OCENA ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. IV -VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POCZESNEJ
|
|
- Anatol Bednarczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 OCENA ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. IV -VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POCZESNEJ. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych.. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej i semestralnej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy ustala po zasięgnięciu opinii nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 5. Wychowawca przynajmniej raz w pierwszym półroczu i dwa razy w drugim informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie z zachowania. 6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, dbałość o honor i tradycje narodowe i szkolne, dbałość o przestrzeganie postanowień związanych z wizerunkiem ucznia, uczestnictwo w życiu szkoły i pracę nad własnym rozwojem. 7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: Wzorowe, Bardzo dobre, Dobre, Poprawne, Nieodpowiednie, Naganne. 8. Ocena zachowania nie ma wpływu na: Oceny z zajęć edukacyjnych, Promocję do klasy programowo wyższej, Ukończenie szkoły.
2 WARUNKI, SPOSÓB, KRYTERIA OCENIANIA 9. Przed wystawianiem oceny z zachowania przyznaje się uczniowi punkty w następujących kategoriach: Takt i kultura w stosunkach z ludźmi. Sumienność i obowiązkowość ucznia. Frekwencja. Uczestnictwo w życiu szkoły i praca nad własnym rozwojem. Takt i kultura w stosunkach z ludźmi: Charakterystyka ucznia - jest zawsze taktowny, - prezentuje wysoka kulturę słowa i dyskusji, - jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia. - jest zwykle taktowny, - zdarza mu się nie zapanować nad emocjami, - jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia. - bywa nietaktowny, - zdarza mu się nie zapanować nad emocjami, - używa mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji. - zwykle jest nietaktowny, - często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa jego i innych- dostrzega jednak błędy w swoim zachowaniu, - używa mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji. - nagminnie jest nietaktowny, arogancki w stosunku do kolegów i pracowników szkoły, zwykle nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag, - używa wulgaryzmów, - postępowanie ucznia jest sprzeczne z zasadami uczciwości, - nie szanuje godności własnej i innych ludzi. Sumienność i obowiązkowość ucznia; Charakterystyka ucznia - zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, przestrzega regulaminów i zarządzeń (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie Liczba punktów Liczba punktów 5
3 usprawiedliwień, dbałość o swój warsztat pracy itd.), - rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie zadań, - zawsze ma obuwie na zmianę, - stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem. - zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, przestrzega regulaminów i zarządzeń (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień, dbałość o swój warsztat pracy itd.), - chętnie podejmuje się dodatkowych zadań, które wypełnia solidnie, - zawsze ma obuwie na zmianę, - stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem - zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, - czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wypełnić terminowo i solidnie, - zdarzyło mu się nie zmienić obuwia, nie zastosować się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem. - zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, - nie wykonuje powierzonych prac i zadań, - nie podejmuje dobrowolnych zadań. - często nie zmienia obuwia i nie stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem. - nie dotrzymuje ustalonych terminów, - nie wykonuje powierzonych prac i zadań, - nie podejmuje dobrowolnych zadań, - nie zmienia obuwia i nie stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem Frekwencja NIEUSPRAWIEDLIWIONE GODZINY Liczba punktów Uczeń ma 0 godzin nieusprawiedliwionych, 3 Uczeń ma od -3 godzin nieusprawiedliwionych, Uczeń ma od 4-6 godzin nieusprawiedliwionych, 0 Uczeń ma od 6 godzin nieusprawiedliwionych. - SPÓŹNIENIA Liczba punktów 3
