PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W MYSŁOWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W MYSŁOWICACH CEL OGÓLNY : NASZ ABSOLWENT JEST CZŁOWIEKIEM OTWARTYM, AKTYWNYM I PRAWYM. Nauczyciel w swoich działaniach Dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, Troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską Z poszanowaniem godności osobistej ucznia (Ustawa o systemie oświaty)

2 1) Podstawa prawna - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70) - Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. - Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948 r. - Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowiek i Podstawowych Wolności z dnia 4 listopada 1950r. - Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r. - Ustawa z dn r. Karta Nauczyciela (art. 6) - Program Polityki Prorodzinnej Państwa z dn r. - Rozporządzenia zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (z 23 marca 2009 r.) - Rozporządzenie z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

3 2) Cele szczegółowe - Budowanie więzi wewnątrzszkolnej z uczniami i rodzicami, - Kształtowanie pozytywnych postaw. - Pogłębianie więzi ze środowiskiem. - Aktywizacja rodziców do współpracy ze szkołą. 3) Zadania nauczyciela-wychowawcy - Prowadzenie działań wspomagających wszechstronny rozwój ucznia. - Kształtowanie pozytywnej atmosfery podczas pracy zespołu klasowego. - Współdziałanie ze wszystkimi nauczycielami i koordynowanie ich działań wychowawczych. - Utrzymywanie ścisłej współpracy z rodzicami i wspieranie ich w procesie wychowawczym. - Kreowanie sytuacji, w której dziecko rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 4) Współpraca rodziców ze szkołą - Opiniowanie Programu Wychowawczego szkoły i Programu Profilaktyki. - Uczestniczenie w zebraniach i dniach otwartych. - Udział w szkolnych spotkaniach, konsultacjach poświeconych sprawom dydaktycznowychowawczym. - Uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności na zajęciach. - Udział w charakterze opiekuna w wycieczkach szkolnych i imprezach organizowanych przez szkołę. - Ponoszenie odpowiedzialności za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane przez własne dzieci w szkole.

4 5) Kierunki pracy wychowawczej: Cel wychowania Zadania Cel operacyjny Osoby odpowiedzialne 1) Rozwijanie kontaktów między szkołą, a rodzicami uczniów 1)Zaangażowanie rodziców w tworzenie pozytywnego klimatu. Rodzice uczniów -znają zasady funkcjonowania szkoły wychowawcy klas 2) Organizowanie spotkań rodziców z dyrektorem szkoły i pedagogiem szkolnym. 3) Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, WSO, kryteriami ocen z zachowania, przeprowadzaniem sprawdzianów po klasie -są współodpowiedzialni za kształcenie i wychowanie młodzieży 4) Budowanie pozytywnych relacji (rodzic- nauczyciel, nauczyciel- rodzic, nauczycieldyrektor): 5) Przekazywanie rodzicom informacji dotyczących problemów i postępów w nauce oraz zachowaniu ucznia 6) Wspomaganie rodziny w trudnych sytuacjach rodzinnych środowiskowych

5 7) Stwarzanie rodzicom możliwości podejmowania decyzji w sprawach organizacji wychowania na poziomie klasy i szkoły 2) Podnoszenie poziomu dyscypliny w szkole 1)Przeciwdziałanie absencji szkolnej i egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego: Uczeń; - uczeń zna i stosuje zasady funkcjonowania w szkole wychowawcy klas 2) Regularne kontrolowanie i monitorowanie zachowań i absencji uczniów 3) Podejmowanie indywidualnej pracy z uczniem we współpracy z rodziną, nauczycielami i instytucjami 4) Monitoring wizyjny wykorzystywany w celu zwiększenia poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły, - uczeń systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych -zna procedurę postępowania w przypadku wagarów - przestrzega zasad statutu szkolnego -zna zasady wykorzystywania monitoringu wizyjnego w szkole -służący w podejmowaniu działań interwencyjnych przez Dyrektora szkoły, wychowawców, nauczycieli, Policję 5) Zapis w systemie monitoringu wizyjnego ( wykorzystywany

