Współpraca z rodzicami

Transkrypt

1 SYLABUS KURSU 1. Autor i prowadzący szkolenie Ewa Kosiorek ewa.kosiorek@wcies.edu.pl 2. Termin i czas trwania kursu r r. (ok. 6 tygodni) 5 zajęć - 40 godzin zajęć dydaktycznych 3. Forma kursu Kurs z wykorzystaniem metody e-learningowej praca indywidualna online. Uczestnicy zapoznają się z materiałami dostępnymi na platformie, wykonują zadania, rozwiązują testy sprawdzające wiedzę, wypowiadają się na forum dyskusyjnym, uczestniczą w glosowaniu i tworzeniu bazy danych. 4. Adresaci kursu Kurs został przygotowany z myślą o nauczycielach pracujących z dziećmi w kl. I-III, którzy chcieliby poznać lub zmienić formy pracy z rodzicami swoich uczniów. Szkolenie nawiązuje do podstawowych zasad skutecznej komunikacji. Będziemy analizować przyczyny trudności występujących w kontaktach z rodzicami, ale także poszukamy sposobów zapobiegania im. Treści kursu obejmują organizację spotkań formalnych (np. wywiadówka) i nieformalnych (np. spotkania integracyjne). Poruszone będą także tematy związane z budowaniem autorytetu nauczyciela w relacjach nauczyciel - uczeń - rodzic. W oparciu o wyniki ewaluacji poprzednich szkoleń, odpowiadając na sugestie Uczestników, kurs został zmodyfikowany i wzbogacony o treści, które wzbudzały szczególne zainteresowanie. 5. Wymagania Podstawowa umiejętność posługiwania się komputerem Dostęp do komputera z łączem internetowym oraz oprogramowaniem standardowym (Word, Adobe Reader, Power Point) Umiejętność korzystania z posiadanego konta pocztowego Systematyczna, samodzielna praca! WAŻNE! 6. Cele szkolenia Poznanie różnych form budowania dobrych relacji z rodzicami uczniów.. Wzmocnienie własnej pozycji jako partnera w dialogu z rodzicami. Ewa Kosiorek 1

2 Wdrażanie do stosowania metod aktywizujących w czasie spotkań z rodzicami. Uświadomienie barier, które wpływają na relacje rodzic nauczyciel oraz sposobów ich przezwyciężania. Kształtowanie postaw budujących autorytet nauczyciela. 7. Treści kształcenia Kolejność i tytuł modułu Realizowane treści Punktacja Poznajmy się. 1. Utworzenie własnego profilu. 4 I Współpraca czyli co? 1. Porozumiewanie się z rodzicami na zasadzie partnerstwa. 2. Pełnienie różnych ról społecznych a uczestnictwo w relacji nauczyciel-rodzic Interpretacja współpracy nauczycieli i rodziców w szkole. Trudne rozmowy. 1. Co to jest skuteczne porozumiewanie się? II 2. Blokady komunikacyjne zachodzące w relacjach nauczyciel rodzic Nieinwazyjne porozumiewanie się w sytuacjach trudnych. III Pierwsze spotkanie z rodzicami czyli o sztuce zrobienia dobrego wrażenia. 1. Pierwsze spotkanie czyli, jak zacząć i zrobić dobre wrażenie. 2. Formy kontaktów z rodzicami uczniów. 3. Zasady prowadzenia spotkań z rodzicami uczniów Ewaluacja współpracy nauczyciela z rodzicami. Integracja...ale po co? 1. Rola integracji w tworzeniu zespołu. IV 2. Ustalanie zasad obowiązujących w grupie. 3. Różne poziomy realizacji komunikacji interpersonalnej Formy integrowania zespołu/klasy. V O budowaniu autorytetu. 1. Elementy budujące autorytet. 2. Wpływ stylów komunikacji na tworzenie autorytetu. 3. Sposoby kreowania autorytetu. 4. Bycie autorytetem dla ucznia i jego rodziców. 10 Aktywność na Forum dyskusyjnym 1. Inicjowanie lub uczestniczenie w dyskusji na Form dyskusyjnym Po zakończeniu kursu. Uczestnik powinien potrafić: zaplanować spotkanie z rodzicami (I spotkanie, zebranie, wywiadówka); opracować ankietę ewaluacyjna dla rodziców; rozpoznawać bariery utrudniające współpracę z rodzicami uczniów; Ewa Kosiorek 2

