KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY

Transkrypt

1 1 KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY Cele strategiczne: UTRZYMANIE WYSOKICH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PODNIESIENIE EFEKTÓW WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZYCH STWORZENIE POZYTYWNEGO WIZERUNKU SZKOŁY W ŚRODOWISKU ZESPOŁOWA WSPÓŁPRACA NAUCZYCIELI OBSZAR I: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY. Szkoła osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Szkoła doskonali efekty swojej pracy. WYMAGANIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI ZMIANY POŻĄDANE KRYTERIUM SUKCESU 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu. 1. Przygotowanie uczniów do sprawdzianów zewnętrznych. - Próbne sprawdziany zewnętrzne dla uczniów klas III i VI. - Sprawdzian zewnętrzny uczniów klas VI. terminami CKE, Operon wicedyrektorzy K. Przybyłek Wzrost efektów kształcenia 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. 2. Analiza wyników sprawdzianów, testów zewnętrznych. 1. Prowadzenie wewnętrznych badań efektów kształcenia w klasach z uwzględnieniem umiejętności kluczowych 2. Analiza osiągnięć - Doskonalenie umiejętności analizowania wyników sprawdzianów i pomiaru dydaktycznego. - Opracowanie wniosków z analizy. - Opracowanie programów naprawczych. - Samokształcenie i szkolenie nauczycieli. - Diagnozowanie umiejętności: szybkości czytania, czytania ze zrozumieniem, korzystania z rożnych źródeł informacji, wykorzystania wiedzy w praktyce, sprawności rachunkowej, rozwiązywania problemów. - Wdrażanie wniosków z analizy. - Wdrażanie programów naprawczych. - Monitorowanie wdrażania wniosków z analizy osiągnięć WDN, bezpośrednio po sprawdzianach planami pracy zespołów przedmiotowych Po opracowaniu wniosków wicedyrektor lider WDN wskazani liderzy zespołów przedmiotowych, wicedyrektor edukacji wczesnoszkolnej, przedmiotów, wicedyrektorzy Utrzymanie wysokich wyników na sprawdzianach zewnętrznych w skali miasta, województwa i kraju Umiejętności i wiadomości utrzymują się stale na wysokim poziomie Uwzględnianie wniosków z analiz w planach dydaktycznych nauczycieli, modyfikacja planów

2 Uczniowie są aktywni. 1. Motywowanie uczniów do samodzielności i aktywności edukacyjnej. 2. Realizacja przez uczniów różnego rodzaju przedsięwzięć, programów i projektów szkolnych, interdyscyplinarnych, międzynarodowych. 3. Kultywowanie tradycji szkolnych - Uczestnictwo uczniów w różnorodnych formach zajęć pozalekcyjnych organizowanych zgodnie z zainteresowaniami - Udział uczniów w konkursach edukacyjnych, sportowych i artystycznych na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym, miejskim, wojewódzkim, ogólnopolskim i międzynarodowym. - Prezentacja osiągnięć - Wystawy prac uczniowskich. - Występy artystyczne. - np. Comenius, - Programy promujące zdrowie. - Wycieczki. - Zielone szkoły. - Udział uczniów w działaniach samorządowych. - Projekty przedmiotowe i interdyscyplinarne. - Udział uczniów w konkursach poświęconych Patronowi. - Przygotowanie i udział uczniów w uroczystościach szkolnych. - Przygotowanie i obchody 30-lecia szkoły. Zgodnie z rocznym zajęć pozalekcyjnych ustalonymi terminami Bezpośrednio po ogłoszeniu wyników, zgodnie z imprez szkolnych Zgodnie z działań wychowawczych i dydaktycznych imprez szkolnych, organizatorzy konkursów i imprez szkolnych i organizatorzy konkursów Liczne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. Wysokie osiągnięcia w konkursach. Wzrost inicjatywy uczniów, udział w życiu szkoły Uczniowie uczestniczą w konkursie, godnie zachowują się w czasie imprez. Liczny udział uczniów, dokumentowanie życia szkolnego.

