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JEST WYPADKOWĄ SKŁADOWYCH: Oceny za frekwencję i przygotowanie do zajęć Oceny za aktywność Oceny za postęp sprawności fizycznej Oceny za umiejętności Zasadniczym kryterium oceny z wychowania fizycznego powinien być wysiłek ucznia, wkładany w usprawnienie się i wywiązywanie się zpodejmowanych przez niego zadań. ELEMENTY SKŁADOWE OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Frekwencję o celujący uczestnictwo we wszystkich zajęciach o bardzo dobry wszystkie nieobecności usprawiedliwione, 1 razy brak stroju o dobry nieobecności usprawiedliwione,2-3 razy brak stroju o dostateczny nieobecności usprawiedliwione, 4 5 razy brak stroju o dopuszczający trzy nieobecności nieusprawiedliwione, 6-7 razy brak stroju o niedostateczny więcej nieobecności nieusprawiedliwione i większa ilość nieprzygotowania do zajęć (brak stroju) Aktywność Uczestnictwo w lekcji ocena wybranego ucznia za zaangażowanie i aktywność na lekcji; uczniowie otrzymują plusy za przejawy zaangażowania, wykonywanie ćwiczeń w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości, inwencję twórczą, aktywny udział w zajęciach i współzawodnictwo w ich realizacji; uczniowie otrzymują minusy za niechętny lub negatywny stosunek do uczestnictwa w zajęciach, brak dyscypliny, w przypadku ewidentnego lekceważenia swoich obowiązków uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną; Aktywność oceniana jest na koniec miesiąca 100% plusów ocena celująca, 99% - 90% ocena bdb,89-74% db, 73% - 60% - dostateczna, od 59% - 44% ocena dopuszczająca, 40% nast. Uczeń za reprezentowanie klasy szkoły w zawodach otrzymuje ocenę celującą Postęp o celujący poprawa wyników we wszystkich próbach 3

4 o bardzo dobry poprawa wyników, co najmniej jednej, dwóch lub trzech prób bez obniżenia pozostałych o dobry uzyskiwanie wyników na tym samym poziomie lub poprawa jednych, a obniżenie drugich wyników o dostateczny obniżenie jednej lub dwóch prób bez poprawy wyników żadnej próby o dopuszczający obniżenie wyników pięciu prób, bez poprawy sześciu o niedostateczny obniżenie wyników wszystkich sześciu prób Uwagi do oceny postępu: 1. Uzyskiwanie wyników bardzo dobrych (najlepszych grupie, zbliżonych do rekordów szkoły) jest traktowana jako poprawa próby. 2. Dopuszcza się odstępstwa od ww. kryteriów, jeżeli obniżenie sprawności nastąpiło w wyniku długotrwałej choroby, powodującej znaczne osłabienie organizmu. 3. Testy przeprowadzane są na początku roku szkolnego. 4. Porównanie własnych wyników z normami dla danego wieku i najlepszymi rezultatami szkoły. Umiejętności o celująca - ćwiczenie wykonane bezbłędnie w sposób płynny bez dodatkowych przyruchów i w odpowiednim tempie. o bardzo dobra - ćwiczenie wykonanie bezbłędnie z zachowaniem prawidłowej o formy ruchu lecz z małym zachwianiem płynności lub rytmu ruchu. dobra - ćwiczenie z jednym znacznym lub dwoma niewielkimi błędami w płynności lub formie ruchu. o dostateczna - ćwiczenie wykonanie ze znacznymi dwoma błędami lub czterema niewielkimi w formie lub płynności ruchu. o dopuszczająca - uczeń podejmuje próbę wykonania ćwiczenia lecz nie potrafi go wykonać. o niedostateczna - uczeń nie podejmuje próby wykonania ćwiczenia Szczegółowe zasady oceniania zadań sprawnościowych w klasie IV Lekkoatletyka: start niski i bieg na dystansie 60 m. rzut piłeczką palantową, Ocenę bdb - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z przedziału najlepszych wyników na tle klasy. Ocenę db - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z II przedziału na tle klasy. 4

