1. Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z podstawy programowej oraz

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas 2-3 Gimnazjum nr 1 w Sochaczewie, cykl kształcenia Dla klas 7-8 Szkoły Podstawowej, cykl kształcenia Wymagania edukacyjne 1. Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z podstawy programowej oraz realizowanego programu nauczania języka angielskiego w gimnazjum i w szkole podstawowej stanowią załącznik do niniejszego PSO. 2. Nauczyciele języka angielskiego podczas oceniania mogą stosować elementy oceniania kształtującego: cele lekcji, nacobezu, pytanie kluczowe, informację zwrotną (ustnie lub na piśmie), ocenę koleżeńską, samoocenę).nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 3. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym; 4. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia; 5. posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej na podstawie tej opinii; 6. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów; 7. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii; 8. na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno--pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców lub na wniosek rodziców, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może wystąpić do poradni psychologiczno-pedagogicznej o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się;

2 9. cudzoziemskiego, ucznia z zaburzeniami komunikacyjno-językowymi. O wymaganiach edukacyjnych, sposobach i formach sprawdzania osiągnięć oraz zasadach oceniania, uczniowie informowani są na pierwszych w danym roku szkolnym zajęciach, co potwierdzane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym. Uczniowie są również informowani o możliwości wglądu do przedmiotowego systemu oceniania z języka angielskiego w bibliotece szkolnej. Metody, formy i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 1. Oceniane formy aktywności: Odpowiedzi ustne Prace pisemne (kartkówki i prace klasowe) Zadania domowe Aktywność Praca w grupach, parach Inne np. plakaty, wiersze, piosenki 2. Zasady i kryteria oceniania: Prace pisemne-prace klasowe zapowiada się z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń nieobecny powinien napisać prace w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela, ale nie później niż 2 tygodnie od daty pracy klasowej. Gdy jednak uczeń nie przystąpi do napisania pracy w ustalonym terminie, nauczyciel ma prawo w ustalonej przez siebie formie, w trybie dowolnym, sprawdzić czy uczeń opanował wymagane treści i umiejętności. Kartkówki są zapowiedziane i niezapowiedziane, obejmują materiał trzech ostatnich lekcji Odpowiedzi ustne mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Oceniane są pod kątem: Poprawności merytorycznej Poprawności językowej Poprawności gramatycznej Poprawności wymowy Płynności wypowiedzi

3 Prace domowe są oceniane pod kątem: Poprawności merytorycznej Sposobu rozwiązania Estetyki Uczeń w trakcie całego roku szkolnego jest oceniany za aktywność na lekcji. Za brak aktywności na lekcji czyli brak udziału w lekcji np. kiedy uczeń nie uważa, nie wykonuje ćwiczeń, nie robi ćwiczeń i notatek na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną. Inne zadania wykonywane na lekcji, oceniane są w zależności od stopnia trudności i stopnia zaangażowania ucznia w wykonanie danego zadania Kryteria oceniania na poszczególne stopnie ze sprawdzianów i kartkówek: 90%-100%-ocena bardzo dobra 75%-89%-ocena dobra 50%-74%-ocena dostateczna 30%-49%-ocena dopuszczająca Kryteria oceniania prac pisemnych ( , zaproszenie, etc.) Za pracę pisemną uczeń może otrzymać maksymalnie 10 punktów. Każda wypowiedź pisemna jest oceniana w następujących kryteriach: Treść (do ilu elementów uczeń się odniósł i ile rozwinął).uczeń może otrzymać maksymalnie 4 punkty. Spójność i logika wypowiedzi - maksymalnie 2 punkty Zakres środków językowych maksymalnie 2 punkty Poprawność środków językowych maksymalnie 2 punkty Możliwości, warunki i tryb poprawiania ocen cząstkowych Prace klasowe, z których uczeń otrzymał ocenę niedostateczną i dopuszczającą są poprawiane w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, ale nie później niż 2 tygodnie od daty pracy. Pozostałe oceny mogą być poprawione za zgodą nauczyciela. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby

4 poprawienia oceny niedostatecznej lub dopuszczającej. Ocenę poprawioną wpisuje się z ukośnikiem za oceną poprawianą. Oceny z kartkówek nie są poprawiane. Oceny niedostateczne z odpowiedzi ustnych można poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Oceny z pracy domowej i zeszytu ze względu na charakter, jakim jest sprawdzenie stopnia bieżącego przygotowania się ucznia do lekcji, nie ulegają poprawie. Wymagania i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. Podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w całym roku szkolnym jest ocena roczna. O przewidywanej ocenie rocznej uczeń informowany jest na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Uzyskaną od nauczyciela informację uczeń zobowiązany jest przekazać swoim rodzicom (prawnym opiekunom). Uczeń, który chce skorzystać z możliwości uzyskania rocznej oceny wyższej, niż przewidywana przez nauczyciela, niezwłocznie powinien zgłosić ten fakt nauczycielowi. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej jest złożenie przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) stosownego wniosku do nauczyciela przedmiotu. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) składają do nauczyciela w terminie 3 dni roboczych od dnia uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej ze wskazaniem, o jaką ocenę uczeń się ubiega. Nauczyciel przedmiotu w ciągu 3 dni roboczych od dnia otrzymania wniosku ustala w formie pisemnej: zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania oceny wskazanej we wniosku, formę poprawy przewidywanej wcześniej rocznej oceny klasyfikacyjnej, termin, w jakim uczeń winien materiał opanować i wykazać się jego znajomością, nie później jednak niż trzy dni przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Rodzic (prawny opiekun) i uczeń winni podpisać otrzymaną informację od nauczyciela, której kopię przechowuje się w dokumentacji do czasu ukończenia lub opuszczenia przez ucznia szkoły.

5 Ubiegający się o wyższą niż przewidywana przez nauczyciela ocenę roczną, uczeń zobowiązany jest we wskazanym przez nauczyciela terminie wykazać się znajomością treści programowych realizowanych w roku szkolnym i umiejętnościami na poziomie wymagań oceny, o którą się ubiega. Jeżeli powyższy warunek zostanie spełniony, uczeń uzyskuje roczną ocenę klasyfikacyjną taką, o jaką ubiegał się we wniosku. Gdy uczeń nie sprosta wymaganiom na wskazaną przez siebie ocenę lub nie stawi się w wyznaczonym terminie, jego ocena roczna pozostaje taka, jak przewidywana przez nauczyciela. Niezależnie od powyższych zapisów uczeń może uzyskać wyższą roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli nauczyciel uzna, że uczeń spełnił kryteria na daną ocenę do terminu klasyfikacji rocznej. Dokumentowanie postępów w nauce i osiągnięć edukacyjnych uczniów. Oceny uzyskane przez ucznia odnotowywane są na bieżąco w dzienniku lekcyjnym. Postępy w nauce oraz osiągnięcia ucznia dokumentowane są również w postaci zbioru jego prac pisemnych oraz innych dotyczących ucznia dokumentów. Informowanie ucznia i jego rodziców o postępach bądź braku postępów w nauce. Każdy uczeń jest informowany o uzyskiwanych przez niego ocenach oraz poczynionych postępach nauce. Nauczyciel oceniając ucznia, na bieżąco przekazuje mu informację zwrotną: co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy oraz jak to poprawić. Informacje te przekazywane są na lekcjach bądź podczas indywidualnej rozmowy z uczniem. Uczeń jest zobowiązany przekazywać te informacje rodzicom. Rodzice o postępach bądź trudnościach w nauce swoich dzieci mogą dowiedzieć się również podczas rozmów z nauczycielem przedmiotu lub od wychowawcy podczas zebrań klasowych. Zasady wglądu do prac klasowych przez uczniów i rodziców. Prace klasowe uczniów są przechowywane przez nauczycieli do zakończenia roku szkolnego, w którym były pisane. Sprawdzone prace pisemne są oddawane uczniom na lekcji i omawiane. Prace są udostępniane do wglądu rodzicom podczas zebrań i indywidualnych spotkań.

6 Postanowienia końcowe. Uczeń ma prawo zgłosić 2 razy w semestrze nieprzygotowanie lub brak pracy domowej, jest to odnotowane w dzienniku. Prawo do zgłoszenia nieprzygotowania nie dotyczy wcześniej zapowiedzianych prac pisemnych, plakatów lub prezentacji. Niewykorzystane nieprzygotowanie nie przechodzi na drugi semestr. Uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości wynikające z nieobecności na lekcjach. Ocena końcowa jest wystawiana jako wypadkowa ocen cząstkowych, przy czym waga tych ocen jest następująca: Prace klasowe i kartkówki Odpowiedzi ustne, pisemne( , pocztówka, itp.) Inne formy aktywności (plakaty, prezentacje, praca w grupach, parach) Aktywność na lekcji Praca domowa Treści programu, wymagania, oraz kryteria oceniania nauczyciel będzie dostosowywał do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów posiadających opinie i orzeczenia PPP. Wszystkie kwestie, które nie zostały ujęte w PSO będą rozstrzygane w oparciu o Szkolny System Oceniania oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 3 sierpnia 2017r. Nauczyciele: Karina Daniłowicz-Cicha Agnieszka Gawrońska Katarzyna Pisarek Paweł Chochoł