OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA I PUNKTACJA ECTS PRZEDMIOTÓW SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ STUDIA DRUGIEGO STOPNIA STACJONARNE I NIESTACJONARNE

Transkrypt

1 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA I PUNKTACJA ECTS PRZEDMIOTÓW SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ STUDIA DRUGIEGO STOPNIA STACJONARNE I NIESTACJONARNE rekrutacja 2014/2015 i następne Przejrzał i do druku prz ygotow ał TOMASZ RATAJCZAK

2 P S Y C H O L O G I A W Y C H O W A W C Z A Kod przedmiotu: 5.8-WH-WD-PSW Typ przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalizacji Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia Prowadząc y: zajęć w semestrze w tygodniu Semestr zaliczenia Punkty ECTS Studia stacjonarne Ćwiczenia 30 2 II zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwiczenia 30 - II zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: METODY KSZTAŁCENIA: EFEKTY KSZTAŁCENIA I METODY WERYFIKACJI OSIĄGANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA: Kod Efekty kształcenia dla przedmiotu Metody weryfikacji zajęć WARUNKI ZALICZENIA: OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne

3 L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 studia niestacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: PROGRAM OPRACOWAŁ(-A):

4 P E D A G O G I K A S Z K O L N A Kod przedmiotu: 5.0-WH-WD-PSW Typ przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalizacji Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Ewa Kobyłecka Prowadząc y: dr Ewa Kobyłecka zajęć w semestrze w tygodniu Semestr zaliczenia Punkty ECTS Studia stacjonarne Ćwiczenia 30 2 II zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwiczenia 30 - II zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Poszerzenie wiedzy studentów z zakresu teorii i praktyki pedagogicznej. Wzbudzenie refleksji nad współczesnymi problemami pedagogicznymi. WYMAGANIA WSTĘPNE: Brak ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1. Oczekiwania społeczne. Ambiwalencja roli, ewolucja funkcji zawodowych, autorytet współczesnego nauczyciela-wychowawcy. Etyka zawodu. Prawa i obowiązki. 2. Start w zawodzie. Pierwsze spotkanie z klasą. Warunki efektywnej pracy nauczyciela. Zagrożenie wypaleniem zawodowym. 3. Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Niepowodzenia szkolne. Terapia pedagogiczna. Stymulowanie i wspieranie rozwoju zdolności. Twórczy nauczyciel, twórczy uczeń. 4. Dziedziny wychowania (wychowanie estetyczne, moralne, obywatelskie, patriotyczne, zdrowotne) 5. Nowoczesne tendencje w dydaktyce. Czy można uczyć się szybciej i bardziej efektywnie? 6. Wybrane współczesne kierunki pedagogiki (pedagogika emancypacyjna, pedagogika kultury, pedagogika personalistyczna). METODY KSZTAŁCENIA: Dyskusja, debata, opis, metody problemowe, metoda projektów

5 EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych i wychowawczych student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego Metody weryfikacji ustne sprawdzanie wiadomości studenta prace pisemne gromadzenie i analiza materiałów dotyczących przedmiotu ustne sprawdzanie wiadomości studenta prace pisemne zajęć WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Ustne sprawdzanie wiadomości studenta (udział w dyskusji, argumentacja własnego stanowiska). Przygotowanie indywidualnie lub w parach prac pisemnych, gromadzenie i analiza materiałów dotyczących przedmiotu (portfolio, poster lub prezentacja multimedialna). OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 studia niestacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Day.Ch., Nauczyciel z pasją. Jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy, tłum. T. Kościuczuk, GWP, Gdańsk Day.Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, tłum. J. Michalak, GWP, Gdańsk Denek K., Ku dobrej edukacji, Akapit, Toruń Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, tłum. B. Jóźwiak, Wyd. Moderski i S-ka, Poznań Homplewicz J., Etyka pedagogiczna, Wydawnictwo WSP, Rzeszów Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych problemów edukacyjnych, Impuls, Kraków Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Impuls, Kraków Pedagogika. Podręcznik akademicki, t.1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, PWN, Warszawa Pedagogika T. 2 Podstawy nauk o wychowaniu, red. B. Śliwerski, GWP, Gdańsk Speck O., Być nauczycielem Trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturalnych, tłum. E. Cieślik, GWP, Gdańsk LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Chętkowski D., Nauczycielskie perypetie (o wojnie wszystkich ze wszystkimi), GWP, Gdańsk 2010.

