ROCZNY PLAN PRACY ŚWIETLICY

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY ŚWIETLICY opracowany na podstawie Rocznego Planu Rozwoju Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 344 im. Powstania Warszawskiego w Warszawie Rok szkolny 2014/2015

2 ZADANIE I Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich 1. Obchody 70. Rocznicy Powstania Warszawskiego i dwudziestolecia istnienia Szkoły: zajęcia tematyczne: czytanie dzieciom legend warszawskich, wykonanie ilustracji do wybranej legendy; rozmowy o tym, co wiemy na temat historii powstania miasta, jego zabytków, kulturze; rozszerzenie wiedzy dzieci na temat Powstania warszawskiego na podstawie słuchowiska pt. O Małgosi i Krzysiu, co nocą po murach malowali, słuchanie i śpiewanie piosenek powstańczych, utrwalenie słów i melodii hymnu szkoły, rozmowy z dziećmi na temat zachowania się podczas uroczystości i w trakcie śpiewania hymnu, oglądanie albumów, reprodukcji, widokówek o Warszawie; mini konkursy wiedzy o Warszawie organizowane w grupach świetlicowych; Wrzesień, 2014 tematyczne prace plastyczne np. Tarcza Małego Powstańca, Syrenka Warszawska, Legendy warszawskie Bazyliszek, Mały Powstaniec, inne; organizowanie wystaw w antyramach na terenie szkoły; konkursy plastyczne: Warszawa moje miasto - dla całej świetlicy, Pomnik Małego Powstańca dla świetlic klas II i III/IV ekspozycja prac konkursowych; A.Piekarska, A.Rowińska A.Dawidow, D.Majkowska uczczenie minuta ciszy pamięci poległych powstańców, zapalenie zniczy przy Pomniku Małych Powstańców; dekoracja związana ze Świętem i 20-leciem szkoły na sali gimnastycznej. E.Sienkiewicz, M.Sitek

3 ZADANIE II Wzmocnienie bezpieczeństwa uczniów i kształtowanie pozytywnych postaw 1. Działania zmierzające do zwiększenia bezpieczeństwa w świetlicy oraz w stołówce szkolnej: 1. Prowadzenie systematycznych pogadanek na temat bezpiecznego spędzania czasu w świetlicy, stołówce, na korytarzach oraz na placu zabaw. 2. Opracowanie wspólnie z dziećmi regulaminu świetlicy w formie kontraktu i wyeksponowanie go w widocznym miejscu oraz ustalenie systemu motywującego właściwe zachowania. 3. Konsekwentne egzekwowanie i motywowanie poprzez nagrody do prawidłowego zachowania się podczas pobytu w świetlicy. 4. Organizowanie zajęć wyciszających i relaksacyjnych oraz pogadanek na temat szkodliwości hałasu; 5. Organizowanie zajęć, pogadanek, spotkań, dotyczące zachowania się w sytuacjach zagrożenia życia np. pożaru, pokazanie dzieciom dróg ewakuacyjnych; 6. Organizowanie zajęć na temat bezpieczeństwa w domu, na podwórku, w czasie wakacji letnich oraz w czasie ferii zimowych, w innych okolicznościach i sytuacjach; 7. Organizowanie zabaw integrujących, w tym balu karnawałowego, Dnia Pluszowego Misia, andrzejek, mikołajek, wigilii świetlicowej, walentynek, spotkania wielkanocnego, Dnia Rodzinki, kształtujących umiejętności współdziałania i prawidłowego funkcjonowania w grupie, omawianie tradycji i zwyczajów związanych z różnorodnymi świętami. 8. Wykonanie prac plastycznych dotyczących bezpieczeństwa, w tym prac

