Czy karać surowiej: kara śmierci - za i przeciw
|
|
- Grzegorz Głowacki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Czy karać surowiej: kara śmierci - za i przeciw 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna przyczyny niewykonywania kary śmierci w Polsce, - zna historię stosowania kary śmierci w Polsce i na świecie, - rozumie przyczyny wprowadzenia moratorium na wykonywanie kary śmierci, - kojarzy terminy: moratorium, dożywocie, zbrodnia. b) Umiejętności Po zakończonej lekcji uczeń: - potrafi wskazać przykłady stosowania kary śmierci we współczesnym świecie, - potrafi skazać argumenty za i przeciw stosowaniu kary śmierci, - przedstawić podstawowe argumenty zwolenników zaostrzenia lub złagodzenia polskiego prawa karnego i wyrazić własne zdanie w tej sprawie; - umie korzystać z tekstów źródłowych, - umie konfrontować swoje poglądy z zapatrywaniami innych. 2. Metoda i forma pracy - praca z tekstem źródłowym (artykuły prasowe); - praca w grupach, - burza mózgów,
2 - dyskusja ZA i PRZECIW, 3. Środki dydaktyczne - historia kary śmierci w Polsce i na świecie na podstawie wolne encyklopedii internetowej (załącznik 1), - artykuł o komentarzach prasowych na temat skazania na karę śmierci Saddama Husajna ze strony internetowej: (załącznik 2), - Argumenty za i przeciw stosowaniu kary śmierci (załącznik 3), - duże kartki papieru. 4. Przebieg lekcji 1. Uczniowie w klasie zastanawiają się co kryje się pod hasłem kara śmierci - razem zbierają maksymalna liczbę pomysłów i skojarzeń oraz odniesień historycznych, które zapisują na tablicy. Po wyczerpaniu skojarzeń, uczniowie zapoznają się z artykułem na temat historii stosowania kary śmierci w Polsce i na świecie a następnie nowe pomysły zaczerpnięte z przeczytanego teksy dopisują do poprzednich na tablicy. 2. Dokonuję podziału klasy na 3 grupy. Każda z nich wyszukuje z tekstów zawartych w załączniku 2 następujące informacje: 1/ które państwa potępiają wyrok, 2/ które państwa przyjęły wyrok z zadowoleniem, 3/ czy według prasy proces irackiego dyktatora był obiektywny i zgodny z międzynarodowymi standardami, Wnioski z analizy artykułu przez poszczególne grupy uczniowie zapisują do zeszytu. 3. Na podstawie przeczytanego tekstu w załączniku 3 i własnej wiedzy uczniowie będą oceniać argumenty przemawiające za i przeciw kary śmierci. Dzielę uczniów na trzy grupy: 1/3 to obrońcy kary śmierci, 1/3 to oskarżyciele i 1/3 to sędziowie, którzy wydadzą werdykt po wysłuchaniu obu stron. Każda ze stron powinna mieć kilka minut na zaprezentowanie swojego stanowiska. 4. Proponuję uczniom wykonanie zadania Moja Reklama Społeczna. Zadaniem uczniów będzie wymyślenie plakatu, który miałby zostać umieszczony na billboardach adresowanych do ich rówieśników. Jej tematem powinna być tematyka związana ze stosowaniem kary śmierci na świecie. Każdy uczeń wyraża w ten sposób swój pozytywny lub negatywny stosunek do tego tematu. 5. Bibliografia 1. Wolna encyklopedia internetowa 2. Portal internetowy: 3. Moryksiewicz L., Pacholska M. Wiedza o społeczeństwie, liceum ogólnokształcące, profilowane technikum, Arka, Poznań, 2002
3 6. Załączniki Załącznik 1 Kara śmierci na świecie W 2005 roku, wg danych Amnesty International, wykonano na świecie co najmniej 2148 wyroków śmierci w 22 krajach. Pierwsze miejsce w liczbie wykonanych wyroków zajęły w 2005 roku Chiny, tj W Iranie 94 wyroki, w Arabii Saudyjskiej 86 i w USA 60 egzekucji. Zarówno w Chinach jak i Iranie egzekucje często wykonywane są na stadionach lub placach publicznych, np. przy użyciu dźwigu budowlanego. Kara śmierci została zniesiona całkowicie w 88 krajach, 11 krajów zniosło ją za wyjątkiem szczególnych przestępstw takich jak zbrodnie wojenne, a kolejne 30 wprowadziły politykę niewykonywania jej (moratorium) lub nie wykonały żadengo wyroku od co najmniej 10 lat. Kara śmierci obowiązuje wciąż w 68 krajach świata, ale wiele z nich nie przeprowadza egzekucji. W 2004 roku 5 państw usunęło karę śmierci z prawodawstwa: Bhutan, Grecja, Samoa, Senegal i Turcja. W 2006 roku karę śmierci zniesiono na Filipinach. Prawo Unii Europejskiej zabrania stosowania kary śmierci w każdej sytuacji, dotyczy to również stanu wojny. Kara śmierci w Polsce W Polsce kary śmierci nie wykonuje się od roku 1988 (ostatni wykonany wyrok kwiecień 1988), a 1 września 1998 roku została zniesiona nowowprowadzonym kodeksem karnym z 1997 roku i zastąpiona przez dożywotnie pozbawienie wolności. Ostatnim skazanym na karę śmierci w Polsce był Stanisław Moruś. Przewidziana była w kodeksie karnym Makarewicza i kodeksie karnym wojskowym z 1932 roku, kodeksie karnym Wojska Polskiego z 1944 roku oraz kodeksie karnym PRL z 1969 roku. Środkiem pozbawienia życia było powieszenie, w wypadku żołnierzy rozstrzelanie. Kara śmierci w PRL była stosowana nie tylko wobec zbrodniarzy karę śmierci zasądzono i wykonano w przypadku gospodarczej