PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. TADEUSZ KOŚCIUSZKI W KUTNIE NA LATA

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. TADEUSZ KOŚCIUSZKI W KUTNIE NA LATA Program rozwoju szkoły opracowano na podstawie: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496 oraz z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943) 2. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.(dz.u z późn. zm.) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) 4. Wnioski z ewaluacji, nadzoru pedagogicznego, raporty stanowią dodatkowy element kierunku rozwoju 5. Koncepcja rozwoju szkoły opracowanie wewnętrzne dyrektora stanowiące element postępowania konkursowego. Misja szkoły: Wychowanie do twórczego działania w samodzielnym życiu, nauka prawdy i kształtowanie wychowanków wrażliwych na potrzeby innych ludzi. Wizja szkoły: Wszystkie działania Szkoły Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki Obszar kształcenia w Kutnie zmierzają do tego, aby: być placówką o wysokim poziomie nauczania; stwarzać środowisko sprzyjające uczeniu się; stosować aktywizujące metody nauczania; uczyć wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; podchodzić indywidualnie do ucznia, dobierać metody, formy i zadania stosownie do potrzeb i możliwości dziecka; stosować motywacyjny system oceniania uczniów; otaczać opieką uczniów zdolnych oraz mających trudności w nauce, poprzez organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych; organizować konkursy, zawody wyzwalające w uczniach chęć współzawodnictwa; inspirować uczniów i nauczycieli do działań twórczych i samorozwoju; dawać szansę każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej; 1

2 rozwijać zainteresowania uczniów poprzez organizowanie zróżnicowanych zajęć pozalekcyjnych; oceniać uczniów rzetelnie, bezstronnie i obiektywnie; rozbudzać ciekawość poznawczą z zakresu przyrody, historii Polski i kultury regionalnej poprzez organizowanie: wycieczek, wyjść do teatrów, muzeów, na wystawy, rajdów pieszych i rowerowych itp.; poszerzać wiedzę o regionie; badać systematycznie jakość pracy szkoły; doskonalić umiejętności kadry pedagogicznej. Obszar wychowania i opieki wdrażać Program Wychowawczy Szkoły w codziennym życiu; stwarzać atmosferę przyjazną wszystkim członkom społeczności szkolnej; traktować uczniów jako osoby o określonym imieniu i nazwisku, o niepowtarzalnej historii i drodze życiowej; zapewnić szkołę bezpieczną, wolną od przemocy, narkotyków i innych używek; otoczyć indywidualną opieką każdego ucznia, pomagać w kształtowaniu jego osobowości; integrować społeczność szkolną poprzez organizowanie: ciekawych spotkań, wycieczek, wspólne obchodzenie ważnych rocznic i świąt; współpracować z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów; wdrażać Szkolny Programy Profilaktyki; rozpoznawać i ustalać potrzeby w zakresie opiekuńczo wychowawczym; w miarę potrzeby i możliwości wspomagać rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; respektować zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej; sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów; organizować pomoc materialną dla uczniów, którzy tego potrzebują; organizować pomoc psychologiczno pedagogiczną dla uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów). Obszar zarządzania i organizacji współpracować z organem prowadzącym szkołę, wspólnie ustalać kierunki rozwoju; dbać o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych; zapewniać wszystkim pracownikom szkoły możliwość rozwoju przez różnorodne formy doskonalenia zawodowego; 2

3 tworzyć inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego; nawiązywać kontakty z różnymi szkołami i innymi placówkami w celu wzajemnej wymiany doświadczeń; rozpoznawać mocne i słabe strony szkoły oraz stosownie do nich planować dalszy rozwój szkoły; sukcesywnie wzbogacać wyposażenie szkoły; promować szkołę w środowisku. DIAGNOZA 1. Diagnoza w obszarze kształcenia 2. Diagnoza w obszarze wychowania, opieki i profilaktyki 3. Diagnoza w obszarze zarządzania Diagnoza w obszarze kształcenia Mocne strony 1. odpowiednio wykształcona kadra; 2. nauczyciele wymieniają się doświadczeniami; 3. większość nauczycieli uzyskała awans na nauczyciela dyplomowanego; 4. szkoła posiada odpowiednią bazę techniczną; 5. nauczyciele wspierają uczniów zdolnych i mających trudności w nauce; 6. w szkole funkcjonuje WZO, każdy nauczyciel ma opracowany PZO; 7. objęcie wychowaniem przedszkolnym wszystkich chętnych dzieci w wieku 5-6 lat; 8. chętni uczniowie uczęszczają na zajęcia dodatkowe-wyrównawcze, koła zainteresowań, zajęcia sportowe; 9. w szkole prowadzi się analizę wyników sprawdzianu, a wnioski wdrażane są w życie. Szanse 1. mało liczne klasy; 2. pozytywne zainteresowanie szkołą i jej problemami ze strony organu prowadzącego; 3. walory przyrodnicze środowiska; 4. dobre warunki lokalowe. Słabe strony 1. część pomocy dydaktycznych jest przestarzała; 2. księgozbiór biblioteczny wymaga wzbogaceniu o nowe pozycje związane ze zmianami programowymi; 3. komputery wymagają sukcesywnej wymiany; 4. niska motywacja uczniów do nauki; 5. niskie zainteresowanie rodziców osiągnięciami uczniów; 6. niskie wyniki sprawdzianu przeprowadzanego w klasie VI (w analizie wyników szkoły za ubiegłe lata szkolne). Zagrożenia 1. zmniejszająca się liczba dzieci; 2. małe zainteresowanie wynikami edukacyjnymi ze strony rodziców; 3. duża liczba rodzin dysfunkcyjnych uczniów; 4. zwiększająca się liczba uczniów z mikrodeficytami. 3