4 pt. Bezpieczna szkoła, Bezpieczna zabawa ze zwierzętami, Bezpieczne wakacje. 8. Utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami, informowanie ich na bieżąco o funkcjonowaniu dzieci w świetlicy. 2. Działania zmierzające do zwiększenia bezpieczeństwa w drodze do szkoły 1. Włączenie się świetlicy w realizację programu Bezpieczne życie w klasach I-III. 2. Wykonanie prac plastycznych na temat Bezpiecznej drogi do szkoły. 3. Prowadzenie systematycznych pogadanek na temat bezpiecznego zachowania w drodze do szkoły przez nauczycieli świetlicy oraz z udziałem Służb Miejskich. 3. Prowadzenie przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniami - cyberprzestrzeń: wdrażanie dzieci do aktywnego spędzania czasu, bez telefonu komórkowego, komputera realizacja zajęć rozwijających zainteresowania i zdolności, prowadzenie pogadanek na temat właściwego i bezpiecznego korzystania z Internetu - promowanie zdrowego stylu życia: organizowanie zajęć, pogadanek dotyczących zdrowia oraz właściwego odżywiania się organizowanie różnorodnych zajęć ruchowych w szkole oraz na świeżym powietrzu, zaproszeni goście, pielęgniarka szkolna

5 ZADANIE IV Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Wspieranie rozwoju dzieci 6 letnich z klas pierwszych: Organizowanie zajęć ogólnorozwojowych: - plastyczno-technicznych (kredki, plastelina, wydzieranki, orgiami, piasek, akwarela, glina, masa solna, muszelki, włóczka, sznurek, trociny, filc); - muzycznych (nauka piosenek, wszechstronne słuchanie muzyki, gra na instrumentach perkusyjnych, tworzenie instrumentów); - ruchowych (gimnastyka poranna, ruch rozwijający Weroniki Sherborne, zajęcia i zabawy ruchowe w szkole i na świeżym powietrzu); - relaksacyjnych i oddechowych; - czytelniczych kontynuacja akcji Cała Polska czyta dzieciom ; - zajęć integrujących świetliczaki; - zajęć tematycznych, zgodnie z harmonogramem tematów tygodnia. 2. Organizowanie i przygotowanie dzieci do udziału w konkursach świetlicowych: Sztuka użytkowa z materiałów wtórnych Mozaiki kolory jesieni Jesienne drzewo Pomocnik św. Mikołaja Ozdoby choinkowe Czapki, maski, kotyliony Portret Babci i Dziadka Konkurs tańca Moje zwierzątko

6 Kartka Wielkanocna Mini playback show Zakładka do książki Olimpiada czynności niebanalnych Konkurs warcabowy Kolory tęczy 4. Udział w konkursach pozaszkolnych 5. Przygotowanie i prowadzenie imprez i uroczystości świetlicowych: Światowy Dzień Pluszowego Misia Mikołajki Dzień rodzinki - spotkanie bożonarodzeniowe w sali świetlicy kl. 0 i I Wigilia Bal karnawałowy Tłusty czwartek Wielkanoc Dzień Dziecka 6. Dostosowanie czasu trwania poszczególnych zajęć do możliwości percepcyjnych dzieci 7. Odrabianie prac domowych przez dzieci klas I 8. Wydzielenie części: - do zajęć - rekreacyjnej z dywanem - do spożywania posiłków np. II śniadania - do zabawy - kącików np. z książkami, przyrodniczego, kuchennego

7 9. Integrowanie dzieci 6-letnich ze środowiskiem szkolnym poprzez udział w spotkaniach bibliotecznych, w akcji Nakrętka, Sprzątanie Świata 10. Stwarzanie dzieciom możliwości prezentowania ich osiągnięć i zdolności(prezentacja prac na tablicach w świetlicy i korytarzu szkolnym, na stronie internetowej szkoły, organizowanie wystaw okolicznościowych, np. pokonkursowych 11. Przekazywanie rodzicom podczas indywidualnych rozmów informacji nt. funkcjonowania dziecka w świetlicy 2. Wspieranie w rozwoju dzieci z klas III i IV, zwłaszcza z obniżonym wiekiem realizacji obowiązku szkolnego 1. Pomoc czwartoklasistom w adaptacji do nowych warunków i wymagań szkolnych w codziennych sytuacjach, zwłaszcza w pierwszych miesiącach nauki 2. Dostosowanie metod i form pracy do możliwości uczniów 3. Codzienna pomoc uczniom w odrabianiu lekcji