afery mięsnej; w przypadku afery skórzanej kara została zasądzona, ale nie została wykonana. W czasach średniowiecza kara śmierci była częścią prawa zwyczajowego. Śmiercią karane były zabójstwa, gwałty, rabunki, podpalenia, zdrada władcy bądź państwa, również fałszowanie monet. Karano poprzez łamanie kołem, ścięcie głowy, ukrzyżowanie, ukamienowanie, ćwiartowanie, spalenie na stosie bądź powieszenie. Statuty Kazimierza Wielkiego zasądzały karę śmierci również za wyłudzanie nienależnych świadczeń z żup królewskich, zagarnięcie podatków bądź obracanie obcą monetą. Konstytucja z 1586 roku przewidywała karę śmierci za czyny przeciwko moralności i dobrym obyczajom (sodomia, homoseksualizm), czyny przeciwko porządkowi publicznemu (gwałtowne najście na dom, napad na drodze), spiski przeciwko władzom miejskim, porwanie oraz za zabójstwo umyślne. Postulat przywrócenia kary śmierci podnoszony jest przez niektóre partie polityczne. Konsekwentnie od początku istnienia postulat utrzymania i poźniej przywrócenia kary śmierci podnosi Unia Polityki Realnej, która prowadzi Witrynę Kary Śmierci. W październiku 2004 roku Prawo i Sprawiedliwość zgłosiło projekt nowelizacji kodeksu karnego, przewidujący m.in. przywrócenie kary śmierci; projekt został odrzucony przez sejm większością głosów. Ze względu na przynależność Polski do Rady Europy oraz Unii Europejskiej, nie jest możliwe wprowadzenie kary śmierci. źródło: wolna encyklopedia internetowa
4 Załącznik 2 Ogłoszenie wyroku na Saddamie Husajnie wywołało reakcje na całym świecie. Wczoraj sąd w Bagdadzie skazał byłego dyktatora na karę śmierci przez powieszenie. Zdaniem prasy francuskiej, skazanie Husajna podzieli Irakijczyków zamiast ich zjednoczyć. Niektóre dzienniki wzywają do zaniechania egzekucji i do zamienienia wyroku śmierci na karę dożywotniego więzienia. Lewicowy dziennik Libération" zauważa, że wyrok sądu w Bagdadzie nie wywołał żywych reakcji wśród mieszkańców krajów arabskich. Według francuskiej gazety, proces był uważany w świecie arabskim za niesprawiedliwy i był postrzegany raczej jako zemsta szyitów i Kurdów na sunnitach.reklama Czytaj dalej Prawicowy dziennik Le Figaro" zaczyna swój komentarz od przypomnienia licznych zbrodni skazanego dyktatora i dodaje, że powinni o nich pamiętać ci wszyscy, którzy krytykują skazanie go na śmierć. Le Figaro" zauważa jednak, że proces nie spełnił swojej najważniejszej funkcji - ukazania zbrodni dyktatury w sposób wiarygodny dla wszystkich Irakijczyków. Proces Husajna nie był, zdaniem gazety, bezstronny i dlatego może pogłębić rozłam między poszczególnymi wspólnotami etnicznymi i religijnymi w tym kraju. Również brytyjskie media są zgodne, że Saddam Husajn zasłużył sobie na karę śmierci, ale wątpliwości budzi sposób jego osądzenia. Publicysta dziennika The Guardian" pisze, że werdykt jest słuszny, ale wszystko inne w procesie Saddama budzi wątpliwości. Publicysta zwraca uwagę, że cały proces przed irackim trybunałem był farsą ze względu na zmiany sędziów, niekończące się chaotyczne oracje oskarżycieli i oskarżonych. Zwraca także uwagę na morderstwa adwokatów. Dziennikarka Timesa" ocenia, że roczny proces wyglądał bardziej na akt zemsty niż rozprawę sądową. Naczelny korespondent BBC zauważa, że sędzia ogłosił wczoraj wyrok, nie fatygując się nawet, by orzec najpierw o winie oskarżonego. Zdaniem wielu brytyjskich obserwatorów proces był też zbyt wycinkowy i nie dał Irakijczykom poczucia, że osądzony został cały zbrodniczy reżim Saddama. Dzienniki niemieckie piszą o wyroku jako wyrazie sprawiedliwości zwycięzców. "Berliner Zeitung" podkreśla niedociągnięcia procesu Saddama Husajna. Dziennik zauważa, że proces okazał się instrumentem sił okupacyjnych i świadczy o politycznej oraz moralnej porażce Zachodu. Dziennik "Handelsblatt" podkreśla natomiast, że mimo wyroku śledztwo przeciwko Husajnowi powinno być kontynuowane. Gazeta zwraca uwagę, że należy teraz osądzić zbrodnie dyktatora przeciwko narodowi kurdyjskiemu. Prasa hiszpańska "El Pais" podkreśla nieprawidłowości, jakie zaistniały w procesie irackiego dyktatora. Dziennik "El Pais" ostrzega przed zamieszkami w razie wykonania wyroku. Gazeta przestrzega też, że po egzekucji Husajn stanie się dla wielu Irakijczyków męczennikiem. Włoski dziennik "La Repubblica" podkreśla natomiast różnice poglądów na temat wyroku. Gazeta zauważa, że za egzekucją opowiadają się Stany Zjednoczone i Wielka Brytania, natomiast większość państw Unii Europejskiej jest *przeciwna wykonaniu wyroku. źródło: Strona Internetowa: artykuł z dnia