3 Respektowane są normy społeczne. 1. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole. 2. Zapewnienie uczniom optymalnych warunków rozwoju. 3. Wprowadzanie uczniów w demokratyczne formy sprawowania władzy w szkole i rozwijanie poczucia odpowiedzialności. - Zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami BHP. - Przeprowadzenie próbnych ewakuacji. - Odpowiedzialne pełnienie dyżurów w czasie przerw. - Zapewnienie bezpiecznych warunków pracy uczniom w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i świetlicowych. - Szkolenie nauczycieli i uczniów w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. - Lekcje profilaktyczno edukacyjne z udziałem zaproszonych gości m.in. funkcjonariuszy straży miejskiej i policji. - Organizacja badań własnych dotyczących poczucia bezpieczeństwa w szkole. - Zamykanie szkoły dla osób postronnych celem poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole. - Dostosowanie wymagań do wieku uczniów objętych reformą. - Kształtowanie postaw tolerancji wobec inności. - Kształtowanie postaw opiekuńczych w stosunku do młodszych kolegów. - Eliminowanie zagrożeń dydaktycznych. - Analiza praw i obowiązków dziecka i ucznia (statut szkoły i inne dokumenty). - Rozwój samorządności: udział w zebraniach rady pedagogicznej, organizowanie akcji charytatywnych. - Realizacja inicjatyw i projektów samorządu szkolnego i samorządów klasowych. szkolnego. koordynatora BHP. dyżurów. WDN. pracy. zespołu ds. ewaluacji. szkolnego. pracy Terminy opracowania KIPU i IPET. szkolnego pracy rady pedagogicznej. pracy SU., koordynator BHP koordynator WDN pedagog koordynator zespołu ds. ewaluacji, pedagog, opiekun samorządu Stan techniczny obiektu i wyposażenie gwarantują pełne bezpieczeństwo uczniom. W szkole opracowane są i przestrzegane regulaminy bezpieczeństwa. Szkoła posiada pełne rozpoznanie potrzeb uczniów i zapewnia im pomoc. Prawa dziecka i ucznia są znane, akceptowane oraz przestrzegane przez wszystkich. Wzrost świadomości uczniów w zakresie ich praw i obowiązków. Wzrost rangi samorządu szkolnego, wzrost liczby działań samorządowych.

4 4 OBSZAR II: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE Procesy zachodzące w szkole lub placówce służą realizacji przyjętej w szkole koncepcji pracy. W szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. WYMAGANIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI ZMIANY POŻADANE KRYTERIUM SUKCESU 2.1. Szkoła ma koncepcję pracy. 1. Planowanie i realizowanie zadań szkolnych zgodnie z koncepcją pracy szkoły. 2. Analiza i modyfikowanie wizji rozwoju szkoły. - Prezentacja koncepcji pracy szkoły na stronie internetowej szkoły. - Monitorowanie realizacji zaplanowanych zadań. - Konsultacje z rodzicami i uczniami. - Badanie wśród rodziców i uczniów stopnia akceptacji koncepcji szkoły. Po akceptacji rady rodziców, samorządu i rady pedagogicznej Raz w roku wicedyrektor, administrator strony internetowej zespół ds. ewaluacji Koncepcja i wizja są znane i akceptowane przez uczniów i rodziców. Uczniowie identyfikują się z Modelem Absolwenta Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 1. Realizacja podstawy programowej ze wszystkich przedmiotów. 2. Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb, możliwości i zainteresowań uczniów i wymogów świata współczesnego. - Wybór podręczników przedmiotowych do nowej podstawy programowej. - Opracowanie programów nauczania dostosowanych do nowej podstawy programowej w klasach IV VI. - Monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach I VI. - Wykorzystanie współczesnej wiedzy na temat uczenia się w planowaniu pracy dydaktycznej. - Stosowanie metod aktywizujących. - Umożliwienie uczniom rozwijania umiejętności ponadprzedmiotowych. - Wdrażanie programów innowacyjnych. - Kształcenie umiejętności pracy z komputerem jako edytorem tekstu, źródłem informacji i komunikacji Korzystanie z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, dostrzeganie zagrożeń płynących z Internetu. - Kształcenie umiejętności posługiwania się językiem obcym wraz ze znajomością kultury i obyczajów państw UE i świata. Do 31 maja 2012 r. Do końca sierpnia 2012 r. monitorowania Na etapie planowania pracy dydaktycznej, wicedyrektor, przedmiotów, zespół ds. ewaluacji, zespół ds. ewaluacji Szkoła posiada zestaw programów nauczania skorelowanych ze sobą i uwzględniających całość podstawy programowej. Realizacja podstawy programowej odbywa się rytmicznie w każdym oddziale. Systematyczne wzbogacanie oferty edukacyjnej szkoły.

