KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE 2016/ /2019 Przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu r.

2 Spis treści PODSTAWA PRAWNA... 3 WSTĘP... 4 WIZJA SZKOŁY... 4 MISJA SZKOŁY... 4 MODEL ABSOLWENTA... 5 PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY... 5 Zadanie Spodziewane efekty... 6 Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:... 6 Zadanie Spodziewane efekty... 7 Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów:... 8 MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU

3 PODSTAWA PRAWNA - Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 ze zm.) - Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191, ze zm.) - Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 977 ze zm.) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz.1214) - Statut Szkoły Podstawowej w Chorzewie 3

4 WSTĘP Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Chorzewie została opracowana na okres trzech lat. Wynika: z potrzeb środowiska, w którym działa, efektów, które chcemy uzyskać, z możliwości i zasobów szkoły (osobowych i materialnych) oraz z wymagań zewnętrznych dotyczących polskiego systemu edukacji. Za priorytetowe cele uznano: 1. Podnoszenie efektywności działań w zakresie jakości kształcenia. 2. Wspieranie i motywowanie uczniów na rzecz własnego rozwoju. 3. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów i propagowanie zdrowego, aktywnego stylu życia. 4. Rozwijanie współpracy z rodzicami i promowanie szkoły w środowisku lokalnym. 5. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji. WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Chorzewie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości, chcącego i potrafiącego się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja Pracy Szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym. MISJA SZKOŁY Działamy po to, aby: Uczniowie: 1. Byli przygotowani do: podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, życia w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie i zjednoczonej Europie, kreowania otaczającego świata, przezwyciężania barier emocjonalnych, zwiększonej tolerancji dla ludzi różnych kultur, ras, bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie, wykazywali się zaradnością. 2. Umieli: radzić sobie w trudnych sytuacjach, współdziałać w grupie, nawiązywać kontakty z rówieśnikami, stosować wiedzę w praktyce, odróżniać dobro od zła, dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne, 4

5 szanować drugiego człowieka, właściwie postępować w środowisku przyrodniczym, jak najlepiej wykorzystywać swoje własny potencjał intelektualny, dostosować się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji. 3. Realizowali: swoje marzenia, plany, zasady i wartości. 4. Rodzice: byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły, wspomagali: nauczycieli w pracy dydaktyczno wychowawczej, dzieci - w drodze do dorosłości, szkołę - w nowych pomysłach, uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci. 5. Nauczyciele: sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia, rozwijali zainteresowania, umiejętności i pasje, a także samodzielność, przedsiębiorczość, poczucie odpowiedzialności uczniów, kształcili obywateli Europy XXI wieku, nauczyli ogólnej kultury, rozwijali poczucie własnej wartości, solidarności i pomagania sobie nawzajem, jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki, uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu. MODEL ABSOLWENTA 1. Rozumie potrzebę zdobywania wiedzy i wykształcenia. 2. Potrafi zorganizować proces uczenia się. 3. Poszerza swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł. 4. Potrafi logiczne wnioskować. 5. Umie posługiwać się zdobyczami techniki i wykorzystywać je w odpowiedni sposób. 6. Zna i rozumie zagrożenia płynące ze świata zewnętrznego. 7. Odróżnia dobro od zła. 8. Prezentuje swój punkt widzenia i akceptuje poglądy innych. 9. Jest przygotowany do radzenia sobie z trudnościami. 10. Zna zasady dobrego zachowania i zgodnie z nimi postępuje. 11. Potrafi dokonać samooceny. 12. Dba o zdrowie własne i innych. 13. Chętnie współpracuje w grupie i potrafi korzystać z jej dorobku. 14. Dąży do osiągania sukcesu. 15. Jest świadomy swoich praw i respektuje prawa innych. 16. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 5

