f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne)

Transkrypt

1

2

3 Spis treści 1. Wprowadzenie Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę podsumowanie Informacje ogólne, specyfika jednostek... 9 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Zajęcia dodatkowe a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Osiągnięcia a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Projekty unijne, współpraca międzynarodowa a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Zasiłki szkolne, stypendia socjalne a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) /96

4 7. Baza lokalowa a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Wyposażenie jednostek a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły dla dorosłych f. Szkoły zawodowe g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Inne istotne informacje o jednostkach w dzielnicy Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez inne organy podsumowanie Informacje ogólne, specyfika jednostek a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego b. Szkoły podstawowe c. Gimnazja d. Licea ogólnokształcące e. Szkoły zawodowe f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) Istotne informacje o jednostkach w dzielnicy Finanse Struktura wydatków w roku szkolnym 2012/ Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego (rozdziały i 80106) Szkoły podstawowe (rozdział 80101) Gimnazja (rozdział 80110) Licea ogólnokształcące (rozdział 80120) Szkoły zawodowe (rozdział 80130) Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407) Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406) Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych w roku szkolnym 2012/ Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania przedszkolnego Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach podstawowych Wsparcie ucznia uzdolnionego w tym program Wars i Sawa Program Wars i Sawa Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego Racjonalizacja sieci szkół Ad. 5) W skład Zespołu Szkół Spożywczo-Gastronomicznych w Warszawie, ul. Komorska 17/23 wchodziły następujące szkoły: ) Technikum Spożywczo-Gastronomiczne im. Jana Pawła II, ) Technikum Uzupełniające nr 2, ) Zasadnicza Szkoła Spożywczo-Gastronomiczna im. Jana Pawła II /96

5 6. Programy typu Wiem co jem ; Profilaktyka medyczna ; Stop cyberprzemocy ; Kulturalny kibic, Bezpieczna Szkoła i inne Wiem co jem Inne Lato i zima w mieście Młodzieżowa Rada Dzielnicowa Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych Szkoła z pomysłem honorowe wyróżnienie Prezydenta m.st. Warszawy Projekty edukacji kulturalnej Warszawski Program Edukacji Kulturalnej Giełda dobrych projektów ; III Warszawski Festiwal Edukacji Kulturalnej; Inne działania realizowane we współpracy z Biblioteką Publiczną im. Zygmunta Jana Rumla w Dzielnicy Praga - Poludnie III Dzielnicowy Festiwal Rozwiń talent Projekty unijne Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych Dziecięca Akademia Przyszłości wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez dodatkowe zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe w szkołach podstawowych Dzielnicowe fora oświatowe (formy kontaktu ze środowiskiem) Doskonalenie nauczycieli i kadr Współpraca z organizacjami pozarządowymi Inwestycje, remonty, termomodernizacje Wdrażanie zaawansowanych technologii Rozszerzanie współpracy międzynarodowej Inne Dowożenie dzieci niepełnosprawnych do szkół i placówek Awans zawodowy Opis dzielnicy /96

6 6/96

7 1. Wprowadzenie Praga-Południe to dzielnica m.st. Warszawy o powierzchni 22,4 km 2 położona na prawym brzegu Wisły. Dzielnica obejmuje tereny przyłączone do Warszawy w XVIII, XIX i XX wieku. Nie istniejące dziś miasteczko Skaryszew włączono do Warszawy w latach , Kamionek w 1889 roku, natomiast Grochów, Saską Kępę i Gocław w 1916 r. Prawdziwą perełkę stanowi Saska Kępa z charakterystyczną dla lat 20 i 30 zabudową willową. Obecnie swój dynamiczny rozwój zawdzięcza głównie powstającym kompleksom mieszkaniowym z luksusowymi apartamentami. Praga-Południe jest dzielnicą zieleni. Dogodnie położony Park Skaryszewski z Jeziorkiem Kamionkowskim, bywa nazywany, dzięki swoim wybitnym walorom kompozycyjnym, najpiękniejszym parkiem w Polsce. Terenem sobotnio-niedzielnych spacerów jest też leżący na obrzeżu Dzielnicy rezerwat krajobrazowo-historyczny Olszynka Grochowska, na krańcu którego znajduje się pomnik bitwy pod Olszynką Grochowską. Liczne są tu jeszcze ogródki działkowe. Z danych Delegatury Biura Administracji i Spraw Obywatelskich - prowadzącej Ewidencję Ludności - wynika, że w dniu 1 lipca 2013 r. na terenie Pragi-Południe zameldowanych było ogółem mieszkańców. Najliczniejszą grupę (29 976) stanowią osoby w wieku lat. Jest to ponad 17% ogółu ludności Pragi-Południe. Drugą co do wielkości grupę stanowią osoby w wieku lat (26 896); jest to ponad 15% ogółu mieszkańców Dzielnicy. Ponad 13% ogółu ludności Dzielnicy to dzieci i młodzież w wieku 3-19 lat. Jest ich Zdecydowana większość mieszkańców Pragi-Południe - w liczbie to osoby w wieku 50 i więcej lat. Stanowią one ok. 43% ogółu ludności Dzielnicy. Około 41% mieszkańców, tj to osoby w wieku lat. Pozostałe ponad 3% mieszkańców (5 630) - to dzieci w wieku poniżej 3 lat. Niejednolita gęstość zaludnienia oraz struktura wiekowa ludności w poszczególnych osiedlach Dzielnicy wpływa na zróżnicowane obłożenie poszczególnych szkół i przedszkoli. Istniejąca sieć szkół i przedszkoli zabezpiecza potrzeby mieszkańców Dzielnicy w zakresie edukacji. Wyjątek stanowi intensywnie rozwijający się Gocław, który ze względu na rosnącą liczbę mieszkańców oraz planowane obniżenie wieku szkolnego wymagał bardziej efektywnego wykorzystania istniejącej infrastruktury oświatowej. W związku z powyższym zwiększono liczbę sal lekcyjnych w Szkole Podstawowej nr 312 im. Ewy Szelburg-Zarembiny przy ul. Umińskiego 12, poprzez przeniesienie XCIX Liceum Ogólnokształcącego im. Zbigniewa Herberta z ul. Umińskiego 12 na ul. Fundamentową 38/42, do budynku po zlikwidowanym - z dniem 31 sierpnia 2012 r. - Gimnazjum nr 26 im. Jana Kochanowskiego, w związku z racjonalizacją sieci gimnazjów w Dzielnicy Praga-Południe. Dzięki temu poprawiła się sytuacja zarówno dzieci uczących się w Szkole Podstawowej nr 312 jak też uczniów XCIX Liceum Ogólnokształcącego, którzy mogą zdobywać wiedzę w niezależnym, samodzielnym obiekcie oświatowym, wyposażonym w nowoczesne, wyremontowane boiska sportowe. 7/96

8 8/96

9 2. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę podsumowanie 1. Informacje ogólne, specyfika jednostek Praga-Południe jest Dzielnicą, na terenie której funkcjonują 153 przedszkola, szkoły i placówki oświatowe; ofertę 92 przedszkoli, szkół i placówek publicznych uzupełnia 61 jednostek niepublicznych. Bezpośredni nadzór nad południowopraską oświatą sprawuje p. Jarosław Karcz, Zastępca Burmistrza Dzielnicy, a piętnastu pracowników Wydziału Oświaty i Wychowania realizuje zadania związane między innymi ze: sprawowaniem nadzoru nad przedszkolami, szkołami i placówkami przekazanymi Dzielnicy do prowadzenia, dotowaniem przedszkoli, szkół i placówek niepublicznych, zapewnieniem uczniom niepełnosprawnym dowozu do przedszkoli, szkół i placówek w celu realizacji obowiązku szkolnego, prowadzeniem spraw związanych z awansem zawodowym nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela mianowanego, prowadzeniem spraw kadrowych dyrektorów przedszkoli, szkół i placówek oświatowych, realizacją Programu Lato/Zima w mieście, udzielaniem uczniom pomocy materialnej, prowadzeniem spraw związanych z dofinansowaniem doskonalenia zawodowego nauczycieli, współpracą z organizacjami pozarządowymi, prowadzeniem spraw związanych z podziałem środków na uroczystości szkolne oraz organizację uroczystości i konferencji dzielnicowych. Dzielnica Praga-Południe prowadzi: 36 przedszkoli, 15 szkół podstawowych, w tym 3 funkcjonujące w zespołach szkół: szkoła podstawowa i gimnazjum (Zespół Szkół Sportowych nr 70, Zespół Szkół Integracyjnych nr 75, Zespół Szkół nr 84), 10 gimnazjów, w tym 3 działające w ramach zespołów szkół: szkoła podstawowa i gimnazjum (Zespół Szkół Sportowych nr 70, Zespół Szkół Integracyjnych nr 75, Zespół Szkół nr 84) oraz 1 działające w zespole gimnazjum i liceum ogólnokształcące (Zespół Szkół nr 77), 11 liceów ogólnokształcących, w tym 4 funkcjonujące w zespołach szkół ponadgimnazjalnych, 6 zespołów szkół ponadgimnazjalnych, w skład których wchodzi 11 szkół zawodowych: 7 techników, 3 zasadnicze szkoły zawodowe, 1 szkoła policealna, Centrum Kształcenia Praktycznego - jedyne w Warszawie, Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5, dysponujące szeroką ofertą edukacyjną adresowaną do dorosłych słuchaczy, 5 placówek wychowania pozaszkolnego, w tym Międzyszkolny Ośrodek Sportowy nr 2 i 4 ogniska pracy pozaszkolnej, 2 poradnie psychologiczno-pedagogiczne. 9/96

10 Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego W roku szkolnym 2012/2013 w dzielnicy Praga Południe funkcjonowało 36 przedszkoli, w tym: dwa przedszkola z oddziałami integracyjnymi (P nr 198, P nr 291), jedno przedszkole specjalne (P nr 249), sześć przedszkoli posiadających oddziały zamiejscowe (P nr 89, P nr 198, P nr 218, P nr 380, P nr 384, P nr 407). W rejonie Grochowa działa 21 przedszkoli, w tym przedszkole specjalne i przedszkole z oddziałami zamiejscowymi, Przyczółka Grochowskiego 1, Saskiej Kępy 8 i na Gocławiu 6, w tym 5 przedszkoli z oddziałami zamiejscowymi. Do 183 oddziałów uczęszczało ogółem dzieci, w tym 92 dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (53 dzieci odbywało edukację przedszkolną w oddziałach integracyjnych, 6 w oddziałach ogólnodostępnych, 33 w oddziałach specjalnych). b. Szkoły podstawowe Na obszarze Dzielnicy znajduje się 15 szkół podstawowych publicznych, w tym: szkoła podstawowa sportowa, oferująca szkolenie sportowe w zakresie lekkoatletyki oraz gier zespołowych (piłka nożna), szkoła podstawowa integracyjna, szkoła podstawowa z oddziałami integracyjnymi, trzy szkoły podstawowe, w których funkcjonują oddziały sportowe: łącznie 11 oddziałów sportowych w dyscyplinie: akrobatyka sportowa, pływanie, koszykówka i gry zespołowe, łyżwiarstwo, gimnastyka ogólnorozwojowa. 10/96

11 W roku szkolnym 2012/2013 do 311 oddziałów zorganizowanych w szkołach podstawowych uczęszczało uczniów. Wśród szkół podstawowych - trzy funkcjonują w ramach zespołów szkół (łącznie z gimnazjum). Sieć szkół podstawowych na terenie Dzielnicy przedstawia się następująco: Gocław w tej części Dzielnicy funkcjonują 4 szkoły podstawowe, w tym szkoła integracyjna (SP nr 312, SP nr 185, SP nr 279, SP nr 135); Saska Kępa 2 szkoły podstawowe, w tym szkoła z oddziałami sportowymi (SP nr 168, SP nr 143); Grochów 7 szkół podstawowych, w tym szkoła sportowa, szkoła w której utworzone zostały oddziały sportowe i szkoła z oddziałami integracyjnymi (SP nr 72, SP nr 141, SP nr 215, SP nr 163, SP nr 55, SP nr 120, SP nr 246); Kamionek 2 szkoły podstawowe (SP nr 60 i SP nr 255). Na dzień dzisiejszy potrzeby edukacyjne na poziomie szkoły podstawowej są w pełni zaspokajane dzięki wystarczającej liczbie placówek oświatowych. Jednak w wyniku rozbudowy nowych osiedli mieszkaniowych (głównie na obszarze Gocławia), a tym samym zwiększenia liczby mieszkańców już obecnie można zaobserwować wzrost liczby dzieci uczęszczających do szkół na tych obszarach. Wynikiem stałego wzrostu liczby dzieci na obszarach rozbudowujących się będzie rosnące zapotrzebowanie na utworzenie nowych obiektów szkół podstawowych bądź rozbudowę dotychczasowych szkół. W ostatnich latach zagospodarowano dla potrzeb Szkoły Podstawowej nr 312 i Szkoły Podstawowej nr 185, położonych na obszarze Gocławia, dodatkowe pomieszczenia na sale lekcyjne pozostałe po przenoszonym liceum ogólnokształcącym oraz przedszkolu. 11/96

12 c. Gimnazja Na terenie Dzielnicy Praga-Południe funkcjonuje 10 publicznych gimnazjów, w tym: - cztery gimnazja z oddziałami dwujęzycznymi (G nr 18, G nr 19, G nr 25, G nr 27), - trzy gimnazja z oddziałami sportowymi (G nr 20, G nr 27, G nr 28), - jedno gimnazjum sportowe (G nr 21), - jedno gimnazjum integracyjne (G nr 29), - jedno gimnazjum z oddziałami integracyjnymi (G nr 22). Cztery gimnazja działają w zespołach szkół: trzy ze szkołami podstawowymi i jedno z liceum ogólnokształcącym: Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im. Bolesława Prusa wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 77, Gimnazjum Sportowe nr 21 wchodzi w skład Zespołu Szkół Sportowych nr 70 im. płk Henryka Leliwy - Roycewicza, Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 25 im. Czesława Niemena wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 84, Gimnazjum Integracyjne nr 29 im. Janusza Korczaka wchodzi w skład Zespołu Szkół Integracyjnych nr 75. Rozmieszczenie gimnazjów w poszczególnych osiedlach Dzielnicy przedstawia się następująco: - Gocław 3 gimnazja (G nr 27, G nr 28, G nr 29), - Saska Kępa 4 gimnazja (G nr 18, G nr 19, G nr 20, G nr 25), - Grochów 2 gimnazja (G nr 22, G nr 23), - Kamionek 1 gimnazjum sportowe (G nr 21). Spośród 10 gimnazjów dwa są szkołami bezrejonowymi (Gimnazjum Sportowe nr 21 i Gimnazjum Integracyjne nr 29), zaś 8 ma ustalone obwody z zachowaniem wymagań dotyczących odległości szkoły od miejsca zamieszkania dzieci. W roku szkolnym 2012/2013 do 120 oddziałów utworzonych w gimnazjach uczęszczało uczniów, w tym: 829 uczniów do 28 oddziałów dwujęzycznych, 306 uczniów do 13 oddziałów sportowych, 160 uczniów do 8 oddziałów integracyjnych. W oddziałach sportowych jest prowadzone szkolenie w następujących dyscyplinach sportowych: wioślarstwo (G nr 20), piłka nożna, piłka siatkowa (G nr 27 oraz G nr 28), unihokej, lekkoatletyka (G nr 21). W stosunku do roku ubiegłego liczba oddziałów w gimnazjach zmniejszyła się o 10, a liczba uczniów o 183. Sieć gimnazjów na terenie Dzielnicy w pełni zaspokaja potrzeby mieszkańców w tym zakresie. 12/96

13 Geografia gimnazjalna d. Licea ogólnokształcące Na obszarze Dzielnicy znajduje się 11 liceów ogólnokształcących publicznych, w tym: liceum ogólnokształcące z oddziałami integracyjnymi (CXI LO jedyna tego typu szkoła w prawobrzeżnej części Warszawy), dwa licea ogólnokształcące z oddziałami dwujęzycznymi (XXXV LO i XCIX LO). Pięć liceów funkcjonuje w ramach zespołów szkół (łącznie z gimnazjum, technikum, szkołą policealną, zasadniczą szkołą zawodową): XXXV Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Prusa wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 77, CXI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Stefana Kisielewskiego wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 5 im. Stefana Kisielewskiego, XCVII Liceum Ogólnokształcące im. Olimpijczyków Polskich wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 12, LXXXVII Liceum Ogólnokształcące im. Leopolda Okulickiego wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 21, XCVI Liceum Ogólnokształcące im. Agnieszki Osieckiej wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 37 im. Agnieszki Osieckiej. 13/96

14 Sieć liceów ogólnokształcących na terenie Dzielnicy przedstawia się następująco: Saska Kępa 4 licea ogólnokształcące (IV LO, LXXXVII LO, XCVI LO, XXXV LO), Grochów 5 liceów ogólnokształcących (XXIII LO, XLVII LO, XCIX LO, CXI LO, XCVII LO), Kamionek 2 licea ogólnokształcące (XIX LO i LXXII LO). W roku szkolnym 2012/2013 do publicznych liceów ogólnokształcących uczęszczało łącznie uczniów do 135 klas, w tym: 157 uczniów do 7 klas integracyjnych, 158 uczniów do 6 klas dwujęzycznych, 131 uczniów do 6 klas sportowych. Liczba oddziałów w roku szkolnym 2012/2013 w stosunku do roku poprzedniego zmalała o 7, a liczba uczniów o 131. e. Szkoły dla dorosłych Na terenie dzielnicy Praga-Południe funkcjonuje Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5, w skład którego wchodzą: Szkoła Podstawowa nr 224 dla Dorosłych, Gimnazjum nr 160 dla Dorosłych, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 22, CIV Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych, XIII Uzupełniające Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych, Technikum nr 19 dla Dorosłych, Technikum Uzupełniające nr 13 dla Dorosłych oraz Szkoła Policealna nr 42 dla Dorosłych. Od 2013 r. Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5 prowadzi kurs kwalifikacyjny w zawodzie elektryk. 14/96

15 Liczbę oddziałów i uczniów w roku szkolnym 2012/2013 oraz zawody, w jakich kształcą poszczególne szkoły przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 1 : Liczba oddziałów i uczniów oraz zawody w jakich kształciły szkoły zawodowe dla dorosłych wchodzące w skład Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5 w roku szkolnym 2012/2013 (dane z arkusza organizacji Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5 wg stanu na dzień 30 czerwca 2013 r.) Szkoły wchodzące w skład CKU nr 5 Liczba uczniów Liczba oddziałów Zawody, w jakich kształci dana szkoła Szkoła Podstawowa nr 224 dla Dorosłych Gimnazjum nr 160 dla dorosłych Szkoła Policealna nr 42 dla Dorosłych CIV Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych XIII Uzupełniające Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr technik administracji Technikum nr 19 dla Dorosłych Technikum Uzupełniające nr 13 dla Dorosłych 10 1 technik mechanik Kurs kwalifikacyjny 42 1 elektryk RAZEM CKU nr 5 kształci osoby dorosłe w formie stacjonarnej i zaocznej. Jego atutem są bogata oferta edukacyjna oraz dogodny czas nauki (zajęcia odbywają się od poniedziałku do niedzieli w godzinach od 8.00 do 21.25). W placówce prowadzone są także kursy dla wychowanków młodzieżowych ośrodków socjoterapii i młodzieżowych ośrodków wychowawczych. Dane dotyczące kursów przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 2 : Dane dotyczące kursów dla wychowanków młodzieżowych ośrodków socjoterapii i młodzieżowych ośrodków wychowawczych, prowadzonych w CKU nr 5 (dane opracowane na podstawie dokumentów przekazanych przez Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5 wg stanu na dzień 30 czerwca 2013 r.) Nazwa kursu Kurs obsługi kas fiskalnych Liczba grup Liczba osób rozpoczynających kurs Liczba osób, które otrzymały zaświadczenie o ukończeniu kursu Kurs kelnerski RAZEM /96

16 CKU nr 5 aktywnie włącza się w działania organizacji działających przeciw wykluczeniu młodych ludzi ze społeczeństwa. W tym zakresie szkoła współpracuje z Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Ochotniczym Hufcem Pracy. Do Centrum przyjmowani są słuchacze, którzy z różnych przyczyn nie mogą kontynuować nauki w szkole dziennej. Dużą grupę uczniów stanowi młodzież z domów dziecka, domów samotnej matki, rodzin niewydolnych wychowawczo i zagrożonych bezrobociem. Głównym celem CKU jest stworzenie możliwości osobom dorosłym zdobycia wiedzy zawodowej dostosowanej do potrzeb rynku pracy, umożliwienie osobom dorosłym zdobycia wiedzy ogólnej oraz realizacji aspiracji zawodowych, wspomaganie osób dorosłych w przekwalifikowaniu się, doskonaleniu oraz aktualizowaniu wiedzy ogólnej i zawodowej. f. Szkoły zawodowe Dzielnica Praga-Południe prowadzi: sześć zespołów szkół ponadgimnazjalnych, w skład których wchodzi 13 szkół zawodowych: 7 techników, 3 zasadnicze szkoły zawodowe, 3 szkoły policealne (w tym jedna dla dorosłych) oraz 4 licea ogólnokształcące, Centrum Kształcenia Praktycznego jedyne w Warszawie. W dzielnicy Praga-Południe funkcjonuje 7 techników (w tym jedno z oddziałami integracyjnymi i jedno uzupełniające), 3 zasadnicze szkoły zawodowe oraz 3 szkoły policealne w sześciu zespołach szkół: w skład Zespołu Szkół nr 5 im. Stefana Kisielewskiego przy ul. Szczawnickiej 1 wchodzą: CXI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi, Technikum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi, w skład Zespołu Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich przy ul. Siennickiej 15 wchodzą: XCVII Liceum Ogólnokształcące i Technikum nr 12 oraz Szkoła Policealna nr 19 (w roku szkolnym 2012/2013 nie dokonano naboru do ww. szkoły z powodu braku chętnych), w skład Zespołu Szkół nr 21 przy ul. Saskiej 78 wchodzą: LXXXVII Liceum Ogólnokształcące im. gen. Leopolda Okulickiego, Technikum nr 27 im. prof. Józefa Zawadzkiego oraz Szkoła Policealna nr 1 i Szkoła Policealna nr 47 dla Dorosłych (w roku szkolnym 2012/2013 nie dokonano naboru do ww. szkoły z powodu braku chętnych), w skład Zespołu Szkół nr 37 im. Agnieszki Osieckiej przy al. Stanów Zjednoczonych 24 wchodzą: XCVI Liceum Ogólnokształcące im. Agnieszki Osieckiej, Technikum Łączności im. prof. dr inż. Janusza Groszkowskiego oraz Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 55, w skład Zespołu Szkół Spożywczo-Gastronomicznych przy ul. Komorskiej 17/23 wchodzą: Technikum Spożywczo-Gastronomiczne im. Jana Pawła II, Zasadnicza Szkoła Spożywczo- Gastronomiczna im. Jana Pawła II oraz Technikum Uzupełniające nr 2, w skład Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich przy ul. Majdańskiej 30/36 wchodzą: Technikum Gastronomiczno-Hotelarskie nr 2 im. prof. Stanisława Bergera, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 20 im. prof. Stanisława Bergera. W roku szkolnym 2012/2013 do 85 oddziałów funkcjonujących w szkołach zawodowych uczęszczało ogółem uczniów, w tym: do 74 oddziałów w technikach uczniów, w tym do 4 klas integracyjnych - 73 uczniów, do 9 oddziałów w zasadniczych szkołach zawodowych uczniów, do 2 oddziałów w szkołach policealnych - 42 słuchaczy. Poniższa tabela przedstawia wykaz zawodów, w jakich kształci się młodzież oraz liczbę uczniów uczęszczających do poszczególnych typów południowopraskich szkół zawodowych. Tabela nr 3 : Dane z arkusza organizacji na dzień 31 marca 2013 roku. 16/96

17 Typ szkoły Zawód Liczba uczniów /słuchaczy Nazwa Zespołu Szkół, w skład którego wchodzi szkoła Technik handlowiec Technik ekonomista 19 uczniów 104 uczniów Zespół Szkół nr 5 Technik obsługi turystycznej 89 uczniów Zespół Szkół nr 12 Technik analityk Technik usług fryzjerskich 189 uczniów 183 uczniów Zespół Szkół nr 21 Technik telekomunikacji 46 uczniów Technik teleinformatyk 126 uczniów Zespół Szkół nr 37 Technik informatyk 44 uczniów Technik hotelarstwa 126 uczniów Technikum Technik organizacji usług gastronomicznych Technik żywienia i usług gastronomicznych 127 uczniów 99 uczniów Zespół Szkół Gastronomiczno- Hotelarskich Kucharz 110 uczniów Technik żywienia i gospodarstwa domowego 36 uczniów Kucharz 164 uczniów Kelner 86 uczniów Technik organizacji usług gastronomicznych 58 uczniów Zespół Szkół Spożywczo- Gastronomicznych Technik technologii żywności 21 uczniów Technik żywienia i usług gastronomicznych 108 uczniów Zasadnicza Szkoła Zawodowa Kucharz Cukiernik Kucharz małej gastronomii Kucharz Kucharz małej gastronomii 32 uczniów 70 uczniów 25 uczniów 26 uczniów 44 uczniów Zespół Szkół Gastronomiczno- Hotelarskich Zespół Szkół Spożywczo- Gastronomicznych, Monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych 19 uczniów Zespół Szkół nr 37 Szkoła Policealna Technik farmaceutyczny 42 słuchaczy Zespół Szkół nr 21 17/96

18 W poszczególnych osiedlach dzielnicy działają następujące typy szkół zawodowych: Saska Kępa 2 technika, 1 szkoła zawodowa i 2 szkoły policealne (Technikum nr 27, Technikum Łączności, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 55 oraz Szkoła Policealna nr 1 i nr 47 dla Dorosłych), Grochów 5 techników, 2 szkoły zawodowe oraz 1 szkoła policealna (Technikum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi, Technikum nr 12, Technikum Gastronomiczno-Hotelarskie nr 2, Technikum Spożywczo-Gastronomiczne, Technikum Uzupełniające nr 2, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 20, Zasadnicza Szkoła Spożywczo-Gastronomiczna oraz Szkoła Policealna nr 19). Szkolnictwo zawodowe na terenie Dzielnicy cieszy się coraz większą popularnością. Rokrocznie dużym zainteresowaniem młodzieży cieszą się szkoły kształcące w zawodach hotelarskich i gastronomicznych, fryzjerskich oraz informatycznych. Uczniowie szkół zawodowych uczestniczą w europejskich programach skierowanych do młodzieży, tj.: Leonardo da Vinci i Program Operacyjny Kapitał Ludzki, w ramach którego w minionym roku szkolnym realizowane były następujące projekty: Profesjonalista rynku gastronomicznego, Współpraca się opłaca, Uwolnić potencjał, Rejs życia Podróż marzeń do tajników hotelarstwa i gastronomii oraz Szkoła praktycznej ekonomii młodzieżowe mini przedsiębiorstwo. W dzielnicy Praga Południe działa - jako jedyne w Warszawie - Centrum Kształcenia Praktycznego, które może pochwalić się pracowniami wyposażonymi w nowoczesny sprzęt do zajęć praktycznych, specjalistycznych, praktyk zawodowych prowadzonych dla uczniów technikum, zasadniczej szkoły zawodowej oraz szkoły policealnej. Centrum Kształcenia Praktycznego posiada nowoczesną bazę dydaktyczną oraz doświadczoną kadrę pedagogiczną. Podstawową formą pracy dydaktycznej CKP są zajęcia praktyczne, specjalizacje zawodowe, praktyki zawodowe prowadzone systemem pracowniano-laboratoryjnym. Zajęcia edukacyjne dla uczniów odbywają się w formie modułów stanowiących wyodrębnione części programu nauczania. Poniższa tabela przedstawia liczbę uczniów CKP i zawody, w jakich się kształcą. 18/96

19 Tabela nr 4 : Liczba uczniów i zawody, w jakich kształcą się uczniowie warszawskich szkół w Centrum Kształcenia Praktycznego w Warszawie, ul. Mińska 1/5 (dane opracowano na podstawie arkusza organizacji CKP wg stanu na dzień r.) Lp. Typy odziałow w placówce Liczba uczniów 1. Technik budownictwa Technik elektronik Technik urządzeń sanitarnych Technik pojazdów samochodowych Technik informatyk Technik mechanik lotniczy Technik awionik Technik ekonomista Monter instalacji i urządzeń sanitarnych 7 Monter sieci, instalacji i urządzeń 10. sanitarnych Technolog robót wykończeniowych w 11. budownictwie 12. Mechanik pojazdów samochodowych Elektryk Technik elektryk 21 Monter sieci i urządzeń 15. telekomunikacyjnych 19 Monter zabudowy i robót wykończeniowych 16. w budownictwie Technik drogownictwa Technik mechanik Technik architektury krajobrazu Technik telekomunikacji Kucharz Technik technologii żywności Cukiernik ŁĄCZNIE W Centrum Kształcenia Praktycznego są organizowane kursy zawodowe dla wychowanków z Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii i Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w zakresie technologii robót wykończeniowych w budownictwie oraz produkcji i dekorowaniu wyrobów cukierniczych. W roku szkolnym 2012/2013 zaświadczenia o ukończeniu kursów ww. specjalnościach otrzymało ogółem 28 uczestników: W roku szkolnym 2012/2013 w Centrum Kształcenia Praktycznego odbyła się kolejna edycja Ogólnopolskiego Konkursu Budowlanego pt. Buduj z pasją. Uczniowie reprezentujący CKP zajęli drugie miejsce w międzyszkolnym Konkursie Mechatronicznym. W placówce realizowane są dwa projekty w ramach programu Leonardo da Vinci: Doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli praktycznej nauki zawodu na bazie dualnego kształcenia zawodowego w Niemczech, Eurobudowniczy podniesienie jakości kształcenia poprzez staż zawodowy. 19/96

20 Geografia szkół zawodowych g. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Na terenie Dzielnicy funkcjonuje pięć placówek wychowania pozaszkolnego w tym: 4 ogniska pracy pozaszkolnej, 1 międzyszkolny ośrodek sportowy oraz 2 poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Placówki wychowania pozaszkolnego funkcjonują w głównych rejonach Dzielnicy, tj. na: Kamionku, Saskiej Kępie, Grochowie i Gocławiu. Międzyszkolny Ośrodek Sportowy ma swoją siedzibę przy ul. Wał Miedzeszyński oraz filię w Zegrzu przy ul. Warszawskiej. Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne funkcjonują przy ul. Mińskiej i ul. Kordeckiego. Dyrektorzy ww. placówek realizowali wyznaczane cele i zadania wychowawczo dydaktyczne, uwzględniając zarówno potrzeby wychowanków, jak i oczekiwania środowiska lokalnego. Dzięki interesującej i różnorodnej ofercie zajęć, wychowankowie w sposób atrakcyjny i ciekawy spędzali wolny czas, a także rozwijali i kształtowali swoje zainteresowania. Z zajęć prowadzonych przez ogniska pracy pozaszkolnej w dzielnicy Praga-Południe w roku szkolnym 2012/2013 skorzystało wychowanków, a z oferty Międzyszkolnego Ośrodka Sportowego /96

21 Tabela nr 5 : Dane dotyczące placówek wychowania pozaszkolnego (dane z arkuszy organizacji placówek wychowania pozaszkolnego wg stanu na dzień 30 czerwca 2013 r.) Typ jednostki Ogniska Pozaszkolnej Pracy Międzyszkolny Ośrodek Sportowy Liczba placówek Liczba godzin tygodniowo Liczba uczestników Razem Międzyszkolny Ośrodek Sportowy nr 2 i trzy ogniska pracy pozaszkolnej (OPP nr 1, OPP nr 2, OPP nr 3) funkcjonują w budynkach będących własnością m. st. Warszawy, zaś czwarte ognisko (OPP nr 4) w pomieszczeniach wynajmowanych od Spółdzielni Mieszkaniowej Orlik-Jantar. Międzyszkolny Ośrodek Sportowy nr 2 posiada filię w Zegrzu, dzięki czemu młodzież ma warunki do uprawiania wodnych dyscyplin sportu wioślarstwo, żeglarstwo. Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne Ze względu na działalność poradni psychologiczno-pedagogicznych Praga-Południe została podzielona na dwie części. Zachodnia strona Dzielnicy wchodzi w skład obwodu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 4, zaś wschodnia w skład obwodu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 16. W miarę swoich możliwości poradnie przyjmują również dzieci i młodzież spoza rejonu działania. Udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej oraz pomocy w wyborze zawodu. Poradnie oferują również swoją pomoc rodzicom i nauczycielom, związaną z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży. Prowadzą poradnictwo dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej umysłowo i ruchowo, z zaburzeniami mowy oraz poradnictwo specjalistyczne w zakresie nadpobudliwości psychoruchowej, uzależnień i współuzależnienia, terapii rodzinnej oraz treningu intelektualnego dla licealistów. Dzieciom i młodzieży oferują terapię pedagogiczną w zakresie trudności w czytaniu i pisaniu, zajęcia terapeutyczne dla dzieci z problemem emocjonalnym, dla dzieci leworęcznych, terapię indywidualną, a także przeprowadzają przesiewowe badania słuchu. Prowadzą one również profilaktykę uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielają pomocy dzieciom i młodzieży z grupy ryzyka. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 4 Poradnia funkcjonuje w budynku Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 5. Korzysta ona z oprzyrządowania do terapii metodą Warnkego, posiada salę do terapii integracji sensorycznej oraz komputery w gabinetach specjalistów. Poradnia korzysta też z urządzenia komputerowego do diagnozy i terapii dzieci dyslektycznych - sprzęt podwieszany (platformy, wałek, huśtawka, hamak), platformy równoważne, deska rotacyjna, deskorolka, beczka, sprzęt do stymulacji dotykowej, węchowej, ćwiczeń percepcji wzrokowej. Komputery wyposażone są w programy do diagnozy i terapii logopedycznej, do reedukacji z języka polskiego i matematyki oraz w komputerowe wersje niektórych testów. W roku szkolnym 2012/2013 oprócz diagnozy i poradnictwa, Poradnia była współorganizatorem Praskich Dni Kariery dla młodzieży ponadgimnazjalnej oraz prowadziła terapię pedagogiczną i logopedyczną na wszystkich poziomach wiekowych. Oferta obejmowała także: Dla dzieci i młodzieży: terapię integracji sensorycznej, psychoterapię indywidualną, zajęcia rozwijające myślenie matematyczne, zajęcia usprawniające grafomotorykę, bajkoterapię dla nieśmiałych, zajęcia stymulujące rozwój emocjonalny, zajęcia dla dzieci z problemami emocjonalnymi, zajęcia budujące pozytywną samoocenę, kształtowanie myślenia twórczego dla dzieci zdolnych, zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci z Zespołem Aspergera, zajęcia psychoedukacyjne w szkołach, zajęcia integracyjne w szkołach. 21/96

22 Dla rodziców: warsztaty Wychowanie bez klapsa, warsztaty dla rodziców dzieci nadpobudliwych, naukę masażu Shantala dla niemowląt, wykrywanie zaburzeń integracji sensorycznej, prelekcje na temat gotowości szkolnej. Dla nauczycieli: pracę z dzieckiem z ADHD, pracę z uczniem zdolnym, rys zespołu Aspergera, zaburzenia integracji sensorycznej, warsztaty jak radzić sobie z trudnościami we współpracy z rodzicami oraz warsztaty jak pracować z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 16 Główna siedziba Poradni znajduje się w budynku przy ul. Kordeckiego 54. W drugiej siedzibie przy ul. Szczawnickiej 1 realizowane są zadania Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. Poradnia posiada 2 sale do terapii SI (jedna sala w głównej siedzibie Poradni i sala do ćwiczeń dla dzieci młodszych w drugiej siedzibie przy ul. Szczawnickiej 1), sprzęt do terapii metodą Tomatisa (podstawowy zestaw do prowadzenia terapii i diagnozy metodą Tomatisa), sprzęt do terapii metodą EEG Biofeedback (zestaw komputerowy z oprogramowaniem). Ponadto prowadzona jest terapia logopedyczna, behawioralno-poznawcza, terapia rodzin, socjoterapia i doradztwo zawodowe. W roku szkolnym 2012/2013 Poradnia współorganizowała m.in.: IV Edycję Praskich Spotkań z Karierą Odkryj swój talent pod patronatem Burmistrza Dzielnicy Praga-Południe; konferencję metodyczną (we współpracy z metodykiem WCIES) dla nauczycieli przedszkolnych i edukacji wczesnoszkolnej Rozpoczynam pracę z sześcioletnim uczniem ; konferencję 6-latek w klasie I. Działalność Poradni wzbogacono o liczne warsztaty: Adaptacja małego dziecka do przedszkola, Ruch rozwijający metodą Weroniki W. Sherborne, Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami dzieci, Stymulowanie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, Jak pomóc dziecku na starcie? Warsztaty dla rodziców dzieci 5-6- i 7- letnich, Warsztaty dla rodziców dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i nie tylko, Gry i zabawy przygotowujące do szkoły dziecko kończące edukację przedszkolną, Co robić, żeby dzieci robiły mniej błędów w pisaniu. Praktyczne wskazówki do pracy indywidualnej nie tylko dla dzieci z ryzykiem dysleksji, Zaburzenia psychiczne a funkcjonowanie szkolne dzieci i młodzieży, Grupy wsparcia dla dzieci i młodzieży; w ramach Szkoły dla Rodziców warsztaty umiejętności wychowawczych, Stanowczo, lecz łagodnie, czyli jak porozumiewać się z dzieckiem wieku przedszkolnym?; w ramach warsztatów dla dzieci zdolnych Warsztaty twórczego myślenia dla dzieci z klas IV-VI szkół podstawowych oraz uczniów gimnazjów. 2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Przedszkola zapewniają wychowankom możliwość wszechstronnego rozwoju zgodnie z możliwościami psychofizycznymi i zainteresowaniami. Kadra pedagogiczna wzbogaca ofertę placówek o różnorodne programy własne. Program zdrowotny realizowało 9 przedszkoli (P nr 48, P nr 178, P nr 180, P nr 198, P nr 211, P nr 218, P nr 220, P nr 235, P nr 384): Przedszkole na 5-tkę, Szlachetne zdrowie, Bezpieczny przedszkolak, W Krainie zdrowia, Mój zdrowy świat, Jedno zdrowie mam więc o nie dbam. Celem tych programów jest wykształcenie u dzieci trwałych nawyków kulturalno-higienicznych i odpowiednich postaw wobec zdrowia. Program ekologiczny wdrażało 7 przedszkoli (P nr 46, P nr 153, P nr 178, P nr 198, P nr 218, P nr 230, P nr 407): Przyjaciel przyrody, Zdrowa ziemia-zdrowy człowiek, Zdrowy i bezpieczny przedszkolak dba o środowisko, Ekologiczne inspiracje, Empiryczne poznawanie świata, Dziecko przyjacielem przyrody, Obserwacje i eksperymenty małego ekologa. Realizacja ww. programów ma pomóc 22/96

23 w kształtowaniu u dzieci umiejętności i postaw oraz zachowań mających na celu zrozumienie świata przyrody. Działalność przedszkoli ukierunkowana jest na rozwijanie uzdolnień dzieci. Nauczyciele rozbudzają zainteresowania, aktywność poznawczą i twórczą postawę dzieci. W 15 przedszkolach (P nr 46, P nr 51, P nr 89, P nr 162, P nr 178, P nr 180, P nr 198, P nr 218, P nr 227, P nr 230, P nr 250, P nr 292, P nr 331, P nr 384, P nr 407) nauczyciele opracowali i wdrożyli programy rozwijające aktywność twórczą dzieci: Z kulturą za Pan Brat, Miś uczy, bawi wychowuje, Mały artysta, Klub małego odkrywcy, Kolorowa Kraina inspiracją plastyczną dzieci, Program edukacji kulturalnej, Widzę, myślę, czuję, W kręgu zabawy, Rozwijanie aktywności plastycznej w oparciu o literaturę dla dzieci, W krainie bajek, Drama w przedszkolu, Spotkanie z kulturą, Świat w kolorach, Praca z dzieckiem zdolnym, Mój świat sztuki, Program plastyczny, Dziecko w świecie plastyki, Zabawy w teatr, Szczęśliwy przedszkolak, szczęśliwy dorosły, Naj, Naj, najlepsze sceny teatralne w przedszkolu, Rozwijanie zdolności plastycznych. W 8 przedszkolach (P nr 51, P nr 73, P nr 178, P nr 179, P nr 211, P nr 218, P nr 227, P nr 384) wdrażano programy profilaktyczno-wychowawcze: Program profilaktyczno-wychowawczy, Wartości moralne z małym dzieckiem, Moja Dzielnica-mój mały świat, Program wychowawczy, Empatyczny przedszkolak, Ja i mój świat, Krok ku samodzielności, Cukierek, Bezpieczny Przedszkolak. Działania podejmowane przez nauczycieli koncentrowały się na kształtowaniu u dzieci umiejętności akceptowania siebie, rozpoznawania i wyrażania swoich uczuć, poszanowania drugiego człowieka. Przedszkola również wdrażają programy: promujące placówkę (P nr 162) - Saski Zakątek to my, program współpracy z rodzicami (P nr 178, P nr 249) - Pro-rodzinny pogram działalności przedszkola, Zróbmy to razem, program rozwijający sprawnośc fizyczną (P nr 380, P nr 392, P nr 397) Żyjmy zdrowo na sportowo, Program działań wspomagajacy rozwój sprawności ruchowej dzieci, Program literacki (P nr 384) Klucz do uczenia się - Program literacki, Spotkania literackie w przedszkolu, rodzice czytają dzieciom (P nr 179) oraz program kulinarny (P nr 407) Kuchcikowe malinki. W trosce o wychowanków zaniedbanych oraz z deficytami rozwojowymi w 6 przedszkolach (P nr 178, P nr 227, P nr 295, P nr 370, P nr 384, P nr 392) wdrażano program logopedyczny: Mówię poprawnie, Mówmy razem, Językowe łamigłówki dla przedszkolnej główki, Program profilaktyki logopedycznej, Zabawy językowe, Gimnastyka języka. We wszystkich przedszkolach logopedzi podejmowali wczesną diagnozę i stymulację funkcji językowych, korygowali złe nawyki i wady artykulacyjne oraz prowadzili ścisłą współpracę z domem rodzinnym dziecka, a także rozszerzali świadomość logopedyczną wśród rodziców i nauczycieli. W przedszkolu integracyjnym (P nr 291) wdrażano program terapeutyczny: Program terapii pedagogicznej, Indywidualny program pomocy dziecku z wykorzystaniem terapii baśnią, Zajęcia integracyjne z psychologiem. W 36 przedszkolach realizowano program adaptacyjny dla dzieci 3-letnich. Adaptacja w przedszkolach rozpoczęła się jeszcze przed przyjęciem dziecka do grupy. Dzieci wraz z rodzicami miały możliwość obejrzenia przedszkola w czasie rekrutacji, jak również mogły uczestniczyć od 3 do 5 razy w czerwcu lub pod koniec sierpnia w cyklu spotkań ze swoimi rówieśnikami, biorąc czynny udział we wspólnych zabawach i grach. Proces adaptacji obejmował także rodziców, którzy mogli zostać ze swoim dzieckiem w przedszkolu, by poobserwować je, poznać osoby sprawujące opiekę nad nim, nawiązać z nimi kontakt. Rodzice mieli szansę porozmawiania z nauczycielami mającymi od września objąć prowadzenie najmłodszej grupy, ale także z logopedą, psychologiem czy dyrektorem. Rodzice zapoznali się także ze statutem przedszkola, obowiązującymi w nim zasadami. Przedszkola umożliwiły dzieciom i rodzicom przyzwyczajenie się do nowej sytuacji. Podczas adaptacji organizowano dla rodziców: zebrania, spotkania ze specjalistami psychologiem, logopedą, podczas których rodzice brali udział w warsztatach oraz indywidualnych konsultacjach. Przedszkola zapraszały nowo przyjęte dzieci i ich rodziców na imprezy np. pikniki rodzinne, festyny z okazji Dnia Dziecka, teatrzyki w wykonaniu przedszkolaków, koncerty muzyczne. Dzieci otrzymały upominki np. książeczki, przytulanki lub zabawki, z którymi wrócą do przedszkola we wrześniu. We wrześniu rodzice/prawni opiekunowie mieli możliwość wprowadzenia dziecka rano do grupy, a także pozostania z nim w sali zabaw. Pięć przedszkoli (P nr 48, P nr 211, P nr 235, P nr 384, P nr 407) realizowało program ułatwiający przedszkolakom przekroczenie progu szkolnego: Do szkoły z uśmiechem, Zanim będę uczniem Nauka czytania i pisania. Wszystkie przedszkola współpracują ze szkołami podstawowymi; wspólnie organizują spotkania z rodzicami dzieci pięcioletnich, przedszkolaki zwiedzają szkołę, biorą udział w imprezach organizowanych przez szkoły. 23/96

24 W przedszkolu specjalnym (P nr 249) nauczyciele wdrażali Program wychowania w przedszkolu specjalnym. W przedszkolach integracyjnych (P nr 198, P nr 291) oraz w przedszkolu specjalnym realizowano indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne konstruowane przez zespół nauczycieli pracujących z dzieckiem. W przedszkolu specjalnym nauczyciele wprowadzili metody alternatywne i wspomagające komunikację poprzez organizowanie czytania uczestniczącego oraz wprowadzanie nowych gestów Makaton oraz symboli PCS w pracy grupowej i indywidualnej z dziećmi. W przedszkolu nr 249 na zakończenie roku szkolnego rodzice otrzymują oceny opisowe umiejętności dziecka, zawierające informacje o tym, jak funkcjonuje dziecko w następujących sferach rozwoju: percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa, motoryka duża, motoryka mała, koordynacja wzrokowo-ruchowa, rozwój społeczny, mowa bierna, mowa czynna, naśladownictwo, funkcje poznawcze, samodzielność. W trzech przedszkolach realizowano innowacje wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej: Praca metodą projektu (P nr 48, P nr 411), Toy Box smakuj i ruszaj się to przygoda (P nr 48), Ruch rozwijający (P nr 397). b. Szkoły podstawowe W roku szkolnym 2012/2013 realizowane były w 8 szkołach podstawowych (SP nr 60, SP nr 141, SP nr 168, SP nr 120, SP nr 143, SP nr 255, SP nr 279, SP nr 246) następujące innowacje pedagogiczne, wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej: innowacja pedagogiczna dla klasy II W mojej duszy wszystko gra w wymiarze 5 godzin tygodniowo (SP nr 141); innowacja programowo - metodyczna w zakresie rozszerzania treści nauczania języków obcych w klasach I-VI - nauczanie z podziałem na grupy w klasach, dodatkowy język obcy od klasy IV, nowatorskie i niekonwencjonalne metody nauczania języków z uwzględnieniem czynnika kulturoznawczego, po 2 godziny tygodniowo w podziale na grupy w klasach II-III oraz IV-VI, po 3 godziny tygodniowo w klasach II- III i 2 godziny tygodniowo w klasach IV (SP nr 168); innowacyjny program rozszerzony język angielski w klasach I-VI dla klasy II i V w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 120); edukacja informatyczna z elementami edukacji ekologicznej w nauczaniu wczesnoszkolnym dla klasy II w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 120); zajęcia umuzykalniające wspomagające naukę czytania i pisania w kl. I w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 60); innowacja z języka angielskiego ( Kultura krajów anglojęzycznych ) w klasach IV w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 143); innowacja z języka niemieckiego ( Język niemiecki w klasach czwartych ) w klasach IV w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 143); innowacja z techniki ( Działaj z Jawi nauczanie przez działanie ) w klasach IV w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 143); wprowadzanie oceniania kształtującego i strategii RUN we wszystkich klasach i na wszystkich lekcjach (SP nr 143); innowacja z języka francuskiego w klasach IV w wymiarze 2 godzin tygodniowo (SP nr 279); innowacja z języka niemieckiego ( Język sąsiadów moim językiem ) w klasach IV w wymiarze 2 godzin tygodniowo (SP nr 246); innowacja Matematyka innego wymiaru (podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii) w klasach I i II w wymiarze 1 godziny tygodniowo (SP nr 255). W czterech szkołach podstawowych Dzielnicy (SP nr 72, SP nr 215, SP nr 312, SP nr 55) realizowane były również własne programy nauczania: autorski program nauczania rytmiki dla oddziałów przedszkolnych i klas II-III w wymiarze 0,5 godziny tygodniowo w oddziałach przedszkolnych i 1 godziny tygodniowo w klasach I-III (SP nr 72); zmodyfikowany program nauczania zintegrowanego w klasach I-III dla klas sportowych w dyscyplinie pływanie w wymiarze 7 godzin tygodniowo w klasach I - II (SP nr 215); zmodyfikowany program wychowania fizycznego dla klas sportowych IV-VI w dyscyplinie pływanie w wymiarze 6 godzin tygodniowo w klasach IV - VI (SP nr 215); 24/96

25 program szkolenia sportowego z piłki nożnej dla klas VI w wymiarze 6 godzin tygodniowo (SP nr 55); program nauczania etyki w klasach I-VI w wymiarze 2 godzin tygodniowo (SP nr 312). c. Gimnazja W roku szkolnym 2012/2013 w 6 gimnazjach (G nr 18, G nr 19, G nr 20, G nr 21, G nr 23, G nr 27) były realizowane własne programy nauczania dotyczące: rozszerzenia programu nauczania języka francuskiego: - Klasy DELF autorski program nauczania języka francuskiego (G nr 23), rozszerzenia programu szkolenia sportowego i wychowania fizycznego: - Program wychowania fizycznego dla III etapu edukacyjnego (G nr 19), - Zmodyfikowany program wychowania fizycznego opracowany dla III etapu edukacyjnego kl. I-III (G nr 20), - Program szkolenia dzieci i młodzieży w klasach sportowych o profilu sportów wodnych wioślarstwo (G nr 20), - Program szkolenia sportowego - piłka nożna w gimnazjum (G nr 21), - Program szkolenia sportowego - unihokej w gimnazjum (G nr 21), - Program szkolenia sportowego w lekkiej atletyce w gimnazjum (G nr 21), - Program szkolenia sportowego w piłce siatkowej w gimnazjum (G nr 21), - Program własny dla klasy I-III o rozszerzonym programie wychowania fizycznego na bazie gier zespołowych (G nr 27), nauczania etyki: - Autorski program nauczania etyki w gimnazjum. Klasy I III (G nr 18), programu zajęć artystycznych/ technicznych: - Program zajęć artystycznych, wokalno aktorskich Studio przebieralnia (G nr 18), - Program zajęć artystycznych. Malarstwo rysunek (G nr 18), - Techniki plastyczne z elementami liternictwa (G nr 18), - Chór (G nr 18), - Zajęcia techniczne Rękodzieło (G nr 18), - Zajęcia techniczne Rekwizytornia (G nr 18), - Zajęcia techniczne Kreatywny recykling (G nr 18), - Teatr w przestrzeni kultury Teatr jak chleb (G nr 19), - Program nauczania zajęć technicznych Wykorzystywanie technologii informacyjnej w technice (G nr 19), - Autorski program zajęć fotograficznych w gimnazjum (G nr 21), - Graficzne formy użytkowe (G nr 21), - Zajęcia techniczne Racjonalne odżywianie (G nr 21). Dodatkowo w Gimnazjum nr 19 w roku szkolnym 2012/2013 były realizowane innowacje pedagogiczne Matematyka i Media - wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej. 25/96

26 d. Licea ogólnokształcące Nauczyciele południowopraskich liceów ogólnokształcących, realizując podstawę programową często korzystają z własnych programów autorskich. Wykaz szkół, w których realizowane są własne programy nauczania obrazuje poniższa tabela: Tabela nr 6 : Wykaz liceów ogólnokształcących realizujących programy własne (opracowanie własne na podstawie ankiet szkół). Nazwa szkoły Nazwa programu Przedmiot XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy XXXV Liceum Ogólnokształcace im. Bolesława Prusa Program nauczania języka polskiego w XIX Liceum Ogólnokształcym im. Powstańców Warszawy w Warszawie. Poziom podstawowy Program wychowania fizycznego dla III etapu edukacyjnego Łacina w medycynie biologii i chemii Program zajęć artystycznych dla uczniów liceum Teatr to o wiele więcej niż teatr Język polski Wychowanie fizyczne Przedmiot uzupełniający Przedmiot uzupełniający XLVII Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego XCVI Liceum Ogólnokształcące im. Agnieszki Osieckiej XCIX Liceum Ogólnokształcące im. Zbigniewa Herberta Program nauczania matematyki na poziomie rozszerzonym Program autorski z chemii dla klas II i III liceum ogólnokształcącego Wiedza o teatrze i filmie Matematyka Chemia Język polski W roku szkolnym 2012/2013 w 4 liceach ogólnokształcących (XIX LO, XXXV LO, XLVII LO i LXXII LO) realizowane były następujące innowacje pedagogiczne, wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej: projekt innowacyjny Ekologia - interdyscyplinarny program nauczania przedmiotów matematyczno-przyrodniczych metodą projektu XIX LO, innowacja pedagogiczna Tikamy w Prusie XXXV LO, innowacja pedagogiczna Od Prusa do news`a XXXV LO, innowacja pedagogiczna Człowiek istota społeczna i polityczna XXXV LO, innowacja pedagogiczna Arbor - program języka polskiego i historii rozszerzony o problematykę kultury i historii Żydów polskich, wraz z nauczaniem języka hebrajskiego - XLVII LO, innowacja pedagogiczna Stolice europejskie wizytówka wielokulturowej Europy - LXXII LO. 26/96