Koncepcja pracy. Publicznej Szkoły Podstawowej. im. Bohaterów Westerplatte. w Szczepanowie na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Szczepanowie na lata Szczepanów 2014

2 Misja szkoły Szkoła, to prawdziwa wspólnota miłości, w której uczeń nie jest tylko jakimś naczyniem, które się napełnia, lecz duszą, która się kształtuje (Jan Paweł II, 16 maja 1980) Dbamy oto, aby: Nasi uczniowie: Byli przygotowani do: Umieli: nauki na kolejnym etapie kształcenia, odkrywania otaczającego świata w sposób niekonwencjonalny, wieloaspektowy i twórczy, obrony zasad i wartości, bycia wrażliwym ekologicznie i humanitarnie, przezwyciężania barier emocjonalnych, bycia tolerancyjnym dla ludzi różnych kultur i ras. odróżniać dobro od zła, radzić sobie w trudnych sytuacjach, stosować wiedzę w praktyce. Realizowali: swoje plany i marzenia.

3 Rodzice: wspomagali szkołę w realizacji nowych pomysłów, naszą pracę dydaktyczno- wychowawczą, wspomagali dzieci w drodze do dorosłości, uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci, zgłaszali swoje pomysły i dzielili się swoimi spostrzeżeniami, byli zadowoleni z wyników nauczania i realizacji zadań szkoły. Nauczyciele: nauczyli wychowanków uczenia się, jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki, sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia, nauczyli dzieci i młodzież ogólnej kultury, opiekowali się każdym uczniem, rozwijali poczucie solidarności i pomagania sobie nawzajem, uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu, rozwijali samodzielność, przedsiębiorczość i poczucie odpowiedzialności u dzieci.

4 Wizja szkoły U progu nowego trzeciego tysiąclecia stoimy przed nowymi zadaniami, których celem jest wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka, jego bezpieczeństwo oraz dobre i skuteczne kształcenie. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Szczepanowie jest szkołą: przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia, uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania, w działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym, panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów, nauczycieli, kształtuje ona uczniów szanujących innych i odpowiedzialnych, uczeń chce i potrafi się uczyć, pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie, pamięta o przeszłości.

5 Model absolwenta Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Szczepanowie: potrafi się uczyć, dostrzega w nauce swoje szanse życiowe, posiada wiedzę i umiejętnie wykorzystuje ją do rozwiazywania problemów, rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, jest przygotowany do nauki na dalszym etapie kształcenia, dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy styl życia, jest otwarty, komunikatywny i kreatywny, zna i stosuje zasady życia społecznego, jest aktywny społecznie i wrażliwy na potrzeby innych ludzi, cechuje go wysoka kultura osobista, szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur, pamięta o przeszłości.

6 Plan działań szkoły 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. Zakładane cele: systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów, analiza wyników ewaluacji i sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych, wzmacnianie aktywności uczniów, promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych, umożliwianie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw prospołecznych, eliminowanie przejawów agresji i przemocy, rozwijanie umiejętności dotyczących własnego bezpieczeństwa w szkole, na drogach, podczas gier i zabaw oraz udzielania pierwszej pomocy, kształtowanie w uczniach własnej tożsamości jako podstawy do twórczego zaangażowania w funkcjonowanie środowiska regionalnego. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: wskaźniki analizy testów i skali staninowej wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności, uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysokie lokaty, w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów, uczniowie prezentują właściwe zachowania, uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów,

7 dzieci i młodzież prowadzą zdrowy tryb życia, znają i stosują zasady bezpiecznego zachowania w szkole, na drogach, podczas gier i zabaw oraz potrafią udzielić pierwszej pomocy, wychowankowie mają poczucie tożsamości regionalnej, znają kulturę i tradycję własnego regionu, potrafią wykorzystać zdobytą wiedzę w praktycznym działaniu. Zadania do realizacji: monitorowanie realizacji podstawy programowej analizowanie wyników sprawdzianów różnorodnymi metodami, organizowanie próbnych sprawdzianów, formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów, Rad Pedagogicznych oraz nadzoru pedagogicznego, prowadzenie badań oczekiwań uczniów, rodziców wobec szkoły, dostosowanie metod i sposobów uczenia się do możliwości i potrzeb uczniów, tworzenie środowiska sprzyjającego procesom uczenia się, prowadzenie zajęć przy wykorzystaniu nowoczesnych środków dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów poprzez indywidualizację procesu nauczania, wspieranie uczniów mających problem z nauką i uczniów z dysfunkcjami poprzez umożliwienie im udziału w zajęciach realizowanych przez wszystkich nauczycieli w ramach godzin wynikających z art.42kn Ja też potrafię, wspieranie uczniów zdolnych, zachęcanie ich do udziału w zajęciach rozwijających talenty realizowanych przez nauczycieli w ramach godzin z art.42kn Mam talent, rozwijanie inicjatywy w kierunku zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, poszukiwania skutecznych metod i form pracy, mobilizowanie uczniów do większej aktywności i udziału w konkursach,

8 właściwe zagospodarowanie czasu wolnego- udział w kołach zainteresowań, lekcjach gry na gitarze, zajęciach plastycznych, sportowych, informowanie uczniów i ich rodziców o wynikach nauczania oraz wskazywanie nad czym uczeń musi jeszcze popracować, ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, planów wychowawczych poszczególnych klas, podnoszenie kultury osobistej i dyscypliny w szkole, statutowe ocenianie zachowania uczniów, współpraca wychowawcy z pedagogiem, dyrektorem szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, organizowanie wycieczek i imprez związanych z bieżącymi potrzebami, organizowanie pomocy materialnej, dożywiania, zakupu podręczników dla dzieci z rodzin o niskich dochodach, prowadzenie działalności charytatywnej poprzez działalność w Szkolnym Kole Caritas, prowadzenie programów profilaktycznych takich jak: Spójrz inaczej, Spójrz inaczej na agresję, Saper, czyli jak rozładować agresję, organizacja imprez promujących właściwe zachowania, udział w Małopolskim Konkursie Odblaskowa szkoła, organizacja zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia i postaw proekologicznych: Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata, zbiórka surowców wtórnych i baterii, segregacja śmieci, udział w konkursie Brzesko- czysta gmina, happeningi, udział w programach: Szklanka mleka, Warzywa i owoce w szkole, kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych- udział w apelach i uroczystościach z okazji świąt państwowych.