5 Ocenę dst - otrzymuje uczeń, który ma pewne problemy techniką wykonania zadania, I mieści się, w III przedziale, wyników klasy. Ocenę dop - otrzymuje uczeń, który słabo technicznie wykonał ćwiczenie, i uzyskał wynik z IV najsłabszego przedziału wyników klasy. Ocenę ndst otrzymuje uczeń, który lekceważy ćwiczenie i wykazuje brak zaangażowania. Indeks sprawności fizycznej ( wyniki testu będą stanowić podstawę do porównania z wynikami testu dokonanego w drugim okresie) Piłka nożna podanie i przyjęcie piłki, prowadzenie prawą i lewa nogą ze zmianą kierunku (slalom z piłką), strzał na bramkę Kryteria oceny testów minigier: bdb poprawnie technicznie wykonane ćwiczenia db - poprawne wykonanie dwóch elementów testu dst- poprawne wykonanie jednego elementu testu dop - nieprawidłowo wykonane wszystkie elementy ndst - brak zaangażowania, lekceważenie ćwiczenia Minipiłka ręczna. podanie i chwyt piłki w miejscu i w ruchu, rzut do bramki z miejsca, kozłowanie piłki ze zmianą kierunku rzut do bramki po kozłowaniu, w rytmie trzech kroków Kryteria oceny testów minigier. Minikoszykówka podania piłki oburącz górne i dolne(sprzed klatki piersiowej), kozłowanie piłki ze zmianą kierunku, rzut do kosza oburącz z miejsca, rzut do kosza z biegu po kozłowaniu.kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Minisiatkówka zagrywka boczna, odbicie piłki sposobem górnym oburącz, odbicie piłki sposobem dolnym oburącz, Kryteria jak w przypadku testów minigier. Gimnastyka 5

6 przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu, przewrót w tył z przysiadu podpartego do przysiadu, bdb - uczeń prawidłowo wykonuje obydwa przewroty db - uczeń ma pewne problemy z wykonaniem jednego z przewrotów, dst - uczeń ma problemy z wykonaniem obydwu przewrotów, dop - uczeń bardzo słabo wykonuje ćwiczenia, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie nie wykazuje zaangażowania. stanie na rękach przy drabince bdb - uczeń samodzielnie wykonuje stanie, potrafi asekurować db - uczeń z małą pomocą wykonuje stanie, potrafi asekurować dst - uczeń ma duże trudności z wykonaniem stania, ale z pomocą nauczyciela wykonuje, potrafi asekurować dop - uczeń nie potrafi wykonać ćwiczenia, potrafi asekurować, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie. wyskok kuczny na skrzynię (2części). bdb -otrzymuje uczeń, który prawidłowo technicznie i z odpowiednią elegancją ruchu, wykonuje wyskok, db - uczeń wykonał skok z małymi błędami technicznymi, dst - uczeń nie potrafi stanąć całymi stopami na skrzyni, skok wykonuje na kolana, dop - uczeń nieprawidłowo wykonuje odbicie, skok wykonuje na kolana bądź nie wykonuje wcale, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie, celowo unika jego wykonania. Indeksa sprawności fizycznej ( porównanie wyników testu z wynikami z I okresu ) Lekkoatletyka start niski i bieg na dystansie 60 m., rzut piłką lekarską w tył przez głowę, Porównujemy wynik wiosenny i jesienny. bdb - wynik wiosenny lepszy od jesiennego, db - wynik wiosenny równy jesiennemu, dst - wynik wiosenny gorszy od jesiennego Szczegółowe zasady oceniania zadań sprawnościowych w klasie V Lekkoatletyka start niski i bieg na dystansie 60 m. 6