6 Zadanie 1 1. Kontynuacja działań w zakresie podniesienia jakości kształcenia i umiejętności. 2. Wzmacnianie motywacji uczniów do przyswajania wiedzy i rozwijania umiejętności. 3. Rozwijanie kompetencji informatycznych i czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa. Spodziewane efekty Uczniowie 1. starają się aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się i osiągają zadawalające wyniki w nauce; 2. uczą się i osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; 3. wykorzystują nowoczesne technologie w procesie uczenia się; 4. doskonalą umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji i potrafią je weryfikować; 5. poszukują kreatywnych rozwiązań w nowych sytuacjach; 6. częściej sięgają po książki o różnorodnej tematyce; 7. czynnie uczestniczą w przedsięwzięciach organizowanych przez bibliotekę. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: Lp. Działania Osoby odpowiedzialne 1. Planowanie pracy dydaktycznej z uwzględnieniem obowiązującej podstawy programowej, wniosków z przeprowadzonych diagnoz, zaleceń poradni psychologiczno- pedagogicznej. 2. Systematyczne stosowanie aktywnych metod i form pracy z dzieckiem, dbanie o atmosferę twórczości, poprawności wypowiedzi ustnej i pisemnej. 3. Uczenie i utrwalanie podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 4. Kierowanie aktywnością ucznia, pokazywanie, nauczenie sposobów uczenia się, zapamiętywania, podkreślanie i wskazywanie na każdej lekcji treści ważnych do zapamiętania. Wymaganie poprawnych wypowiedzi uczniów w codziennej pracy. 5. Analizowanie osiągnięć uczących się, wyciąganie wniosków i realizowanie ich w bieżącej pracy dydaktycznej. 6. Konsekwentne realizowanie działań edukacyjnych, aby wszyscy uczniowie pracowali na miarę swoich możliwości. 7. Motywowanie uczniów do uczenia się i świadomego korzystania we z oferty edukacyjnej szkoły. współpracy z rodzicami 8. Doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim poprzez organizowanie zajęć dodatkowych. Nauczyciel języka angielskiego 9. Efektywne wykorzystywanie pomocy dydaktycznych ze szczególnym uwzględnieniem pracowni komputerowej i ekopracowni. 10. Realizowanie projektów edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu umiejętności i aktywizacji uczniów w sytuacjach 6

7 szkolnych i życiu codziennym. 11. Wykorzystywanie narzędzi TIC w procesie nauczania uczenia się. 12. Prowadzenie zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem zasobów multimedialnych. 13. Wdrażanie nauki programowania w klasach I III. Nauczyciel zajęć komputerowych, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej 14. Rozwijanie kompetencji czytelniczych, udział w Ogólnopolskiej Akcji Narodowego Czytania, w projektach z edukacji czytelniczej, czynny udział w zajęciach kółka teatralnego, spotkań z książką. 15. Organizowanie zajęć bibliotecznych dla wszystkich klas. Poznawanie sposobów korzystania z zasobów biblioteki. Dokonywanie sprawnego wyboru książki do czytania, zgodnego z zainteresowaniami i potrzebami., Bibliotekarka Bibliotekarka Zadanie 2 1. Uczenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Uświadamianie uczniom konieczności dbania o zdrowie własne i innych. 3. Wspieranie rodziców w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań uczniów. 4. Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz patriotycznej. 5. Integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizowanie obchodów świąt narodowych i innych uroczystości. 6. Aktywne włączanie się w lokalne i ogólnopolskie akcje społeczne. 7. Wychowanie w duchu tolerancji. Spodziewane efekty Uczniowie: 1. Wiedzą, jak dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne, i innych; 2. Wspierają młodszych kolegów w ich działalności na forum szkoły; 3. Mają świadomość własnej indywidualności i odmienności; 4. Działają dla dobra swojego i innych w duchu tolerancji, i odpowiedzialności 5. Znają symbole, tradycje, obrzędy narodowe i szkolne; 6. Potrafią się zachować podczas uroczystości o charakterze patriotycznym oraz w miejscach pamięci narodowej; 7. Współtworzą wizerunek szkoły; Rodzice: 1. Włączają się aktywnie w życie szkoły; 2. Korzystają z pomocy oferowanej przez szkołę w zakresie wychowania i edukacji dzieci. 7

