KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHORZWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHORZWIE Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia r.

2 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Chorzewie PODSTAWA PRAWNA Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. Dz. U nr 95 poz.425 Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. Dz. U nr 256, poz.2572 z późn. zmianami. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie Nadzoru pedagogicznego Dz. U. nr 168, poz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2011 r. Nr 175, poz. 1042). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490),,Dzieci nie będą dopiero, ale są ludźmi, Tak, ludźmi są, a nie lalkami; można przemówić do ich rozumu, odpowiedzą nam, przemówimy do serca, odczują nas. Janusz Korczak Koncepcja Pracy Szkoły została uchwalona przez radę pedagogiczną. W jej tworzeniu wzięli udział nauczyciele, rodzice oraz uczniowie. Za priorytetowe cele uznano: podnoszenie efektywności działań w zakresie jakości kształcenia, wspieranie i motywowanie uczniów na rzecz własnego rozwoju, dbanie o bezpieczeństwo uczniów i propagowanie zdrowego, aktywnego stylu życia oraz wzmacnianie współpracy z rodzicami i promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Nasza Koncepcja Pracy wynika z: potrzeb środowiska, w którym działa szkoła; efektów, które chcemy uzyskać; z możliwości i zasobów szkoły (osobowych i materialnych); z wymagań zewnętrznych dotyczących polskiego systemu edukacji. 2

3 SPIS TREŚCI: MISJA SZKOŁY 4 WIZJA SZKOŁY 5 MODEL ABSOLWENTA 5 PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 6 ZADANIE 1 6 SPODZIEWANE EFEKTY: 6 DZIAŁANIA PROWADZĄCE DO UZYSKANIA SPODZIEWANYCH EFEKTÓW: 6 ZADANIE 2 8 SPODZIEWANE EFEKTY 8 DZIAŁANIA PROWADZĄCE DO UZYSKANIA SPODZIEWANYCH EFEKTÓW: 8 MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU 10 3

4 MISJA SZKOŁY Działamy po to, aby: Uczniowie: 1. Byli przygotowani do: do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, kreowania otaczającego świata, przezwyciężania barier emocjonalnych, zwiększonej tolerancji dla ludzi różnych kultur, ras, bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie, wykazywali się zaradnością. 2. Umieli: radzić sobie w trudnych sytuacjach, stosować wiedzę w praktyce, odróżniać dobro od zła, właściwie wykorzystywać swoje możliwości. 3. Realizowali: swoje marzenia, plany, zasady i wartości. Rodzice: Byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły, Wspomagali: nauczycieli w pracy dydaktyczno wychowawczej, dzieci - w drodze do dorosłości, szkołę - w nowych pomysłach, Uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci. Nauczyciele: Nauczyli uczenia się. Sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia. Rozwijali samodzielność, przedsiębiorczość i poczucie odpowiedzialności ucznia. Kształcili obywateli Europy XXI wieku. Nauczyli ogólnej kultury. 4

5 Rozwijali poczucie solidarności i pomagania sobie nawzajem. Jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki. Uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu. WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Chorzewie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości. Uczeń chce i potrafi się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja Pracy Szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, potrzeb środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym. MODEL ABSOLWENTA Pragniemy, żeby absolwent Szkoły Podstawowej w Chorzewie: dbał o swój rozwój fizyczny, promował zdrowy tryb życia, szanował swój kraj i swoją małą ojczyznę, był ciekaw świata i ludzi, był kulturalny, pracowity i wytrwały, znał siebie, swoje mocne i słabsze strony, był świadomym uczestnikiem kultury, rozwijał zainteresowania i pasje, był kreatywny i przedsiębiorczy, był przygotowany do życia w społeczeństwie informacyjnym, był wiarygodny, odpowiedzialny i uczciwy, odróżniał dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości, był asertywny i tolerancyjny, potrafił pracować samodzielnie i w zespole, szanował przyrodę, zdrowie własne i innych, był przygotowany do nauki na dalszym etapie. 5