9 2. Procesy zachodzące w szkole. Zakładane cele: analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy, wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów, stosowanie nowatorskich rozwiązań programowych, monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych, doskonalenie współpracy między członkami Rady Pedagogicznej, angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych, wyrównywanie szans edukacyjnych. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców, wszyscy chętnie biorą udział w jej realizacji, uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania wolnego czasu, dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy, współpraca między nauczycielami oraz między nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny, każdy uczący się ma równe szanse rozwoju. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizowanie koncepcji pracy, wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli, rozpoznawanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej, opracowanie planu doskonalenia nauczycieli,

10 nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego, pogłębianie wiedzy na temat indywidualizacji procesu nauczania i stosowanie jej w praktyce, udział szkoły w akcjach charytatywnych, realizacja projektów unijnych, przypominanie uczniom zasad oceniania zachowaniakonsekwentne stosowanie wymagań ustalonych w regulaminie, stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania, stworzenie warunków do samorządnego działania uczniówdziałalność Samorządu Uczniowskiego. 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Zakładane cele: wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju, promowanie w środowisku potrzeby uczenia się, rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły, wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów, widoczny jest udział dzieci i młodzieży w imprezach, akcjach i uroczystościach na terenie naszej miejscowości, w szkole odbywają się dni promocji szkoły związane z prezentacją osiągnięć uczniów, zaangażowanie, współudział rodziców w życiu szkoły.

11 Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, poszukiwanie nowych rozwiązań w tym zakresie, czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze strony środowiska, ustalenie sposobu gromadzenia informacji o absolwentachwykorzystanie danych do doskonalenia procesu edukacji, organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców, czynna współpraca z rodzicami- współudział w podejmowaniu decyzji, przygotowywanie imprez środowiskowych, wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami, aktualizowanie strony internetowej szkoły i gazetek- prezentacja sukcesów i wydarzeń szkolnych, publikowanie aktualności, porad dla rodziców i uczniów itp., publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej, umieszczanie informacji o działaniach szkoły w prasie lokalnej (czasopismo parafialne pt. Pasterz ). Zarządzanie szkołą. Zakładane cele: wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną, prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli, podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły, prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki, opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, sprawne zarządzanie placówką.

12 Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń, szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników administracyjnych i personelu- posiada jasno określone procedury i regulaminy, wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem i służy poprawie jakości pracy szkoły, szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły ewaluacyjne, szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne, szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy- baza i wyposażenie, szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizacja bazy dydaktycznej, zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez nauczycieli (w miarę możliwości), sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego, doposażanie szkoły w niezbędny sprzęt audiowizualny, meble itp. (w miarę posiadanych środków), prowadzenie ewaluacji pracy szkoły na bieżąco, prowadzenie remontów i modernizacji zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi, przestrzeganie jasno określonych procedur, instrukcji, regulaminów. Ewaluacja realizacji planu działań Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów będzie przede wszystkim przez:

13 prowadzenie kontroli dokumentacji szkolnej, obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli, kontrolowanie godzin z Kart Nauczyciela, sprawdzanie na bieżąco, czy realizowana jest podstawa programowa, analizę sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole. Do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości służyć będą wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach. Analiza aktualnej sytuacji szkoły Mocne strony: wysoko wykwalifikowana kadra, wysokie wyniki zewnętrznych sprawdzianów uczniów kończących klasę III i VI, prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów klasy I i IV, wykorzystanie jej do planowania dalszej pracy, badanie osiągnięć uczniów, wyciąganie wniosków do dalszej pracy, prowadzenie wewnętrznej ewaluacji pracy szkoły i wyciąganie wniosków do dalszego planowania, indywidualizacja nauczania, bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, spełniająca oczekiwania uczniów, opieka nad uzdolnionymi wychowankami, wspieranie uczniów z trudnościami w nauce, zajęcia logopedyczne dla uczniów z wadami wymowy, zajęcia korekcyjno- kompensacyjne dla uczniów z dysfunkcjami w klasach I- VI,

14 terapia pedagogiczna dla dzieci z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, dobrze skonstruowany i realizowany program wychowawczy i profilaktyczny, działalność opiekuńczo- wychowawcza na wysokim poziomie, spójne zasady oceniania, estetyczne, zadbane sale lekcyjne, pracownie, korytarze, bardzo dobrze wyposażona biblioteka, działający na zewnątrz szkolny monitoring zwiększający bezpieczeństwo uczniów, dobrze wyposażona i sprawnie działająca kuchnia i stołówka, propagowanie zdrowego stylu życia, edukacja regionalna na wysokim poziomie, bogaty program i wysoki poziom imprez i uroczystości szkolnych, liczne sukcesy sportowe, duża liczba laureatów w konkursach przedmiotowych i artystycznych na szczeblu gminnym i powiatowym, uzyskanie wielu certyfikatów podnoszących jakość pracy szkoły, szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym. Słabe strony: brak pełnowymiarowej sali gimnastycznej, niewielka ilość laureatów w konkursach na szczeblu wojewódzkim.