PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV - VII

Transkrypt

1 Rok szkolny 2017/18 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV - VII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Szczegółowe zasady oceniania zawarte są w planach wynikowych dla poszczególnych klas. PSO jest dostosowany do wewnątrzszkolnego systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Sprawdzaniu wiedzy służą sprawdziany przeprowadzane po każdym dziale w podręczniku. Liczne ćwiczenia, zadania, pytania do map, tekstów źródłowych i ilustracji służą do sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów. Najważniejsze cele w edukacji historyczno - społecznej, czyli cele kształtujące postawy i opinie, choć nie podlegają ocenie nie mogą zostać zapomniane w toku kształcenia. Liczne lekcje dodatkowe oraz wykraczające poza podstawę programową umożliwiają indywidualne wyznaczanie warunków koniecznych do uzyskania oceny najwyższej ( celującej). Ocenie podlegają: prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace praktyczne. Każda ocena jest opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym. Przy ocenie prac pisemnych, wypowiedzi ustnych, prac praktycznych stosuje się sześciostopniową skalę ocen: 6 - celujący 4 - dobry 2 - dopuszczający 5 - bardzo dobry 3 - dostateczny 1 niedostateczny Uczniowie za aktywność w czasie lekcji ( poprawne, wyczerpujące wypowiedzi), wykonanie dodatkowego zadania otrzymują również plusy (+). Nauczyciel odnotowuje je w swoim zeszycie. Pięć plusów równe jest ocenie bardzo dobrej. Minus uczeń może otrzymać za: brak zadania domowego, brak podręczników, zeszytu, niewywiązywanie się z zadań wykonywanych w grupie, niekompletność ( tematów, notatek, zadań domowych), braki zeszytu przedmiotowego. Trzy minusy równe są ocenie niedostatecznej. Nauczyciel odnotowuje je w swoim notatniku. Prowadzenie i ocena zeszytów: - zeszyt ucznia jest sprawdzany raz w miesiącu (pod kątem kompletności zapisów, ich poprawności, estetyki), a ocena jest wystawiana dwa razy w semestrze, - uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności w szkole. Zadawanie i ocenianie prac domowych: - obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych oraz przygotowywanie się do lekcji ( uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji trzy razy w semestrze), - tzw parafka oznacza, że nauczyciel sprawdził wykonanie pracy, ale nie sprawdził jej zawartości merytorycznej, - za nieodrobienie pracy domowej ( mimo wyznaczonego dodatkowego terminu) lub nieprzygotowanie się do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. TECHNIKI I NARZĘDZIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Ustne formy kontroli: Rekapitulacja wtórna i pierwotna - może być zindywidualizowana. Metody takie jak pogadanka, burza mózgów, opowiadanie. Nauczyciel może indywidualnie zastąpić pisemne formy kontroli ( np. sprawdziany) ustnymi, jeśli wymaga tego orzeczenie poradni pedagogicznej. Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej Ocena celująca: Podczas odpowiedzi ustnej uczeń:

2 - samodzielnie rozwiązuje problemy, - umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami wykraczającymi poza program nauczania ( dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnej pracy ucznia), - wykorzystuje różne źródła informacji ( do których dociera samodzielnie), - samodzielnie dostrzega związki między faktami, - wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją, - posługuje się poprawną polszczyzną. Ocena bardzo dobra: - samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze, - umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami przewidzianymi programem, - samodzielnie dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, - wykorzystuje źródła informacji wskazane przez nauczyciela, - posługuje się poprawną polszczyzną. Ocena dobra: - samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela, - dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, - posługuje się wiedzą i pojęciami w stopniu zadowalającym ( wiadomości podstawowe uzupełnione o nieco trudniejszą wiedzę rozszerzającą), - posługuje się źródłami informacji poznanymi na lekcjach, - posługuje się poprawną polszczyzną. Ocena dostateczna: - potrafi rozwiązać podstawowe problemy przy pomocy nauczyciela, - korzysta z podstawowych źródeł informacji pod kierunkiem nauczyciela, - zna podstawowe fakty i pojęcia, które pozwalają mu na rozumienie najważniejszych zagadnień, - popełnia błędy językowe i stylistyczne podczas odpowiedzi. Ocena dopuszczająca: - przy pomocy nauczyciela potrafi rozwiązać podstawowe problemy, - przy pomocy nauczyciela wykorzystuje podstawowe umiejętności, - zna podstawowe fakty, których znajomość jest niezbędna z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu i nieodzowna do dalszego kształcenia, - popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne. Ocena niedostateczna: - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń. Pisemne formy kontroli: Sprawdziany są ułożone z myślą o wymaganiach stawianych uczniom na zakończenie poszczególnych klas. Kartkówki, czyli pisemne formy kontroli z dwóch lub trzech ostatnich lekcji, układa nauczyciel, dostosowując poziom wymagań do możliwości uczniów. Prace domowe mogą być formułowane na podstawie pytań podsumowujących do każdego tematu. Krótkie wypowiedzi pisemne uczniowie mogą ćwiczyć, odpowiadając pisemnie na pytania z podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub wykonując indywidualne zadania zlecone przez nauczyciela. Przy ocenie sprawdzianów ( testów) stosuje się następującą punktację i skalę ocen: 90%- 100% poprawnych odpowiedzi oraz rozwiązanie dodatkowych zadań ( poza program) - celujący, 90% - 100% poprawnych odpowiedzi - bardzo dobry, 71% - 89% poprawnych odpowiedzi - dobry, 51% - 70% poprawnych odpowiedzi - dostateczny, 31% - 50% poprawnych odpowiedzi - dopuszczający, 0-30% poprawnych odpowiedzi - niedostateczny. OCENY Z PRZEDMIOTU, WYMAGANIA ( na poszczególne stopnie w klasyfikacji semestralnej i rocznej): Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który w stopniu wykraczającym poza materiał przekazywany podczas lekcji opanował treści historyczne i społeczne, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania, formułuje opinie, podejmuje dodatkowe zobowiązania, korzysta z różnorodnych źródeł informacji i odnosi sukces w konkursach przedmiotowych.

3 Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania i formułuje opinie. Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu średnio zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, samodzielnie rozwiązuje polecone zadania, z niewielką pomocą nauczyciela formułuje opinie. Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który w stopniu podstawowym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, z dużą pomocą nauczyciela formułuje wypowiedzi i opinie. Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który w stopniu mniej niż podstawowym opanował treści kształcenia, częściowo posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, ale nie potrafi formułować własnych opinii. Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który nie opanował podstawowych treści kształcenia, nie posiada podstawowych umiejętności warsztatowych, nawet z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje poleconych zadań, nie potrafi formułować własnych opinii. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: Wiedza historyczna i społeczna zawarta w treściach nauczania i określona przez podstawę programową. Umiejętności związane z analizą i interpretacją historyczną, znajomość chronologii historycznej. Dostrzeganie związków teraźniejszości z przeszłością, wyciąganie wniosków oraz formułowanie i uzasadnianie własnych opinii. Zaangażowanie w życie społeczne klasy i szkoły. Znajomość historii, kultury i tradycji swojego regionu. Przyswojenie wartości niezbędnych w życiu społecznym. Klasyfikacja śródroczna i roczna: nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej ( wpisem do zeszytu przedmiotowego) w terminie 7 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej, a w przypadku oceny niedostatecznej na miesiąc przed posiedzeniem rady, uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych data podpis Ucznia podpis Rodziców

