Europejski Tydzień Młodzieży pozwólcie nam działać w Strzelnie!

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Europejski Tydzień Młodzieży pozwólcie nam działać w Strzelnie!"

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACYJNY Z PROJEKTU Europejski Tydzień Młodzieży pozwólcie nam działać w Strzelnie! REALIZOWANEGO W RAMACH PROGRAMU Strzelno 2013

2

3 Nasz projekt w 3 słowach czyli nie da się, bo już sam jego tytuł to 8 słów i 65 znaków, ale spróbujemy krótko go opisać :) Od 1 maja 2013r. prowadzimy pod czujnym okiem Fundacji Rozwoju Regionalnego PROMETHEUS projekt Europejski Tydzień Młodzieży pozwólcie nam działać w Strzelnie!. To połączenie poważnych dyskusji prowadzonych z osobami odpowiedzialnymi za politykę młodzieżową (w tym lokalnymi, regionalnymi decydentami) i imprez towarzyszących, rozluźniających nieco tą sztywną atmosferę. Do udziału zaprosiliśmy m.in. burmistrza Strzelna, radnych, przedstawicieli Urzędu Miasta, Starostwa Powiatu Mogileńskiego, wicemarszałka Sejmiku Województwa Kujawsko-Pomorskiego, przedstawicieli biur posłów do Parlamentu Europejskiego, przedstawicieli organizacji pozarządowych oraz ambasadorów programu Młodzież w Działaniu. Chcieliśmy pokazać, że dostrzegamy problemy w naszym otoczeniu i chcemy coś z nimi zrobić. Coś, czyli nie tylko powiedzieć, że istnieją, ale również przedstawić pomysły na ich rozwiązanie. Naszym głównym celem było sporządzenie pisemnej deklaracji o współpracy między młodzieżą a lokalną władzą. Pewnie dla niektórych to bezwartościowy świstek papieru, ale dla nas to bardzo ważny dokument zawierający zobowiązanie dwóch stron do regularnych spotkań, działań i utrzymywania usystematyzowanego dialogu. Europejski Tydzień Młodzieży odbywał się pomiędzy 26 maja a 2 czerwca 2013r., jednak nasz projekt trwa nadal właśnie zakończyły się ostatnie działania upowszechniające jego rezultaty. Dlatego już chcielibyśmy podzielić się rezultatami, wrażeniami oraz ocenić co nam się udało, a co mogliśmy zrobić inaczej. Życzymy przyjemnej lektury! Klubowicze Fundacja PROMETHEUS 3

4 Podjęte działania czyli czego się nauczyliśmy Flashmob Pomysł na temat przewodni tego wydarzenia pojawił się niespodziewanie. Chcieliśmy pokazać czego będą dotyczyć nasze działania, jednak nie mieliśmy pomysłu jak to zrobić. Dzięki zupełnie niezwiązanej z tematem dyskusji uwadze jednej z naszych koleżanek, wpadliśmy na świetny pomysł, że będziemy na rynku spać! To dobra metafora odzwierciedlająca brak działań ze strony władzy i marazm panujący w Strzelnie. I do tego bardzo widowiskowa (na widoczności projektu bardzo nam zależało, dlatego np. zaproszenia do udziału w ETM rozwoziliśmy konno). Pomysł został zaakceptowany przez wszystkich i stanowił mocne, niespodziewane rozpoczęcie projektu. Gdy nadszedł czas na organizację wydarzenia najbardziej obawialiśmy się o pogodę, ale na szczęście nie padało i flashmob się odbył. Leżeniem budziliśmy spore zaciekawienie przechodniów, choć zdarzały się osoby, dla których byliśmy niewidoczni. Grupa reporterska pytała postronnych obserwatorów, dlaczego młodzież śpi na rynku. Oto kilka z odpowiedzi: Myślałam, że jakaś pielgrzymka odpoczywa Młodzieżą nikt się nie zajmuje, przede wszystkim burmistrz Nie mam pojęcia Wycieczka bez noclegu Czego się nauczyliśmy: Przede wszystkim organizacji wydarzeń i odwagi w działaniu. To był jasny sygnał, co sądzimy o lokalnej polityce wobec młodzieży oraz o zmianach (a właściwie ich braku) w Strzelnie. Uważamy, że to dzięki odpowiedniemu wyborowi dnia, godziny (niedziela, w przerwie między mszami świętymi) i miejsca, udało nam się zaciekawić przechodniów i przyciągnąć ich na popołudniowy piknik. Piknik fot. Klub Europejski Piknik to kolejne wydarzenie otwierające Europejski Tydzień Młodzieży, tym razem już oficjalne. Przedstawialiśmy na nim główne założenia projektu, harmonogram działań zaplanowanych na czas ETM-u. Głos zabrali przedstawiciele Klubu, Fundacji PROMETHEUS oraz burmistrz Strzelna. Wydarzenie dawało możliwość zbadania opinii mieszkańców na temat możliwości wprowadzenia zmian w Strzelnie. Dlatego uczestników witały dziewczyny z grupy ewaluacyjnej i zachęcały do wypełnienia ankiet, które (dla zachowania anonimowości) wrzucano do Skrzynek Pytań Młodzieży. Nasze ankiety wypełniły 84 osoby, wśród których przeważały kobiety 4

5 Wykres 1. Płeć uczestników pikniku dziewczyna ch opakb kbrak danych 7 Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Uczestników zapytaliśmy m.in. czy dzięki wprowadzeniu zmian w Strzelnie może być lepiej. Oto ich odpowiedzi: Wykres 2. Czy dzięki odpowiednim zmiano i decyzjom w Strzelnie może być lepiej? 4% 7% 89% tak nie nie wiem Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Zdecydowana większość uczestników naszych gości uważała, że Strzelno może być lepsze, jeśli zostaną wprowadzone w nim zmiany. Tylko 4% uczestników (3 osoby) uznały, że jest to niemożliwe, a 7% nie miało zdania na ten temat. Ciekawiło nas również to, czy ich zdaniem, jesteśmy właściwym partnerem do rozmów o zmianach w Strzelnie. Okazało się, że dla ponad 80% tak, ale 5% wybrało odpowiedź negatywną, a aż 14% nie ma zdania na ten temat. 5