3 w sposób kreatywny poszukiwać rozwiązań trudnych sytuacji w pracy z rodzicami. 9. Organizacja szkolenia Kurs jest realizowany w formie online. Problematyka kursu została podzielona na 5 modułów, prezentowanych w ciągu 6 tygodni. Każdy moduł jest realizowany przez 9 dni, od piątku (dostęp do kolejnego modułu) do następnej niedzieli (ostateczny termin wykonania/przesłania zadań i prac). Udostępnione na platformie materiały należy przestudiować oraz samodzielnie wykonać prace sprawdzające znajomość i zrozumienie przekazanego materiału. Od uczestników będzie się oczekiwać udziału w forum zgodnie z podanym tematem i terminem. Testy i zadania przesyłamy na platformę Moodle lub awaryjnie na adres mailowy kierownika kursu ewa.kosiorek@wcies.edu.pl Materiały umieszczone na platformie będą dostępne do r. 10. Kryteria oceniania Warunkiem zaliczenia kursu jest wykonanie w wyznaczonym terminie WSZYSTKICH testów i zadań, w tym udział w forum lub czacie. Wykonie w wyznaczonym terminie oznacza przesłanie testu, zadania czy pytania tematycznego za pomocą platformy Moodle w podanym terminie. Określenie WSZYSTKICH oznacza, że uczestnik musi wykonać wszystkie zadania, nawet jeśli osiągnął minimalną ilość punktów do otrzymania zaliczenia kursu. Wszystkie formy aktywności uczestników (założenie profilu, wykonanie testów, zadań, udział w forum, głosowanie, itp.) są punktowane. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie 80% wszystkich punktów. Nie będą punktowane zdawkowe wypowiedzi typu: zgadzam się z przedmówcą, odezwę się jutro Punktacja: Moduł I 14 p. Moduł II 16 p. Moduł III 8 p. Moduł IV 12 p. Moduł V 10 p. Dodatkowe punkty za aktywność na forum dyskusyjnym 5p. Ewa Kosiorek 3

4 Dla uczestników, którzy nie zaliczyli jednego modułu (nie dotyczy udziału w forum dyskusyjnym lub czacie), organizator stworzy możliwość dodatkowego podejścia do jego zaliczenia po zakończeniu całego Kursu, a przed terminem rozdania zaświadczeń. Ewaluacja po zakończeniu zajęć, uczestnicy będą proszeni o wypełnienie on-line ankiety ewaluacyjnej. Wszystkie sprawy związane z organizacją kursu będą umieszczane na Forum aktualności; wszelkiego rodzaju sprawy problemowe i pytania proszę kierować na Forum dyskusyjne lub adres mailowy kierownika szkolenia. 11. Harmonogram kursu Moduł I Moduł II Moduł III Moduł IV Moduł V Moduł Sesja poprawkowa Rozdanie zaświadczeń Termin rozpoczęcia (dostępności do materiałów) 08 lutego 2019 r. 15 lutego 2019 r. 22 lutego 2019 r. 01 marca 2019 r. 08 marca 2019 r. 17 marca 2019 r. 21 marca 2019 r. Poznajmy się. Tematyka Współpraca czyli co? Ostateczny termin wykonania i wysłania zadania/zadań 17 lutego 2019 r. Trudne rozmowy. 24 lutego 2019 r. Pierwsze spotkanie z rodzicami czyli o sztuce zrobienia dobrego wrażenia. 03 marca 2019 r. Integracja...ale po co? 10 marca 2019 r. O budowaniu autorytetu. 17 marca 2019 r. Zgodnie z zapisem 19 marca 2019 r. w Kryteriach oceniania g Odbiór osobisty u doradcy metodycznego lub w sekretariacie WCIES w ciągu 2 tygodni od zakończenia zajęć 12. Literatura. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami "trudnych" uczniów? WSiP, Warszawa Christopher C., Nauczyciel-rodzic. Skuteczne porozumiewanie się. GWP Gdańsk 2004 Dlaczego dzieci nie lubią szkoły?, A. Kargulowa. WSiP, Warszawa Dzierzgowska I, Rodzice w szkole. Poradnik dla dyrektorów szkół, nauczycieli i rodziców. Wydawnictwo CODN, Harwas - Napierała B., Komunikacja interpersonalna w rodzinie. Uniwersytet AM Poznań Jazukiewicz I., Autorytet nauczyciela. Oficyna Wydawnicza Impuls. Kraków Ewa Kosiorek 4

5 Mendel M., Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywie amerykańskiej. Adam Marszałek 2002 Medndel M., Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy. Harmonia. Gdańsk 2007 Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka. Wydawnictwo Profesjonalne Szkoły Biznesu. Kraków 1996 Prawa rodziców w szkole, Starzyński W., STO. Warszawa Radziwiłł A, O współdziałaniu między szkołą a domem. WSiP, Warszawa Razem w szkole próbie znalezienia wspólnego języka między nauczycielami i rodzicami, Borzędzka M. Dialog. Warszawa Rogala S, Partnerstwo rodziców i nauczycieli. PWN, Warszawa Wrocław Segiet W, Rodzice, nauczyciele. Wzajemne stosunki i reprezentacje. Książka i Wiedza, Poznań Starzyński W., Wieczorek E., Kołodziejczyk W., Kunicki Goldfinger W., Prawa rodziców w szkole. STO. Warszawa 2005 Stewart J., Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej PWN Warszawa Ewa Kosiorek 5