6 PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY Zadanie 1 1. Kontynuacja działań w zakresie podniesienia jakości kształcenia. i umiejętności. 2. Wzmacnianie motywacji uczniów do przyswajania wiedzy rozwijania umiejętności. 3. Realizowanie przez nauczycieli zadań zgodnie z wnioskami dotyczącymi poprawy efektywności kształcenia po sprawdzianie klasy VI. Spodziewane efekty: 1. Uczniowie starają się aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się i osiągają zadawalające wyniki w nauce i na sprawdzianie. 2. Każdy uczący się, osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości. 3. Wyniki sprawdzianu w kl. VI będą wyższe Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: Lp. Działania Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Planowanie pracy dydaktycznej z uwzględnieniem obowiązującej podstawy programowej, wniosków z przeprowadzonych diagnoz, zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. Wrzesień. nauczyciele szkoły 2. Zorganizowanie i prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów klas 1 3. j. w. IlonaWiśniewska(logopeda) nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej j. w. j. w. j. w. j. w. 3. Systematyczne stosowanie aktywnych metod i form pracy z dzieckiem, dbanie o atmosferę twórczości, poprawności wypowiedzi ustnej i pisemnej. 4. Uczenie i utrwalanie podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 5. Konsekwentne realizowanie zadań wynikających z wniosków dotyczących poprawy efektywj. w. j. w. 6

7 ności kształcenia po sprawdzianie klasy VI. 6. Kierowanie aktywnością ucznia, pokazywanie, nauczenie sposobów, uczenia się, zapamiętywania, podkreślanie i wskazywanie na każdej lekcji treści ważnych do zapamiętania. Wymaganie poprawnych wypowiedzi uczniów w codziennej pracy. 7. Analizowanie osiągnięć uczących się, wyciąganie wniosków i realizowanie ich w bieżącej pracy dydaktycznej. 8. Rzetelne, obiektywne, systematyczne i motywujące ucznia, dokonywanie oceny (cząstkowej, semestralnej, rocznej) zgodnie z zasadami WO. 9. Indywidualizowanie pracy uczących się, (różnicowanie poziomów pracy, testów, sprawdzianów,)i dostosowywanie do możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej wyrażone w opinii, orzeczeniu. Konsekwentne realizowanie działań edukacyjnych, aby wszyscy uczniowie pracowali na miarę swoich możliwości. 10. Motywowanie uczniów do uczenia się i świadomego korzystania z oferty edukacyjnej szkoły przez podkreślanie jego mocnych stron, docenianie każdego postępu w nauce i nagradzanie pochwałą, oceną. 11 Doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim poprzez organizowanie pozalekcyjnych form nauki języka. 12. Wykorzystywanie gier dydaktycznych i programów komputerowych rozwijających umiejętności uczniów. j. w. j. w. na bieżąco wrzesień-czerwiec. praca ciągła w bieżącej pracy wrzesień-czerwiec wrzesień-czerwiec nauczyciele przedmiotów nauczyciele szkoły nauczyciele szkoły nauczyciele we współpracy z wychowawcami, rodzice nauczyciel języka angielskiego j. w. 7

8 13. Realizowanie projektów edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu umiejętności i aktywizacji uczniów w sytuacjach szkolnych i życiu codziennym. w bieżącej pracy nauczyciele szkoły Zadanie 2 1. Kontynuacja Akademii Rodzica. 2. Uaktywnienie rodziców w zakresie współodpowiedzialności za edukację dzieci. 3. Wspieranie rodziców w procesie wychowawczym ich dzieci. 4. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. 5. Uczenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach. 6. Uświadamianie uczniom konieczności dbania o zdrowie własne i innych. 7. Utrwalanie u uczniów postaw prospołecznych i dobrego zachowania. Spodziewane efekty 1. Rodzice włączają się aktywnie w życie szkoły i czują się współodpowiedzialni za edukację i wychowanie dzieci. 2. Rodzice korzystają z pomocy oferowanej przez szkołę w zakresie wychowania i edukacji dzieci. 3. Nauczyciele i rodzice podejmują wspólne decyzje dotyczące rozwoju dziecka. 4. Uczniowie wiedzą, jak dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: Lp. Działania Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Aktualizowanie strony internetowej szkoły. wrzesień-czerwiec R. Majchrzak Ż. Posmyk 2. Organizowanie spotkań rodziców z pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i Policji. 3. Przygotowywanie ulotek i gazetek dotyczących działań dzieci oraz problemów związanych z wychowaniem. j. w. B. Kiedos Ż. Posmyk j. w. Ż. Posmyk K. Ziółkowska 4. Rzetelne i systematyczne informowa- Praca ciągła, konsul- Wszyscy nauczyciele 8