6 z poszanowaniem prywatności osób postronnych) może służyć ponoszeniu przez ucznia konsekwencji przewidzianych w statucie 3) Rozwijanie efektywnej komunikacji 1) Kształtowanie umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz budowanie prawidłowych relacji: uczeń uczeń, uczeń nauczyciel. 2).Uczenie efektywnej komunikacji. 3) Uczenie asertywności. 4)Wdrażanie poczucia własnej wartości. 5)Uczenie strategii rozwiązywania problemów. 6) Uczenie, jak wytrwale budować drogę do sukcesu. - potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje interpersonalne, - szanuje siebie i innych, - kulturalnie zwraca się do innych w szkole i poza nią, - potrafi wyrażać swoje opinie i sądy nie naruszając godności drugiej osoby, - jest asertywny, - ma poczucie własnej wartości, - wie do kogo i w jakiej formie zwrócić się ze swoimi potrzebami i problemami, wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły 7) Wdrażanie do udzielania pomocy, współpracy, empatii. 8) Dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi. 9) Wskazywanie czym jest koleżeństwo - potrafi konstruktywnie rozwiązywać problemy, - dąży do sukcesu, nie załamuje się porażkami, jakie napotyka na swej drodze,

7 i przyjaźń. - dostrzega potrzeby swoje i innych. 4) Kształtowanie tolerancji 1) Kształtowanie poszanowania dla wszystkich form życia. 2) Wyrabianie szacunku i akceptacji dla osób starszych, niepełnosprawnych, o odmiennych poglądach, zainteresowaniach, wyglądzie, religii, kulturze. Uczeń : - dostrzega i szanuje inność, - jest tolerancyjny, szanuje prawo innych do odmiennego zdania, obyczajów, poglądów - jest wrażliwy na potrzeby innych i potrafi pomagać, katecheta 3) Doskonalenie empatii. 4) Zaangażowanie uczniów do pomocy koleżeńskiej - bez agresji rozwiązuje sytuacje konfliktowe. 5) Kształtowanie samorządności i prospołecznej 1) Poznanie zasad pracy w grupie i ich przestrzeganie. 2) Kształtowanie aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, środowiska. 3) Uczenie odpowiedzialności za podejmowane zadania. 4) Kształtowanie więzi z zespołem klasowym. 5) Rozwijanie umiejętności współpracy z innymi, uczciwości i wiarygodności. Poznawanie swoich - potrafi współpracować w grupie, dobrze czuje się w zespole klasowym, - ma poczucie przynależności do szkoły i klasy, - zna swoje prawa i obowiązki, - zna i przestrzega obowiązujące reguły i normy, - zna prawa człowieka i prawa dziecka, wie gdzie zwrócić się o pomoc, - nie krzywdzi innych, pomaga wszyscy nauczyciele opiekun samorządu uczniowskiego,

8 praw i obowiązków. 6) Kształtowanie umiejętności dbania o rzeczy swoje i innych. 7) Uczenie szacunku do pracy własnej i innych. 8)Uwrażliwienie na konieczność dbania o budynek szkolny i sprzęty szkolne. 9) Utworzenie w szkole wolontariatu. i otacza opieką młodszych, - nie niszczy i nie zabiera cudzej własności. - jest prawdomówny i sprawiedliwy, - czynnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu szkoły, klasy, pełni powierzone i podjęte zadania, - inicjuje różnorodne działania wynikające z potrzeb klasy, szkoły, środowiska, - wyglądem zewnętrznym i zachowaniem okazuje szacunek ważnym dniom w życiu szkoły, - wykonuje przydzielone zadania w ramach wolontariatu. 6) Kształtowanie prozdrowotnej i proekologicznej 1) Kształtowanie nawyków higienicznozdrowotnych (higiena osobista, pracy, wypoczynku, właściwe odżywianie). 2) Wdrażanie do aktywnego działania na rzecz zdrowia własnego i publicznego. - dba o higienę osobista i wygląd zewnętrzny, - rozumie konieczność kontrolowania swojego stanu zdrowia, - zna zasady racjonalnego odżywiania, nauczyciel techniki, nauczyciel wychowania fizycznego, rodzice nauczyciel przyrody, higienistka szkolna, 3) Pierwsza pomoc. - potrafi racjonalnie