4 Uczeń ma od 0- spóźnień, Uczeń ma od 3-7 spóźnień, 0 Uczeń ma powyżej 8 spóźnień. - Punkty ujemne uzyskane za frekwencję odejmujemy od sumy punktów uzyskanych w poprzednich kategoriach. 0. Dostarczanie usprawiedliwień godzin nieobecnych przez uczniów odbywać się musi w ciągu 7 dni roboczych od ponownego przyjścia do szkoły.. Wychowawca klasy zobowiązany jest do 0 każdego miesiąca rozliczyć frekwencję za poprzedni miesiąc. Uczestnictwo w życiu szkoły. Praca nad własnym rozwojem. UCZESTNICTWO W ŻYCIU SZKOŁY. PRACA NAD WŁASNYM ROZWOJEM. a) Reprezentowanie szkoły na zewnątrz. - bierze udział i osiąga premiowane miejsce na konkursach i olimpiadach przedmiotowych i sportowych organizowanych przez organy pozaszkolne (przynajmniej w jednej) lub - przynajmniej dwukrotnie aktywnie bierze udział w promocji szkoły na terenie gminy lub regionu angażując swój czas prywatny. - bierze udział (bez osiągania premiowanych miejsc) na konkursach i olimpiadach przedmiotowych i sportowych organizowanych przez organy pozaszkolne (przynajmniej w jednej) lub - przynajmniej raz aktywnie bierze udział w promocji szkoły na terenie gminy lub regionu angażując swój czas prywatny np. udział w uroczystościach gminnych. b) Zaangażowanie w życie szkoły. - aktywnie pracuje w organizacjach szkolnych (SU, PCK, LOP, SKE, zespołach artystycznych). - aktywnie pracuje w kołach zainteresowań. - aktywnie bierze udział w przygotowaniu przynajmniej 3 imprez ogólnoszkolnych (np. apele szkolne, wigilia itd). LICZBA PUNKTÓW 3 3 4
5 - aktywnie bierze udział w przygotowaniu imprez ogólnoszkolnych. - aktywnie bierze udział w przygotowaniu imprezy ogólnoszkolnej. c) Zaangażowanie w życie klasy. - aktywnie pracuje w organizacjach klasowych: - pełni funkcję przewodniczącego (zastępcy klasy), - pełni funkcję skarbnika klasowego, - pełni inne ważne funkcje klasowe. - przynajmniej dwukrotnie bierze udział w przygotowaniu imprez klasowych. - przynajmniej jednokrotnie bierze udział udział w przygotowaniu imprez klasowych, - aktywnie bierze udział w projektach edukacyjno-wychowawczych. 0- Uczeń może uzyskać dodatkowe punkty (maksymalnie ) za 00% frekwencję. ZASADY OGÓLNE:. Ocena z zachowania musi uwzględniać także uczciwość ucznia, przestrzeganie przez niego zasad bezpieczeństwa oraz postawę wobec nałogów i uzależnień. Za każdy stwierdzony przypadek lekceważenia zasad bezpieczeństwa lub palenie papierosów (w szkole i poza nią) uczeń otrzymuje upomnienie dyrektora w obecności rodziców i pedagoga szkolnego i obniża mu się ocenę z zachowania o jeden stopień Ocenę z zachowania obniża się do nagannej, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia za jednorazowe wykroczenie powodujące zagrożenie życia lub inny czyn będący w kolizji z prawem karnym (szantaż, kradzież, dotkliwe pobicie, celowe zniszczenie mienia). Uczeń, który fotografuje, filmuje, nagrywa, przetwarza, rozpowszechnia zdjęcia, filmy lub wszelkie inne możliwe nagrania z udziałem nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów bez ich zgody otrzymuje upomnienie dyrektora szkoły w obecności nauczycieli i obniża mu się ocenę z zachowania o jeden stopień 3. Uzyskanie przez ucznia w jakiejkolwiek kategorii 0 punktów wyklucza otrzymanie przez niego oceny wzorowej i bardzo dobrej. 4. Uczeń, który ma więcej niż 5 uwag za przeszkadzanie w lekcji, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia nie może mieć zachowania wzorowego. 5. Uczeń, który ma więcej niż 3 uwagi za agresywne zachowanie, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia nie może mieć zachowania wzorowego i bardzo dobrego. 5
6 6. Uczeń, który otrzymał upomnienie dyrektora jest pozbawiony przywilejów ucznia i nie reprezentuje szkoły na zewnątrz (konkursy, olimpiady, zawody sportowe itp.) przez okres określony przez dyrektora szkoły nie dłuższy niż miesiąc. 7. Okres trwania kary może zostać skrócony do połowy lub w szczególnych sytuacjach do ¼, jeżeli uczeń wykona prace porządkowe, twórcze lub inne na rzecz klasy, szkoły lub środowiska. 8. Na tydzień przed posiedzeniem Rady klasyfikacyjnej wychowawca zobowiązany jest poinformować ucznia o proponowanej dla niego oceny zachowania. 9. Podstawowy strój szkolny i wizerunek ucznia: buty na zmianę - na płaskiej podeszwie, halówki, tenisówki, trampki, adidasy, bluzki i swetry bez dekoltów (dla dziewcząt); spódniczki (nie mini), spodenki nie krótsze niż przed kolano; brak elementów subkulturowych. Dodatki: fryzura - naturalne kolory włosów; biżuteria skromna, kolczyki tylko u dziewcząt w uszach. 0. Strój galowy: biała bluzka (dziewczęta); biała koszula (chłopcy); ciemne spodnie; ciemna spódniczka ( nie mini), spodnie ciemne; Dodatki: fryzura - naturalne kolory włosów; biżuteria skromna, kolczyki tylko u dziewcząt w uszach; paznokcie naturalny kolor. Uczeń, który nie przestrzega zasad prawidłowego ubioru szkolnego i estetycznego wyglądu nie może otrzymać oceny wzorowej z zachowania.. W zależności od liczby uzyskanych punktów uczeń za I półrocze otrzymuje: 4 punkty i powyżej - zachowanie wzorowe 0-3 punktów - zachowanie bardzo dobre 3-9 punktów - zachowanie dobre 9 - punktów - zachowanie poprawne 4-8 punktów - zachowanie nieodpowiednie 3 i mniej punktów - zachowanie naganne 3. Ocena roczna z zachowania jest wystawiona na podstawie sumy punktów za I i II półrocze. Uczeń w zależności od ilości otrzymanych punktów otrzymuje: 48 punktów i powyżej - zachowanie wzorowe punktów - zachowanie bardzo dobre 6 39 punktów - zachowanie dobre 7 5 punktów - zachowanie poprawne 8 6 punktów - zachowanie nieodpowiednie 7 i mniej punktów - zachowanie naganne 6