7 rzut piłeczką palantową, Ocenę bdb - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z przedziału najlepszych wyników na tle klasy. Ocenę db - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z II przedziału na tle klasy. Ocenę dst - otrzymuje uczeń, który ma pewne problemy techniką wykonania zadania, I mieści się, w III przedziale, wyników klasy. Ocenę dop - otrzymuje uczeń, który słabo technicznie wykonał ćwiczenie, i uzyskał wynik z IV najsłabszego przedziału wyników klasy. Ocenę ndst otrzymuje uczeń, który lekceważy ćwiczenie i wykazuje brak zaangażowania. Indeks sprawności fizycznej ( wyniki testu będą stanowić podstawę do porównania z wynikami testu dokonanego w drugim okresie) Piłka nożna podanie i przyjęcie piłki, prowadzenie prawą i lewa nogą ze zmianą kierunku (slalom z piłką), strzał na bramkę Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier Minipiłka ręczna. podanie i chwyt piłki w miejscu i w ruchu, kozłowanie piłki ze zmianą kierunku, rzut do bramki z biegu, rzut do bramki w rytmie trzech kroków.kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Minisiatkówka zagrywka dolna, odbicie piłki sposobem górnym, odbicie piłki dolnym oburącz. zagrywka sposobem górnym przyjęcie piłki z zagrywki sposobem dolnym i górnym i odbicie kierowane, atakujące Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Minikoszykówka 7

8 podania piłki oburącz górne i dolne w ruchu (sprzed klatki piersiowej), kozłowanie piłki ze zmianą kierunku, rzut do kosza z biegu po kozłowaniu, rzut do kosza po wykonaniu dwutaktu Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Gimnastyka przewrót w przód z biegu i odbicia obunóż, przewrót w tył z przysiadu podpartego do rozkroku,, bdb- uczeń prawidłowo wykonuje obydwa przewroty db - uczeń ma pewne problemy z wykonaniem jednego z przewrotów, dst - uczeń ma problemy z wykonaniem obydwu przewrotów, dop - uczeń bardzo słabo wykonuje ćwiczenia, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie nie wykazuje zaangażowania stanie na rękach przy drabince z uniku podpartego z zamachem jednej nogi. bdb - uczeń samodzielnie wykonuje stanie, potrafi asekurować db - uczeń z małą pomocą wykonuje stanie, potrafi asekurować dst uczeń ma duże trudności z wykonaniem stania, ale z pomocą nauczyciela wykonuje, potrafi asekurować dop - uczeń nie potrafi wykonać ćwiczenia, potrafi asekurować, ndst -uczeń lekceważy ćwiczenie. wyskok kuczny na skrzynię (3 części). bdb - otrzymuje uczeń, który prawidłowo technicznie i z odpowiednią elegancją ruchu, wykonuje przeskok, db - uczeń wykonał skok z małymi błędami technicznymi, dst - uczeń potrafi stanąć całymi stopami na skrzyni, dop - uczeń nieprawidłowo wykonuje odbicie, skok wykonuje na kolana bądź nie wykonuje wcale, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie, celowo unika jego wykonania. Indeksa sprawności fizycznej ( porównanie wyników testu z wynikami z I okresu ) Lekkoatletyka start niski i bieg na dystansie 60 m., rzut piłką lekarską w tył przez głowę, Porównujemy wynik wiosenny i jesienny. 8

9 bdb - wynik wiosenny lepszy od jesiennego, db - wynik wiosenny równy jesiennemu, dst - wynik wiosenny gorszy od jesiennego Szczegółowe zasady oceniania zadań sprawnościowych w klasie VI Lekkoatletyka start niski i bieg na dystansie 60 m. rzut piłeczką palantową, Ocenę bdb - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z przedziału najlepszych wyników na tle klasy. Ocenę db - otrzymuje uczeń, który poprawnie technicznie wykonał zadanie i uzyskał wynik z II przedziału na tle klasy. Ocenę dst - otrzymuje uczeń, który ma pewne problemy techniką wykonania zadania, I mieści się, w III przedziale, wyników klasy. Ocenę dop - otrzymuje uczeń, który słabo technicznie wykonał ćwiczenie, i uzyskał wynik z IV najsłabszego przedziału wyników klasy. Ocenę ndst otrzymuje uczeń, który lekceważy ćwiczenie i wykazuje brak zaangażowania. Indeks sprawności fizycznej ( wyniki testu będą stanowić podstawę do porównania z wynikami testu dokonanego w drugim okresie) Piłka nożna podanie i przyjęcie piłki, prowadzenie prawą i lewa nogą ze zmianą kierunku (slalom z piłką), strzał na bramkę Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier Minipiłka ręczna. podanie i chwyt piłki w miejscu i w ruchu, kozłowanie piłki ze zmianą kierunku, rzut do bramki z wyskoku, Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Minisiatkówka odbicie piłki sposobem górnym, odbicie piłki dolnym oburącz. 9