5 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. 3. Praca z uczniem zdolnym. 1. Planowanie procesów edukacyjnych. 2. Systematyczne i wszechstronne ocenianie wiedzy i umiejętności - Rozwijanie nawyku i potrzeby stałego rozwoju osobistego, kontaktu z kulturą, uczenie ciekawych form spędzania czasu. - Rozwijanie sprawności fizycznej i doskonalenie umiejętności we wszystkich dyscyplinach sportowych objętych podstawą programową, zwłaszcza umiejętności pływania - na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych i zawodach sportowych z zachowaniem zasad fairplay. - Monitorowanie potrzeb w zakresie zajęć pozalekcyjnych. - Realizacja Programu Wspierania Ucznia Zdolnego. - Indywidualne zajęcia z uczniami przygotowującymi się do konkursów i olimpiad. - Monitorowanie planowania i realizacji procesów edukacyjnych przez dyrekcję i nauczycieli. - Angażowanie uczniów w doskonalenie procesów edukacyjnych (wyrażanie opinii, przedstawienie konkretnych rozwiązań). - Dokładne zapoznanie uczniów i rodziców z wymaganiami na oceny z poszczególnych przedmiotów. - Ekspozycja sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i zasad oceniania na stronie internetowej szkoły. - Ocenianie różnorodnych form aktywności ucznia z każdego przedmiotu. wychowawczym założeniami programu wspierania ucznia zdolnego Na naradach plenarnych szkolnego. dydaktycznym nauczyciela pedagog i prowadzący zajęcia dyrekcja, Rzecznik praw ucznia, opiekun samorządu, administrator strony internetowej Uczniowie mają warunki rozwoju na maksymalnym poziomie swoich możliwości Uczniowie angażują się w planowanie procesów. Wzrost odpowiedzialności ucznia za siebie. Ocena daje uczniowi informację o postępach, motywuje do dalszej pracy, wspiera jego rozwój.

6 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Kształtuje się postawy 3. Planowanie działań mających na celu harmonijny rozwój psychofizyczny ucznia 1. Praca w zespołach nauczycielskich: klasowych, przedmiotowych, wychowawczych, zadaniowych. 2.Podnoszenie kwalifikacji nauczycieli 1. Utrwalanie zachowań pozytywnych i norm społecznych, eliminowanie zagrożeń, wzmacnianie zachowań właściwych - Kształcenie umiejętności uczenia się, poznawanie technik uczenia się. - Rozwijanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce życiowej i dalszym kształceniu oraz w rozwiązywaniu problemów, rozwijanie wyobraźni oraz logicznego myślenia. - Planowanie rozwoju kulturalnego - Planowanie edukacji zdrowotnej uczniów: kształcenie nawyków prawidłowego odżywiania się, higieny pracy i wypoczynku, dbałości o rozwój fizyczny. - Usprawnianie pracy w zespołach nauczycielskich: wspólne planowanie i korelowanie działań, analizowanie efektów, wdrażanie wniosków, ewaluacja działań. - Wykorzystywanie technologii komunikacyjnej, umiejętności, wiedzy i doświadczenia w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych: platforma edukacyjna, tablice interaktywne, programy multimedialne, programy diagnostyczne. - Diagnozowanie zachowań - Eliminowanie zagrożeń - organizowanie uczniowi pomocy: dydaktycznej, psychologicznej, materialnej. - Konsekwentne przestrzeganie zapisów Statutu Szkoły dotyczących praw i obowiązków ucznia. - Wdrażanie postanowień Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Szkoły. - Opracowanie nowego Programu Profilaktycznego Szkoły na lata 2012/15. planami zespołów szkolnego doskonalenia pomocy psychologicznopedagogicznej szkolnego i oraz trenerzy i sportu dyrekcja,, pedagog i psycholog dyrekcja, lider WDN pedagog, psycholog, wspomagający, logopeda pedagog, Stworzenie warunków wszechstronnego rozwoju ucznia. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. Stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego nauczycieli. Każdy nauczyciel przynajmniej raz w roku uczestniczy w wybranej formie doskonalenia zawodowego. Wzrost świadomości uczniów na temat zachowań pożądanych, przestrzeganie norm zachowań, umiejętność rozwiązywania konfliktów, zmniejszenie liczby zachowań agresywnych, umiejętność zagospodarowania czasu wolnego, umiejętność obiektywnej samooceny.

