Zespół humanistyczny

Transkrypt

1 Zespół humanistyczny Plastyka / Wiedza o kulturze- mgr Małgorzata Basińska Historia i wos- mgr Zofia Patorska Historia i wos- mgr Antonina Telicka - Bonecka Język polski- mgr Małgorzata Sagan Bibliotekoznawstwo- mgr Jadwiga Witkowska-Kunach

2 NAUCZYCIEL HUMANISTA WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNOŚCI Często idzie się za tym, co nowe, zamiast za tym, co lepsze. Seneka

3 Literatura, historia, sztuka miejsca wspólne w procesie kształcenia Cykl wykładów

4 CELE Doskonalenie kompetencji metaprzedmiotowych nauczycieli humanistów. Poszerzanie wiedzy merytorycznej nauczycieli. Wskazywanie elementów podnoszących jakość integralnego kształcenia w obszarze humanistyki szkolnej.

5 DZIAŁANIA Kształtowanie wraŝliwości estetycznej w kontekście etycznym. Formowanie postaw patriotycznych i obywatelskich we współczesnej szkole. Rola sztuki we wdraŝaniu do samoidentyfikacji kulturowej i narodowej. Zmiany programowe w polskiej oświacie a tendencje edukacyjne w Europie. Poeci wobec historii.

6 DZIAŁANIA

7 EFEKTY Współpraca nauczycieli humanistów integrująca wiedzę z zakresu języka polskiego, historii, sztuki konkursy literacko-plastyczne, wycieczki dydaktyczne, lekcje historycznopolonistyczne według formuły holistycznej.

8 EFEKTY c.d. Sprawowanie wiodącej roli w procesie wychowania przekładające się na konkretne decyzje i działania w kształtowaniu poŝądanych zachowań i postaw uczniów cele i zadania wychowawcze we własnym programie nauczyciela języka polskiego Via ad astra.

9 EFEKTY c.d. Aktualizowanie ogólnej wiedzy humanistycznej, filozoficznej i pedagogicznej i konfrontowanie jej z tradycją zainteresowanie publikacjami prezentującymi szeroki kontekst zmian w edukacji, m.in. Program szkolny, O personalizm w wychowaniu, BezdroŜa edukacji.

10 Regionalizm Wielokulturowość W róŝnorodności tkwi bogactwo J. Zubrzycki

11 Cele Pogłębianie i popularyzowanie wiedzy o regionie. Dostrzeganie wartości uniwersalnych, odnajdywanie swego miejsca w społeczności lokalnej. Prezentacja praktycznych rozwiązań metodycznych związanych z edukacją regionalną.

12 Działania Wykłady: Wielokulturowość Lublina. Wielokulturowość rubieŝy wschodnich Warsztaty: Architektura obiektów sakralnych Lublina. Kaplica Zamkowa jako źródło wiedzy o regionie. Urzędów zajęcia z zakresu genealogii, astronomii i rzemiosła

13 Działania c.d. Wycieczki: Lublin- Szlakiem wielokulturowym, Szlakiem Jagiellońskim. Włodawa, Kostomłoty, Jabłeczna - Szlakiem trzech kultur. Nekropolie Lublina i Warszawy, Lwowa i Wilna. Opracowanie materiałów dydaktycznych: Interdyscyplinarny program edukacyjny, Od przeszłości do teraźniejszości. Unia Lubelska. Lubelszczyzna moja mała

14 Działania c.d. Propozycje ewaluacji programów autorskich dotyczących edukacji regionalnej. Wojewódzki Konkurs Literacko-Plastyczny W róŝnorodności tkwi bogactwo.

15 Efekty Publikacja materiałów dydaktycznych. Upowszechnienie materiałów dydaktycznych rocznica Unii Lubelskiej gra dydaktyczna. Upowszechnienie wzorcowych materiałów edukacyjnych. Nawiązanie współpracy z Towarzystwem Miłośników Lwowa i Kresów Południowo- Wschodnich. Przekazanie pieniędzy na renowację cmentarza Orląt Lwowskich.

