Koncepcja pracy / plan rozwoju / Szkoły Podstawowej w Świerznie na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy / plan rozwoju / Szkoły Podstawowej w Świerznie na lata

2 SPIS TREŚCI I. PODSTAWA PRAWNA II. INFORMACJE O SZKOLE III. MISJA SZKOŁY IV. WIZJA SZKOŁY V. MODEL ABSOLWENTA VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. 2. Procesy zachodzące w szkole. 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. 4. Zarządzanie szkołą. VII. EWALUACJA REALIZACJI PLANOWANYCH DZIAŁAŃ Załącznik 1. Analiza aktualnej sytuacji szkoły I.PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zmian. ) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. ( Dz. U. Nr 168, poz ) II.INFORMACJE O SZKOLE Nazwa i adres Szkoła Podstawowa w Świerznie Świerzno 4 Ilość oddziałów 8 / oddziały przedszkolne i kl. I-VI/ Ilość uczniów- 135 Oddział przedszkolny 2 /3-4 latki, 5-6 latki/ Ilość dzieci- 44

3 Liczba nauczycieli 14 Dyplomowanych 10 Mianowanych - 2 Kontraktowych 2 Stażystów - - Budynek szkoły jest 2-piętrowy. Niedawno przeprowadzono termomodernizację budynku oraz wybudowano namiotową sale gimnastyczną W szkole znajduje się 9 sal lekcyjnych. Są: - 1 pracownia informatyczna z 20 stanowiskami komputerowymi - 1 gabinet logopedyczny - sala gimnastyczna - sala do zajęć ruchowych - biblioteka szkolna - świetlica szkolna - stołówka szkolna - kuchnia wyposażona zgodnie z polskimi normami i zaleceniami Sanepidu - gabinet pedagoga szkolnego - gabinet pielęgniarki szkolnej - gabinet i magazyn nauczycieli w-f - przebieralnie na lekcje w-f, kabiny prysznicowe - szatnie dla dziewcząt i chłopców - toalety na każdym piętrze dla dziewcząt i chłopców, przy sali gimnastycznej - sklepik szkolny W szkole działa monitoring, 6 kamer na zewnątrz budynku. Teren wokół placówki jest ogrodzony

4 III. MISJA SZKOŁY Szkoła wszystkim otwarta Ważne jest nauczyć Ucznia - człowieka Patrzeć tak, aby widział Słuchać tak, aby słyszał. Działamy po to, aby: Nasi uczniowie: 1. Byli przygotowani do: - nauki na wyższym szczeblu życia w społeczeństwie, - kreowania otaczającego świata, - przezwyciężania barier emocjonalnych, - zwiększonej tolerancji dla ludzi różnych kultur, ras, - bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie, - wykazywali się zaradnością. 2. Umieli: - radzić sobie w trudnych sytuacjach, - stosować wiedzę w praktyce, - odróżniać dobro od zła.

5 3. Realizowali: - swoje marzenia, plany, - zasady i wartości. - swoje możliwości Rodzice: 1. Byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły. 2. Wspomagali: naszą pracę dydaktyczno wychowawczą, dzieci w drodze do dorosłości, szkołę w nowych pomysłach 3. Uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci. Nauczyciele: 1. Nauczyli uczenia się. 2. Sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia. 3. Rozwijali samodzielność, przedsiębiorczość i poczucie odpowiedzialności ucznia. 4. Kształcili obywateli Europy XXI wieku. 5. Nauczyli ogólnej kultury. 6. Rozwijali poczucie solidarności i pomagali sobie nawzajem. 7. Szczególnie opiekowali się trudnym uczniem. 8. Jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki. 9. Uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu.

6 IV.WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Świerznie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości. Uczeń chce i potrafi się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja pracy szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, potrzeb środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym. V. MODEL ABSOLWENTA Absolwent Szkoły Podstawowej w Świerznie - zna i stosuje zasady życia społecznego - potrafi się uczyć - dostrzega w nauce swoje szanse życiowe - posiada wiedzę i umiejętnie ją wykorzystuje do rozwiązywania problemów - jest otwarty, komunikatywny i kreatywny - rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania - szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur - jest aktywny społecznie, tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innego człowieka - cechuje go wysoka kultura osobista

7 - pamięta o przeszłości - dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy tryb życia - jest przygotowany do nauki na dalszym etapie VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY Zakładane cele: - systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów; - analiza wyników zewnętrznych; - promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych; - wzmocnienie aktywności uczniów; - umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych; - eliminowanie przejawów agresji, przemocy; - przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; - promowanie zdrowego stylu życia; - kształtowanie postaw prospołecznych Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: - wyniki analizy testów wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności; - w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów; - uczniowie prezentują właściwe zachowania; 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. - uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów; - uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysoki lokaty; - uczniowie prowadzą zdrowy styl życia

8 Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: - analizowanie wyników sprawdzianu różnorodnymi metodami analiz wyników; - monitorowanie realizacji podstawy programowej; - formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów; - wskazywanie metod i sposobów uczenia się; - wskazywanie uczniowi co opanował, a nad czym musi jeszcze popracować; - organizowanie próbnych sprawdzianów; - rozwijanie inicjatyw w kierunku: a/ zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; b/ poszukiwania skutecznych form i metod pracy; c/ mobilizowania uczniów do udziału w konkursach - ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, planu wychowawczego klasy; - klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły; - organizowanie imprez promujących właściwe zachowanie - organizowanie zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia; - organizowanie apeli związanych z uroczystościami szkolnymi - stosuje się statutowe ocenianie uczniów z zachowania - współpraca wychowawcy z pedagogiem, dyrektorem szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; - prowadzone są badania oczekiwań uczniów, rodziców wobec szkoły; - rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim; - organizowanie wycieczek, imprez o różnym charakterze związanych z bieżącymi potrzebami Zakładane cele: - analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy; - wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów; - stosowanie nowatorskich rozwiązań programowych; - monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych; - doskonalenie współpracy między członkami rady pedagogicznej;