4 Diagnoza w obszarze wychowania, opieki i profilaktyki Mocne strony 1. w szkole działa Rada Rodziców; 2. rodzice wykonują prace na rzecz szkoły; 3. nauczyciele systematycznie organizują spotkania z rodzicami; 4. nad bezpieczeństwem uczniów szkoła czuwa we współpracy z policją, strażą pożarną, miejską, zakładem opieki medycznej; 5. w szkole są opracowywane i wdrażane Programy Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki; 6. w szkole działa Samorząd Uczniowski; 7. dobra współpraca z lokalnymi instytucjami; 8. uczniowie maja zapewnioną opiekę świetlicową; 9. rozwijane są zainteresowania uczniów na zajęciach dodatkowych; 10. organ prowadzący finansuje wyjazdy uczniów na zawody sportowe; 11. większość uczniów właściwie się zachowuje. Szanse 1. pozytywny wizerunek szkoły w środowisku; 2. bardzo dobra współpraca z lokalnymi instytucjami; 3. bardzo dobra współpraca z organem prowadzącym. Słabe strony 1. są rodzice, którzy nie uczestniczą w zebraniach klasowych, nie interesują się edukacją swego dziecka; 2. niektórzy rodzice nie dokonują wpłat na fundusz RR; 3. higienistka szkolna nie pracuje w godzinach ; 4. utrudniona możliwość dopilnowania uczniów w czasie przerw ze względu na duży obszar terenu szkoły i wokół niej oraz możliwość wychodzenia poza jego obszar; 5. część uczniów w sposób nieodpowiedzialny traktuje swoje obowiązki; 6. przejawy patologicznych zachowań niektórych uczniów; 7. słaby system nagród i kar. Zagrożenia 1. niekonsekwencja ze strony rodziców, w wychowaniu dzieci; 2. zwiększająca się liczba rodzin ubożejących i dysfunkcyjnych. Diagnoza w obszarze zarządzania Mocne strony 1. kadra pedagogiczna podnosząca swoje kwalifikacje, aktywna, chętna do pracy; 2. nauczyciel są otwarci na nowe metody, formy pracy; 3. nadzór pedagogiczny jest planowany i jawny dla wszystkich nauczycieli; 4. wnioski z nadzoru są wdrażane w życie. Szanse 1. duże zaangażowanie nauczycieli w pracę zawodową; 2. umożliwienie pełniejszego wykorzystania pracowni komputerowej; 3. współpraca między nauczycielami, oraz dobra współpraca z organem prowadzącym; 4. otwartość nauczycieli na zmiany; 5. wprowadzenie innowacji w organizację pracy Słabe strony 1. słaby przepływ informacji wewnątrz szkoły; 2. słaba współpraca w zespołach przedmiotowych; 3. niewystarczająca ilość środków na zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych; 4. brak bieżni i skoczni; 5. brak placu zabaw dla oddziału przedszkolnego. Zagrożenia 1. brak stabilności zawodowej, pesymizm; 2. brak zainteresowania ze strony środowiska lokalnego. 4