6 2. Herbert M., Kiedy dziecko i jego rodzice potrzebują pomocy, tłum. M. Polaszewska-Nicke, GWP, Gdańsk Herbert M., Rozwój społeczny ucznia. Poznanie potrzeb i problemów dzieci w okresie dorastania, tłum. E. Jusewicz-Kalter, GWP, Gdańsk King G., Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, tłum. J. Bartosik, GWP, Gdańsk Lewowicki T., Problemy kształcenia i pracy nauczycieli, Wydawnictwo ITE, Warszawa Radom Szempruch J., Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej, Impuls, Kraków PROGRAM OPRACOWAŁ(-A): dr Ewa Kobyłecka

7 P R A K T Y C Z N A D Z I A Ł A L N O Ś Ć N A U C Z Y C I E L A W Y C H O W A W C Y Kod przedmiotu: 5.1-WH-WD-PDNW Typ przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalizacji Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia Prowadząc y: dr Małgorzata Szymczak zajęć w semestrze w tygodniu Semestr zaliczenia Punkty ECTS Studia stacjonarne Ćwiczenia 30 2 III zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwiczenia 30 - III zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Przygotowanie do zadań związanych z wychowawstwem klasy w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. WYMAGANIA WSTĘPNE: zaliczenie kursów z psychologii wychowawczej i pedagogiki szkolnej ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1) Wychowanie podstawowe pojęcia, cechy i zadania wychowania. 2) Warunki efektywności pracy wychowawcy. Zadania i odpowiedzialność wychowawcy klasy. 3) Umiejętności psychopedagogiczne wychowawcy klasy (poznawanie uczniów, rozmowa z uczniem, rozmowa z klasą, takt pedagogiczny). 4) Szkolny Program Wychowawczy. 5) Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej. Dostosowanie wymagań edukacyjnych. 6) Uczeń trudny wychowawczo. 7) KIPU, PDW oraz IPET. 8) Dokumentacja pracy wychowawczej (m.in. arkusze ocen, dziennik lekcyjny, frekwencja bieżąca analiza, kontakty z rodzicami terminarz, uroczystości ważne wydarzenia z życia klasy, dodatkowa dokumentacja wychowawcy klasy. 9) Ocena zachowania. 10) Współpraca nauczyciela-wychowawcy z rodzicami. 11) Metody integracji zespołu klasowego i techniki wychowawcze. 12) Zajęcia pozalekcyjne organizowane przez wychowawcę (wycieczka, koła zainteresowań, imprezy klasowe). METODY KSZTAŁCENIA: rozmowa nauczająca, dyskusja, praca pod kierunkiem, projekt

8 EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawowe terminologię z zakresu wychowania student potrafi planować swoją pracę, programować ją, organizować lekcję wychowawczą student potrafi samodzielnie budować elementy KIPU i PDW student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informację z wykorzystaniem literatury naukowej, słowników, leksykonów i encyklopedii i poddawać ją krytyce Metody weryfikacji weryfikacja bieżąca na zajęciach w trakcie dyskusji, rozmowy nauczającej oraz pracy różnymi metodami weryfikacja bieżąca na zajęciach w trakcie dyskusji, rozmowy nauczającej oraz pracy różnymi metodami weryfikacja bieżąca na zajęciach w trakcie dyskusji, rozmowy nauczającej oraz pracy różnymi metodami weryfikacja bieżąca na zajęciach w trakcie dyskusji, rozmowy nauczającej oraz pracy różnymi metodami zajęć WARUNKI ZALICZENIA: aktywny udział w zajęciach (uzyskanie min. 5 punktów za aktywny udział w dyskusji), zaliczenie w ramach konsultacji przygotowanego samodzielnie scenariusza lekcji wychowawczej; uzyskanie pozytywnej oceny z projektu obejmującego opracowanie Planu Działań Wspierających oraz propozycji kryteriów oceny zachowania. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 studia niestacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 30 Udział w zajęciach 1,2 20 Przygotowanie do zajęć (18h) i udział w konsultacjach (2h) 0,8 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: Dudziak U., Wychowanie w klasie szkolnej, Warszawa Łobocki M., Poradnik wychowawcy klasy, Warszawa Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, red. K. Kruszewski, Warszawa 2004.