9 nie rodziców o poziomie umiejętności, sukcesach oraz o wszystkich niepokojących spostrzeżeniach dotyczących uczniów. O ocenach cząstkowych, semestralnych, rocznych informować również w formie pisemnej. 5. Prowadzenie zajęć otwartych z udziałem rodziców, również poza lekcyjnych. 6. Angażowanie rodziców do wspólnego rozwiązywania problemów klasowych. 7. Kontynuowanie działań angażujących rodziców w życie szkoły ( m.in. działalność Rady Rodziców, organizacja wycieczek, choinki noworocznej, dyskoteka szóstoklasistów). 8. Prezentacja przedstawień i organizowanie okolicznościowych imprez dla społeczności lokalnej. 9. Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły. 10. Przeprowadzanie diagnozy wstępnej wśród rodziców uczniów klasy pierwszej rozpoznawanie oczekiwań środowiska. 11. Promowanie osiągnięć i sukcesów uczniów i szkoły na apelach, zebraniach z rodzicami (zwłaszcza podczas klasyfikacji śródrocznej), na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej. 12. Realizowanie programów i projektów profilaktycznych dotyczących bezpieczeństwa i promujących zdrowy styl życia. 13. Organizowanie spotkań uczniów z pielęgniarką szkolną, z przedstawicielami policji, straży pożarnej i ratownictwa wodnego. tacje w zależności od potrzeb. Według harmonogramu W zależności od potrzeb wrzesień-czerwiec Według harmonogramu IX VI IX r. IX r. IX r. IX VI IX VI I semestr II semestr j. w. Wszyscy nauczyciele Rodzice Wychowawca kl. I Ż. Posmyk R. Majchrzak B. Kiedos K.Ziółkowska K. Bezulska B. Kiedos K.Ziółkowska K. Bezulska 9

10 14. Przeprowadzanie przedsięwzięć propagujących zasady dobrego zachowania. Uczenie zasad współpracy i kształtowanie postaw prospołecznych. 15. Promowanie postawy szacunku wobec samego siebie i innych. 16. Aktywny udział rodziców w uroczystościach i spotkaniach, które są stałym elementem ceremoniału szkolnego 17. Stała wymiana doświadczeń między nauczycielami, w celu promowania w szkole najlepszych, sprawdzonych działań w zakresie współpracy z rodzicami. IX VI Praca ciągła Według harmonogramu IX VI Ż. Posmyk Z. Sierszeń K. Bezulska Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DAL- SZEGO ROZWOJU Monitorowanie będzie prowadzane na bieżąco poprzez analizę zebranej dokumentacji: wytworów ucznia, nauczyciela, rodzica, Rady Pedagogicznej i dyrekcji. Dodatkowo działania będą poddawane obserwacji. Zbierane będą opinie ustne: oceny, sądy oraz przeprowadzane w miarę potrzeb ankiety. Wiedza ta posłuży do naniesienia zmian i korekt, jeżeli takie będą potrzebne, oraz zaplanowania dalszych działań. Ocena będzie dokonywana systematycznie, po roku realizacji planu pracy na podstawie zebranych w ciągu roku danych. Umożliwi to stwierdzenie uzyskania zakładanych rezultatów, a w końcowym efekcie osiągnięcie celów. Realizacja zakładanych w koncepcji celów odbywać się będzie poprzez zaplanowane działania 10