9 4). Wskazywanie możliwości korzystania ze świadczeń służby zdrowia. 5) Kształtowanie pojęcia zdrowia i choroby. 6) Egzekwowanie zachowania ucznia zgodnego z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły. 7)Utrwalanie zasad prawidłowego poruszania się po drodze. 8) Zapoznanie ucznia z podstawowymi znakami drogowymi. spożytkować czas wolny, - potrafi udzielić pierwszej pomocy, - bezpiecznie porusza się po drogach i korzysta ze środków komunikacji, - wie, gdzie i jak bezpiecznie się bawić, - zna numery alarmowe i wie jak się zachować w sytuacji wypadku, - wie, co stanowi dla niego zagrożenie, -przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole, - docenia otaczającą przyrodę, - w razie potrzeby opiekuje się zwierzętami, - szanuje i nie niszczy otaczającej przyrody. 7) Kształtowanie prorodzinnej i prospołecznej 1) Ukazanie roli rodziny w życiu dziecka. Kształtowanie więzi. 2) Przekazywanie wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie i spędzanie czasu - ma poczucie więzi z rodzina, szkoła, środowiskiem, - identyfikuje się ze swoją rodziną, - docenia czas spędzony z rodziną, katecheta, opiekun samorządu uczniowskiego

10 wolnego. 3) Kształtowanie szacunku do członków rodziny, umiejętności rozwiązywania konfliktów rodzinnych. 4) Kształtowanie odpowiedzialności za swoje zachowanie. 5) Wdrażanie w społeczność szkolną. - szanuje wartości i tradycje rodzinne, - w sytuacjach trudnych szuka pomocy w rodzinie, - potrafi rozwiązywać konflikty rodzinne, - buduje wizerunek i tradycje szkoły - przestrzega obowiązujących zasad społecznych 6) Ukazywanie norm i zasad społecznych obowiązujących w szkole i poza nią. 8) Kształtowanie patriotycznej i proeuropejskiej. 1) Zapoznanie uczniów z historią Polski, regionu, historią powszechną. 2) Zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi, wydarzeniami o istotnym znaczeniu dla regionu, kraju, kontynentu. 3) Zapoznanie uczniów z historią i tradycją szkoły, regionu, narodu. 4) Kształtowanie i rozwijanie otwartej na tradycję i kulturę innych narodów. - wie jakiej jest narodowości, zna hymn państwowy, symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować, - zna region w którym mieszka, zna i szanuje jego tradycje, -posiada wiedzę o Polsce i Europie. - zna symbole Unii Europejskiej hymn, kulturę wybranych narodów europejskich - zna budowle charakterystyczne dla nauczyciel historii, nauczyciel j. polskiego, nauczyciel j. angielskiego, nauczyciel przyrody, bibliotekarz, opiekun samorządu uczniowskiego

11 miast europejskich. 9) Kształtowanie umiejętności życia w społeczeństwie informacyjnym. 1) Wdrażanie ucznia do dbałości o piękno mowy ojczystej, pozbawionej wulgaryzmów z zaakcentowaniem form grzecznościowych. 2) Kształtowanie czujności ortograficznej. 3) Wdrażanie do systematycznego korzystania z poradników językowych i słowników ortograficznych. 4) Stwarzanie uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych na zajęciach z różnych przedmiotów. - zna i stosuje formy grzecznościowe, - potrafi stosować poznane zasady ortograficzne, - potrafi świadomie wyszukiwać, selekcjonować i wykorzystywać informacje z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych, - jest świadomy niebezpieczeństw wynikających z korzystania z Internetu, - korzysta z komputera bez narażania zdrowia. nauczyciel j. polskiego, nauczyciel informatyki, bibliotekarz 10) Kształtowanie samorealizacji. 1) Kształtowanie hierarchii wartości. 2) Wdrażanie do samokształcenia i doskonalenia swojej osobowości. 3) Uczenie - rozumie pojęcie wartości i buduje własną hierarchię, - odróżnia dobro od zła, - uznaje życie za podstawę katecheta