9 Sztuka nauczania. Szkoła, red. K. Konarzewski, Warszawa 2004.

10 LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Arends R. I., Uczymy się nauczać, tłum. K Kruszewski, Warszawa Boenisch B., Klaro-Celej R., Maszczycka-Suchecka J., Rola B., Sobocińska M., ABC konstruowania indywidualnych programów edukacyjnych, Płock Fenstermacher G. D., Soltis J. F., Style nauczania, Warszawa Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Poznań Harmin M., Duch klasy. Jak motywować uczniów do nauki, Warszawa Łobocki M., Wychowanie w klasie szkolnej. Z zagadnień dynamiki grupowej, Warszawa Nauczyciel-opiekun-wychowawca (Tradycje, teraźniejszość, nowe wyzwania), red. R. Stankiewicz, Poznań-Zielona Góra Nowosad I., Nauczyciel-wychowawca czasu polskich przełomów, Kraków Powodzenia i niepowodzenia szkolne (źródła, profilaktyka, terapia), red. A. Jacewicz, Białystok Radziewicz J., Wychowawca i jego klasa, Warszawa Rimm S.B., Bariery szkolnej kariery: dlaczego dzieci zdolne mają słabe stopnie?, Warszawa Robertson J., Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie, Warszawa Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych. Strykowski W., Strykowska J., Pielachowski J., Kompetencje nauczyciela szkoły współczesnej, Poznań Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej! Szkoła pełna ludzi, Poznań Turska D., Skuteczność ucznia. Od czego zależy udana realizacja wymogów edukacyjnych?, Lublin Uczeń niewidomy i słabo widzący w ogólnodostępnej szkole średniej. Poradnik dla nauczycieli, red. S. Jakubowski, Warszawa Uczeń z niepełnosprawnością ruchową w szkole ogólnodostępnej. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych, red. M. Loska, D. Myślińska, Warszawa Uczeń z przewlekłą chorobą i uczeń z zaburzeniami psychicznymi w szkole ogólnodostępnej. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych, red. T. Kott, Warszawa Włodarski Z., Człowiek jako wychowawca i nauczyciel, Warszawa PROGRAM OPRACOWAŁ(-A): dr Małgorzata Szymczak

11 D Y D A K T Y K A L I T E R A T U R Y I JJ Ę Z Y K A P O L S K I E G O Kod przedmiotu: 5.1-WH-FPD-DLJP Typ przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalizacji Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: nauczyciel akademicki prowadzący wykład Prowadząc y: dr hab. Leszek Jazownik, prof. UZ dr hab. Romuald Jabłoński, prof. UZ zajęć w semestrze w tygodniu Semestr zaliczenia Punkty ECTS Studia stacjonarne 30 2 IV zaliczenie bez oceny wykład 30 2 IV egzamin Studia niestacjonarne IV zaliczenie bez oceny wykład 30 - IV egzamin CEL PRZEDMIOTU: Zasadniczym celem przedmiotu jest łączenie postaw twórczych w dziedzinie poznania naukowego z twórczą działalnością praktyczną w sferze nauczania i uczenia się. W ramach przedmiotu uwzględnia się procesy uspołecznienia studentów poprzez różne formy pracy grupowej i zbiorowej oraz odpowiednio wzbogacane, urozmaicane metody i techniki twórczego oddziaływania. Prezentując zagadnienia z pogranicza różnych dyscyplin naukowych, zwraca się uwagę na kształtowanie świadomości, postaw i systemów wartości. WYMAGANIA WSTĘPNE: Zaliczenie przedmiotów specjalizacyjnych w semestrach II i III. ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Tematyka skoncentrowana jest wokół procesu nauczania języka polskiego i literatury oraz czynników warunkujących ten proces. Treści szczegółowe: Dydaktyka literatury i języka polskiego w ujęciu interdyscyplinarnym. Procesy korelacji i integracji przedmiotowej. Edukacja polonistyczna w dobie kultury współczesnej. Planowanie pracy dydaktycznej na IV etapie kształcenia. Dokumenty dotyczące nauczania przedmiotu (podstawa programowa, rozkład materiału, plan wynikowy, scenariusz, konspekt lekcji) w szkole ponadgimnazjalnej. Kanon lekturowy na IV etapie nauczania. Konteksty interpretacyjne. Zasady projektowania dydaktycznego w odniesieniu do kształcenia polonistycznego na IV etapie kształcenia.

12 Strategie nauczania i uczenia się. Metody i formy kształcenia polonistycznego. Zasady nauczania. Typy i struktura lekcji. Planowanie lekcji jako jednostki dydaktycznej. Środki dydaktyczne dobór i wykorzystanie. Podręcznik i jego funkcje. Multimedia w pracy polonisty. Sposoby, techniki motywowania i aktywizowania uczniów. Indywidualizacja procesu kształcenia. Ewaluacja w wymiarze wewnątrzszkolnym i zewnątrzszkolnym (sprawdzanie i ocenianie wiedzy oraz umiejętności ucznia szkół ponadgimnazjalnych, egzamin dojrzałości świetle aktualnych rozporządzeń ministerialnych ). Konkursy polonistyczne. Praca z uczniem zdolnym i uzdolnionym. Analiza oraz ocena własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej (samoocena) Problemy samokształcenia i sposoby doskonalenia warsztatu pracy. Kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach lekcji języka polskiego na IV etapie nauczania. METODY KSZTAŁCENIA: wykład, polimetoda z elementami heurezy EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma kluczowe kompetencje i ich sposoby kształtowania w ramach lekcji języka polskiego student ma umiejętność projektowania pracy dydaktycznej w wymiarze krótko- i długoterminowym student ma umiejętność doboru programów, podręczników, środków dydaktycznych, metod i form pracy z uczniem student posiada umiejętność projektowania środowiska materialnego lekcji student posiada umiejętność rozpoznawania wpływu kontekstu na sposoby kształtowania postaw Metody weryfikacji aktywność na zajęciach opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja wybranego programu nauczania egzamin opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja wybranego programu nauczania opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja wybranego programu nauczania egzamin zajęć wykład wykład