10 zagrywka sposobem górnym przyjęcie piłki z zagrywki sposobem dolnym i górnym i odbicie kierowane, atakujące odbicia piłki nad głową górne i dolne. Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Minikoszykówka podania piłki oburącz górne i dolne (sprzed klatki piersiowej), kozłowanie piłki ze zmianą kierunku, rzut do kosza z wyskoku po zatrzymaniu na jedno lub dwa tempa, rzut do kosza po wyminięciu obrońcy, przez wykonanie piwotu, rzut do kosza po kozłowaniu z dwutaktu Kryteria oceny jak w przypadku testów minigier. Gimnastyka przewrót w przód z biegu i odbicia obunóż, przewrót w tył z przysiadu podpartego do rozkroku,, bdb- uczeń prawidłowo wykonuje obydwa przewroty db - uczeń ma pewne problemy z wykonaniem jednego z przewrotów, dst - uczeń ma problemy z wykonaniem obydwu przewrotów, dop - uczeń bardzo słabo wykonuje ćwiczenia, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie nie wykazuje zaangażowania stanie na rękach przy drabince z uniku podpartego z zamachem jednej nogi. bdb - uczeń samodzielnie wykonuje stanie, potrafi asekurować db - uczeń z małą pomocą wykonuje stanie, potrafi asekurować dst uczeń ma duże trudności z wykonaniem stania, ale z pomocą nauczyciela wykonuje, potrafi asekurować dop - uczeń nie potrafi wykonać ćwiczenia, potrafi asekurować, ndst -uczeń lekceważy ćwiczenie. wyskok kuczny na skrzynię (4 części). bdb - otrzymuje uczeń, który prawidłowo technicznie i z odpowiednią elegancją ruchu, wykonuje przeskok, db - uczeń wykonał skok z małymi błędami technicznymi, dst - uczeń potrafi stanąć całymi stopami na skrzyni, dop - uczeń nieprawidłowo wykonuje odbicie, skok wykonuje na kolana bądź nie wykonuje wcale, ndst - uczeń lekceważy ćwiczenie, celowo unika jego wykonania. Indeksa sprawności fizycznej ( porównanie wyników testu z wynikami z I okresu ) 10

11 Lekkoatletyka start niski i bieg na dystansie 60 m., rzut piłką lekarską w tył przez głowę, Porównujemy wynik wiosenny i jesienny. bdb - wynik wiosenny lepszy od jesiennego, db - wynik wiosenny równy jesiennemu, dst - wynik wiosenny gorszy od jesiennego CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA. 1. Minimalna ilość ocen w semestrze 7 2. Aktywność na każdej lekcji za pomocą +. Ocena wystawiana raz w miesiącu ( udział w zajęciach pozalekcyjnych na koniec semestru lub roku ). 3. Frekwencja sprawdzana na każdej lekcji ( ocena na koniec semestru). 4. Postęp sprawności fizycznej (2 razy w roku ) klasa IV na koniec roku. 5. Umiejętności, nie mniej niż jeden raz w miesiącu. 6. Wiadomości, na bieżąco w formie + Oceniając sprawność motoryczną oceniamy postęp, jaki wykazuje uczeń w trakcie swojej edukacji WARUNKI POPRAWY OCENY Uczeń może poprawić ocenę z umiejętności w miarę możliwości na następnych zajęciach lub na godzinie przeznaczonej na poprawę na koniec semestru. UWAGI KOŃCOWE 1. Uczeń reprezentujący szkołę w zawodach sportowych może mieć podwyższoną ocenę końcową o jeden stopień. 2. Uczeń uczęszczający dodatkowo, na SKS-y i za 95% frekwencję na tych zajęciach, może mieć podwyższoną ocenę o jeden stopień Opracowała: Bogusława Wasil 11