7 4. Uczeń, który w pierwszym półroczu otrzymał ocenę poprawną z zachowania nie może uzyskać wzorowej oceny na koniec roku szkolnego. 5. Uczeń, który w pierwszym półroczu otrzymał ocenę nieodpowiednią z zachowania nie może uzyskać wzorowej i bardzo dobrej oceny na koniec roku szkolnego. 6. Uczeń, który w pierwszym półroczu otrzymał ocenę naganna z zachowania nie może uzyskać wzorowe, bardzo dobrej i dobrej j oceny na koniec roku szkolnego. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, dba o mienie szkoły, zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, przestrzega regulaminów i zarządzeń (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów przekazywanie usprawiedliwień, dbałość o swój warsztat pracy itd.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie zadań, zawsze ma obuwie na zmianę, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem bierze udział i osiąga premiowane miejsce na konkursach i olimpiadach przedmiotowych i sportowych organizowanych przez organy pozaszkolne, bierze udział w promocji szkoły na terenie gminy i regionu aktywnie pracuje w organizacjach szkolnych, klasowych, kołach zainteresowań zespołach artystycznych, zawsze angażuje się w prace nad projektami edukacyjno-wychowawczymi nie ulega nałogom, jest wzorem postępowania i zachowania dla innych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest zwykle taktowny, zdarza mu się nie zapanować nad emocjami, jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, dba o mienie szkoły, zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, przestrzega regulaminów i zarządzeń (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień, dbałość o swój warsztat pracy itd.), chętnie podejmuje się dodatkowych zadań, które wypełnia solidnie, stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, 7
8 bierze udział (bez osiągania premiowanych miejsc) na konkursach i olimpiadach przedmiotowych i sportowych organizowanych przez organy pozaszkolne lub bierze udział w promocji szkoły na terenie gminy lub regionu. często aktywnie pracuje w organizacjach szkolnych, klasowych, kołach zainteresowań zespołach artystycznych, często angażuje się w prace nad projektami edukacyjno-wychowawczymi, nie ulega nałogom, przestrzega zasad Kodeksu Zachowania Ucznia Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych, bywa nietaktowny, zdarza mu się nie zapanować nad emocjami, używa mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, dba o mienie szkoły, stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem, ma od -3 godzin nieusprawiedliwionych, ma od 3-7 spóźnień, uczestniczy w życiu szkoły i klasy, przydzielone zadania akceptuje i realizuje, nie ulega nałogom, stara się przestrzegać Kodeksu Zachowania Ucznia. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: stara się wywiązywać z obowiązków szkolnych, zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zadań, często nie zmienia obuwia i nie stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, stara się dbać o mienie szkoły, ma od 4-6 godzin nieusprawiedliwionych, ma od 3-7 spóźnień, uczestniczy w życiu szkoły i klasy, przydzielone zadania akceptuje ale nie zawsze realizuje, stara się przestrzegać Kodeksu Zachowania Ucznia Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: wykazuje duże trudności w realizacji obowiązku szkolnego, nagminnie jest nietaktowny, arogancki w stosunku do kolegów i pracowników szkoły, zwykle nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag, używa wulgaryzmów, 8
9 jego postępowanie jest sprzeczne z zasadami uczciwości, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zadań, nie zmienia obuwia i nie stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem, naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, nie dba o mienie szkoły, ma od 6 godzin nieusprawiedliwionych, ma powyżej 8 spóźnień, uczestniczy w życiu szkoły i klasy, przydzielone zadania nie zawsze akceptuje i niechętnie realizuje, nie przestrzega zasad Kodeksu Zachowania Ucznia. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: lekceważy obowiązki szkolne, nagminnie jest nietaktowny, arogancki w stosunku do kolegów i pracowników szkoły, nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag, używa wulgaryzmów, jego postępowanie jest sprzeczne z zasadami uczciwości, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zadań, nie zmienia obuwia i nie stosuje się do odpowiedniego stroju określonego regulaminem, naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia, nie dba o mienie szkoły, ma bardzo dużo godzin nieusprawiedliwionych, ma bardzo dużo spóźnień, nie uczestniczy w życiu szkoły i klasy, przydzielonych zadań nie akceptuje i nie realizuje, łamie zasady Kodeksu Zachowania Ucznia. WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA 7. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy informuje uczniów o przewidywanej ocenie zachowania. 8. Jeżeli uczeń nie zgadza się z przewidywaną roczną oceną zachowania zgłasza swoje zastrzeżenia wychowawcy klasy. 9