5 Wnioski: 1. Mobilizować nauczycieli do twórczej i efektywnej pracy. 2. Dbać o właściwe stosunki międzyludzkie w szkole. 3. Umożliwiać nauczycielom współdecydowanie w poprawie jakości pracy. 4. Pozyskiwać fundusze na polepszenie bazy 5. Wzbogacać bazę dydaktyczną w tym księgozbiór biblioteczny. 6. Motywować uczniów do pracy poprzez odpowiedni system nagród, ocenianie kształtujące. 7. Zachęcać rodziców do współpracy ze szkołą. 8. Analizować wyniki sprawdzianu przeprowadzanego w klasie VI i innych badań wewnętrznych a wnioski wdrażać do pracy. 9. Przeciwdziałać przejawom patologii w szkole. 10. Zaproponować formy pomocy i opieki dla uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. 11. Zachęcać rodziców do współpracy ze szkołą poprze organizację imprez szkolnych, uczestnictwo w spotkaniach z wychowawca i konsultacjach z nauczycielami. 12. Wypracować system nagród i kar oraz konsekwentnie go stosować. Cele strategiczne szkoły: 1. wyrównywanie szans edukacyjnych; 2. tworzenie warunków dla podnoszenia jakości pracy szkoły; 3. realizacja polityki oświatowej państwa i gminy. I. Koncepcja pracy szkoły: Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Wysoki poziom nauczania. Rozwój i doskonalenie pracy Wyrównywanie szans edukacyjnych. Zwiększanie udziału rodziców w życie Działalność dydaktyczna Działalność opiekuńcza, wychowawcza i dydaktyczna. edukacyjnego. Praca wychowawcza i profilaktyczna Wysokie wyniki sprawdzianu w klasie VI. Zaspakajanie potrzeb oczekiwań edukacyjnych uczniów, rodziców i nauczycieli. Podwyższenie jakości pracy Indywidualizacja nauczania. Większe zaangażowanie rodziców w życie Rodzice współdecydują w sprawach Zwiększenie frekwencji rodziców na spotkaniach w szkole oraz zaangażowanie w czasie imprez, uroczystości szkolnych. 5

6 Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Uczniowie są współgospodarzami Współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli. Rozwój WDN Działania szkoły w środowisku lokalnym. Praca wychowawcza i profilaktyczna Doskonalenie zawodowe nauczycieli. Współpraca z lokalnymi instytucjami, stowarzyszeniami itp W szkole prężnie działa SU, który inicjuje i organizuje różne przedsięwzięcia na terenie Dobrze przygotowana i zaangażowana kadra zgodnie z potrzebami szkoły, planem nadzoru pedagogicznego wspomaganie kadry pedagogicznej. Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, pozytywna współpraca ze środowiskiem lokalnym. Promocja szkoły w mediach. Pozyskiwanie sponsorów i źródeł pozabudżetowych do współfinansowania działań II. Kształcenie: Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Tworzenie Szkolnego Zestawu Programów Nauczania i Szkolnego Zestawu Podręczników. Diagnoza wiadomości i umiejętności uczniów przed rozpoczęciem kolejnych etapów nauczania. Organizacja zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych. Organizacja zajęć wyrównawczych i specjalistycznych. Procesy edukacyjne. Procesy edukacyjne. Organizacja procesu Organizacja procesu Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Nauczyciele znają potrzeby i możliwości uczniów i dostosowują do nich proces kształcenia metody, formy, czas pracy. Nauczyciele każdego roku weryfikują swój warsztat pracy. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, talenty. Wyrównanie szans edukacyjnych. Objęcie wsparciem uczniów z orzeczeniami, opiniami, rozpoznanymi mikrodeficytami rozwojowymi. do końca maja podręczniki, do końca roku szkolnego programy. początek roku szkolnego (wrzesień) 6

7 Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Wspieranie i motywowanie uczniów. Organizacja konkursów przedmiotowych, zawodów sportowych. Udział w konkursach, zawodach. Podnoszenie efektów kształcenia w szkole. Przygotowanie uczniów do zewnętrznych sprawdzianów. Współpraca nauczycieli w procesie edukacyjnym. Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego i wewnętrznych sprawdzianów próbnych. Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Organizacja pracy w klasach I SP. Ocena gotowości szkolnej dzieci. Analiza sprawdzianu w klasie III na zakończenie I etapu edukacyjnego. Procesy edukacyjne. Organizacja procesu Organizacja procesu przebieg procesu Uczeń zna swoje postępy z danego przedmiotu, wie na co musi zwrócić uwagę (ocenianie kształtujące). Rozwój zainteresowań uczniów. Osiąganie przez uczniów sukcesów w szkole i poza szkołą. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Osiąganie lepszych wyników na sprawdzianie kl. VI. Lepsze przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnych etapach edukacyjnych. Nauczyciele współdziałają i współpracują w obrębie zespołów przedmiotowych. Wspólnie ustalają zmiany. Wnioski są wykorzystywane do doskonalenia pracy Lepsze wyniki edukacyjne uczniów. Indywidualizacja procesu wspomagania rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Przyjęcie do klasy I dzieci 6-letnich, które mają warunki dostosowane do swego wieku i potrzeb. Diagnoza dzieci z oddziałów przedszkolnych.. Wnioski są wykorzystywane do doskonalenia pracy Lepsze wyniki edukacyjne uczniów. listopad i luty każdego roku szkolnego od września 2011 kwiecień każdego roku szkolnego w czerwcu 7