8 Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: Lp. Działania Osoby odpowiedzialne 1. Organizowanie spotkań rodziców z pracownikami poradni psychologiczno pedagogicznej i policji. Z. Sierszeń, B. Kiedos 2. Przygotowywanie ulotek i gazetek dotyczących działań dzieci Ż. Posmyk, oraz problemów związanych z wychowaniem. 3. Rzetelne i systematyczne informowanie rodziców o poziomie umiejętności, sukcesach oraz o wszystkich niepokojących spostrzeżeniach dotyczących zachowania uczniów. 4. Prowadzenie zajęć otwartych z udziałem rodziców, również poza lekcyjnych. 5. Stała wymiana doświadczeń między nauczycielami, w celu promowania w szkole najlepszych, sprawdzonych działań w zakresie współpracy z rodzicami. 6. Kontynuowanie działań angażujących rodziców w życie szkoły ( m.in. działalność Rady Rodziców, organizacja wycieczek, choinki noworocznej). 7. Prezentacja przedstawień i organizowanie okolicznościowych imprez dla społeczności lokalnej. 8. Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły. 9. Przeprowadzanie diagnozy wstępnej wśród rodziców uczniów klasy pierwszej rozpoznawanie oczekiwań środowiska. 10. Promowanie osiągnięć i sukcesów uczniów i szkoły na apelach, zebraniach z rodzicami (zwłaszcza podczas klasyfikacji rocznej), na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej. 11. Realizowanie programów i projektów profilaktycznych dotyczących bezpieczeństwa i promujących zdrowy styl życia. 12. Organizowanie spotkań uczniów z pielęgniarką medycyny szkolnej, z przedstawicielami policji, straży pożarnej i ratownictwa wodnego. 13. Przeprowadzanie przedsięwzięć propagujących zasady dobrego zachowania. Uczenie zasad współpracy i kształtowanie postaw prospołecznych. K. Ziółkowska Wychowawcy klas Dyrektor szkoły Wychowawcy klas, Rodzice Wychowawcy klas Wychowawca kl. I Ż. Posmyk, R. Majchrzak, Wychowawcy klas Dyrektor szkoły B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska B. Kiedos, K. Ziółkowska, K. Bezulska Wychowawcy klas 14. Promowanie postawy szacunku wobec samego siebie i innych. Wychowawcy klas 15. Aktywny udział rodziców w uroczystościach i spotkaniach, które są stałym elementem ceremoniału szkolnego. 16. Dbanie o kultywowanie tradycji szkoły poprzez realizację stałych uroczystości i imprez o charakterze patriotycznym i środowiskowym. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych, środowiskowych, narodowych. 17. Udział w różnych uroczystościach o charakterze rocznicowym Wychowawcy klas i patriotycznym na terenie szkoły i gminy. 18. Kontynuowanie działalności drużyny harcerskiej w szkole. R. Majchrzak 8

9 Współpraca z Hufcem ZHP w Radomsku. 19. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w wydarzeniach kulturalnych m.in. w koncertach edukacyjnych w ramach współpracy z Filharmonią z Częstochowy, przedstawieniach teatralnych, wyjazdów do miejsc pamięci narodowej, projekcjach filmów. MONITORING - OKRESOWA EWALUACJA - PLANOWANIE DALSZEGO ROZWOJU Monitorowanie będzie prowadzane na bieżąco poprzez analizę zebranej dokumentacji: wytworów ucznia, nauczyciela, rodzica, rady pedagogicznej i dyrekcji. Dodatkowo działania będą poddawane obserwacji. Zbierane będą opinie ustne: oceny, sądy oraz przeprowadzane w miarę potrzeb ankiety. Wiedza ta posłuży do naniesienia zmian i korekt, jeżeli takie będą potrzebne, oraz zaplanowania dalszych działań. Ocena będzie dokonywana systematycznie, po roku realizacji planu pracy na podstawie zebranych w ciągu roku danych. Umożliwi to stwierdzenie uzyskania zakładanych rezultatów, a w końcowym efekcie osiągnięcie celów. Realizacja zakładanych w koncepcji celów odbywać się będzie poprzez zaplanowane działania 9