16 Efekty Udział w kweście na cmentarzu przy ulicy Lipowej. Opieka nad grobami znanych Lublinian.

17 Historia najnowsza Naród bez historii błądzi, jak człowiek bez pamięci Norman Davies

18 Cele Aktualizacja wiedzy przedmiotowej. Zapoznanie z metodyką pracy w miejscach pamięci narodowej. Wykorzystanie interaktywnych gier edukacyjnych w interdyscyplinarnym kształceniu humanistycznym. Popularyzacja idei samorządności w środowisku nauczycielskim. Wykorzystanie oferty edukacyjnej instytucji kulturalno-oświatowych miasta.

19 Działania Cykl spotkań związanych z obchodami Rok 2009/2010 rokiem historii najnowszej Konferencje: Propaganda PRL-socrealizm Socrealizm w sztuce J.Męderowicz Sztuka buntu politycznego - J.Męderowicz Poeci wobec historii - B.Jankiewicz Kościół w okresie PRL prof. M.Piotrowski śydzi na Lubelszczyźnie Prof. T.Radzik

20 Działania c.d. Udział w interdyscyplinarnych projektach realizowanych przez: Instytut Pamięci Narodowej: Spotkania z historia najnowszą. Ośrodek Brama Grodzka- Teatr NN: Pamięć o Holocauście a edukacja młodzieŝy. śydzi Lublina-kultura, tradycja, zagłada., śycie dzieci w obozie na Majdanku -Elementarz.

21 Działania c.d. Państwowe Muzeum na Majdanku: Świadectwa zagłady. Relikty obozowe i dokumenty w pracy dydaktycznej z młodzieŝą. Zagłada śydów w II wojnie światowej MENiS Brandenburgia: PodróŜe do miejsc pamięci. Muzeum Martyrologii Pod Zegarem. Źródło historyczne w nauczaniu historii.

22 Działania c.d. Międzynarodowe konferencje: Berlin-Nauczanie o NRD i PRL w szkole polskiej i niemieckiej. Stosunki polsko-niemieckie w historii i literaturze. Brześć-Łuck- Nauczanie historii w szkołach polskich, białoruskich i ukraińskich. Urząd Miasta: Lubelski Dzień Samorządności (opracowanie regulaminu, udział nauczycieli w sesji Rady Miasta, spotkanie z przedstawicielami samorządu terytorialnego, konkurs plastyczny, konkurs wiedzy o samorządności w szkołach lubelskich). Wykłady i konkursy

23 Efekty Scenariusze zajęć edukacyjnych integrujących treści przedmiotów humanistycznych. WyposaŜenie nauczycieli w materiały w zakresie dydaktycznym: reprodukcje, teksty źródłowe, kultury bibliografię. Opracowanie i przekazanie do Muzeum pod Zegarem gry dydaktycznej Coraz trudniej pamiętać. WernisaŜ. Nawiązanie przez nauczycieli współpracy z instytucjami kulturalno-oświatowymi Lublina.

24 Cele Aktualizacja wiedzy przedmiotowej. Zapoznanie z metodyką pracy w miejscach pamięci narodowej. Wykorzystanie interaktywnych gier edukacyjnych w interdyscyplinarnym kształceniu humanistycznym. Popularyzacja idei samorządności w środowisku nauczycielskim. Wykorzystanie oferty edukacyjnej instytucji kulturalno-oświatowych miasta.

25 Muzea Lubelskie Zamek Lubelski, Majdanek

26 Upowszechnianie sztuki Piękno jest obietnicą szczęścia Stendhal

27 Cel Upowszechnianie sztuki współczesnej. Sposoby kształtowania postaw czynnego odbiorcy i twórcy sztuki. Kształtowanie postaw krytycznego odbiorcy dóbr kultury w dobie globalizacji. Ukazywanie miejsc kulturotwórczych w rejonie. Rola kultury w kształtowaniu postaw patriotycznych.