7 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 2. Prezentacja wzorców osobowych. 1. Wspieranie rozwoju - Opracowanie i realizacja programów wychowawczych klas. - Profilaktyka uzależnień. - Wypracowanie z uczniami zasad bezpiecznego spędzania przerw i czasu wolnego. - Promowanie i nagradzanie zachowań kulturalnych. - Wdrażanie uczniów do samooceny. - Kreowanie poczucia własnej wartości. - Patron szkoły i osoby znaczące. - Budowanie zaufania w relacjach nauczyciel - uczeń. - Działania Rzecznika praw Ucznia. - Indywidualizacja procesu nauczania. - Opracowanie programów wspierania ucznia o specjalnych potrzebach. - Planowanie pracy w oparciu o zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej. Wdrażanie programów: IPET, KIPU. - Organizowanie zajęć korekcyjno kompensacyjnych, wyrównawczych i specjalistycznych. 2012/2013 Zgodnie z Programem Wychowawczym Szkoły obchodów Święta Patrona i projektu Szkoła z pasją, zgodnie z terminami planu pomocy psychologicznopedagogicznej Rada Rodziców, dyrekcja, Rada Rodziców, dyrekcja, pedagog, psycholog,, Skuteczna eliminacja ze środowiska szkolnego zagrożeń i patologii społecznej. Kształtowanie odpowiednich postaw etycznych. Postrzeganie szkoły jako przyjaznej uczniowi, o dobrych stosunkach interpersonalnych. OBSZAR III: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Szkoła jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Szkoła współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Szkoła racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. WYMAGANIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI ZMIANY POŻĄDANE KRYTERIUM SUKCESU 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 1. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę. - Aktywna współpraca z przedszkolami (spotkania nauczycieli i rodziców, zaproszenia na uroczystości szkolne). - Współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Opola. - Korzystanie z oferty instytucji planami zespołów przedmiotowych i zadaniowych. dyrekcja, opiekun samorządu, edukacji wczesnoszkolnej, Konsekwentne tworzenie wartościowego środowiska wychowawczego.

8 Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów Promowana jest wartość edukacji 1. Monitorowanie wyboru gimnazjum 1. Upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej szkoły oraz o podejmowanych działaniach i osiągnięciach. kulturalnych (teatr, kino, filharmonia, muzea). - Organizowanie wspólnych akcji (np. charytatywnych). - Spotkania z przedstawicielami instytucji lokalnych. - Inicjatywy na rzecz środowiska. - Zapoznanie uczniów z ofertą gimnazjów. - Wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji. - Monitorowanie terminowości w procedurze wyboru gimnazjum. - Aktywna promocja szkoły. Systematyczne aktualizowanie strony internetowej szkoły, promocja w mediach. - Organizacja Dnia Otwartego. - Spotkania w przedszkolach. kalendarzem roku szkolnego, systematycznie w ciągu roku pedagog, klasowe rady rodziców dyrekcja,, rada rodziców Wszyscy uczniowie dostali się do wybranych szkół Wykreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. Wzmocnienie poczucia identyfikacji ze szkołą. 2. Rozbudzanie ambicji uczniów i potrzeby uczenia się. - Organizowanie zajęć kształtujących kreatywność i twórczość. - Zebrania z rodzicami uczniów zdolnych. - Promowanie uczniów zdolnych. kalendarzem dyrekcja,, lider zespołu ds. ucznia zdolnego Rozwinięcie promocji ukierunkowanej na ucznia i rodziców Rodzice są partnerami szkoły. 1. Efektywna współpraca z rodzicami - Rozpoznanie sytuacji rodzinnej ucznia. - Aktywna współpraca z Radą Rodziców. - Współdecydowanie rodziców w sprawach szkoły. Uczestnictwo w szkolnych działaniach. - Bieżące informowanie rodziców o prawach i obowiązkach wszystkich członków społeczności szkolnej, realizowanych programach, wizji rozwoju szkoły, o postępach edukacyjnych - Wspieranie rodziców oddziaływaniami pedagogicznymi szkoły. - Organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej i materialnej dla potrzebami. harmonogramem roku szkolnego dyrekcja, rada rodziców Rodzice czują się równoprawnymi partnerami szkoły. Udział rodziców w życiu szkoły jest znaczący. Rodzice, pracownicy szkoły i uczniowie znają wzajemnie prawa i obowiązki, akceptują je i ich przestrzegają.