6 Wykres 3. Czy młodzież jest dobrym partnerem do rozmów z dorosłymi o tym, jak zmieniać Strzelno? 14% 5% tak nie nie wiem 81% Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Niemniej oznacza to, że większość daje nam zielone światło do dalszych działań i prowadzenia dialogu z władzami. Skoro ustaliliśmy, że jesteśmy dobrym partnerem do rozmów o zmianach, to chcielibyśmy jeszcze wiedzieć, z kim mamy rozmawiać. Oto jakie wskazania wybrali uczestnicy pikniku: Wykres 4. Z kim, Twoim zdaniem, najlepiej rozmawiać, aby dokonały się pozytywne zmiany w Twoim mieście? urz dnicy, decydenci nauczyciele rodzice, rodze stwo nie wiem Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Zdecydowana większość naszych gości wskazała na uczestników i decydentów, ale zdarzały się głosy, że powinniśmy ten temat podejmować w domu i w szkole, czyli rozmawiać z rodzicami, rodzeństwem, a także nauczycielami. Zapytaliśmy również o to, w jaki sposób powinniśmy wpływać na Strzelno? Przeważały głosy, że powinniśmy podejmować pozytywny dialog poprzez: rozmowę, współpracę, proponowanie rozwiązań i inicjowanie debat. Pojawiły się także wypowiedzi ankietowanych, żeby: protestować, strajkować i pisać petycje. 8% uczestników uznało, że możemy wpływać na Strzelno dzięki dbaniu o środowisko, a 1 osoba (3%) uważa, że warto byłoby stworzyć młodzieżową radę miejską. 6

7 Wykres 5. Propozycje wpływu młodzieży na Strzelno: rozmawia z w adzami 3% wspó pracowa z w adzami 5% 13% 8% 8% 8% 16% 39% proponowa rozwi zania protestowa, pisa petycje organizowa podobne akcje dba o rodowisko debatowa stworzy m odzie ow rad miejsk Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Interesowało nas również jakie możliwości zmian widzą w Strzelnie uczestnicy pikniku. Przedstawiliśmy je na wykresie: Wykres 6. Propozycje zmian w Strzelnie Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Przede wszystkim uczestnicy (co wynika także z ich wieku) chcieliby więcej miejsc spotkań i atrakcji dla młodzieży, jednak nie określają, jakie mają one być. Kolejne działania (najchętniej widziane przez 12 osób) to budowa basenu oraz renowacja/powiększenie parku miejskiego. Następne wskazania dotyczą infrastruktury komunikacyjnej, bowiem mieszkańcy chcieliby, aby powstały ścieżki rowerowe i obwodnica. Po 3 osoby uznały, że w Strzelnie dobrze byłoby zmienić sposób myślenia społeczności lokalnej, wizerunek miasta i przeprowadzić renowację zaniedbanych obiektów. 7

8 Także chcieliby więcej miejsc dostępnych dla wszystkich. Ponadto pojawiły się głosy dotyczące: chodników, zieleni, kanalizacji, kina czy skateparku. Jak więc widzimy propozycji zmian w Strzelnie nie brakuje. Na jedne potrzebne jest więcej pieniędzy, na inne mniej, a na jeszcze inne wcale wystarczy tylko zaangażowanie i energia ludzi. Chcieliśmy też się dowiedzieć jak odbierane są nasze obchody Europejskiego Tygodnia Młodzieży przez osoby z zewnątrz i co one zmienią w naszym mieście. Oto zestawienie odpowiedzi: Wykres 7. Jak Europejski Tydzień Młodzieży wpłynie na Strzelno? promuje szko, w której dzia a Klub poprawi ofert kulturaln miasta pomo e podj wa ne decyzje uczyni Strzelno lepszym sprawi, e w adza zauwa y potrzeby poka e aktywno m odzie y pozwoli uzyska wp yw na decyzje pozwoli przedstawi propozycje zmian poka e wol rozmowy z decydentami Źródło: Opracowanie Klubu Europejskiego Pojawiały się głównie odpowiedzi trafiające w sedno projektu, czyli zakwalifikowane jako pokaże wolę rozmowy z decydentami oraz pozwoli przedstawić propozycje zmian. Nie obyło się również bez krytycznych odpowiedzi, takich jak: projekt niczego nie zmieni lub mieszkańcy nie wierzą w zmiany (takie stanowisko prezentowały 3 osoby). Jednak na wykresie przedstawiliśmy jedynie odpowiedzi pozytywne. Ponieważ było to pytanie otwarte postanowiliśmy zacytować jedną z dłuższych odpowiedzi: Już sam fakt, że jest coś takiego powoduje, że ludzie czują się lepiej, bo przecież tu nic się nie dzieje. Za przykładem młodzieży pójdą inni, zacznie im się chcieć. Przez fakt, że jak bardzo się chce, można nawet w takim mieście, jak Strzelno dużo zmienić 8

9 Skrzynki Pytań Młodzieży nie tylko służyły do zachowania anonimowości ankietowanych, zbieraliśmy tam również Karty Pytań Młodzieży, które należało uzupełnić wpisując treść pytania oraz jego adresata. Po pikniku przejrzeliśmy zebrane karty i wytypowaliśmy kilka pytań do zadania podczas debaty. A dotyczyły one wszystkiego (przykłady): Dlaczego stan dróg w Strzelnie jest tak okropny, a lampy na noc są wyłączone? Dlaczego nie ma basenu i ścieżek rowerowych? Dlaczego nie ma imprez dla młodzieży? Czemu nie ma obiecanego skateparku? Czy [burmistrz] zgoli brodę? Czy i kiedy gmina przewiduje renowację parku? Czy mieszkańcy będą mogli współdecydować o projekcie i zakresie renowacji? Dlaczego w kinie nie są wyświetlane już filmy? Dlaczego w Strzelnie nie ma żadnego spokojnego miejsca do odpoczynku z rodziną i znajomymi? Czego się nauczyliśmy: Fot. Klub Europejski Nauczyliśmy się jak zorganizować wydarzenie rozrywkowe. Przekonaliśmy się na własnej skórze, ile musimy włożyć energii i czasu w dopięcie imprezy na ostatni guzik. Ale jednocześnie zauważyliśmy, że wystarczą dobre chęci i motywacja by zorganizować ciekawe wydarzenie przyciągające nie tylko naszych kolegów, ale również innych mieszkańców miasta. Debata Następny dzień miał już zupełnie inną, poważniejszą i merytoryczną postać. Rozpoczął go uroczysty przemarsz ulicami miasta, w którym brali udział wszyscy uczniowie szkół (i przedszkoli) w naszej gminie. W paradzie uczestniczyli również przedstawiciele lokalnej władzy z burmistrzem i radnymi na czele. Trasa wiodła spod Urzędu Miasta do szkoły, w której to odbywać się miała debata. 9

10 Fot. Klub Europejski Dyskusja prowadzona była w formie debaty oksfordzkiej. Naprzeciwko siebie usiedli przedstawiciele dorosłych i młodzieży. Wśród decydentów: burmistrz Ewaryst Matczak, sekretarz gminy Jarosław Marek, radni: Irena Pułkownik, Piotr Dubicki, Piotr Cieślik, Piotr Pieszak. Młodych reprezentowali: Oskar Nawrocki, Filip Kowalski, Paweł Truszyński, Piotr Krawczyk mając za plecami liczną widownię złożoną z uczniów gimnazjum oraz zaproszonych gości. Debatę moderował (zachowując bezstronność, lecz jednocześnie prowokując do dyskusji) Teodor Sobczak. Dobrze wyszkoleni w negocjacjach przedstawiciele młodzieży zadawali trudne pytania zaproszonym do debaty decydentom. Pytano o rewitalizację parku, miejsca spotkań dla młodzieży, basen, lodowisko. Był również czas na głosy z sali, czyli pytania zebrane podczas pikniku odczytywane przez widownię. Fot. Klub Europejski 10

11 Co ciekawe, ze strony decydentów wyszła inicjatywa powołania młodzieżowej rady miejskiej, którą od razu podchwycili przedstawiciele gospodarzy debaty. By rozluźnić atmosferę prowadziliśmy również debatę na sportowo podzieliliśmy uczestników, z czego powstały 2 drużyny dorosłych i 1 młodzieży. Każda z drużyn rywalizowała z sobą w konkurencjach: puzzle europejskie, kosz polityczny, koło fortuny. Punkty były rzetelnie i na bieżąco zapisywane, a całe zawody wygrała 1 z 2 drużyn złożonych z dorosłych. Czego się nauczyliśmy: Fot. Klub Europejski Nasi przedstawiciele wzięli aktywny udział w merytorycznej dyskusji, natomiast pozostali uczestniczący jako widzowie mogli poznać formułę debaty oksfordziej. Nauczyliśmy się debatować, zobaczyliśmy jak powinno się prowadzić konstruktywną dyskusję i krytykę dotychczasowego braku działań ze strony rządzących. Zapoczątkowaliśmy dialog usystematyzowany z władzami, które m.in. odpowiadają za politykę młodzieżową. Miło nas zaskoczyli przyjmując nasze zaproszenie i odpowiadając w merytoryczny sposób na nasze pytania i propozycje. Mimo znacznej różnicy wieku i posiadanego doświadczenia dyskutując poczuliśmy się tak, jakbyśmy byli równi. Tą równość pogłębiły jeszcze wspólne zawody sportowe gdzie nieważny był wynik własnej drużyny, a dobra zabawa. Na własnej skórze poczuliśmy też jak to jest prowadzić rozmowę na forum, gdy wiele oczu jest zwróconych w naszą stronę i jak ogromny stres jest z tym związany. Panele dyskusyjne Zorganizowaliśmy również 3 panele dyskusyjne. Do pierwszego z nich, Młodzież w Działaniu 25 lat programu, zaprosiliśmy uczestniczkę wolontariatu europejskiego, która opowiedziała nam o poszczególnych akcjach MwD oraz o swoim pobycie jako wolontariusz w Grecji. W panelu uczestniczyło 13 osób (10 dziewczyn i 3 chłopaków). W panelu Lokalne sprawy 12 uczestników (8 dziewczyn i 5 chłopaków) podzielonych na 3 grupy pracowało nad koncepcją zmian w Strzelnie. Każda z grup miała przydzielonego opiekuna, który odpowiadał za politykę młodzieżową w Strzelnie. Ostatni panel dotyczył społeczeństwa obywatelskiego. W nim również uczestniczyli dorośli i młodzież (łącznie 14 osób udało nam się zachować równy podział płci). Rozmowa dotyczyła uczestnictwa w życiu społeczności lokalnej oraz przejawów postawy obywatelskiej w codziennym życiu. Czego się nauczyliśmy: 11

12 Podobnie jak dzień wcześniej, tak i tym razem podejmowaliśmy dialogu międzypokoleniowy. Zdobyliśmy informacje o programie Młodzież w Działaniu, co przełożyć się może na nasze kolejne pomysły po zakończeniu projektu. Poza tym nie tylko dyskutowaliśmy o problemach, ale także nauczyliśmy się współpracy w poszukiwaniu ciekawych rozwiązań przy wykorzystaniu zasobów, które mamy. Nie możemy odkładać na później działań, ponieważ powinniśmy zacząć działać tu i teraz. Burza w szklance wody Burza w szklance wody skupiła 13 uczestników (8 kobiet i 5 mężczyzn). W trakcie jej trwania zostały omówione propozycje zmian w Strzelnie, które pojawiły się w podczas debat. Sporządziliśmy listę wszystkich propozycji wymagających współpracy z lokalnymi władzami. Następnie przedstawiliśmy ją burmistrzowi wraz z terminem ich realizacji. Ostateczny wykaz zadań do wykonania został spisany i umieszczony w treści deklaracji. Czego się nauczyliśmy: Prowadzenia równego dialogu, wsłuchiwania się w argumenty przeciwników, wytworzenia consensusu w postaci wyboru najbardziej realnych propozycji. Nauczyliśmy się, że dorośli nie są naszymi przeciwnikami, oni tylko nie znają naszych potrzeb, bo im ich nie komunikujemy. Stąd mamy nadzieję, że dzięki projektowi nauczyliśmy się skuteczniej komunikować swoje zdanie. Podsumowanie Europejskiego Tygodnia Młodzieży W niedzielę 2 czerwca spotkaliśmy się by zakończyć obchody Europejskiego Tygodnia Młodzieży w Strzelnie. Podsumowaliśmy nasze działania prowadząc analizę SWOT silnych i słabych stron projektu oraz szans i zagrożeń, jakie się z nim wiążą. Największe zagrożenie, jakie zostało zdefiniowane, to powrót do biernej i nieefektywnej postawy młodzieży oraz brak zainteresowania dalszymi działaniami ze strony władz. Czego się nauczyliśmy: Fot. Klub Europejski Nauczyliśmy się realistycznego i krytycznego spojrzenia na nasze działania, przewidywania problemów, które mogą się pojawić w dalszych fazach realizacji projektu. Uświadomiliśmy sobie, ile przez ten tydzień zmieniło się w naszym otoczeniu i jak zmieniły się nasze relacje z decydentami. 12

13 Puszczanie lampionów 26 czerwca zorganizowaliśmy kolejne działanie, które miało na celu utrwalenie zawiązanego dialogu. Przygotowane wcześniej deklaracje dotyczące współpracy i osiągnięcia konkretnych celów zostały podpisane zarówno przez Darię Zielińską - przewodniczącą Klubu Europejskiego jak i Ewarysta Matczaka - burmistrza Strzelna. Mimo deszczowej i wietrznej pogody udało się nam wypuścić w niebo lampiony z deklaracjami. Było dość chłodno, więc rozgrzewały nas zespoły Take a Break oraz Cover Beat. Czego się nauczyliśmy: Udowodniliśmy sobie i innym, że nasze działania nie są tylko jednorazowe. Nawet po zakończeniu oficjalnych obchodów Europejskiego Tygodnia Młodzieży projekt przyciąga osoby postronne. Druga szalenie ważna dla nas sprawa uczestnictwo władz miasta mimo niesprzyjającej pogody świadczy o ich faktycznym zaangażowaniu w nawiązany dialog usystematyzowany. Fot. Klub Europejski Rajd rowerowy i malowanie graffiti Rajd rowerowy obejmował ok. 20 kilometrową trasę. Część zbiegała się z drogami publicznymi, gdzie nad naszym bezpieczeństwem (oprócz grupy uczniów) czuwała również straż miejska i policja. Jednak przez większość czasu pokonywaliśmy leśne trakty łącznie z kilkuminutowym postojem nad jeziorem. W rajdzie wzięło udział 39 osób, i, jak większość naszych działań, tak i to było sfeminizowane, bowiem panie stanowiły 2/3 cyklistów. Najmłodsza uczestniczka miała 3 latka, a najstarszy uczestnik 59 lat. Współpracę uwieczniliśmy tworząc graffiti na murach okalających szkołę. Jeden z nich to napis Młodzież w Działaniu złożony z naszych imion. Drugi pokazuje nowoczesną wersję cnót i przywar znajdujących się na strzeleńskich kolumnach. Czego się nauczyliśmy: Współpracy w realizacji złożonych działań, wymagających spełnienia wielu formalności, a także organizacji kilku wydarzeń w tym samym czasie. Nauczyliśmy się też improwizacji w sytuacjach kryzysowych, których się nie spodziewaliśmy, chociaż założyliśmy ogólny plan awaryjny na wypadek niepogody. Fot. Klub Europejski 13

14 A można było zrobić to inaczej czyli wnioski na przyszłość Organizacja Europejskiego Tygodnia Młodzieży to była dla nas pouczająca, ale przyjemna lekcja. Na pewno realizując kolejny raz takie wydarzenie zmienilibyśmy kilka z słabych punktów programu. Postaralibyśmy się wcześniej wystosować zaproszenia do osób, na których obecności nam zależało. Wysyłanie zaproszeń tydzień przed planowanym wydarzeniem spowodowało, że duża liczba osób odmówiła udziału lub pozostawiła je bez odpowiedzi. Prosilibyśmy również w zaproszeniach o potwierdzenie przybycia. Niestety są pewne sytuacje, na które nie mamy wpływu, takie jak pogoda, więc w przyszłości zaplanowalibyśmy imprezę w taki sposób, aby można było ją spokojnie przenieść do pomieszczenia. Bardziej dokładnie rozpisalibyśmy plan wydarzenia, aby nie improwizować oraz ułożylibyśmy bardziej szczegółowy plan awaryjny. Mimo wszystko uważamy, że nasze działania wypadły bardzo dobrze, co wyrażać się może w opiniach: My o naszych działaniach Młodzież w Strzelnie pokazała, że także potrafi działać, zorganizowaliśmy razem wiele imprez. Dogadaliśmy się wspólnie z władzami miasta i wspólnie utworzyliśmy postulaty, które teraz się powoli spełniają Klaudia Kapelińska Dzięki temu projektowi możemy brać udział w życiu kulturalnym naszego miasta, możemy mieć wpływ na nasze otoczenie Weronika Andrzejewska Z okazji projektu Europejskiego Tygodnia Młodzieży mieliśmy okazję zorganizować wiele różnych imprez, które sporo nam dały, a Strzelno się wypromowało Martyna Pruczkowska Inni o naszych działaniach Dzięki temu projektowi, tym wydarzeniom i podpisanej deklaracji Strzelno będzie fajniejsze, będzie się tutaj więcej działo dla młodzieży, dla osób starszych i wszyscy na tym skorzystamy Tadeusz Twarużek, dyrektor gimnazjum [Inicjatywa] na pewno jest bardzo cenna. Mogą być małe problemy z realizacją, ale myślę, że sobie poradzimy Ewaryst Matczak, burmistrz Strzelna Życzymy wam powodzenia i wytrwałości. A skoro macie podpisaną deklarację, która zapewnia, że postulaty będą spełnione, to mamy nadzieję, że się mylimy i że wszystko pójdzie gładko Andrzej Bieliński, dyrektor Domu Kultury Myślę, że nie będzie problemu z realizacją [postulatów]. My rozmawiamy między sobą, jest także dostosowany czas realizacji, więc możemy być dobrej myśli. A ja mogę was tylko pochwalić za wasze zaangażowanie w tę sprawę Jarosław Marek, sekretarz Gminy Strzelno Promocja na duży plus Oby więcej takich akcji. Miejmy nadzieję, że ten projekt będzie się rozwijał głos z forum Gazety Pomorskiej Pozwólcie nam działać w Strzelnie - dobrze byłoby gdyby decydenci poważnie potraktowali młodych, ale raczej po raz kolejny spotka ich rozczarowanie głos z forum Gazety Pomorskiej 14

15

16 Projekt dofinansowano z Komisji Europejskiej w ramach Programu Młodzież w Działaniu Kontakt: Klub Europejski Ul. Gimnazjalna Strzelno mail: Znajdź nas na Facebooku Organizacja wspierająca: Fundacja Rozwoju Regionalnego PROMETHEUS ul. Polna 100, Toruń tel mail: Ta publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za zamieszczoną w niej zawartość merytoryczną.

Relacja z działań w trakcie ETM

Relacja z działań w trakcie ETM Europejski Tydzień Młodzieży pozwólcie nam działać w Strzelnie! Relacja z działań w trakcie ETM 1 KILKA SŁÓW WSTĘPU Współczesne społeczeństwo postrzega młodzież jako osoby roszczeniowe, leniwe i niezainteresowane

Bardziej szczegółowo

Debata jest organizowana w ramach projektu Nasz samorząd uczniowski będącego częścią przygotowań do XVI Sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży.

Debata jest organizowana w ramach projektu Nasz samorząd uczniowski będącego częścią przygotowań do XVI Sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży. Debata jest organizowana w ramach projektu Nasz samorząd uczniowski będącego częścią przygotowań do XVI Sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży. " Plan Debaty: 11:35 rozpoczęcie spotkania. 11:40 prezentacja założeń

Bardziej szczegółowo

Młodzi aktywni? Co zrobić, żeby młodzież brała udział w wyborach i życiu społecznym? Debata Zespół Szkół nr 1 im. Karola Adamieckiego w Sanoku

Młodzi aktywni? Co zrobić, żeby młodzież brała udział w wyborach i życiu społecznym? Debata Zespół Szkół nr 1 im. Karola Adamieckiego w Sanoku Młodzi aktywni? Co zrobić, żeby młodzież brała udział w wyborach i życiu społecznym? Debata Zespół Szkół nr 1 im. Karola Adamieckiego w Sanoku Co wiemy o wyborach do parlamentu europejskiego? Ile wynosiła

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem ŻYJMY ZDROWO! mgr Irena Wituszyńska Szkoła Podstawowa w Raszówce Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!" Projekt pod hasłem

Bardziej szczegółowo

Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych

Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych PROPOZYCJA PARTNERSTWA Projekt badawczy dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa

Bardziej szczegółowo

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU Celem ostatniego modułu projektu Młodzi Przedsiębiorczy jest przygotowanie prezentacji działań Waszego przedsiębiorstwa. Proponujemy na początek zorganizowanie narady wspólników,

Bardziej szczegółowo

Szkoła współpracy - wnioski z debat. Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach

Szkoła współpracy - wnioski z debat. Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach Szkoła współpracy - wnioski z debat Zespół Szkół nr 1 Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach Debata uczniowska: Jaka jest nasza szkoła? We wtorek (24.06.2014) uczniowie biorący udział w projekcie

Bardziej szczegółowo

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Cele gry - poznanie interesów różnych grup społecznych, których dotyczy budowa farmy wiatrowej - poznanie/ lepsze zrozumienie zalet i wad elektrowni wiatrowych - rozwój

Bardziej szczegółowo

Grupa docelowa - rodzice

Grupa docelowa - rodzice Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu

Bardziej szczegółowo

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro

Bardziej szczegółowo

Edukacja Dialog - Partycypacja

Edukacja Dialog - Partycypacja Mamy zaszczyt zaprosić na konferencję Edukacja Dialog Partycypacja. Wyzwania i szanse Dolnego Śląska w zakresie polityki młodzieżowej i aktywizacji obywatelskiej młodzieży, będącej elementem projektu Gmina

Bardziej szczegółowo

WYBORCZY PIERWSZY RAZ

WYBORCZY PIERWSZY RAZ Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród licealistów z okazji Światowego Dnia Wyborów w 21 roku WYBORCZY PIERWSZY RAZ prezentację przygotował mgr Paweł Raźny STUDENCKIE KOŁO NAUKOWE PRAWA WYBORCZEGO UMK WYBORCZY

Bardziej szczegółowo

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie ,,Szkoła demokracji - sprawozdanie Kasia Mazurczak i Monika Szczerbaty uczennice klasy III a Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Głubczycach przystąpiły do projektu związanego z XVIII Sesją Sejmu

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie 24 sierpnia 30 listopada 2012 roku Anna Radziszewska 1 Ideą projektu Rodzic i gimnazjalista Bliżej siebie było rozwijanie kompetencji wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Przejawy postaw obywatelskich młodzieży szkół mieleckich

Przejawy postaw obywatelskich młodzieży szkół mieleckich Przejawy postaw obywatelskich młodzieży szkół mieleckich Rok 2005 został ogłoszony przez Radę Europy Europejskim Rokiem Edukacji Obywatelskiej. Ma to zwrócić uwagę na znaczenie edukacji dla wspierania

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z prac grupy B

Sprawozdanie z prac grupy B B/1 Sprawozdanie z prac grupy B W dniu 11 lipca 2015 roku w godzinach 10:00 14:00 obyło się pierwsze spotkanie grupy roboczej B w ramach projektu Nowy Wymiar Konsultacji. Projekt został dofinansowany ze

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy

Bardziej szczegółowo

Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni

Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni Czym jest Program Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i pomocni?

Bardziej szczegółowo

Katalog pytań do mieszkańców

Katalog pytań do mieszkańców Dostępny samorząd podsumowanie kadencji 2010-2014 Katalog pytań do mieszkańców Pytania pogrupowane są w bloki tematyczne. Odpowiedzi na pytania z danego bloku powinny dać obraz sytuacji w danym obszarze.

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie na Rzecz Integracji Społecznej im. Św. Jadwigi Śląskiej

Stowarzyszenie na Rzecz Integracji Społecznej im. Św. Jadwigi Śląskiej FORMULARZ PODSUMOWUJĄCY DZIAŁANIE w ramach akcji Masz Głos, Masz Wybór 2015/2016 Lepsze instytucje Prosimy o wypełnienie i umieszczenie na stronie www.maszglos.pl do 20 kwietnia 2016 r. Dziękujemy! zespół

Bardziej szczegółowo

Potrzeby młodzieży w moim powiecie

Potrzeby młodzieży w moim powiecie Potrzeby młodzieży w moim powiecie Raport z dyskusji o r g a n i z a t o r : p a r t n e r : P a t r o n a t y h o n o r o w e : Projekt finansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Społecznych

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA Podsumowanie projektu Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428 Udział w projekcie zapewnił nam połączenie szkolnej teorii z praktyką, podczas pracy w firmach londyńskich poznanie zawodów

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej> RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA Zespół ewaluacji w składzie: Alicja Winiarska, Agnieszka Piotrowska, Agnieszka Baron w celu zdiagnozowania problemów

Bardziej szczegółowo

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego FUNDACJA NA RZECZ OSÓB POTRZEBUJĄCYCH ZAPAŁKA Raport z ewaluacji projektu OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH realizowanego przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. DLA UCZNIÓW KLASY 5b SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE Z KLASAMI

Bardziej szczegółowo

Budżet partycypacyjny

Budżet partycypacyjny Budżet partycypacyjny I ja mogę decydować o wydatkach z budżetu miasta! Scenariusz zajęć dla uczniów szkół gimnazjalnych Podstawowe pojęcia związane z budżetem BUDŻET plan finansowy przygotowywany na określony

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ Zajęcia warsztatowe Cele szkolenia: wykorzystanie dotychczasowych dobrych praktyk w pracy z metodą projektu; zapoznanie się z zadaniami stojącymi przed

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR

SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR Nazwa organizacji: Fundacja Dom Pokoju Dane teleadresowe organizacji: ul. Łokietka 5/1, 50 243

Bardziej szczegółowo

Analiza jakości kursów PERK na maklera papierów wartościowych, 2010 2012

Analiza jakości kursów PERK na maklera papierów wartościowych, 2010 2012 Strona 1 Analiza jakości kursów PERK na maklera papierów wartościowych, 2010 2012 Poniższy raport został przygotowany przez zespół analityczny PERK w celu przedstawienia ilościowej analizy jakości przeprowadzonych,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza

Bardziej szczegółowo

Droga do. -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży.

Droga do. -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży. Droga do -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży. Jesteśmy uczennicami Gimnazjum im. Ireny Sendlerowej w Sępopolu. W tym roku postanowiłyśmy zdobyć mandaty na XX Sesję

Bardziej szczegółowo

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Program warsztatu powstał jako element projektu Jak dobrze ewaluować projekty kulturalne?. Zrealizowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego.

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela

Bardziej szczegółowo

DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI

DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI 1.Miejsce : Gimnazjum nr 1 im. Akademii Chełmińskiej, ul. Szkolna 6, Chełmno. 2.Czas: 17 maja 2011r. 3.Uczestnicy debaty: a) przedstawiciele

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIE NA RZECZ ROZWOJU GMINY DZIADOWA KŁODA LIBRA

STOWARZYSZENIE NA RZECZ ROZWOJU GMINY DZIADOWA KŁODA LIBRA Szanowni Paostwo, Czerwiec 2010r. Poniżej przedstawiamy wyniki przygotowanej przez Stowarzyszenie ankiety, dotyczącej diagnozy problemów lokalnych, jej wzór oraz pismo wystosowane do Samorządu z prośbą

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM

WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM MIEJSKIE GIMNAZJUM NR 1 W ZAMBROWIE WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM przeprowadzonej w czerwcu 2007roku przez Samorząd Uczniowski Miejskiego Gimnazjum nr 1 w Zambrowie Opiekun SU: Anna Korzeniowska ZAWARTEJ

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DLA RODZICÓW.

ANKIETA DLA RODZICÓW. ANKIETA DLA RODZICÓW. Grono pedagogiczne pragnie poznać opinię Państwa na temat współpracy rodziców ze szkołą. Jesteśmy przekonani, że uzyskane w ten sposób informacje pozwolą ulepszyć pracę szkoły, a

Bardziej szczegółowo

Raport z badań ankietowych uczestników zajęć w ramach projektu Tydzień próby - mój sposób na rozwój zrównoważony

Raport z badań ankietowych uczestników zajęć w ramach projektu Tydzień próby - mój sposób na rozwój zrównoważony Raport z badań ankietowych uczestników zajęć w ramach projektu Tydzień próby - mój sposób na rozwój zrównoważony Opracowanie: Agata Rudnicka Łódź 2014 1 Badania ankietowe przeprowadzone zostały we wrześniu

Bardziej szczegółowo

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną?

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? materiały pomocnicze dla nauczycieli Materiał powstał w ramach programu Włącz się. Młodzi i media. Kampania społeczna to zestaw różnych działań zaplanowanych

Bardziej szczegółowo

Przebieg i organizacja kursu

Przebieg i organizacja kursu Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży UWAGA: Tylko podsumowanie zadania w pliku PDF oraz załączniki dokumentujące publiczną

Bardziej szczegółowo

Analiza stron internetowych urzędów miast poświęconych konsultacjom społecznym w województwach: lubuskim, podlaski, pomorskim i warmińsko-mazurskim

Analiza stron internetowych urzędów miast poświęconych konsultacjom społecznym w województwach: lubuskim, podlaski, pomorskim i warmińsko-mazurskim Analiza stron internetowych urzędów miast poświęconych w województwach: lubuskim, podlaski, pomorskim i warmińsko-mazurskim Katarzyna Misiak Analiza, którą dokonałam, obejmuje cztery województwa: lubuskie,

Bardziej szczegółowo

PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA

PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA Projekt polega na organizacji debaty z udziałem mieszkańców, przedstawicieli władz samorządowych oraz ekspertów w danej dziedzinie pochodzących z waszej miejscowości. W ten

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIET MONITORUJĄCYCH 2010 w ramach projektu Razem znaczy lepiej rozwój sieci NGO w Borach Tucholskich

ANALIZA ANKIET MONITORUJĄCYCH 2010 w ramach projektu Razem znaczy lepiej rozwój sieci NGO w Borach Tucholskich ANALIZA ANKIET MONITORUJĄCYCH 2010 w ramach projektu Razem znaczy lepiej rozwój sieci NGO w Borach Tucholskich Ankiety monitorujące, które wypełniły organizacje pozarządowe z terenu LGD Bory Tucholskie,

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane

Bardziej szczegółowo

Zespół Placówek Oświatowych w Jurkowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń

Zespół Placówek Oświatowych w Jurkowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń Zespół Placówek Oświatowych w Jurkowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń Zadania konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń: ZADANIE 1. 1. Przeprowadzenie,

Bardziej szczegółowo

Oferta szkoły a kształtowanie się tożsamości

Oferta szkoły a kształtowanie się tożsamości Instytut Psychologii Konferencja pt.: AKCJA: Uczniowie u progu dorosłości Opóźnione czy odroczone wkraczanie w dorosłość? Od 1919 r. psychologia na UAM Warsztaty pt.: Oferta szkoły a kształtowanie się

Bardziej szczegółowo

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Termin debaty ogłosiłyśmy na radzie pedagogicznej dnia 27 lutego 2014r.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Relacja z Festiwalu Projektów.

Relacja z Festiwalu Projektów. Relacja z Festiwalu Projektów. 17 czerwca 2011 roku w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie uczestniczyłam w ogólnopolskich targach TIK-owych projektów, w czasie których odbyła się prezentacja najciekawszych

Bardziej szczegółowo

Słuchacze poznają: definicję oceniania kształtującego wybrane elementy OK opinie nauczycieli stosujących OK

Słuchacze poznają: definicję oceniania kształtującego wybrane elementy OK opinie nauczycieli stosujących OK Słuchacze poznają: definicję oceniania kształtującego wybrane elementy OK opinie nauczycieli stosujących OK 2 Ocenianie kształtujące to częste, interaktywne ocenianie postępów ucznia i uzyskanego przez

Bardziej szczegółowo

PROJEKT ROZWOJOWY SZKOŁY. Realizowany w ramach projektu przyjazna szkoła TYTUŁ PROJEKTU WSPÓŁPRACA POKOLEŃ INTERNET DLA EMERYTÓW

PROJEKT ROZWOJOWY SZKOŁY. Realizowany w ramach projektu przyjazna szkoła TYTUŁ PROJEKTU WSPÓŁPRACA POKOLEŃ INTERNET DLA EMERYTÓW PROJEKT ROZWOJOWY SZKOŁY Realizowany w ramach projektu przyjazna szkoła data (dzień-miesiąc-rok) 3 0 0 5 2 0 0 7 TYTUŁ PROJEKTU WSPÓŁPRACA POKOLEŃ INTERNET DLA EMERYTÓW I. Dane szkoły 1) pełna nazwa Zespół

Bardziej szczegółowo

Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły.

Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły. Projekt SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły. I. CEL Celem podjętych badań było odpowiedzenia na główne pytanie projektu SZKOŁA WSPÓŁPRACY Co powinno się zmienić,

Bardziej szczegółowo

dla zwierząt PET - SPA

dla zwierząt PET - SPA Gimnazjum nr 1 w Rawiczu Firma treningowo-pielęgnacyjna dla zwierząt PET - SPA Firma treningowo pielęgnacyjna dla zwierząt PET - SPA Jesteśmy polskim Przedsiębiorstwem Usługowym. PET-SPA to firma wyspecjalizowana

Bardziej szczegółowo

Konsultacje społeczne w bibliotece - czy to się moŝe udać?

Konsultacje społeczne w bibliotece - czy to się moŝe udać? Konsultacje społeczne w bibliotece - czy to się moŝe udać? Czy konsultacje społeczne prowadzone w bibliotece mają szanse zakończyć się powodzeniem? Czy jest jakikolwiek sens prowadzenia ich w takich warunkach?

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej Raport po I spotkaniu: Region okiem ATOMów 2012 Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w

Bardziej szczegółowo

Samorząd i mieszkańcy dla inwestycji w OZE

Samorząd i mieszkańcy dla inwestycji w OZE Panel dyskusyjny: Samorząd i mieszkańcy dla inwestycji w OZE Współpraca mieszkańców i awans gospodarczy gminy PREMIERA PORADNIKA: Jak mieszkańcy i ich gminy mogą skorzystać na OZE Dlaczego warto wziąć

Bardziej szczegółowo

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE. Człuchów, r.

SPRAWOZDANIE. Człuchów, r. Strona1 Człuchów, 01.03.2012r. SPRAWOZDANIE Dotyczy projektu: Budowa instalacji solarnych na obiektach użyteczności publicznej Powiatu Człuchowskiego i Gm. Człuchów oraz budynkach mieszkańców m. i gm.

Bardziej szczegółowo

Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej

Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej Informacja o realizacji pilotażu programu w roku szkolnym 2010/11 Cele ewaluacji i pytania kluczowe

Bardziej szczegółowo

NORMY SPOŁECZNE I POSTAWY W SZKOLE NASZ POMYSŁ NA ICH KSZTAŁTOWANIE. JACEK STEC

NORMY SPOŁECZNE I POSTAWY W SZKOLE NASZ POMYSŁ NA ICH KSZTAŁTOWANIE. JACEK STEC NORMY SPOŁECZNE I POSTAWY W SZKOLE NASZ POMYSŁ NA ICH KSZTAŁTOWANIE. JACEK STEC Zaprezentowane zostaną: Formy i sposoby kształtowania postaw i norm społecznych wśród uczniów (Dobre Myśli - Hasła Miesiąca,

Bardziej szczegółowo

IV EDYCJA KONKURSU BEZPIECZNIE NA ROWERZE

IV EDYCJA KONKURSU BEZPIECZNIE NA ROWERZE IMPREZA SPORTOWO KULTURALNA IV EDYCJA KONKURSU BEZPIECZNIE NA ROWERZE Nowy Dwór Mazowiecki 7 maja 2011. PATRONAT NAD IV EDYCJĄ IMPREZY W ROKU 2011 OBJĘLI: Burmistrz Miasta Nowy Dwór Mazowiecki, Starosta

Bardziej szczegółowo

ZGŁOSZENIE - DEKLARACJA.... /nazwa szkoły, adres, telefon /... /e-mail/... /diecezja i parafia/ /organ prowadzący szkołę/

ZGŁOSZENIE - DEKLARACJA.... /nazwa szkoły, adres, telefon /... /e-mail/... /diecezja i parafia/ /organ prowadzący szkołę/ Pieczęć szkoły Załącznik nr 3 do Regulaminu Małopolskiego Projektu Mieć wyobraźnię miłosierdzia ZGŁOSZENIE - DEKLARACJA udziału w Małopolskim Projekcie Mieć wyobraźnię miłosierdzia przygotowującym uczniów

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety ewaluacyjnej

Wyniki ankiety ewaluacyjnej Wyniki ankiety ewaluacyjnej PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja 79 ankiet Liczba wypełnionych ankiet na poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Młodzieżowe Rady. sposób na systematyczne uczestnictwo młodzieży w życiu publicznym

Młodzieżowe Rady. sposób na systematyczne uczestnictwo młodzieży w życiu publicznym Młodzieżowe Rady sposób na systematyczne uczestnictwo młodzieży w życiu publicznym VI seminarium Laboratorium Partycypacji Obywatelskiej: partycypacja młodzieży 11-12 października 2011 roku Zaczęło się

Bardziej szczegółowo

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych.

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. 4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. CELE ZAJĘĆ WYNIKAJĄCE Z ZAŁOŻEŃ PROGRAMU: 1. Uczniowie uczą się rozpoznawać zasoby społeczności lokalnej. PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

Bardziej szczegółowo

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO I. 1. Uczniowie PGS Nr 11w Wałbrzychu biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu,

Bardziej szczegółowo

Fundusz Naturalnej Energii

Fundusz Naturalnej Energii Fundusz Naturalnej Energii VII edycja 2 Fundusz Naturalnej Energii VII edycja Organizator Konkursu: Operator Gazociągów Przesyłowych GAZ-SYSTEM S.A. Partner Konkursu: Fundacja Nasza Ziemia Sekretariat

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt

Bardziej szczegółowo

Wiek. Wykształcenie PROFIL RESPONDENTÓW

Wiek. Wykształcenie PROFIL RESPONDENTÓW Analiza ankiet z III Kongresu Polskiej Edukacji Nasza Edukacja Razem Zmieniamy Szkołę zorganizowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych i Ministerstwo Edukacji Narodowej w dniach 29-30 września 2015 r.

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11. w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11. w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu Rozdział I Ustalenia ogólne 1 1. Zgodnie z art. 44p ust. 1 Ustawy z dnia 7 września 1991

Bardziej szczegółowo

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Niezwykle popularna idea pracy wolontarystycznej powoduje, że osób chcących zostać wolontariuszami przybywa, szczególnie w

Bardziej szczegółowo

Wykorzystajmy potencjał lokalnych bibliotek

Wykorzystajmy potencjał lokalnych bibliotek Wykorzystajmy potencjał lokalnych bibliotek Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności jest partnerem Fundacji Billa i Melindy Gates w przedsięwzięciu, które ma ułatwić polskim bibliotekom publicznym dostęp

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA LOKALNA krok po kroku. Marta Olejnik Fundacja Pole Dialogu

DIAGNOZA LOKALNA krok po kroku. Marta Olejnik Fundacja Pole Dialogu DIAGNOZA LOKALNA krok po kroku Marta Olejnik Fundacja Pole Dialogu DIAGNOZA PROBLEMÓW W ŚRODOWISKU LOKALNYM Czym jest diagnoza? Po co robić diagnozę? Jak diagnozować? Przykłady i wskazówki O czym należy

Bardziej szczegółowo

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno

Bardziej szczegółowo

Propozycja scenariuszy dla opiekunów Samorządu Uczniowskiego

Propozycja scenariuszy dla opiekunów Samorządu Uczniowskiego Propozycja scenariuszy dla opiekunów Samorządu Uczniowskiego GRA W SAMORZĄD UZASADNIENIE REALIZACJI SCENARIUSZA Istotnym założeniem scenariusza jest to aby nauczyciel po przez próbę zbudowania wspólnej

Bardziej szczegółowo

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ DZSE.WSPE.4036.5.2015.2.KT Szanowni Państwo Kuratorzy Oświaty wszyscy Warszawa, 26 lutego 2015 r. Szanowni Państwo, uprzejmie informuję, że w październiku 2015 r. w Luxemburgu,

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O DOTACJĘ W KONKURSIE AKTYWNOŚĆ MOJĄ MARKĄ!

WNIOSEK O DOTACJĘ W KONKURSIE AKTYWNOŚĆ MOJĄ MARKĄ! PROGRAM FUNDACJI POMOCY DZIECIOM KRZYK WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ SZWAJCARIĘ W RAMACH SZWAJCARSKIEGO PROGRAMU WSPÓŁPRACY Z NOWYMI KRAJAMI CZŁONKOWSKIMI UNII EUROPEJSKIEJ data wpłynięcia: WNIOSEK O DOTACJĘ

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Ankieta dotycząca oceny pracy Biblioteki w Drużbicach Gminnego Ośrodka Kultury dostępna była na stronie. W okresie dwóch

Bardziej szczegółowo

Projekt NA WŁASNE KONTO

Projekt NA WŁASNE KONTO Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera

Bardziej szczegółowo

ĆWICZENIE Lody na drodze Ent-teach Rozdział 6 Zarządzanie Projektami

ĆWICZENIE Lody na drodze Ent-teach Rozdział 6 Zarządzanie Projektami ĆWICZENIE Lody na drodze Ent-teach Rozdział 6 Zarządzanie Projektami Opis ćwiczenia W poniższym zadaniu, uczestnicy muszą zaplanować tydzień sprzedaży lodów na ulicy w ich rodzinnym mieście (centrum).

Bardziej szczegółowo

ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami

ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami Ścieżka dedykowana jest każdej osobie, która chce rozwijać siebie i swoją organizację - w szczególności: Kadrze menedżerskiej i kierowniczej przedsiębiorstw Kierownikom

Bardziej szczegółowo

Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014

Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014 Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014 Materiał wypracowany w czasie Warsztatów Wprowadzających do tegorocznej edycji akcji Masz Głos, Masz wybór działanie Dostępni Samorządowcy

Bardziej szczegółowo

Fundusz sołecki krok po kroku

Fundusz sołecki krok po kroku Ustawa o funduszu sołeckim z dnia 20 lutego 2009 roku określa sposób prowadzenia gospodarki finansowej sołectw w ramach budżetu gminnego. Uchwalenie Ustawy miało na celu wzmocnienie sołectwa, będącego

Bardziej szczegółowo

Szanowni Państwo, z prawdziwą przyjemnością przekazuję Państwu poradnik adresowany do wszystkich, którzy chcą wiedzieć więcej o radach seniorów w

Szanowni Państwo, z prawdziwą przyjemnością przekazuję Państwu poradnik adresowany do wszystkich, którzy chcą wiedzieć więcej o radach seniorów w Szanowni Państwo, z prawdziwą przyjemnością przekazuję Państwu poradnik adresowany do wszystkich, którzy chcą wiedzieć więcej o radach seniorów w Warszawie. Obecnie jesteśmy świadkami intensywnych zmian

Bardziej szczegółowo

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie 1 1. Wyjaśnienie zasad pracy w Wojewódzkiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. 2. Omówienie problemu znaczenia diagnozy wstępnej i ewaluacji w projekcie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI W RAMACH PROJEKTU JA MŁODY OBYWATEL

RAPORT Z EWALUACJI SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI W RAMACH PROJEKTU JA MŁODY OBYWATEL RAPORT Z EWALUACJI SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI W RAMACH PROJEKTU JA MŁODY OBYWATEL Raport ewaluacyjny numer 1 Projekt Ja-Młody Obywatel jest realizowany przy wsparciu Szwajcarii w ramach szwajcarskiego programu

Bardziej szczegółowo

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina

Bardziej szczegółowo

DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY RELACJA Z BADAŃ

DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY RELACJA Z BADAŃ DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY RELACJA Z BADAŃ Bielsko-Biała, 24.10.2013 r. Organizatorzy Dawid Zieliński Badane zagadnienia Formy komunikacji na linii władze mieszkańcy Bariery w komunikacji Możliwości usprawnienia

Bardziej szczegółowo

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje. Igor Siódmiak Jak wspominasz szkołę? Szkołę wspominam bardzo dobrze, miałem bardzo zgraną klasę. Panowała w niej bardzo miłą atmosfera. Z nauczycielami zawsze można było porozmawiać. Kto był Twoim wychowawcą?

Bardziej szczegółowo

Skró t prójektu PAKA - Pódhalań ska Akademia Kreatywńych i Aktywńych

Skró t prójektu PAKA - Pódhalań ska Akademia Kreatywńych i Aktywńych Skró t prójektu PAKA - Pódhalań ska Akademia Kreatywńych i Aktywńych Używane skróty PNT powiat nowotarski MRP Młodzieżowa Rada Powiatu ARM Akademia Rzeczników Młodzieży Adresy korespondencyjne, strony

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO 1. Czy byłeś zaangażowany w projekt? Tak 100% Nie 2. Co skłoniło Cię do wzięcia udziału

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013 Wymiar I - Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności

Bardziej szczegółowo

Raport z warsztatów Stowarzyszenia Dla Ziemi Obywatel idealny, które dobyły się w ramach projektu My Obywatele

Raport z warsztatów Stowarzyszenia Dla Ziemi Obywatel idealny, które dobyły się w ramach projektu My Obywatele Raport z warsztatów Stowarzyszenia Dla Ziemi Obywatel idealny, które dobyły się w ramach projektu My Obywatele Stowarzyszenie Dla Ziemi, zostało partnerem lokalnym Stowarzyszenia Obywatele obywatelom w

Bardziej szczegółowo

ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII

ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII Webquest dla uczniów klasy 6 szkoły podstawowej. Ilona Rajnoga WYKONAJ : 1. Przeczytaj temat, nad którym będziesz pracował(a). 2. Zapoznaj się z zadaniem do wykonania. 3. Wykonaj

Bardziej szczegółowo