5 Załacznik 3 Argumenty za i przeciw stosowaniu kary śmierci W dyskusjach nad karą śmierci między jej zwolennikami i przeciwnikami często przewijają się następujące argumenty: Za odstrasza potencjalnych przestępców, uniemożliwia ucieczkę lub zwolnienie przez nowy reżim państwowy, uniemożliwia popełnianie dalszych przestępstw, uniemożliwia szantaż (najczęściej porwania lub zamachy terrorystyczne) przez wspólników będących na wolności, jest dopuszczana przez Katechizm Kościoła Katolickiego, Biblię i Koran, państwo nie musi płacić za utrzymanie przestępcy skazanego na karę śmierci, w odczuciu wielu ludzi jest to sprawiedliwa forma odpłaty za pozbawienie życia (zasada talionu), powoduje równoprawność ofiary i mordercy, w krajach demokratycznych zwolennicy kary śmierci często wytykają jej przeciwnikom, że chociaż na ogół są zwolennikami demokracji, w tym przypadku sprzeciwiają się woli większości, która opowiada się za jej przywróceniem, obecne metody wykonywania są humanitarne - ograniczają cierpienie do minimum, "bezwzględne dożywocie", proponowane jako alternatywa dla KŚ sprawia, że skazany na nie człowiek staje się "nietykalny", tj. kolejne popełniane przez niego przestępstwa nie mogą być ukarane. Przeciw brak przekonujących dowodów, że kara śmierci odstrasza, m. in. badania ONZ aktualizowane w roku 2001 wykazały, że kara śmierci nie odstrasza potencjalnych przestępców, sądy nie są nieomylne w wypadku pomyłki nie można wypuścić człowieka z powrotem na wolność, może się stać narzędziem popełniania morderstwa (poprzez wprowadzenie sądu w błąd, bądź poprzez celowe, niesprawiedliwe działanie sądu) mord sądowy, wiele religii zakazuje odbierania życia, podobnie kilka teorii filozoficznych, moralnych i etycznych; zakazują jej międzynarodowe konwencje praw człowieka, jest uważana przez znaczną część ludzi za niehumanitarną, przekreśla możliwość poprawienia się sprawcy w przyszłości, dożywotnie pozbawienie wolności wystarcza do odizolowania sprawcy od społeczeństwa, w Polsce kara stosowana głównie do przeciwników politycznych i żołnierzy podziemia przez zaborców, okupantów i SB. Np. w okresie stalinizmu na ok wykonanych wyroków tylko jeden dotyczył przestępcy pospolitego,
6 Katechizm Kościoła Katolickiego nie zaleca jej stosowania, godność człowieka w cywilizacji zachodniej opartej na demokracji odnosi się do każdego człowieka bez wyjątku (przestępca pozostaje człowiekiem mimo swoich nieludzkich czynów), źródło: wolna encyklopedia internetowa Zadanie domowe Przygotuj portfolio (czyli teczkę dokumentacyjną) na temat problematyki kary śmierci. Każdy uczeń powinien zbierać informacje i prowadzić dokumentację na temat problematyki stosowania kary śmierci w jednym z państw w których ona występuje. 7. Czas trwania lekcji 45 minut 8. Uwagi do scenariusza brak
USTAWA z dnia 9 kwietnia 1999 r.
Kancelaria Sejmu s. 1/6 USTAWA z dnia 9 kwietnia 1999 r. o zmianie ustawy o Instytucie Pamięci Narodowej - Komisji Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu, ustawy o kombatantach oraz niektórych osobach
Bardziej szczegółowoTworzenie prawa. Hierarchia norm prawnych
Tworzenie prawa. Hierarchia norm prawnych 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - -zna pojęcia: norma prawna, konstytucja, prawo, legislacja, rozporządzenie, akty, uchwała, ustawa,
Bardziej szczegółowoUstawa z dnia... 1) w art. 10 dotychczasową treść oznacza się art. 10 ust. 1 i dodaje się ustęp 2 w brzmieniu:
Ustawa z dnia... PROJEKT o zmianie ustawy z dnia 18 lutego 1994 roku o zaopatrzeniu emerytalnym funkcjonariuszy Policji, Agencji Bezpieczeństwa Wewnętrznego, Agencji Wywiadu, Straży Granicznej, Biura Ochrony
Bardziej szczegółowoRola Organizacji Narodów Zjednoczonych w współczesnym świecie.
Rola Organizacji Narodów Zjednoczonych w współczesnym świecie. 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna podwaliny funkcjonowania ONZ, - zna strukturę i najważniejsze organa ONZ,
Bardziej szczegółowoDroga Czytelniczko! Drogi Czytelniku!
Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Wraz z podręcznikiem oddajemy do twoich rąk zeszyt ćwiczeń. Zawarte są w nim różne polecenia i zadania. Powinny one pomóc ci zrozumieć zagadnienia omawiane w podręczniku
Bardziej szczegółowoODPOWIEDZIALNOŚĆ KARNA OSÓB FIZYCZNYCH PRZED SĄDAMI I TRYBUNAŁAMI MIĘDZYNARODOWYMI
ODPOWIEDZIALNOŚĆ KARNA OSÓB FIZYCZNYCH PRZED SĄDAMI I TRYBUNAŁAMI MIĘDZYNARODOWYMI W pewnych przypadkach osoby fizyczne, sprawcy przestępstw popełnionych na terytorium danego państwa, mogą podlegać nie
Bardziej szczegółowo1 Tłumaczenie E. Mikos-Skuza.
Statut Międzynarodowego Trybunału do spraw Rwandy, Nowy Jork, 8 listopada 1994 r. 1 (Dokument ONZ S/RES/955 z 8 listopada 1994 r. z poprawkami wprowadzonymi w S/RES/1165 z 30 kwietnia 1998 r., S/RES/1166
Bardziej szczegółowoVINTER I INNI PRZECIWKO WIELKIEJ BRYTANII (WYROK 9 LIPCA 2013R., WIELKA IZBA, SKARGI NR 66069/09, 130/10 AND 3896/10)
1 Kara dożywotniego więzienia bez stworzenia skazanemu nadziei na wcześniejsze zwolnienie Vinter i inni przeciwko Wielkiej Brytanii (wyrok 9 lipca 2013r., Wielka Izba, skargi nr Douglas Gary Vinter, Jeremy
Bardziej szczegółowoCo daje nam międzynarodowy system ochrony praw człowieka?