28 Upowszechnianie sztuki

29 Działania Lekcje muzealne. Wykłady, prezentacje: np. globalizacja w kulturze. Wystawy cykliczne i stałe, wernisaŝe. Poznawanie zabytków sztuki sakralnej Lublina i nie tylko. Konkursy na szczeblu powiatowym, wojewódzkim, miejskim.

30 Upowszechnianie sztuki

31 Działania Prezentacje poświęcone treściom patriotycznym w sztuce. Realizacja projektu związanego z obchodami 100 rocznicy Muzeum Lubelskiego Konkurs Zostań przewodnikiem po kaplicy Świętej Trójcy Plakat reklamujący muzeum. Udział w prapremierach filmów o tematyce patriotycznej min. Generał Nil, Katyń, spotkanie z reŝyserem i aktorami.

32 KAPLICA TRÓJCY ŚW. W LUBLINIE

33 Efekty Opracowania materiałów dydaktycznych scenariusze lekcji, pomocy dydaktycznych, kart pracy Propozycje z tekstami kultury Prezentacje multimedialne Zostań przewodnikiem po Kaplicy Świętej Trójcy

34 Nauczyciele wobec zmian w oświacie

35 Cele Zachęcanie nauczycieli do publikacji własnych materiałów dydaktycznych Organizowanie warsztatów, spotkań pogłębiających wiedzę nauczyciela i pokazujących róŝne formy pracy

36 Działania Współudział w Wojewódzkiej Konferencji Metodycznej Twórczość czy bezdroŝa twórczości Humanistyka wobec wyzwań współczesności Szkolenie rad pedagogicznych

37 Działania c.d. Wspieranie nauczycieli w organizowaniu konkursów wewnątrzszkolnych i miejskich Opracowanie materiałów dydaktycznych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w oświacie

38 Efekty Wzrost świadomość nauczycieli dotyczący potrzeby zmian oświatowych Większa i ciekawsza oferta dydaktyczna dla ucznia i nauczyciela

39 Nowa podstawa programowa

40 Cele Wspomaganie nauczycieli w wdraŝaniu treści nowej podstawy programowej na przedmiotach humanistycznych (język polski, historia, wos, sztuka, biblioteka szkolna).

41 Zbigniew Herbert- metodą projektów

42 Działania Przeprowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli bibliotekarzy z pokazaniem pracy metodą projektów. Warsztaty szkoleniowe na temat metody projektów na XII Ogólnopolskim Forum nauczycieli bibliotekarzy ( r.).

43 XII Ogólnopolskie Forum Nauczycieli Bibliotekarzy

44 Działania c.d. Opracowanie programu pracy własnej biblioteki uwzględniającego treści samokształcenia i edukacji medialnej. Pokazanie montaŝu słownomuzycznego jako formy pracy z uczniami i nauczycielami języka polskiego.

45 Spotkanie z poezją Juliusza Słowackiego

46 EFEKTY Propagowanie formy pracy metodą projektów z uczniami w celu realizacji samokształcenia (wyszukiwanie, selekcja, opracowanie i przetwarzanie informacji) oraz edukacji medialnej (praca z komputerem, programami multimedialnymi, Internetem, komunikacja elektroniczna- poczta).

47 Spotkanie z poezją Ireny Ciesielskiej- Piech

48 EFEKTY c.d. Włączenie do realizacji zadań projektu nauczycieli przedmiotów humanistycznych(język polski, historia, wos, sztuka, koła zainteresowań, realizacja 19-tej godziny).

49 EFEKTY c.d. Pokaz własnego programu pracy biblioteki szkolnej skonstruowanego zgodnie z Rozporządzeniem MEN z r. Ćwiczenia w pisaniu przykładowych programów na zajęciach warsztatowych.

50 EFEKTY c.d. Propagowanie roli spotkań z poezją w celu zaspokojenia potrzeb psychicznych, rozwoju osobowości i kształtowania postawy twórczej uczniów. Zwrócenie uwagi na znaczenie współpracy nauczyciela bibliotekarza z nauczycielem polonistą.