8 ZADANIE V Profilaktyka agresji i przemocy w szkole 1. Podnoszenie poziomu wiedzy i świadomości na temat agresji, krzewienie wśród dzieci postaw prospołecznych 1. Przeciwstawianie się przemocy i agresji w codziennych sytuacjach świetlicowych. 2. Prowadzenie pogadanek, scenek dramowych, czytanie literatury dziecięcej promującej właściwe zachowania społeczne 3. Włączenie się w organizację Dnia tolerancji i uśmiechu na terenie szkoły nawiązanie współpracy z samorządem szkolnym 4. Budzenie szacunku dla nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób. 5. Doskonalenie umiejętności komunikowania się poprzez organizowanie zabaw i gier integracyjnych 6. Doskonalenie umiejętności psychologicznych, jak aktywne słuchanie, kontrolowanie emocji, podejmowanie decyzji, nawiązywanie przyjaznych kontaktów z rówieśnikami (pogadanki, różne gry i zabawy, rozwiązywanie problemów i asertywność(pogadanki, scenki dramowe, literatura dziecięca, filmy i bajki tematyczne) 7. Rozwijanie ducha tolerancji wobec osób niepełnosprawnych, ludzi innych narodowości i wyznań, między innymi: - organizowanie cyklicznych zajęć z edukacji międzykulturowej - kształcenie zachowań empatycznych poprzez zachęcanie do udziału w akcjach charytatywnych, zbiórka zabawek, książek, kiermasz bożonarodzeniowy i wielkanocny(w trackie zajęć, gier i zabaw, pogadanek K.Czyżyk 8. Uświadamianie uczniów o konsekwencjach niewłaściwego i złego zachowania oraz ich egzekwowanie zgodnie z obowiązującym regulaminem świetlicowym i kodeksami zachowania zatwierdzonymi przez uczniów

9 ZADANIE VI Wspieranie ucznia zdolnego i rozwijanie zainteresowań. Wspieranie rozwoju ucznia zdolnego poprzez: 1. Rozpoznanie szczególnych uzdolnień i predyspozycji wychowanków na podstawie wnikliwej obserwacji, rozmów i udziału w zajęciach świetlicowych. 2. Organizowanie wszechstronnych zajęć świetlicowych rozwijających zdolności artystyczne dzieci: plastycznych, technicznych, muzycznych i czytelniczych, turniejów, konkursów, zawodów 3. Zachęcanie i przygotowywanie uczniów do udziału w różnorodnych konkursach świetlicowych, wewnątrzszkolnych i zewnętrznych 4. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez udział w akcji Cała Polska czyta dzieciom, współpraca z biblioteką szkolną 5. Prezentowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły poprzez organizowane wystaw twórczości dziecięcej 6. Organizowanie w sali różnorodnych kącików tematycznych 7. Ścisła współpraca z rodzicami i nauczycielami oraz informowanie ich o bieżących postępach i sukcesach dzieci 8. Rozwijanie samodzielności i zmysłu organizacji poprzez umożliwienie dzieciom organizowania własnych konkursów, udział w organizacji kiermaszy bożonarodzeniowego i wielkanocnego, wspierania inicjatyw dziecięcych Opieka psychologiczna nad uczniem szczególnie uzdolnionym 1. Przekazywanie rodzicom informacji o szczególnych uzdolnieniach ich dzieci 2. Współpraca z wychowawcami oraz pedagogiem i psychologiem w celu wspierania w świetlicy właściwych inicjatyw wobec dzieci szczególnie zdolnych

10 ZADANIE VII Wspieranie rozwoju uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce 1. Wspieranie rozwoju ucznia niepełnosprawnego poprzez: 1. Objęcie go szczególną opieką na terenie świetlicy. 2. Ścisła współpraca z nauczycielami pracującymi z dzieckiem oraz rodzicami 3. Uwrażliwianie dzieci ze świetlicy na problemy związane z niepełnosprawnością poprzez pogadanki i rozmowy, a także: - czytanie i praca w oparciu o bajki Przygody Innego. 4. Włączenie się w organizowane na terenie szkoły akcje pomocowe na rzecz dzieci niepełnosprawnych K.Czyżyk