12 dokonywania wyborów. 4) Kształtowanie ciekawości poznawczej. wartości, - ustala swoje potrzeby, obowiązki, podejmuje decyzje - ma poczucie własnej godności i szanuje godność innych, - dostrzega swoje mocne i słabe strony, - potrafi nazywać uczucia, których doświadcza - potrafi wzbogacać swoją osobowość poprzez rozwijanie zainteresowań i zdobywanie wiedzy 11) Kształtowanie radzenia sobie ze stresem 1) Przekazywanie wiedzy dotyczącej stresu i sposobów radzenia sobie z nim Uczeń; -wie co to jest stres, jakie są objawy stresu i jak sobie z nim radzić. nauczyciel wychowania fizycznego, nauczyciel bibliotekarz 12) Kształtowanie umiejętności uczenia się. 1) Wdrażanie efektywnych sposobów uczenia się (udział w konkursach, olimpiadach) 2) Pomoc koleżeńska w nauce 3) Konsultacje z nauczycielem 4) Organizowanie - uczeń wdraża do nauki swój styl uczenia się, korzysta z technik efektywnego uczenia się - ma poczucie przejęcia odpowiedzialności za własne uczenie się pedagog, bibliotekarz

13 lekcji bibliotecznych 5) Zapoznanie uczniów przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów z PSO - uczeń zdolny aktywnie uczestniczy w olimpiadach -uczeń korzysta z dodatkowych zajęć -uczeń mający trudności w nauce korzysta z pomocy koleżeńskiej -uczeń korzysta z biblioteki szkolnej -uczeń zna PSO 13) Kształtowanie zdobywania wiedzy przez rodziców i pracowników szkoły. 1) Szkolenia pracowników 2) Rozmowy konsultacyjne, instruktażowe 3) Upowszechnianie wiedzy psychologicznopedagogicznej. Rodzice i pracownicy szkoły: - znają swoje prawa i obowiązki, - zwiększają swoje kompetencje i umiejętności wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły, rodzice 6) Formy realizacji treści programowych Wśród form realizacji treści programowych uwzględniono: - zajęcia lekcyjne z różnych przedmiotów, - godziny z wychowawcą, - zajęcia warsztatowe i spotkania z pedagogiem szkolnym, funkcjonariuszami policji i straży miejskiej, - zajęcia pozalekcyjne, - wycieczki klasowe,

14 - imprezy szkolne i pozaszkolne 7) Metody realizacji treści programowych Do realizacji treści programowych posłużą następujące metody: - wykład, pogadanka, - elementy dramy, - burza mózgów, - dyskusja, - warsztaty dla uczniów, nauczycieli, - konkursy, - ćwiczenia ruchowe, -pokaz, - projekcje filmów, - gry i zabawy integracyjne - modelowanie zachowań, - metody wpływu osobistego 8) Metody i formy ewaluacji Programu Wychowawczego - Obserwacja swobodna, analiza zachowań dzieci, - Rozmowy swobodne z dziećmi. - Ankietowanie nauczycieli, uczniów w oparciu o kwestionariusze ankiety, - Analiza dokumentacji szkolnej, dokumentacji pedagoga szkolnego oraz dokumentacji wychowawców klas w oparciu o arkusz badania dokumentacji. - Prezentacja umiejętności uczniów i wytworów uczniów. - Wyniki konkursów.

15 - Rozmowy kierowane z nauczycielami, pracownikami obsługi i rodzicami w oparciu o kwestionariusze rozmowy.