10 9. Wychowawca w celu rozpatrzenia zastrzeżeń ucznia dotyczących przewidywanej dla niego oceny zachowania wraz z zespołem w składzie: trzech uczniów z Samorządu Klasowego, jeden nauczyciel uczący w tej klasie analizuje dokładnie Szkolny Regulamin Oceny Zachowania, zeszyt uwag oraz punktację i podtrzymuje lub podwyższa przewidywaną roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną zachowania. 30. Wychowawca klasy informuje ucznia o ostatecznej przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania. 3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna (semestralna) klasyfikacyjna ocena zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna cena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. 33. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych semestralnych i rocznych. 34. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 35. W skład komisji wchodzą: ) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący, ) Wychowawca klasy, 3) Wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) Pedagog, 5) Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 6) Przedstawiciel Rady Rodziców. 36. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 37. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: ) Skład komisji, ) Termin posiedzenia, 3) Wynik głosowania, 4) Ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 38. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 0
KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA. II. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności :
KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA I. Ocena z zachowani jest wynikiem stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, ogólnie przyjętych norm etycznych i wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowo2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
Wewnątrzszkolny system oceniania. Kryteria oceny z zachowania oraz tryb odwoławczy od tej oceny obowiązujący w Publicznym Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego w Łodzi od 01.09.2016 r. Załącznik do Statutu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA I Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i po konsultacjach z samorządem klasowym oraz innymi członkami społeczności szkolnej. II
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW AKADEMICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ŁOMŻY
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW AKADEMICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ŁOMŻY I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO
Załącznik nr 2 Statutu Gimnazjum STO REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO I. Postanowienia ogólne 1. Ocenianie zachowania ma na celu : a) poinformowanie ucznia o jego postawie i zachowaniu oraz
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA. w Gimnazjum nr 24 im. Henryka Jordana w Zabrzu
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA w Gimnazjum nr 24 im. Henryka Jordana w Zabrzu Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późn. zm.). zwana dalej
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr im. Janusza Korczaka. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania. ) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE Spis treści: I. Zasady ustalania oceny 2 II. Ogólne kryteria ustalania oceny zachowania 2 III. Tryb ustalania oceny
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
Bardziej szczegółowoPunktowy System Oceniania Zachowania
Punktowy System Oceniania Zachowania 1. Ogólne zasady postępowania są zgodne ze Statutem Zespołu Szkół im. Cypriana Kamila Norwida w Dzierzgoniu. 2. Ocenianie jest realizowane w punktowym systemie oceniania.
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej nr 33 im. Henryka Jordana w Zabrzu (kl. IV-VIII)
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej nr 33 im. Henryka Jordana w Zabrzu (kl. IV-VIII) Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r.- Prawo oświatowe (Dz.U. 2017 r., poz. 59 z póź. zm.).
