EASTER. klasy 4-6 E N R G E T A Nowa Era Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

Transkrypt

1 1 Spójrz na wielkanocny kapelusz (aster hat / aster bonnet) i wstążeczki, którymi jest udekorowany. Niestety, podczas parady wielkanocnej pogubiły się literki w niektórych wyrazach. Uzupełnij wyrazy odpowiednimi literkami. Następnie pokoloruj każdą wstążkę na inny kolor. Dopasuj wstążki do obrazków. Pokoloruj każdy obrazek na taki sam kolor jak wstążka, która do niego pasuje. Happy aster! A TS R GG U_ TN _B NN T RAP _A IR N_BB D LIDOF_A YDNAC BM_L KCI_C SG G _ TSA YN N _B R T SA T KS A _R T SA 2017 Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

2 2 Wytnij obrazki oraz wstążeczki ze słowami. Przyklej je na wielkanocnym kapeluszu. 3 Dwie wstążeczki zostały bez obrazków. Które? Dopasuj je do obrazków poniżej. Opisz, co widzisz na obrazkach Uzupełnij zdania wyrazami z ramki. Przeczytaj, jak w zeszłym roku wyglądała Wielkanoc w domu Sue. Powiedz, jak wyglądała w zeszłym roku Wielkanoc w Twoim domu. dyed ate hopped put watered hugged 1. The bunny...13 carrots. His belly was big! 2. My mum... eggs into a basket but the basket fell on the floor. Only 5 eggs were OK. 3. I... like a bunny all day long. Up and down, 4. up and down! The lamb was so soft. My sister... it all the time. 5. Dad was in the garden. He... daffodils. 6. Mike visited us and helped us. Together we eggs Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

3 5 Zostań wielkanocnym detektywem! Odszukaj i popraw błędy ukryte w zdaniach. a) b) c) d) e) 6 This banny didn t hop. It slept all the time. There were four eggs under my basket. Mary dyed seven baskets. The little chick were yellow. Where was the candy? I didn t now. Wstążeczki na kapeluszu rozwiązały się. Dopasuj pytanie do odpowiedzi. Połącz dwie połówki każdej wstążki. Were you decorating aster eggs? Where was your basket? Was your mum hungry? Did they like lambs? What did you have in your hand? It was under the table. No, she wasn t. Yes, they did. Yes, I was. I had two daffodils Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

4 Pisanki udekorowano wyrazami, z których można ułożyć zdania. Ułóż ich jak najwięcej. school ew colorful t go ket s a b has is fo food ydn ac rday e t s e y full fav ori te holiday bunny east er go eggs ily m fa m lookin y g ot put is sr ae ot into go eggs dey d t et n d bask i d the m h pa p y 7 long ious delic 8 To jajko nie jest pomalowane. Udekoruj jajko wyrazami, z których będzie można ułożyć zdania. 9 Napisz kartkę wielkanocną do kolegi w USA. Opisz polskie zwyczaje wielkanocne. Zaprojektuj front kartki i ozdób ją wielkanocnymi symbolami Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

5 wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu, przed Tobą lekcja wielkanocna. Jej celem jest wprowadzenie i utrwalenie nazw najważniejszych atrybutów tego święta oraz przybliżenie wielkanocnych tradycji krajów anglosaskich. Zapytaj uczniów, jak obchodzi się Wielkanoc w Polsce. Opowiedz im o wielkanocnych zwyczajach w krajach anglojęzycznych - o kolorowych paradach w kapeluszach wielkanocnych oraz o poszukiwaniu pisanek. Kapelusze wielkanocne (aster bonnets) pojawiły się w wielkanocnych paradach w Nowym Jorku jako kontynuacja tradycji zakładania nowych ubrań na Wielkanoc - pierwsza wzmianka o tej tradycji pochodzi z XVI wieku. 1. Pokaż uczniom kartę pracy z kapeluszem ozdobionym wstążkami zwisającymi z jego ronda. Poproś uczniów, aby uzupełnili literki w wyrazach na wstążkach, a każdą wstążkę pokolorowali na inny kolor. Następnie odczytaj kolejno wyrazy na wstążkach, prosząc uczniów, by powtarzali po Tobie każdy wyraz głośno i wyraźnie. Zapytaj wybranych uczniów, w jakim kolorze są ich wyrazy (dobrze, gdyby odpowiadali pełnym zdaniem). 2. Zapytaj uczniów czy wiedzą, co oznaczają wyrazy, które odczytywaliście. Daj im chwilę na zastanowienie się. Wyjaśnij znaczenie słów, których nie znają. Następnie poproś uczniów, aby pokolorowali obrazki tym samym kolorem, którym są pokolorowane określające je wyrazy. (Po tym kroku uczniowie mogą wyciąć obrazki i wstążki z wyrazami, aby udekorować nimi kapelusz. Poproś, aby przyklejali je parami wyraz-obrazek). 3. Dwa wyrażenia zostaną bez obrazka. Poproś uczniów, aby dopasowali do nich obrazki z zadania 3. Poproś ich, aby w parach opisali, co widzą na obrazkach. 1. parade 2. aster egg hunt 2017 Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania

6 wskazówki dla nauczyciela 4. W zadaniu czwartym uczniowie uzupełniają luki w zdaniach wyrazami z ramki. Po ich uzupełnieniu opowiadają jak wyglądała ich Wielkanoc rok temu. Jakie obowiązki mieli uczniowie, a jakie ich rodzice? 1. ate 2. put 3. hopped 4. hugged 5. watered 6. dyed 5. W zadaniu piątym uczniowie wcielają się w rolę detektywa wielkanocnego i tropią błędy w zdaniach. a) bunny b) in c) eggs d) was e) know 6. W zadaniu uczniowie dopasowują pytania do odpowiedzi. Were you decorating aster eggs? Yes, I was. Where was your basket? It was under the table. Was your mum hungry? No, she wasn t. Did they like lambs? Yes, they did. What did you have in your hand? I had two daffodils. 7. Zadanie siódme polega na ułożeniu zdań z wyrazów w jajkach. Uczniowie w parach dzielą się stworzonymi zdaniami. 8. Jako uzupełnienie ćwiczenia siódmego uczniowie mogą stworzyć jajko niespodziankę dla kolegi/koleżanki. Piszą na nim wyrazy, z których można stworzyć zdania. Nauczyciel losuje, kto komu przekazuje niespodziankę. 9. Uczniowie piszą i projektują graficznie kartkę wielkanocną do kolegi z USA. Kartka w formie i treści powinna przybliżać polskie zwyczaje wielkanocne Nowa ra Sp. z o.o. Materiały do kopiowania