Co daje nam międzynarodowy system ochrony praw człowieka? 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna podstawowe prawa człowieka zagwarantowane w konstytucji, - rozumie znaczenie przestrzegania
Bardziej szczegółowoWymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoI. Zarys historii polskiego nowożytnego prawa karnego
I. Zarys historii polskiego nowożytnego prawa karnego 1. Zabór austriacki 1787 Józefina 1797 ustawa karna dla Galicji Zachodniej 1804 Franciszkana 1852 Kodeks karny 1878 węgierski kodeks karny (tereny
Bardziej szczegółowoSpis treści. Rozdział I RUCHY SPOŁECZNE
Spis treści Wstęp... 10 Rozdział I RUCHY SPOŁECZNE 1. Definicja ruchu społecznego... 21 2. Rodzaje ruchów społecznych... 31 2.1. Wybrane klasyfikacje... 31 2.2. Stare i nowe ruchy społeczne... 35 3. Ruch
Bardziej szczegółowoRówność wobec prawa. i sprawiedliwość spoleczna
Scenariusz warsztatów Równość wobec prawa i sprawiedliwość spoleczna - Oczy Szeroko Otwarte - projekt warsztatów dydaktycznych dla uczniów krakowskich szkół podstawowych o tematyce społeczno-ekonomicznej
Bardziej szczegółowoUSTAWA z dnia 2013 r. o zmianie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
Projekt USTAWA z dnia 2013 r. o zmianie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej Art. 1. W Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483, z 2001 r. Nr 28, poz. 319,
Bardziej szczegółowoPrawa i obowiązki człowieka
Prawa i obowiązki człowieka Prawa oraz wolności obywatelskie zgodnie z polską konstytucją Zgodnie z naszą konstytucją wyróżniamy trzy grupy praw i wolności obywatelskich. Są to: Prawa i wolności osobiste
Bardziej szczegółowoLekcja 2: Co może Prezydent?
Lekcja 2: Co może Prezydent? Cele lekcji w języku ucznia/uczennicy i kryteria sukcesu CEL 1. Określę, czym jest system parlamentarnogabinetowy. 2. Wyjaśnię, jaką rolę sprawuje w polskim systemie politycznym
Bardziej szczegółowoEuropejski Trybunał Praw Człowieka. (czerwiec wrzesień 2013 r.) (cz. 1)
Europejski Trybunał Praw Człowieka przegląd orzecznictwa (czerwiec wrzesień 2013 r.) (cz. 1) Prawo do życia (art. 2) Procedura śledcza, niezależnie od tego, jak zorganizowana w prawie krajowym, musi być
Bardziej szczegółowoKARYGODNOŚĆ jako element struktury przestępstwa
KARYGODNOŚĆ jako element struktury przestępstwa Art. 1 k.k. 1. Odpowiedzialności karnej podlega ten tylko, kto popełnia czyn zabroniony pod groźbą kary przez ustawę obowiązującą w czasie jego popełnienia.
Bardziej szczegółowoZakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski
Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea
Bardziej szczegółowoPOSTANOWIENIE. SSN Tomasz Grzegorczyk (przewodniczący) SSN Jarosław Matras (sprawozdawca) SSN Dariusz Świecki
Sygn. akt IV KO 96/15 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 25 maja 2016 r. SSN Tomasz Grzegorczyk (przewodniczący) SSN Jarosław Matras (sprawozdawca) SSN Dariusz Świecki w sprawie R. K. skazanego
Bardziej szczegółowoKhamtokhu i Aksenchik przeciwko Rosji (wyrok 24 stycznia 2017 r., Wielka Izba, skarga nr 60367/08)
1 Zarzut dyskryminujących ze względu na wiek i płeć kryteriów stosowania kary dożywotniego więzienia Khamtokhu i Aksenchik przeciwko Rosji (wyrok 24 stycznia 2017 r., Wielka Izba, skarga nr 60367/08) Alsan
Bardziej szczegółowoCo wolno dziennikarzowi?
Co wolno dziennikarzowi? Co w dziennikarstwie jest etyczne? Co i rusz czytamy słowa oburzenia na dziennikarzy za ich udział w wojnie politycznej, po jej lewej, bądź prawej stronie. Wydawało się, że różnimy
Bardziej szczegółowoPublikacja dofinansowana przez Wydział Dziennikarstwa i Nauk Politycznych Uniwersytetu Warszawskiego
Redakcja i korekta: Anna Kaniewska Projekt okładki: Ewa Bobrowska Copyright 2008 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa ISBN 978-83-7383-284-8 Publikacja dofinansowana przez Wydział Dziennikarstwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY
WYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Obywatelstwo polskie i unijne - wyjaśnia znaczenie terminów: obywatelstwo, społeczeństwo obywatelskie, - wymienia dwa podstawowe sposoby nabywania obywatelstwa (prawo
Bardziej szczegółowoW ramach realizacji powyższego zadania podjęto następujące przedsięwzięcia:
Załącznik nr 10 Realizacja zadania nr 1 przeprowadzenie we wszystkich klasach szkoły debaty uczniowskiej na temat Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym. W ramach realizacji powyższego
Bardziej szczegółowoz dnia 10 czerwca 2016 r.