Bardziej szczegółowo1. Podstawę prawną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania Uczniów stanowi
załącznik nr 2 do statutu I LO POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Podstawę prawną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania Uczniów stanowi Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 30
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka
Załącznik nr 2 do Statutu szkoły Uchwała nr 13/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 28.08.2015 r REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH IM. ŚW.JANA BOSKO PARAFII ŚW.TOMASZA APOSTOŁA W SOSNOWCU 41-205 Sosnowiec ul.mariacka 18 tel/fax 32-266 36 10
ZESPÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH IM. ŚW.JANA BOSKO PARAFII ŚW.TOMASZA APOSTOŁA W SOSNOWCU 41-205 Sosnowiec ul.mariacka 18 tel/fax 32-266 36 10 www.katolik.sosnowiec.pl e-mail: klososn@sosnowiec.opoka.org.pl konto:
Bardziej szczegółowo41-45 Wzorowe 34-40 Bardzo dobre 24-33 Dobre 16-23 Poprawne 9-15 Nieodpowiednie 0-8 Naganne
Procedury wystawiania oceny zachowania ucznia 1. W Zespole Szkół stosuje się śródroczną i roczną ocenę z zachowania. 2. Ocena roczna jest wypadkową ocen semestralnych. 3. Wprowadza się punktowy system
Bardziej szczegółowoZe Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie
Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie 47 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania
Ocenianie zachowania 1.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz na podstawie comiesięcznych
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania w LXXXVI LO im. Batalionu Zośka w Warszawie
Regulamin oceniania zachowania w LXXXVI LO im. Batalionu Zośka w Warszawie obowiązuje od 01 września 2010r 1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU
Załącznik nr 3 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU Spis treści: Załącznik nr 3... 1 I. Zasady ustalania oceny... 2 II. Ogólne kryteria ustalania oceny
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoZasady oceniania zachowania uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi
Zasady oceniania zachowania uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków
Bardziej szczegółowoOCENA ZACHOWANIA UCZNIA
I. POSTANOWIENIA OGÓLNE OCENA ZACHOWANIA UCZNIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia oraz rodziców (opiekunów) o zasadach oceniania zachowania. 2. Ocena zachowania wyraża
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM Postanowienia ogólne 1 1. Ocena zachowania jest opinią o zachowaniu się ucznia i nie może mieć wpływu na: a) oceny z zajęć
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania uczniów
1 Załącznik nr 1 do Wewnątrzszkolnego systemu oceniania Regulamin oceniania zachowania uczniów W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zagorzycach Górnych 1. Zachowanie w klasach I-III ocenia się biorąc
Bardziej szczegółowoRegulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP
1 Regulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP 65 1. Uczniowie będą oceniani według następującej skali ocen: powyżej 200 punktów (nie więcej niż 20 pkt. ujemnych) Wzorowy
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA Zespołu Szkół w Michalowie
REGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA Zespołu Szkół w Michalowie Zachowanie ucznia ocenia się w dziesięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem nauczyciela-wychowawcy jest wybranie
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania w LXXXVI Liceum Ogólnokształcącym im. Batalionu Zośka w Warszawie, ul Garbińskiego 1.
Regulamin oceniania zachowania w LXXXVI Liceum Ogólnokształcącym im. Batalionu Zośka w Warszawie, ul Garbińskiego 1. Regulamin obowiązuje od 01 września 2011r. 1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia: a.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA I. TRYB I ZASADY USTALANIA OCENY ZACHOWANIA 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania
Bardziej szczegółowoZ E S P Ó Ł S Z K Ó Ł W E W R O N I U REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW WRONIE 2007 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej,
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE. Załącznik nr 5 do Statutu Gimnazjum
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE Załącznik nr 5 do Statutu Gimnazjum Na podstawie Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. wraz ze zmianami wprowadzonymi
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania. Gimnazjum w Kamieńcu. Wyciąg ze Statutu Gimnazjum w Kamieńcu
Regulamin oceniania zachowania w Gimnazjum w Kamieńcu Wyciąg ze Statutu Gimnazjum w Kamieńcu 57 Zasady oceniania zachowania 1. Ocena zachowania jest opinią szkoły o wypełnianiu przez ucznia podstawowych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 1 W LUBLIŃU. Kryteria ocen cząstkowych
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 1 W LUBLIŃU Ocena zachowania wyraża opinie szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej i postawie wobec otoczenia.
Bardziej szczegółowoRegulamin wystawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania w Liceum Ogólnokształcącym w Gilowicach
Regulamin wystawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania w Liceum Ogólnokształcącym w Gilowicach 1 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania jest wystawiana na zakończenie każdego półrocza nauczania według następującej
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania.