9 9 OBSZAR IV: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie szkoły. - Zaangażowanie rodziców w proces ewaluacji wewnętrznej. Opiniowanie szkolnych działań. WYMAGANIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI ZMIANY POŻADANE KRYTERIUM SUKCESU 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach. 1.Doskonalenie współpracy zespołowej nauczycieli naszej szkoły 2. Rozwój współpracy zespołowej nauczycieli PSP -5 i PG Organizowanie szkoleń doskonalących metody i formy współpracy dla nauczycieli. - Wdrażanie szkoleń e-lerningowych dla nauczycieli. - Cykliczne spotkania powołanych zespołów: przedmiotowych, problemowych, samokształceniowych w celu planowania, realizacji i ewaluacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, profilaktycznych. - Zespołowe planowanie, prowadzenie i opracowywanie narzędzi i wyników ewaluacji wewnętrznej w szkole. - Planowanie wspólnych przedsięwzięć wychowawczych. - Analiza osiągnięć edukacyjnych uczniów na poszczególnych etapach kształcenia. WDN zespołów przedmiotowych dyrekcja, lider WDN dyrekcja, liderzy zespołów przedmiotowych Wykwalifikowana i zaangażowana kadra dobrze współpracuje na polu zawodowym. Wzajemna życzliwość i chęć współpracy sprzyja wymianie doświadczeń, podnosi jakość pracy szkoły Wzrost integracji i form współpracy nauczycieli obydwu szkół.

10 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. 1. Ewaluacja pracy szkoły - Planowanie i prowadzenie przez powołane zespoły ewaluacji wewnętrznej. - Wdrażanie wniosków z ewaluacji. - Bieżące szkolenie nauczycieli w prowadzeniu ewaluacji wewnętrznej, zakresie prawa oświatowego i umiejętności psychologicznopedagogicznych. - Organizowanie konferencji szkoleniowych RP zgodnie z nadzoru pedagogicznego np.: techniki negocjacyjne, komunikacyjne, umiejętności interpersonalne. - Terminowe realizowanie wewnętrznych zarządzeń. - Gromadzenie i udostępnianie wyników oceny jakości pracy szkoły. 2. Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego 1. Wzbogacenie wyposażenia szkoły w nowoczesne środki nauczania. 2. Tworzenie sprzyjających warunków dla sześciolatków 3. Tworzenie klas sportowych - Nowelizowanie statutu. - Korelacja prawa wewnątrzszkolnego. - Sukcesywne wzbogacanie sal lekcyjnych w pomoce dydaktyczne. - Przygotowanie pracowni przedmiotowych. - Pozyskiwanie środków finansowych. - Sukcesywna cyfryzacja szkoły. - Dostosowanie infrastruktury szkoły do potrzeb sześciolatków. - Wzbogacanie oferty zajęć wspierających rozwój sześciolatków. - Prowadzenie naboru do klas sportowych. - Otoczenie opieką uczniów klas sportowych lidera zespołu ds. ewaluacji potrzebami szkoły finansowym szkoły naborem pracy nauczycieli sportu dyrekcja, lider zespołu ds. ewaluacji, dyrekcja dyrekcja, rada rodziców, księgowa dyrekcja, edukacji wczesnoszkolnej dyrekcja, sportu Zbudowanie sprawnego systemu zarządzania jakością. Pozytywne zmiany w pracy szkoły. Rozwój szkoły, podniesienie jakości pracy. Wszystkie szkolne dokumenty tworzą spójną całość. Wykorzystanie na zajęciach nowoczesnych środków dydaktycznych i nowoczesnych technologii edukacyjnych, np.: tablicy interaktywnej, programów komputerowych, rzutnika itp. Tworzy się klasy sześciolatków Tworzy się klasy sportowe