Posłuchaj i wskaż odpowiednie obrazki.

Transkrypt

1 1 Posłuchaj i wskaż odpowiednie obrazki. 1. It s a It s It s a It s a It s a It s a It s a It s a... 1

2 2 Spójrz, na choince wiszą bombki z cyframi. Cyfry oznaczają te numery, które znajdują się obok obrazków w ćwiczeniu 1. Wybierz bombkę i odpowiedz na pytanie. Nauczyciel pomoże Ci je odczytać. 1. What colour is it? 2. What s his name? 3. What shape is it? 4. Is it loud or quiet? 5. How many eyes has it got? 6. Can it fly? 7. Is it soft or hard? 8. Do you like it? 3 W prezentach ukryły się nazwy przedmiotów, które poznałeś/poznałaś w zadaniu 1. Połącz prezenty w pary, aby odczytać te nazwy. Napisz odgadnięte wyrazy pod odpowiednim obrazkiem w zadaniu 1. 2

3 4 Teraz zostaniesz świątecznym detektywem. Odgadnij, jakie wyrazy ukryły się w bombkach, a następnie odczytaj zakodowaną definicję i dopasuj do niej właściwy wyraz. K H L V D P D Q Z L W K D Z K L W H E H D U G L W L V D Q D Q L P D O L W K D V J R W D Q R U D Q J H Q R V H 3

4 5 Dostałeś/Dostałaś ważne zadanie. Jesteś pomocnikiem Świętego Mikołaja. Przeczytaj, co chciałyby dostać dzieci, i odgadnij, jakie są to prezenty. What do you want for Christmas? It has got four wheels and a driver. My present has got long hair, two arms and two legs and a beautiful dress. 1. He wants a... Our present is round and colourful. We can kick it, throw it and catch it. 2. She wants a... The present is a big rectangle and it is black. You can watch films on it. 3. They want a They want a... 4

5 6 A co Ty chciałbyś/chciałabyś dostać? Narysuj siebie i opisz swój prezent, tak aby była to zagadka dla innych. I want a

6 7 Porozmawiaj z innymi dziećmi z klasy i odgadnij, jakie prezenty chciałyby dostać. Napiszcie list do Świętego Mikołaja. 1 6

7 Wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu! Przed Tobą szczególny okres świąt Bożego Narodzenia, a zatem okazja do roztoczenia bożonarodzeniowej atmosfery w specjalnie przygotowanej lekcji świątecznej. Zanim rozpoczniesz, zapytaj uczniów, czy wiedzą, co oznacza popularny zwrot Merry Christmas. Stąd prosta droga do wspólnego zastanowienia się, co oznacza słowo Christmas. 1. W zadaniu pierwszym głośno wypowiedz nazwy przedstawionych atrybutów świątecznych, najlepiej w kolejności innej niż ta, w której są ułożone obrazki. Poproś uczniów o pokazanie obrazka, którego nazwę usłyszą, i powtórzenie po Tobie. Możecie również pobawić się w zapamiętywanie sekwencji, którą wypowiesz, i powtarzanie jej, np. reindeer, reindeer, present, bell. 2. W zadaniu drugim czeka na Was choinka. Zawieszono na niej bombki z cyframi oznaczającymi numerki przy obrazkach w zadaniu 1. Uczniowie wybierają lub losują numer i odpowiadają na pytanie o tym samym numerze. Uczniowie mogą również sami zadawać sobie pytania. 3. W zadaniu trzecim prezenty trochę się pogubiły i zadaniem uczniów jest połączyć je w pary. Tworząc słowa, uczniowie młodsi mogą pokolorować je na ten sam kolor, a starsi podpisują obrazki w zadaniu 1. Odpowiedzi: 1) Christmas tree, 2) Santa Claus, 3) present, 4) snowman, 5) reindeer, 6) stocking, 7) candy cane. 4. W zadaniu czwartym zapowiedz uczniom, że zamienią się w świątecznych detektywów. W konturach bombek ukryły się literki uczniowie muszą ułożyć z nich wyrazy. Następnie przechodzą do drugiej części zadania, w której znajduje się kod. Zadaniem uczniów jest odczytać ten kod mogą zapisać go z boku i odgadnąć, do którego z przedmiotów się odnosi. Odpowiedzi: 1) Santa, 2) bell, 3) reindeer, 4) present, 5) snowman, 6) stocking, 7) candy cane. He is a man with a white beard. Santa It is an animal. reindeer It has got an orange nose. snowman 7

8 5. W zadaniu piątym na uczniów czeka nie mniej ważna rola! Stają się pomocnikami Świętego Mikołaja. Z pomocą nauczyciela lub sami odczytują, co chciałoby dostać dane dziecko, i odgadują, jaki to przedmiot. Ważne, aby na początku zadania nauczyciel zadał pytanie: What do you want for Christmas? i powtarzał je kilkukrotnie w czasie trwania zabawy. Po trudzie związanym z pomaganiem Świętemu Mikołajowi czas na trochę przyjemności. Teraz uczniowie rysują siebie i w chmurce zapisują lub rysują, co chcieliby dostać, również w formie zagadki. Następnie przechadzają się po klasie, zadając innym pytanie: What do you want for Christmas? i starając się odgadnąć zagadki napisane przez innych uczniów. A może na tablicy zapiszecie wspólną listę prezentów? 6. Uczniowie zapisują w zadaniu siódmym, co inni chcieliby otrzymać z okazji Bożego Narodzenia, utrwalając konstrukcję She wants a Życzymy pełnej śmiechu i wyzwań radosnej świątecznej zabawy! Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Iwona Murawska Korekta językowa: Agata Wojtko, Graham Carr Ilustracje: Robert Bąk, Maja Barska, Marcin Franczak, Daria Frączkiewicz Skład: Dawid Zmuda Photo credits: Shutterstock: Tatiana Gorlova, 9comeback, Nina Buday, Amelia Fox, karelnoppe, Syda Productions 8