Ocenianie zachowania. 1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania polega na ocenie przestrzeganiu przez uczniów zachowań w obrębie następujących obszarów: 1.1Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 1.1 Postępowanie
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania. Liceum Ogólnokształcącym w Kamieńcu. Wyciąg ze Statutu Liceum Ogólnokształcącego w Kamieńcu
Regulamin oceniania zachowania w Liceum Ogólnokształcącym w Kamieńcu Wyciąg ze Statutu Liceum Ogólnokształcącego w Kamieńcu 57 Zasady oceniania zachowania I. ZASADY OGÓLNE Zachowanie ucznia ocenia się
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA z ZACHOWANIA w ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM w GRĄDACH w roku szkolnym2013/14
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA z ZACHOWANIA w ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM w GRĄDACH w roku szkolnym2013/14 Zasady oceniania z zachowania 1/Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności : a/
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ŻELISTRZEWIE
Kryteria ocen z zachowania dla uczniów Gimnazjum w Żelistrzewie 1 KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ŻELISTRZEWIE Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)
Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87) 86. 1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
Wyciąg ze statutu Gimnazjum nr 38w Łodzi ROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 51 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według skali: a. wzorowe, b. bardzo dobre, c. dobre,
Bardziej szczegółowoPUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA
Wadlew, 29.08.2013r Punktowy system oceniania zachowania ucznia w klasach IV VI w Szkole Podstawowej im. M. Arciszewskiego w Wadlewie obowiązujący od dnia 2 września 2013r. 1. Ustalenia ogólne. a) Śródroczna
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia. Załącznik nr 2 Statutu Szkoły
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Załącznik nr 2 Statutu Szkoły 1. Ocena z zachowania obejmuje: 1. Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, 2. Respektowanie zasad współżycia społecznego
Bardziej szczegółowoZasady wystawiania oceny zachowania w Gimnazjum Jana Kochanowskiego w Murowanej Goślinie
Załącznik nr 1 do Szkolnego Systemu Oceniania Zasady wystawiania oceny zachowania w Gimnazjum Jana Kochanowskiego w Murowanej Goślinie I. Cele oceniania Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1/. informowanie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W RYCHLIKACH Opracowanie: Małgorzata Rogalska Anna Dudowicz Głuch Anna Olejnik Ewelina Hoszwa Beata Jaranowska Obowiązuje od 26.09.2013 1. Przy
Bardziej szczegółowoProjekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia. w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze
Projekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia 1. Zasady ogólne w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. Uwagi wstępne
SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA Uwagi wstępne Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych. Zadaniem wychowawcy jest wybranie tego kryterium w poszczególnych kategoriach, które najlepiej
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Podstawowej ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW klas IV-VII szkoły podstawowej i II-III gimnazjum Szkoły Podstawowej nr 2 im. Rady Europy w Kostrzynie Na
Bardziej szczegółowoSzkoła Techniczna w Chojnicach
I. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: a) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, w szczególności uczestnictwo
Bardziej szczegółowoKryteria oceny zachowania ucznia
Kryteria oceny zachowania ucznia Szkoły Podstawowej nr im. Janusza Kusocińskiego w Myśliborzu Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem nauczyciela
Bardziej szczegółowoRegulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i
Regulamin oceniania zachowania Miejskiego Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Krośnie Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia
Bardziej szczegółowo3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
V. REGULAMIN SYSTEMU OCENIANIA Z ZACHOWANIA Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. Dziennik Ustaw z 2007 nr 83 poz. 562 z późn. zmianami 1. Ocenianie zachowania
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania Obowiązuje w klasach, w których uczniowie nie realizują projektu edukacyjnego
Regulamin oceniania zachowania Obowiązuje w klasach, w których uczniowie nie realizują projektu edukacyjnego I STOSUNEK DO NAUKI 4 pkt Rzetelne i sumienne w ciągu całego semestru 3-1pkt Przeciętny 0 pkt
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ VII OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW 29
ROZDZIAŁ VII OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW 29 Rozróżnia się następującą skalę ocen zachowania: 1) wzorowa 2) bardzo dobra 3) dobra 4) poprawna 5) nieodpowiednia 6) naganna 30 Informację o zasadach oceniania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY ZACHOWANIA
ZAŁĄCZNIK NR 2 DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 144 W KRAKOWIE REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 144 w Krakowie Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania W KLASACH I-III
1 Ocenianie zachowania W KLASACH I-III 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
Bardziej szczegółowoZasady ustalania oceny z zachowania klasy I-VIII
Zasady ustalania oceny z zachowania klasy I-VIII 1. Uczniowie klas I III otrzymują na bieżąco ocenę z zachowania wyrażoną stopniem od 1 do 6 raz w miesiącu. Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego
Bardziej szczegółowoTRYB I KRYTERIA USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA W II LO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K.