Kancelaria Sejmu s. 1/7 U S T AWA z dnia 10 czerwca 2016 r. Opracowano na podstawie: Dz. U. z 2016 r. poz. 1070, 2103. o zmianie ustawy Kodeks postępowania karnego, ustawy o zawodach lekarza i lekarza
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoOchrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii)
Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii) Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii) Ochrona konstytucyjna Ochrona cywilnoprawna Skarga do Trybunału po zakończeniu postępowania sądowego
Bardziej szczegółowoDz.U FRAGMENT KONSTYTUCJI RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z dnia 16 lipca 1997 r.) Rozdział VIII. Art. 173.
Dz.U.97.78.483 FRAGMENT KONSTYTUCJI RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z dnia 16 lipca 1997 r.) Rozdział VIII SĄDY I TRYBUNAŁY Art. 173. Sądy i Trybunały są władzą odrębną i niezaleŝną
Bardziej szczegółowoPatologie współczesnej władzy jak walczyć z korupcją?
Patologie współczesnej władzy jak walczyć z korupcją? 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna skutki korupcji z punktu widzenia dobra publicznego, - rozumie znaczenie przestrzegania
Bardziej szczegółowoWYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. Protokolant Anna Janczak
Sygn. akt II KK 340/13 WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 22 maja 2014 r. SSN Tomasz Grzegorczyk (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Jerzy Grubba SSA del. do SN Dariusz
Bardziej szczegółowoSANKCJE KARNE JAKO PRZYKŁAD MECHANIZMÓW OGRANICZAJĄCYCH WOLNOŚĆ SŁOWA W LOKALNYCH MEDIACH. Dawid Sześciło
SANKCJE KARNE JAKO PRZYKŁAD MECHANIZMÓW OGRANICZAJĄCYCH WOLNOŚĆ SŁOWA W LOKALNYCH MEDIACH Dawid Sześciło Prawne ograniczenia wolności prasy lokalnej Odpowiedzialność karna (Kodeks karny) Odpowiedzialność
Bardziej szczegółowoPOSTANOWIENIE. SSN Jarosław Matras (przewodniczący) SSN Tomasz Grzegorczyk (sprawozdawca) SSN Eugeniusz Wildowicz
Sygn. akt IV KO 79/12 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 30 stycznia 2013 r. SSN Jarosław Matras (przewodniczący) SSN Tomasz Grzegorczyk (sprawozdawca) SSN Eugeniusz Wildowicz w sprawie W. P.
Bardziej szczegółowostadium postępowania przygotowawczego stadium postępowania sądowego (jurysdykcyjnego) stadium postępowania wykonawczego
I. Prawo karne wykonawcze i jego nauka Definicja: Prawo karne wykonawcze to ogół norm prawnych, które regulują wykonywanie kar i innych środków penalnych (środków prawnych, środków probacyjnych, środków
Bardziej szczegółowoBL TK/15 Warszawa, 7 lipca 2016 r.
BL-112-265-TK/15 Warszawa, 7 lipca 2016 r. INFORMACJA PRAWNA O WYROKU TRYBUNAŁU KONSTYTUCYJNEGO Z 22 WRZEŚNIA 2015 R. (SYGN. AKT P 37/14) DOTYCZĄCYM USTAWY Z DNIA 6 CZERWCA 1997 R. - KODEKS KARNY I. METRYKA
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ WZROST NASTROJÓW ANTYWOJENNYCH BS/51/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2003
CBOS CENTRUM BADANIA OPIN SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoMaraton Pisania Listów 2011
Maraton Pisania Listów 2011 Warszawa, 19.11.2011r. Natalia Olchawa Maraton Pisania Listów 2011 Start: 10.12.2011r. godzina 12:00; Koniec: 11.12.2011r. godzina 12:00; Piszemy całą dobę; Szkoły mogą pisać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla klas pierwszych. Poziom podstawowy. XXXV LO im. Bolesława Prusa w Warszawie
Wymagania edukacyjne z przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla klas pierwszych Poziom podstawowy XXXV LO im. Bolesława Prusa w Warszawie Wymagania ogólne I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje
Bardziej szczegółowoGENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań
Bardziej szczegółowoOpinia do ustawy o zmianie ustawy Kodeks karny oraz ustawy o Policji (druk nr 1009)
Warszawa, dnia 29 października 2010 r. Opinia do ustawy o zmianie ustawy Kodeks karny oraz ustawy o Policji (druk nr 1009) I. Cel i przedmiot ustawy Przedłożona Senatowi ustawa zmierza do zrealizowania
Bardziej szczegółowoWYROK Z DNIA 19 CZERWCA 2001 R. ( WKN 13/01 )
WYROK Z DNIA 19 CZERWCA 2001 R. ( WKN 13/01 ) Kodeks wojskowy Polskich Sił Zbrojnych w ZSRR z 1943 r. nie miał mocy obowiązującego prawa karnego, gdyż został wydany przez organ nie posiadający legitymacji
Bardziej szczegółowoRozdział 6. REZULTATY BADAWCZE
IZABELA DYJA KARA ŚMIERCI I JEJ ALTERNATYWA W OPINII MŁODZIEśY LICEALNEJ I MŁODZIEśY Z ZAKŁADU POPRAWCZEGO Rozdział 6. REZULTATY BADAWCZE 6.1. Odstraszająca funkcja kary śmierci Niniejszy rozdział poświęcony
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie został opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoOcena Demokracji i Rządów Prawa w Polsce
Ocena Demokracji i Rządów Prawa w Polsce dla Wyniki badania Metodologia i cele badania Badanie zostało przeprowadzone w dniach 24.05-3.06.2013 metodą internetowych zestandaryzowanych wywiadów kwestionariuszowych
Bardziej szczegółowo1. Prawa, które człowiek nabywa w momencie urodzenia, sa A. nienaruszalne. C. powszechna. C. przyrodzone. D. niezbywalne.