4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV i V Rok szkolny 2017/18 Przedmiotowy system oceniania jest dostosowany do wewnątrzszkolnego systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Zasady ogólne 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie ( opowiadania ustne - twórcze i odtwórcze), czytanie ( głośne i ciche ze zrozumieniem), pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi, posługiwanie się zasadami ortograficznymi, znajomość treści lektur obowiązkowych, znajomość zagadnień z nauki o języku, inne ( recytacja, wykonanie określonych projektów, rysunkowe przedstawienie tematyki utworów literackich, praca w grupie). 2. Sposób oceniania poszczególnych umiejętności: mówienie Umiejętność czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa, - ciche ze zrozumieniem pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi posługiwanie się zasadami ortograficznymi znajomość treści lektur obowiązkowych znajomość zagadnień z nauki o języku recytacja rysunkowe przedstawianie treści utworów literackich realizacja określonych projektów ocena realizacji zadań w grupie Sposób oceniania kryteria oceny opowiadania ustnego kryteria oceny czytania głośnego, według liczby uzyskanych punktów przeliczonych na oceny ( podawane po każdym sprawdzianie). kryteria oceny pisemnych prac klasowych i domowych ( ćwiczenia redakcyjne) zasady oceniania dyktand według liczby uzyskanych punktów przeliczonych na oceny ( podawane po każdym sprawdzianie) według liczby uzyskanych punktów przeliczonych na oceny ( podawane po każdym sprawdzianie) kryteria oceny recytacji kryteria oceny rysunkowego przedstawienia treści utworów literackich kryteria podawane po realizacji projektów, uwzględniające zasady ustalone przed jego realizacją kryteria oceny współpracy w grupie

5 3. Skala ocen: celujący ( 6 ) bardzo dobry ( 5 ) dobry plus ( 4+ ) dobry ( 4 ) dostateczny plus ( 3+ ) dostateczny ( 3 ) dopuszczający plus ( 2+ ) dopuszczający ( 2 ) niedostateczny ( 1 ) Ocenę z plusem może otrzymać uczeń z: redagowania określonych form wypowiedzi dyktand sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem sprawdzianów znajomości treści lektur obowiązkowych sprawdzianów dotyczących zagadnień z nauki o języku. Podane punkty przeliczane są na stopnie, z uwzględnieniem plusów 4. Plusy ( + ) i minusy ( - ): Plus uczeń może otrzymać za: krótkie zadania domowe, przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystywanych na lekcji, kompletność zeszytu przedmiotowego, dobre wywiązywanie się z zadań realizowanych podczas pracy w grupie. Pięć plusów równa się ocenie bardzo dobrej. Nauczyciel odnotowuje je w swoim notatniku. Minus uczeń może otrzymać za: brak zadania domowego, brak podręczników, zeszytu, nieprzyniesienie potrzebnych materiałów, niewywiązywanie się z zadań wykonywanych w grupie, niekompletność ( tematów, notatek, zadań domowych), braki zeszytu przedmiotowego. Trzy minusy równe są ocenie niedostatecznej. Nauczyciel odnotowuje je w swoim notatniku. 5. Ilość uzyskiwanych ocen w semestrze za poszczególne umiejętności Minimalna ilość uzyskanych przez ucznia w ciągu jednego semestru ocen za poszczególne umiejętności: mówienie - 2 stopnie czytanie głośne - 2 stopnie czytanie ciche ze zrozumieniem - 3 stopnie pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi ( 3 w domu i 3 w klasie), posługiwanie się zasadami ortograficznymi (dyktanda) 3 stopnie. 6. Informowanie uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów) o osiągnięciach i postępach w nauce: Uczniowie na bieżąco odnotowują otrzymane stopnie na ostatniej stronie w zeszycie z następujących umiejętności: czytanie głośne ćwiczenia redakcyjne w pisaniu (w klasie) recytację pracę w grupie prace plastyczne.