TRYB I KRYTERIA USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA W II LO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania Uczniów
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania Uczniów Opublikowano: Środa, 13 marzec 2013 23:00 Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania ucznia w Zespole Szkół Technicznych w Płocku &1 1.1. Ocenianiu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zachowania. Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach:
Kryteria oceniania zachowania Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach: 1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 2. Strój szkolny 3. Frekwencja 4. Postawa ucznia w czasie lekcji 5. Kultura
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 5 MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W BYDGOSZCZY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
ZESPOŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 12 W KRAKOWIE KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW CZĘŚĆ I UWAGI OGÓLNE Ocenianie zachowania ucznia ma na celu zmobilizowanie ucznia do większego zaangażowania w rozwój
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania ucznia Szkoły Podstawowej nr 4 w Wałczu
Regulamin oceniania zachowania ucznia Szkoły Podstawowej nr 4 w Wałczu Podstawa prawna: 1. Na podstawie art. 22 ustęp 2 punkt 4 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:
Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna: 1. Na podstawie art. 22 ustęp 2 punkt 4 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania 1 1. Zasadniczy wpływ na ocenę z zachowania mają kultura osobista ucznia i jego stosunek do obowiązków szkolnych. 2. W zakresie kultury osobistej o ocenie zachowania
Bardziej szczegółowoWYCIĄG ZE STATUTU CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO W JAWORZNIE (stan prawny na dzień 20 września 2018 r.)
WYCIĄG ZE STATUTU CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO W JAWORZNIE (stan prawny na dzień 20 września 2018 r.) --- ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA --- 63 Ocena zachowania 1. Zachowanie ocenia się zgodnie
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W TARNÓWCE SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ W TARNÓWCE SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA TARNÓWKA, WRZESIEŃ 2014 1 Szkolny System Oceniania Zachowania opracowano na podstawie: - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Zasady Oceniania i Klasyfikowania Uczniów klas IV- VI. Zespół Szkół w Nurze. Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Nurze
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania i Klasyfikowania Uczniów klas IV- VI Zespół Szkół w Nurze Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Nurze PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE Zachowanie 1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uczniów uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie
Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5 w Zamościu WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5 w Zamościu WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA Opracowane na podstawie rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 5 MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W BYDGOSZCZY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
Bardziej szczegółowoKryteria oceny zachowania W Szkole Podstawowej nr2 Towarzystwa Szkolnego im. M. Reja w Bielsku-Białej
Załącznik nr 2 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szkoły Podstawowej nr 2 Towarzystwa Szklonego im. M. Reja w Bielsku-Białej Kryteria oceny zachowania W Szkole Podstawowej nr2 Towarzystwa Szkolnego
Bardziej szczegółowoOCENY Z ZACHOWANIA. 3. Suma punktów uzyskanych w ciągu półrocza/roku szkolnego jest przeliczana na ocenę z zachowania według skali:
Punktowy system oceniania zachowania ucznia dla klas IV VI w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Arciszewskiego w Wadlewie obowiązujący od dnia 1 września 2014r. OCENY Z ZACHOWANIA 1. Ustalenia ogólne. a.