ID Testu: 53M1LI5 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Prawa, które człowiek nabywa w momencie urodzenia, sa A. nienaruszalne. B. powszechne. C. przyrodzone. D. niezbywalne. 2. Do praw pierwszej generacji
Bardziej szczegółowoLustracja a prawa człowieka standardy europejskie i standardy polskie dr Adam Bodnar
Lustracja a prawa człowieka standardy europejskie i standardy polskie dr Adam Bodnar Zakład Praw Człowieka Instytut Nauk Prawno-Administracyjnych Wydział Prawa i Administracji UW Uwagi ogólne lustracja
Bardziej szczegółowoWytyczne UE w sprawie kary śmierci: wersja zweryfikowana i uaktualniona
Wytyczne UE w sprawie kary śmierci: wersja zweryfikowana i uaktualniona I. WPROWADZENIE i) Organizacja Narodów Zjednoczonych, między innymi w Międzynarodowym pakcie praw obywatelskich i politycznych, w
Bardziej szczegółowoPojęcie sporu w prawie międzynarodowym
Pojęcie sporu w prawie międzynarodowym 1. Utrzymać międzynarodowy pokój i bezpieczeństwo, stosując skuteczne środki zbiorowe dla zapobiegania zagrożeniom pokoju i ich usuwania, tłumienia aktów agresji
Bardziej szczegółowoTemat: Stan wojenny w Polsce
MGR PIOTR LEEŚNIEWSKI STAN WOJENNY W POLSCE Temat: Stan wojenny w Polsce Klasa VI Czas realizacji: 1 godz. lekcyjna Cele główne: - ukazanie najważniejszych przyczyn oraz ograniczeń praw wynikających z
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Zespołu
Bardziej szczegółowoO prawach człowieka wokół filmu Sugar Man
Szkoła podstawowa klasy VII VIII WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 14 lutego 2017 r.) Szkoła gimnazjalna WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Bardziej szczegółowoPrawo i postępowanie w sprawach o wykroczenia
KAZUSY Becka Maciej Mitera Prawo i postępowanie w sprawach o wykroczenia Problemy: 1. Jakie powinno być rozstrzygnięcie sądu II instancji? Rozwiązanie: Wydawnictwo C.H.BECK KAZUSY BECKA Prawo i postępowanie
Bardziej szczegółowoBL TK/15 Warszawa, 7 lipca 2016 r.
BL-112-255-TK/15 Warszawa, 7 lipca 2016 r. INFORMACJA PRAWNA O WYROKU TRYBUNAŁU KONSTYTUCYJNEGO Z 12 MAJA 2015 R. (SYGN. AKT SK 62/13) DOTYCZĄCYM USTAWY Z DNIA 16 WRZEŚNIA 2011 R. O ZMIANIE USTAWY - KODEKS
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 6 kwietnia 2010 r.
Warszawa, dnia 6 kwietnia 2010 r. Opinia o ustawie o zmianie ustawy Ordynacja wyborcza do Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej i do Senatu Rzeczypospolitej Polskiej oraz niektórych innych ustaw (druk nr 829)
Bardziej szczegółowoPRZEMIANY W POLSKIM SEKTORZE POCZTOWYM Łódź, 09 grudnia 2015 r.
PRZEMIANY W POLSKIM SEKTORZE POCZTOWYM Łódź, 09 grudnia 2015 r. Penalizacja naruszenia tajemnicy korespondencji jednego z podstawowych warunków usług pocztowych. Stan prawny w Polsce. Eksplikacja czynu
Bardziej szczegółowoWRONa Orła nie pokona czyli jak wprowadzono stan wojenny Autor: Jadwiga Jurczyk-Motyl
WRONa Orła nie pokona czyli jak wprowadzono stan wojenny Autor: Jadwiga Jurczyk-Motyl 1. INFORMACJE WSTĘPNE: szkoła ponadgimnazjalna, I lub II klasa ( w zależności od szkoły), przedmiot historia, liczba
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
Bardziej szczegółowoTekst ustawy przekazany do Senatu zgodnie z art. 52 regulaminu Sejmu USTAWA. z dnia 26 stycznia 2018 r.
Tekst ustawy przekazany do Senatu zgodnie z art. 52 regulaminu Sejmu USTAWA z dnia 26 stycznia 2018 r. o zmianie ustawy o Instytucie Pamięci Narodowej Komisji Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu,
Bardziej szczegółowowolności równa się 15 dniom pozbawienia wolności. C. wymierza karę łączną pozbawienia wolności, przyjmując, że miesiąc ograniczenia
1. 2. 3. 4. 5. Zgodnie z Kodeksem karnym, orzekając karę pozbawienia wolności, sąd: A. ma obowiązek określić rodzaj zakładu karnego, w którym skazany ma odbywać karę, a także orzec system programowego
Bardziej szczegółowoPRAWA CZŁOWIEKA Dokumenty międzynarodowe
Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności Prawa i wolności: prawo do życia, zniesienie kary śmierci, wolność od tortur i nieludzkiego lub poniżającego traktowania lub karania, wolność
Bardziej szczegółowoLhermitte przeciwko Belgii (wyrok 29 listopada 2016 r., Wielka Izba, skarga nr 34238/09 przyjęta do rozpatrzenia na wniosek skarżącej)
1 Zarzut braku uzasadnienia sądu przysięgłych, który orzekł o winie matki za zabicie swoich pięciorga dzieci Lhermitte przeciwko Belgii (wyrok 29 listopada 2016 r., Wielka Izba, skarga nr Geneviève Lhermitte
Bardziej szczegółowoWSO - przedmiot WOS. -Wychowanie do życia w rodzinie, który nie podlega ocenie i jest realizowany w ciągu II półrocza
WSO - przedmiot WOS Przedmiot Wiedza o społeczeństwie składa się z trzech modułów -Wychowanie obywatelskie -Wychowanie do aktywnego udziału w życiu gospodarczym -Wychowanie do życia w rodzinie, który nie
Bardziej szczegółowoNakaz złożenia zeznań przez dziennikarkę w sprawie karnej przeciwko osobie będącej jednym z jej źródeł informacji
Nakaz złożenia zeznań przez dziennikarkę w sprawie karnej przeciwko osobie będącej jednym z jej źródeł informacji Becker przeciwko Norwegii (wyrok 5 października 2017 r., Izba (Sekcja V), skarga nr 21272/12)
Bardziej szczegółowo3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.