9 - angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych; - wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: - koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców, wszyscy chętniej biorą udział w jej realizacji; - uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania czasu; - dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy; - współpraca miedzy nauczycielami oraz nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny; - każdy uczący się ma równe szanse rozwoju Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: - aktualizowanie koncepcji pracy; - rozpoznanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej; - nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego; - opracowanie planu doskonalenia nauczycieli; - udział szkoły w akcjach charytatywnych - realizacja projektów unijnych; - udział w programach np. Szklanka mleka; Owoce w szkole - stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania; - przypominanie uczniom zasad oceniania zachowania konsekwentne stosowanie wymagań ustalonych w regulaminach; - wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli; 2. Procesy zachodzące w szkole. - stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np. inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, działalność Samorządu Uczniowskiego; - zwiększenie wiedzy na temat indywidualizacji procesu edukacji, stosowanie w praktyce

10 Zakładane cele: - wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju; - wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania; - promowanie w środowisku potrzeby uczenia się; - rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: - współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących się; - widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie dzielnicy, miasta; - w szkole odbywają się dni promocji szkoły związane z prezentacja osiągnięć uczniów; - zaangażowanie, współudział rodziców w życie szkoły rodzice są partnerami szkoły Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: - kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; poszukiwanie nowych rozwiązań w tym zakresie; - czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze środowiska; - ustalenie sposobu gromadzenie informacji o absolwentach wykorzystanie informacji w procesie edukacyjnym; - organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców; - czynna współpraca z rodzicami współudział w podejmowaniu decyzji zasięganie opinii w sprawach uczniów, planowanych działaniach, imprezach itp. - przygotowywanie imprez środowiskowych np. tradycją szkoły jest spotkanie z okazji Dnia Matki - aktualizowanie strony internetowej szkoły i gazetek sukcesy, wydarzenia szkolne; 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. - umieszczanie informacji o działaniach szkoły w prasie lokalnej; - wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami; - publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; Zakładane cele: - wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną; - prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli;

11 - podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły; - prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki; - opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego; - sprawne zarządzanie szkołą Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: - proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń; - szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne; - wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie jakości pracy szkoły; - szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy-baza i wyposażenie; - szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły d/s ewaluacji; - szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji; - szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników - posiada jasno określone procedury i regulaminy Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: - aktualizacja bazy dydaktycznej; spis zapotrzebowania; - w miarę możliwości zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez zespoły przedmiotowe; - sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego; - w miarę posiadanych środków doposażenie szkoły w niezbędny sprzęt audiowizualny, meble itp.; 4. Zarządzanie szkołą. - na bieżąco prowadzona jest ewaluacja pracy szkoły; - w szkole prowadzone są remonty i modernizacje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi; - w szkole obowiązują jasno określone procedury, regulaminy, instrukcje

12 VII. EWALUACJA REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów będzie przede wszystkim poprzez: - Prowadzenie kontroli dokumentacji szkolnej. - Obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli. - Kontrolowanie godzin z Karty Nauczyciela. - Sprawdzanie na bieżąco czy realizowana jest podstawa programowa. - Analizę sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole. Do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości służyć będą wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach. Załącznik 1. Analiza aktualnej sytuacji szkoły. MOCNE STRONY SZKOŁY - wysoko wykwalifikowana kadra - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, spełniająca oczekiwania uczniów - indywidualizacja nauczania - zajęcia logopedyczne dla uczniów z wadami wymowy - zajęcia korekcyjno- kompensacyjne dla uczniów z dysfunkcjami w kl.i-vi - terapia pedagogiczna dla uczniów z zaleceniami PPP - dobrze skonstruowany i realizowany program wychowawczy i profilaktyki - spójne zasady oceniania - estetyczne, zadbane sale lekcyjne, korytarze szkoły - działający na zewnątrz szkoły monitoring, zwiększający bezpieczeństwo uczniów - dobrze wyposażona kuchnia - wspieranie ucznia z trudnościami w nauce - działalność opiekuńczo-wychowawcza na wysokim poziomie

13 - propagowanie zdrowego stylu życia przez uczniów wiele działań - edukacja regionalna na wysokim poziomie - badanie osiągnięć uczniów, wyciąganie wniosków do dalszej pracy - prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystanie jej do planowania dalszej pracy - prowadzenie wewnętrznej ewaluacji pracy szkoły i wyciąganie wniosków do planowania pracy - bogaty program i poziom imprez i uroczystości szkolnych - liczne sukcesy sportowe na szczeblu wojewódzkim - szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym - pozyskiwanie środków z Unii na projekty edukacyjne - duża liczba laureatów w konkursach miejskich, powiatowych, regionalnych SŁABE STRONY SZKOŁY - wielu uczniów o niskiej motywacji do nauki - niska kultura osobista niektórych uczniów - brak placu zabaw dla dzieci - niewielka ilość laureatów w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim - brak nowoczesnego boiska zewnętrznego - brak psychologa w szkole - zbyt małe pomieszczenie świetlicy szkolnej