8 Efekty pracy opiekuńczo-wychowawczej III. Wychowanie, opieka i profilaktyka: Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Przestrzeganie praw i obowiązków uczniów. Aktualizacja i wdrożenie programu wychowania i opieki. Aktualizacja i wdrożenie Szkolnego Programu Profilaktyki. Promocja zdrowego stylu życia. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole. Opieka i pomoc uczniom rozpoczynającym naukę w szkole ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 6-letnich. Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom. Rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych. Postawa i zachowanie uczniów wskazują na skuteczność oddziaływań wychowawczych. Jasny system oceny zachowania Współpraca z instytucjami takimi jak MOPS, PCPR, Policja, PPP, Sanepid, Sąd wydział rodzinny i nieletnich, i innymi, które statutowo są powołane do niesienia pomocy nieletnim. Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki. Dobra atmosfera w szkole. Pozytywne relacje uczeń nauczyciel. Całe środowisko szkolne pracuje nad stworzeniem programu wychowania i opieki. Zadania w/w programów są realizowane przez nauczycieli, wychowawców również we współpracy ze specjalistami. Zadania programu są realizowane przez nauczycieli, wychowawców również we współpracy ze specjalistami. Zwiększenie świadomości dzieci i młodzieży nt zdrowego stylu życia. Zwiększenie aktywności fizycznej uczniów. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów. Praca dydaktyczna, wychowawcza dostosowana do potrzeb dzieci 6 letnich. Zwiększenie poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą. Wsparcie uczniów oraz objęcie skutecznymi formami opieki psychologiczną, pedagogiczną, socjalną Uczniowie potrafią rozpoznawać zagrożenia, zapobiegać zagrożeniom. Wykazują postawę asertywną. Uczniowie prezentują właściwe zachowania. Uczniowie są oceniani adekwatnie do swego postępowania zgodnie z zasadami WZO. Uczniowie z rodzin dysfunkcyjnych i zagrożonych są objęci szczególna opieką. 8

9 IV. Zarządzanie szkołą: Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Sprawowany jest nadzór pedagogiczny. Dostosowywanie warunków szkoły do bieżących potrzeb. Funkcjonuje współpraca w zespołach nauczycieli. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie Doskonalenie jakości dokumentacji szkolnej i prawa wewnątrzszkolnego. Sprawne funkcjonowanie BHP Nadzór pedagogiczny jest planowany przez dyrektora szkoły, jawny dla wszystkich nauczycieli. W szkole jest prowadzona ewaluacja wewnętrzna przez zespoły nauczycieli. Wnioski są wykorzystywane do rozwoju szkoły Dobrze rozwinięta baza i wyposażenie pozwala osiągać wysoką jakość pracy. Pomieszczenia dydaktyczne są na bieżąco remontowane. Doposażenie sal w nowe ławki i stoliki uczniowskie. Pomieszczenia, urządzenia spełniają standardy BHP. Pomieszczenia w klasach I-III, oraz salach oddziału przedszkolnego są dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci w wieku 5-6 lat. Funkcjonuje WDN, który planuje pracę zgodnie z potrzebami nauczycieli. Nauczyciele współpracują ze sobą. Uczniowie i pracownicy maja zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i przerw śródlekcyjnych. Zmniejszenie ilości wypadków na terenie Dokumentacja szkolna jest prowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami. Wprowadzenie dzienników elektronicznych w klasach I-III. Przepisy zarządzenia uchwały są podejmowane zgodnie z przepisami prawa. 9

10 Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji Zapewnienie prawidłowego obiegu informacji. Pozyskiwanie sojuszników, sponsorów. Korzystanie z funduszy unijnych. 8. Baza sportowa i rekreacyjna szkoły dostosowana jest do potrzeb uczniów. 9. Dostosowanie bazy szkoły do wymagań,,nowej podstawy programowe. Poprawa jakości współpracy pomiędzy nauczycielami, lepsza współpraca z rodzicami. Szkoła pozyskuje sponsorów do swoich działań statutowych. Korzysta z funduszy unijnych. Powołanie społecznej fundacji rozwoju W szkole zajęcia ruchowe są prowadzone na hali sportowej, salach ćwiczeń i boisku sportowym. Modernizacja hali sportowej. Budowa placu zabaw. Zajęcia lektorskie są prowadzone w jak najmniejszych grupach. Każdy uczeń na lekcji informatyki/zajęciach komputerowych pracuje pojedynczo przy komputerze z dostępem do Internetu. Uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania sportowe na 3 i 4 lekcji wychowania fizycznego w ramach oferty kierowanej do uczniów 2013rok. od września 2013r. czerwiec roku szkolnego. Z niniejszym dokumentem zapoznano Radę pedagogiczna na zebraniu w dniu 8 listopada 2012r. Dyrektor szkoły 10