Bardziej szczegółowo8.1. Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria:
Załącznik do Statutu Prywatnej Szkoły Podstawowej Kornelówka 8. Szczegółowe kryteria do ustalenia oceny zachowania. 8.1. Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria: 1. Warunkiem
Bardziej szczegółowoRegulamin wystawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania w Liceum Ogólnokształcącym im. prof. Z. Religi w Gilowicach (wyciąg ze Statutu LO)
Regulamin wystawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania w Liceum Ogólnokształcącym im. prof. Z. Religi w Gilowicach (wyciąg ze Statutu LO) Podstawa prawna 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
1 ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA 1. Założenia szkolnego systemu oceniania zachowania - ocenianie uczniów z zachowania ma na celu kształcenie osobowości ucznia zgodnie z przyjętymi i akceptowanymi normami
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile al. Wojska Polskiego 45, 64-920 Piła tel/fax: 67 214-28-93 sp7@pi.home.pl www.sp7pila.pl REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA Rozdział I Regulamin oceniania
Bardziej szczegółowoRegulamin wystawiania ocen z zachowania Załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Regulamin wystawiania ocen z zachowania Załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zachowanie ucznia określa się w 11 obszarach. Nauczyciel wybiera w kolejnych obszarach jeden spośród pięciu poszczególnych
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA. Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania
ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA 42 Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania 1. Wychowanie jest ważnym zadaniem szkoły. Celem wszystkich działań wychowawczych jest pomoc wychowankowi
Bardziej szczegółowoProcedura ustalania oceny zachowania. w Zespole Szkół w Dzikowcu
Procedura ustalania oceny zachowania w Zespole Szkół w Dzikowcu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoZasady ustalania oceny z zachowania
Zasady ustalania oceny z zachowania 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 7 im. STANISŁAWA STASZICA w TCZEWIE Załącznik nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 7 REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA Naniesiono zmiany wprowadzone: 1. Uchwałą Rady Pedagogicznej
Bardziej szczegółowoOCENA ZACHOWANIA W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH PROJEKT
OCENA ZACHOWANIA W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH PROJEKT 159 7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne
Bardziej szczegółowoRegulamin Oceniania Zachowania Uczniów Akademickiej Szkoły Ponadgimnazjalnej w Łomży
Regulamin Oceniania Zachowania Uczniów Akademickiej Szkoły Ponadgimnazjalnej w Łomży Łomża, wrzesień 2016 1 I. PODSTAWA PRAWNA Regulamin Oceniania Zachowania Uczniów powstał w oparciu o: - Ustawę z dnia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM IM. Wł. ST. REYMONTA W BRZEZINACH
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM IM. Wł. ST. REYMONTA W BRZEZINACH I. Ogólne zasady i skala ocen zachowania uczniów 1. Ocena zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
Bardziej szczegółowoZasady oceniania zachowania uczniów w Liceum Ogólnokształcącym im. Powstańców Wielkopolskich w Tarnowie Podgórnym
Zasady oceniania zachowania uczniów w Liceum Ogólnokształcącym im. Powstańców Wielkopolskich w Tarnowie Podgórnym I. Postanowienia ogólne 1. W Liceum Ogólnokształcącym im. Powstańców Wielkopolskich w Tarnowie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WYSTAWIANIA OCENY ZACHOWANIA ZASADY OCENIANIA
PROCEDURA WYSTAWIANIA OCENY ZACHOWANIA 1 ZASADY OCENIANIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
Bardziej szczegółowoZasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie
Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560,
Bardziej szczegółowo11. Na początku roku szkolnego wychowawca ma obowiązek poinformować uczniów oraz ich
47. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2. Ocenianie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH 1 ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Obowiązuje następująca skala ocen śródroczna i roczna: zachowanie wzorowe (wz), bardzo dobre (bdb), dobre (db),
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:
Załącznik nr 1 do protokołu Rady Pedagogicznej nr 4/2016/2017 Załącznik nr 1 do uchwały nr 6/2016/2017 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Lidzbarku Warmińskim z dnia 19 grudnia 2016 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W BĘDZINIE
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W BĘDZINIE I PUNKTY DODATNIE Respektowanie obowiązków ucznia / przestrzeganie obowiązków ucznia 1. 100% frekwencja 5 pkt za semestr 2.
Bardziej szczegółowoWewnątrz szkolne zasady oceniania zachowania uczniów
Wewnątrz szkolne zasady oceniania zachowania uczniów 1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych ów) o zasadach oceniania zachowania. 2. Śródroczna i roczna
Bardziej szczegółowoII. Frekwencja Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i nieusprawiedliwionych spóźnień 4
Kryteria oceny zachowania ucznia Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Ocena zachowania dotyczy sytuacji szkolnych jak również pozaszkolnych takich
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:
STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA 1. W stopniu maksymalnym zdobywa oceny pozytywne z nauczanych przedmiotów zgodnie ze swymi możliwościami.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 w Środzie Wielkopolskiej
OCENA ZACHOWANIA Szkoła Podstawowa nr 3 w Środzie Wielkopolskiej Poniższe kryteria oceny zachowania opracowano zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007 roku w sprawie warunków i sposobów oceniania,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
21-040 Świdnik ul. Gen. L. Okulickiego; 13 tel. 081 71714; fax 081 71713; e-mail: liceum@exe.pl; www.1lo.swidnik.pl REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania. Stosunek do obowiązków szkolnych Kultura osobista Aktywność społeczna 1. jest sumienny i pilny w nauce 2.
Bardziej szczegółowo