6 Nauczyciel podpisuje oceny i sprawdza, czy rodzice także na bieżąco dokonują podpisów Z pozostałych umiejętności ( czytanie ciche ze zrozumieniem, znajomość lektur, znajomość zagadnień z nauki o języku, dyktanda) podane punkty przeliczane będą na stopnie zapisane odpowiednio na teście sprawdzającym daną umiejętność, w zeszycie dyktand. Rodzice podpisem potwierdzają zapoznanie się z oceną. Brak wpisów ocen w zeszycie i podpisów rodziców nauczyciel odnotowuje w zeszycie uwag i zgłasza wychowawcy klasy. - Nieoddanie nauczycielowi pracy przekazanej do domu celem zapoznania się z nią rodziców spowoduje, że następnych prac uczeń nie otrzyma do domu. Rodzice będą mogli zapoznać się z nią jedynie w szkole Omówione i poprawione ( przez uczniów) prace pisemne pozostają w klasie, w imiennych teczkach. Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do teczek i dodatkowych uzasadnień do poszczególnych ocen. Prace przechowywane są do 31 sierpnia danego roku szkolnego. Nauczyciel informuje pisemnie rodziców ( prawnych opiekunów) o zagrożeniu oceną niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej lub końcoworocznej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. W przypadku pozostałych ocen (od dopuszczającej do celującej) - na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 7. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej - ocena na pierwszy semestr i koniec roku zależy od przewagi ocen cząstkowych uzyskanych z poszczególnych umiejętności ( mówienie, czytanie głośne, czytanie ciche ze zrozumieniem, pisanie-redagowanie określonych form wypowiedzi, znajomość zagadnień z nauki o języku, pisanie zgodnie z zasadami ortografii, recytacje, inne), - w przypadku braku znacznej przewagi danej oceny ( duża rozpiętość, od oceny dopuszczającej do bardzo dobrej), ostatecznie decydują oceny uzyskane ze sprawdzianów dotyczących cichego czytania ze zrozumieniem, za redagowanie i pisanie określonych form wypowiedzi oraz dyktanda, - uczniowie, którzy mają możliwość uzyskać na semestr czy koniec roku ocenę celującą powinni dodatkowo potwierdzić swój wysoki poziom wiedzy i umiejętności poprzez udział i osiąganie zadowalających wyników w konkursach różnego szczebla. 8. Sposoby poprawy ocen cząstkowych oraz śródrocznych i rocznych Uczeń może poprawić cząstkowe oceny niedostateczne za: mówienie, czytanie głośne, recytację, sprawdziany z nauki o języku, rysunkowe przedstawianie treści utworów, realizację określonych projektów ( oceny są wpisywane do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej), dyktando ( przepisuje bezbłędnie dyktando poprawione przez nauczyciela; do dziennika wpisywana jest ocena dopuszczająca) Nie poprawia się ocen uzyskanych za: ciche czytanie ze zrozumieniem redagowanie określonych form wypowiedzi sprawdzianów ze znajomości lektur. Uczeń może uzyskać pozytywne ( lepsze) oceny przy okazji kolejnego czytania ze zrozumieniem, redagowanie określonych form wypowiedzi, czy sprawdzianu ze znajomości treści lektury. Uczeń pracuje na ocenę śródroczną i roczną przez cały semestr ( rok szkolny). Ma możliwość uzyskania wyższej oceny niż przewidywana zgodnie z trybem ustalonym w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 9. Nadrabianie zaległości wynikających z przyczyn losowych Jeżeli uczeń przez dłuższy czas nie chodził do szkoły z przyczyn losowych, jest zobowiązany do uzupełnienia we własnym zakresie braków wynikających z absencji. W tym celu, po powrocie do szkoły, kontaktuje się z nauczycielem danego przedmiotu, który określa, w jaki sposób i w jakim czasie uczeń powinien nadrobić zaległości.

7 10. Uczniowie z dostosowaniem wymagań edukacyjnych W stosunku do uczniów, którym została wydana opinia ( poradni psychologiczno - pedagogicznej ) o dostosowaniu wymagań edukacyjnych stosowane są następujące ułatwienia: uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby zdobyć ocenę dopuszczającą ( ze sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów ze znajomości treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku), większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych, uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą ( bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela), Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową ( stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną ) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a komunikatywność wypowiedzi i czytelność zapisu z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Ponadto dyktanda poprawiają uczniowie dotąd, aż bezbłędnie przepiszą ich tekst z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela Nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wskazania zapisane w poszczególnych opiniach ( np.: wolne tempo pracy - więcej czasu na sprawdzianach). Zapoznałem się/ zapoznałam się z zasadami Przedmiotowego Systemu Oceniania:... Podpis Ucznia... Podpis Rodziców