13 uczniów student posiada umiejętność stymulowania aktywności poznawczej uczniów, kreowania sytuacji dydaktycznych i kierowania pracą uczniów student ma opanowaną umiejętność kształcenia dostosowanego do możliwości rozwojowych dzieci i młodzieży student ma umiejętność sprawdzania i oceny pracy uczniów student potrafi rozwijać umiejętność współpracy poprzez różne sposoby komunikowania (się). student ma ciekawość, aktywność i samodzielność poznawczą. student prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela recenzja wybranego programu nauczania egzamin egzamin opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja programu wybranego egzamin opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja wybranego programu opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników recenzja wybranego programu aktywność na zajęciach egzamin aktywność na zajęciach egzamin wykład wykład wykład wykład wykład WARUNKI ZALICZENIA: obecność i aktywność na zajęciach; orientacja w aktualnych publikacjach z dziedziny dydaktyki literatury i języka, umiejętność referowania ich problematyki oraz określania poglądu autorów w omawianych sprawach; scenariusza lekcji dla ucznia szkoły ponadgimnazjalnej; opracowanie charakterystyki porównawczej dwóch wybranych podręczników obowiązujących na III i IV etapie kształcenia; recenzja wybranego programu nauczania dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Zdanie egzaminu.

14 OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 60 Udział w zajęciach 2,4 5 Udział w konsultacjach 0,2 30 Przygotowanie do zajęć i egzaminu 1,2 5 Udział w egzaminie 0,2 100 Razem 4 studia niestacjonarne L. godzin Rodzaj obciążenia pracą studenta ECTS 60 Udział w zajęciach 2,4 5 Udział w konsultacjach 0,2 30 Przygotowanie do zajęć i egzaminu 1,2 5 Udział w egzaminie 0,2 100 Razem 4 LITERATURA PODSTAWOWA: B. Chrząstowska, Przedmiot, podmiot i proces. Szkice z metodyki kształcenia polonistycznego, Poznań Edukacja Humanistyczna. Rocznik naukowo-dydaktyczny / (Red.) L. Jazownik, Sinica, Zielona Góra, 2007, T. 5 (w wyborze). Kompetencje szkolnego polonisty. Szkice i artykuły z metodyki, red. B. Chrząstowska, t. 1 2, Warszawa (w wyborze). M. Nagajowa, ABC metodyki języka polskiego, Warszawa Nowoczesność i tradycja w kształceniu literackim, pod red. B. Myrdzik, Lublin B. Niemierko, Miedzy oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa E. Polański, Dydaktyka ortografii i interpunkcji, Warszawa Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury, red. A. Janus-Sitarz, Kraków LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Doskonalenie Warsztatu Nauczyciela Polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków R. Jabłoński, Liryka XX wieku w szkole podstawowej : propozycje analizy wierszy na lekcjach polskiego w klasach 4-8, Warszawa R. Jabłoński, Słowa, myśli, obrazy : lekcje z zakresu kształcenia literackiego i kulturalnego w gimnazjum, Płock: Wydaw. Korepetytor, L. Jazownik, Wyzwolić moc lektury: aksjologiczo -metodyczny sens dzieła literackiego, Zielona Góra: Oficyna Wydaw. Uniwersytetu Zielonogórskiego, Literatura, język, dydaktyka : szkice humanistyczne / (Red.) Marian Sinica, Zielona Góra Sztuka nauczania, cz. I, pod. red. K. Kruszewskiego, Warszawa Sztuka nauczania, cz. II, pod. red. K. Konarzewskiego, Warszawa PROGRAM OPRACOWAŁ(-A): dr hab. Leszek Jazownik, prof. UZ

15 P R A K T Y K A P E D A G O G I C Z N A I D Y D A K T Y C Z N A Praktyka pedagogiczna odbywana zgodnie z Regulaminem praktyk pedagogicznych na specjalizacji nauczycielskiej. Praktyka dydaktyczna w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej odbywana zgodnie z Regulaminem praktyk dydaktycznych na specjalizacji nauczycielskiej.