I CELE OCENIANIA: 1. Zbieranie rzetelnej i obiektywnej informacji o osiągnięciach ucznia oraz o postępach w zdobywaniu tych osiągnięć, poprzez zastosowanie przejrzystych kryteriów wymagań na poszczególne
Bardziej szczegółowoWŁADZA SĄDOWNICZA W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Organizacja wymiaru sprawiedliwości
W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Organizacja wymiaru sprawiedliwości Sądy są władzą odrębną i niezależną od innych władz. Sądy wydają wyroki w imieniu Rzeczypospolitej Polskiej. Wymiar sprawiedliwości w Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoPOSTANOWIENIE. Sygn. akt V KK 114/18. Dnia 7 czerwca 2018 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Piotr Mirek
Sygn. akt V KK 114/18 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 7 czerwca 2018 r. SSN Piotr Mirek na posiedzeniu w trybie art. 535 3 k.p.k. po rozpoznaniu w Izbie Karnej w dniu 7 czerwca 2018 r., sprawy
Bardziej szczegółowoWarszawa, czerwiec 2009 BS/93/2009 OCENY I ROZLICZENIA OKRESU PRL W OPINII PUBLICZNEJ
Warszawa, czerwiec 2009 BS/93/2009 OCENY I ROZLICZENIA OKRESU PRL W OPINII PUBLICZNEJ Po dwudziestu latach istnienia demokratycznej Polski wciąż aktualne pozostają pytania o to, jak odnieść się do przeszłości:
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: Liczba godzin
Bardziej szczegółowoPolitologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści
Politologia studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. UAM dr hab. Anita Adamczyk... 3 Prof. UAM dr hab. Edward Jeliński... 4 Prof. UAM dr hab. Andrzej Stelmach... 5 1. Ni 28 Sty
Bardziej szczegółowoPodmioty rynku finansowego w postępowaniu karnym co się zmieniło w 2015 r.?
Podmioty rynku finansowego w postępowaniu karnym co się zmieniło w 2015 r.? Jacek Jurzyk Koordynator ds. Prawnych w Przeciwdziałaniu Przestępczości Warszawa, dn. 18.11.2015 PZU SA/PZU Życie SA, Biuro Bezpieczeństwa,
Bardziej szczegółowoSzanse i zagrożenia jakie niesie za sobą globalizacja
Szanse i zagrożenia jakie niesie za sobą globalizacja 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna przyczyny rozwoju globalizacji, - zna negatywne oraz pozytywne przejawy globalizacji.,
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Cele operacyjne Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami
Bardziej szczegółowoPrawo oświatowe w codziennej
Prawo oświatowe w codziennej pracy nauczyciela Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli dr Krzysztof Wereszczyński Grupy aktów prawnych szczególnie obowiązujących na terenie szkoły Ustawy na czele z
Bardziej szczegółowoWYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. Protokolant Monika Sieczko
Sygn. akt II KK 51/13 WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 27 marca 2013 r. SSN Jarosław Matras (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Tomasz Grzegorczyk SSN Jacek Sobczak
Bardziej szczegółowoŚWIATOWY DZIEŃ WOLNOŚCI PRASY SCENARIUSZ ZAJĘĆ
ŚWIATOWY DZIEŃ WOLNOŚCI PRASY SCENARIUSZ ZAJĘĆ PO ZAJĘCIACH UCZNIOWIE: - znają dzienniki krajowe ukazujące się w Polsce; - wiedzą, na czym polega prawo do wyrażania opinii, jakie dokumenty prawa krajowego
Bardziej szczegółowoRozdział 28. Wybuch wielkiej wojny
Rozdział 28. Wybuch wielkiej wojny Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie; ustala związki poprzedzania i następstwa; dostrzega
Bardziej szczegółowoWYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. Protokolant Katarzyna Wełpa
Sygn. akt V KO 83/16 WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 30 listopada 2016 r. SSN Józef Dołhy (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Jarosław Matras SSN Andrzej Ryński
Bardziej szczegółowoJak powstaje ustawa?
Jak powstaje ustawa? Zasadniczą rolę w tworzeniu nowego prawa odgrywa Sejm, który pracuje nad projektami ustaw podczas obrad plenarnych i na posiedzeniach komisji sejmowych. Senat ma za zadanie weryfikować
Bardziej szczegółowoMARGUŠ PRZECIWKO CHORWACJI (WYROK 27 MAJA 2014R., WIELKA IZBA, SKARGA NR 4455/10 PO PRZYJĘCIU DO ROZPATRZENIA PRZEZ WIELKĄ IZBĘ NA WNIOSEK SKARŻĄCEGO)
MARGUŠ PRZECIWKO CHORWACJI (WYROK 27 MAJA 2014R., WIELKA IZBA, SKARGA NR 1 Nowe postępowanie karne w związku z tymi samymi przestępstwami uznanymi w nim za zbrodnie wojenne Marguš przeciwko Chorwacji (wyrok
Bardziej szczegółowoTest sprawdzający 3 Prawo i sądy
Test sprawdzający 3 Prawo i sądy Grupa II Imię i nazwisko... Klasa... Data... 1. (1 pkt) Podkreśl poprawną odpowiedz. Prawo dziedziczenia dziecko nabywa w chwili: A. narodzin. B. poczęcia. C. uzyskania
Bardziej szczegółowoKonwencje genewskie, Genewa, 12 sierpnia 1949 r. (Dz. U. z 1956 r., nr 38, poz. 171, załącznik)
Konwencje genewskie, Genewa, 12 sierpnia 1949 r. (Dz. U. z 1956 r., nr 38, poz. 171, załącznik) Rozdział I Postanowienia ogólne Artykuł 2 Niezależnie od postanowień, które wejdą w życie już w czasie pokoju,
Bardziej szczegółowoDobre zmiany w ochronie zwierząt?
KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 32/2018 Dobre zmiany w ochronie zwierząt? Marzec 2018 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów
Bardziej szczegółowoSłynny malarz polski Jan Matejko
Słynny malarz polski Jan Matejko 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki i dzieł Jana Matejki. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Jan Matejko. Uczeń zna najważniejsze dzieła Jana Matejki. b) Umiejętności
Bardziej szczegółowo:00 VG 23 K136. Arsam N. - Prawo dotyczące uchodźców Główne postępowanie 1 Tłumacz
23.3.2013 11:00 VG 23 K136. Arsam N. - Prawo dotyczące uchodźców Główne postępowanie 1 Tłumacz Arsam N., 20 lat, urodzony w Iranie. Został tam aresztowany z powodu wykroczenia karnego. Podczas czasu spędzonego
Bardziej szczegółowoPRAWO DO RZETELNEGO PROCESU SĄDOWEGO Łukasz Lasek, Helsińska Fundacja Praw Człowieka
PRAWO DO RZETELNEGO PROCESU SĄDOWEGO Łukasz Lasek, Helsińska Fundacja Praw Człowieka Prawo do rzetelnego procesu jest fundamentalnym prawem każdej osoby w demokratycznym państwie prawa. Pod tą zwięzłą
Bardziej szczegółowoRP0-599m/& MINISTERSTWO. Warszawa, dnia/ł- października 2008 PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ BON-YI- 0712-1 -MW/08
RP0-599m/& MINISTERSTWO SEKRETARZ STANU PEŁNOMOCNIK RZĄDU DO SPRAW OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH Warszawa, dnia/ł- października 2008 BON-YI- 0712-1 -MW/08 Pan Janusz Kochanowski Rzecznik Praw Obywatelskich Szanowny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKI BANK CENTRALNY
25.6.2013 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej C 179/9 III (Akty przygotowawcze) EUROPEJSKI BANK CENTRALNY OPINIA EUROPEJSKIEGO BANKU CENTRALNEGO z dnia 28 maja 2013 r. w sprawie projektu dyrektywy Parlamentu
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie drugiej i trzeciej w Publicznym Gimnazjum w Albigowej
Wymagania na oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie drugiej i trzeciej w Publicznym Gimnazjum w Albigowej Programu nauczania z wiedzy o społeczeństwie: Wiedza o społeczeństwie w gimnazjum. Kształcenie
Bardziej szczegółowoWarszawa, październik 2009 BS/142/2009 OPINIA SPOŁECZNA O EUTANAZJI
Warszawa, październik 2009 BS/142/2009 OPINIA SPOŁECZNA O EUTANAZJI Kwestia eutanazji i jej dopuszczalności jest niewątpliwie trudnym i złożonym zagadnieniem o charakterze etycznym. Z jednej strony pojawiają
Bardziej szczegółowoRozdział XI Przedawnienie
Część ogólna 60 Rozdział XI Przedawnienie Art. 101. [Przedawnienie karalności] 1. Karalność przestępstwa ustaje, jeżeli od czasu jego popełnienia upłynęło lat: 1) 30 gdy czyn stanowi zbrodnię zabójstwa,
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2016/2017 dla klasy III a
Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2016/2017 dla klasy III a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 30 Liczba godzin w tygodniu: 3 Liczba
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z wiedzy o społeczeństwie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wiedzy o społeczeństwie I 1. Przedmiotowy system oceniania z wos-u jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Zespołu Szkół w Pęperzynie. 2. Przedmiotowy System
Bardziej szczegółowoWniosek DECYZJA RADY. w sprawie podpisania, w imieniu Unii Europejskiej, Konwencji Rady Europy o zapobieganiu terroryzmowi (CETS No.
KOMISJA EUROPEJSKA Bruksela, dnia 15.6.2015 r. COM(2015) 292 final 2015/0131 (NLE) Wniosek DECYZJA RADY w sprawie podpisania, w imieniu Unii Europejskiej, Konwencji Rady Europy o zapobieganiu terroryzmowi
Bardziej szczegółowoDEBATA. Jestem za, czy przeciw integracji Polski z Unią Europejską.
Małgorzata Orzeszek v-ce dyrektor przewodnicząca zespołu wychowawczego Bożena Wakuła bwakula@wp.pl nauczycielka geografii LI LO im. T. Kościuszki w Warszawie. DEBATA Jestem za, czy przeciw integracji Polski
Bardziej szczegółowo1. Cele programu. 2. Zamierzone efekty programu
. Cele programu - Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie właściwej ich hierarchizacji oraz kształtowanie wrażliwości moralnej. - Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i swoje czyny
Bardziej szczegółowoZdzisław Papierkowski Swoisty zbieg przestępstw. Palestra 5/4(40), 33-36
Zdzisław Papierkowski Swoisty zbieg przestępstw Palestra 5/4(40), 33-36 1961 ZDZISŁAW PAPIERKOWSKI Swoisty zbieg przestępstw 1. Dlaczego swoisty? Ponieważ nie chodzi tu o realny zbieg przestępstw uregulowany
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany,
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SPADEK POPARCIA DLA OBECNOŚCI POLSKICH ŻOŁNIERZY W IRAKU BS/86/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 2004
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowo