Wymagania edukacyjne Klasa III a, b Szkoła Podstawowa Rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa im. Boh. Warszawy, Podkowa Leśna, ul. Jana Pawła II 20 Wymagania edukacyjne Klasa III a, b Szkoła Podstawowa Rok szkolny 2014/2015 Edukacja polonistyczna -uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; -czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski; -wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta z obrazkowych słowników i encyklopedii; -rozpoznaje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; -przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa przez kontaky z dziełami literackimi; -w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów; -czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji; -ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wskazane przez nauczyciela książki i wypowiada się na ich temat; -korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych; -wypowiada się w różnych formach: kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie; -dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych; -uczestniczy w rozmowach; zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i stuktur składniowych; -dba o kulturę wypowiadania się i poprawnie: artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniach: oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe; -zna alfabet; dostrzega różnicę między literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście; -pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność ortograficzną oraz interpunkcyjną; -przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

2 Edukacja matematyczna -liczy (w przód i w tył) po 1, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie do 1000; -zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie do 1000; -porównuje dowolne dwie liczby w akresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <>=); -dodaje i odejmuje liczby w zakresie do 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; -podaje z pamięci iloczynyw zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; -rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); -rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); -wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, zna pojęcia; ceny, ilości, wartości; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności; -mierzy i zapisuje wyniki pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości między nimi; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr, wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; -używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 km; -waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagam; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar; -odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; -odczytuje temperaturę (bez posługiwania się liczbami ujemnymi); -odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; -podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe; -odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym; posługuje się pojęciami: godziny, pół godziny, kwadransa, minuty; wykonuje proste obliczenia zegarowe; -rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty; -rysuje odcinki o podanej długości; -oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów; -rysuje drugą połowę figury symetrycznej; -rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Edukacja przyrodnicza -obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; -opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, w polu, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; -rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krojobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, wyżynnego, górskiego; -potrafi wskazać na mapie miejsce zamieszkania; rozumie rolę stolicy w państwie; wymienia najstarsze i największe miasta w Polsce; -rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne;

3 -rozumie zależność funkcjonowania przyrody od pór roku; -nazywa części ciała i organów wewnętrznych (np. serce, płuca, żołądek); -przestrzega zasad racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność profilaktyki zdrowotnej; -uzasadnia konieczność ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek; -dostrzega wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin. Edukacja społeczna -odróznia dobro od zła, stara się być sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; -identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swoje oczekiwania; -wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówiesników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; -jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry; -zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; aktymnie uczestniczy w życiu szkoły (na miarę swoich możliwości); -zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w imprezach organizowanych przez lokalną społeczność; -zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata; wymienia kilka państw europejskich i ich charakterystyczne symbole; -wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie jaki zawód wykonują najbliżsi i znajomi; -zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zgrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów alarmowych. Edukacja komputerowa -sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą; -zna i nazywa główne elementy zestawu komputerowego; -wie, że długotrwała praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne; -ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu; -wie, jak groźne jest uzależnienie od komputera; -tworzy własne i ukierunkowane projekty graficzne za pomocą wybranego edytora grafiki; -tworzy proste dokumenty tekstowe; -korzysta z programów multimedialnych; -świadomie korzysta z Internetu.

4 Edukacja artystyczna -potrafi wykonywać prace plastyczne na podstawie własnych przeżyć, utworów literackich i utworów muzycznych; -podejmuje próby uwzględnienia w pracach proporcji, wielkości i perspektywy; -rozróżnia właściwości materiałów, stara się właściwie dobierać materiały do wykonywanej pracy; -bezpiecznie obsługuje proste urządzenia techniczne; -czyta i rozumie proste instrukcje; -utrzymuje porządek wokół, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku; -świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie; -potrafi zaśpiewać poznane piosenki; -rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty. Wychowanie fizyczne -aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; -potrafi utrzymać równowagę na ławeczce, chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć i kozłować piłką, pokonywać łatwe przeszkody naturalne i sztuczne, skakać przez skakankę; -przyjmuje prawidłową pozycję ciała w czasie siedzenia w ławce i przy komputerze; -wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji. Zachowanie, kultura osobista, stosunek do zadań szkolnych -przestrzega zasad przyjętych przez szkołę; -stosuje się do poleceń nauczyciela; -zgodnie współdziała w grupie rówieśniczej; chętnie udziela pomocy kolegom; -przychodzi do szkoły przygotowany do zajęć; -jest aktywny w czasie zajęć; umie się skoncentrować; -jest samodzielny w myśleniu i działaniu; kończy rozpoczętą pracę; -szanuje własność osobistą i społeczną; -dba o estetykę i czystość wokół siebie. Powyższe wymagania zostały opracowane na podstawie realizowanego programu "Gra w kolory".-nr dopuszczenia 87/1/2009. W wewnątrz szkolnym systemie oceniania zostały omówione zasady oceniania osiągnięć, wymienionych edukacji i aktywności (rozdział IV, 5).

5 Szkoła Podstawowa im. Boh. Warszawy, Podkowa Leśna, ul. Jana Pawła II 20 Program profilaktyczno wychowawczy klasy III a, b (rok szk. 2014/2015) Treści programu 1.uczestnictwo w grupie a). rodzina -wzmacnianie poczucia więzi rodzinnej -określanie praw i obowiązków dziecka w rodzinie b). grupa rówieśnicza, klasa szkolna -kształcenie szacunku dla siebie i innych ludzi -kształcenie umiejętności współpracy i współżycia w zespole -budowanie więzi koleżeńskich i przyjacielskich -kształtowanie pojęcia "dobry kolega" -określanie praw i obowiązków ucznia -wybór samorządu klasowego c). środowisko społeczne -poznanie zasad organizacji życia społecznego i rozwijanie umiejętności funkcjonowania w życiu społecznym -uświadamianie wartości ludzkiej pracy -kształtowanie potrzeby uczestnictwa w życiu kulturalnym -kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania w miejscach użyteczności publicznej 2.rozumienie siebie i swoich uczuć: -rozwijanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach -kształtowanie umiejętności okazywania i kontrolowania emocji -rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktów koleżeńskich i przyjacielskich -tworzenie wzorca osobowego -kształtowanie odpowiedzialności za wygląd zewnętrzny 3.tolerancja, porozumiewanie się z ludźmi: -kształtowanie postawy poszanowania poglądów, uczuć i przekonań innych -rozwijanie wrażliwości na potrzeby osób niepełnosprawnych -rozwijanie umiejętności dostrzegania potrzeb kolegów -rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów -pogłębianie rozumienia pojęcia "tolerancja" 4.uświadamianie konieczności zachowania bezpieczeństwa w: -kontaktach z osobami obcymi -ruchu drogowym -podczas zajęć w szkole

6 -podczas zabaw w zamkniętych pomieszczeniach i na świeżym powietrzu 5.dbanie o zdrowie swoje i innych: -uświadomienie konieczności dbania o higienę osobistą -kształtowanie nawyku zdrowego żywienia -uświadomienie konieczności zaspokojenia odpowiedniej ilości snu -tworzenie sytuacji umożliwiających dziecku zrozumienie procesów poznawczych i sposobów uczenia się -rozwijanie potrzeby uczenia się i zdobywania osiągnięć -uświadamianie znaczenia regularnych ćwiczeń gimnastycznych i spacerów po świeżym powietrzu, dla zdrowia -ukazanie szkodliwości używek 6.dbałość o środowisko: -rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody -rozwijanie odpowiedzialności i potrzeby reagowania na problemy środowiska naturalnego -propagowanie wiedzy i postaw ekologicznych 7.moja okolica i mój kraj: -kształtowanie tożsamości narodowej i patriotyzmu poprzez poznawanie historii Polski i wytworów jej kultury materialnej i niematerialnej -kształtowanie postawy patriotycznej i szacunku dla symboli narodowych -rozbudzanie zainteresowań historią i teraźniejszością najbliższej okolicy -kształtowanie odpowiedzialności za własną miejscowość -kształtowanie zainteresowań krajoznawczych Realizacja programu będzie się odbywać w ramach: 1.zajęć integralnych w klasie I prowadzonych przez wszystkich nauczycieli uczących w tej klasie, 2.wycieczek, 3.imprez organizowanych na terenie szkoły (np. kiermasz świąteczny, Święto Szkoły, Jasełka), 4.imprez klasowych (w zależności od potrzeb uczniów), 5.imprez integracyjnych z klasą równoległą (np. wspólne wycieczki, zabawy i zajęcia ruchowe). Plan zakłada: 1.aktywizację i integrację uczniów przy realizacji wspólnych projektów, 2.podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego, 3.włączanie (w miarę możliwości) rodziców do realizacji zadań wychowawczych, 4.udział klasy w konkursach, 5.stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów, 6.monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie objawom przemocy, 7.wspólpracę z nauczycielami uczącymi w tej klasie, nauczycielem biblioteki, pedagogiem, psychologiem przy realizacji poszczególnych zadań.

7