Wymagania edukacyjne Klasa II a Szkoła Podstawowa Rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa im. Boh. Warszawy, Podkowa Leśna, ul. Jana Pawła II 20 Wymagania edukacyjne Klasa II a Szkoła Podstawowa Rok szkolny 2016/2017 Edukacja polonistyczna -porozumiewa się z rówieśnikami, z osobami dorosłymi; prowadzi dialog; -wypowiada się na podany temat, budując zdania wyrażające określoną intencję; -uważnie słucha wypowiedzi innych i tekstów czytanych przez nauczyciela oraz kolegów; -układa zdania opisujące przedmioty lub sytuacje; -wypowiada się na temat utworów literackich; przytacza nazwiska autorów i tytuły ulubionych książek; -zapoznaje się z literaturą dziecięcą; -czyta głośno, płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych; -wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat; -podejmuje próby czytania z podziałem na role; -czyta tekst po cichu, ze zrozumieniem; -wygłasza wiersze z pamięci, uwzględniając odpowiednią intonację, siłę głosu, tempo, pauzy; -pisze poprawnie litery i prawidłowo je łączy; -prawidłowo przepisuje tekst; -pisze z pamięci i ze słuchu zdania oraz krótkie teksty; -pisze pod kierunkiem nauczyciela krótkie wypowiedzi, tj. opis, opowiadanie; -stosuje zasady pisania listów i życzeń; -pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach; -stosuje wielką literę; -pisze poprawnie wyrazy w zakresie poznanych reguł ortograficznych; -pisze najczęściej spotykane skróty; -porządkuje wyrazy według kolejności alfabetycznej, uwzględnijąc pierwszą literę. Edukacja matematyczna -przelicza zbiory w zakresie 100; -wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; -dodaje i odejmuje dowolne liczby w zakresie 100; -korzysta z przemienności dodawania;

2 -rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka: -sprawdza dodawanie za popmocą odejmowania i odwrotnie; rozumie odwrotność tych działań; -mnoży i dzieli liczby w zakresie 30 oraz mnoży w zakresie 50; -sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia i odwrotnie; rozumie odwrotność tych działań; -korzysta z przemienności mnożenia; -rozwiązuje proste zadania tekstowe; -układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego; -czyta i zapisuje znaki rzymskie (do XII); -zapisuje liczby słowami; -rozumie pojęcia: o tyle więcej, o tyle mniej; -potrafi zapisać datę, wymienić nazwę miesięcy; -dokonuje prostych obliczeń zegarowych, posługując się godzinami i minutami; -potrafi mierzyć długość różnych elementów, wykorzystując jednostki: m, cm; -rozumie pojęcie ważenia i posługuje się jednostkami: kg, dkg; -dokonuje prostych obliczeń pieniężnych. Edukacja przyrodnicza -wykazuje naturalną ciekawość poznawczą-stawia różnorodne pytania; -korzysta z podręczników, materiałów pomocniczych, słowników, encyklopedii; -bada związki i zależności przyczynowo-skutkowe, przeprowadzając różnorodne doświadczenia; -modyfikuje swoje działanie w czasie wykonywania zadań; -dostrzega w swoim otoczeniu cykle i regularność; obserwuje zmiany zachodzące w otoczeniu przyrodniczym (np. zmany w przyrodzie, rośliny i zwierzęta w różnych ekosystemach i w różnych porach roku), otoczeniu społecznym (np. pracę ludzi, ruch drogowy); -rozumie konieczność właściwego odżywiania się, rozróżnia rodzaje żywności; -dba o swoje zdrowie; -rozumie pojęcia krajobrazu, elementów krajobrazu; -zna główne kierunki świata; -poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie; -rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy. Edukacja społeczna -rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie opiera się na współpracy; -nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi; -potrafi odgrywać różne role w grupie, przestrzega norm przypisanych określonym rolom; -prowadzi dialog z rówieśnikami i dorosłymi, traktuje swoje zdanie jako jedną z kilku propozycji; -uczestniczy we wspólnej zabawie i pracy; dostrzega i docenia wkład pracy innych do

3 uzyskania efektu końcowego; -czuje się odpowiedzialny za swoje czyny i poczynania grupy; -zna symbole narodowe; rozumie swoją przynależność narodową; potrafi wymienić państwa sąsiadujące z Polską; rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej; -jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań; przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych; -wie jak zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych; -przestrzega zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych; -wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji. Edukacja komputerowa -prawidłowo włącza i wyłącza komputer; -potrafi wymienić przykładowe zastosowanie komputera w życiu codziennym; -rozumie zagrożenia wynikające z nieprawidłowego korzystania z komputera; -zna narzędzia Przybornika edytora grafiki Paint; -pisze proste teksty; -korzysta z programów multimedialnych; -świadomie korzysta z Internetu. Edukacja artystyczna -potrafi wykonywać prace plastyczne na podstawie własnych przeżyć, utworów literackich i utworów muzycznych; -nazywa barwy podstawowe i używa ich; -tworzy barwy pochodne; -nazywa barwy ciepłe i zimne i używa ich; -podejmuje próby uwzględnienia w pracach proporcji, wielkości i perspektywy; -rozróżnia właściwości materiałów, stara się właściwie dobierać materiały do wykonywanej pracy; -bezpiecznie obsługuje proste urządzenia techniczne; -czyta i rozumie proste instrukcje; -utrzymuje porządek wokół, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku; -świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie; -potrafi zaśpiewać poznane piosenki; -rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty. Wychowanie fizyczne -aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną; przestrzega

4 zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; -poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; -przyjmuje poprawne pozycje do ćwiczeń; -przyjmuje prawidłową pozycję ciała w czasie siedzenia w ławce i przy komputerze; -sprawnie rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody; -wykonuje podstawowe ćwiczenia korygujące postawe ciała. Zachowanie, kultura osobista, stosunek do zadań szkolnych -przestrzega zasad przyjętych przez szkołę; -stosuje się do poleceń nauczyciela; -zgodnie współdziała w grupie rówieśniczej; chętnie udziela pomocy kolegom; -przychodzi do szkoły przygotowany do zajęć; -jest aktywny w czasie zajęć; umie się skoncentrować; -jest samodzielny w myśleniu i działaniu; kończy rozpoczętą pracę; -szanuje własność osobistą i społeczną; -dba o estetykę i czystość wokół siebie. Powyższe wymagania zostały opracowane na podstawie realizowanego Programu edukacji wczesnoszkolnej" J. Brzózki, K. Harmak, K. Izbińskiej, A. Jasiochy, W. Wenta. Zasady oceniania osiągnięć, wymienionych edukacji i aktywności, zostały omówione w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania (rozdział IV, 5).

5 Szkoła Podstawowa im. Boh. Warszawy, Podkowa Leśna, ul. Jana Pawła II 20 Program profilaktyczno wychowawczy klasy II a (rok szk. 2016/2017) Treści programu 1.uczestnictwo w grupie a). rodzina -wzmacnianie poczucia więzi rodzinnej -określanie praw i obowiązków dziecka w rodzinie b). grupa rówieśnicza, klasa szkolna -kształcenie szacunku dla siebie i innych ludzi -kształcenie umiejętności współpracy i współżycia w zespole -budowanie więzi koleżeńskich i przyjacielskich -kształtowanie pojęcia "dobry kolega" -określanie praw i obowiązków ucznia -wybór samorządu klasowego c). środowisko społeczne -poznanie zasad organizacji życia społecznego i rozwijanie umiejętności funkcjonowania w życiu społecznym -uświadamianie wartości ludzkiej pracy -kształtowanie potrzeby uczestnictwa w życiu kulturalnym -kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania w miejscach użyteczności publicznej 2.rozumienie siebie i swoich uczuć: -rozwijanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach -kształtowanie umiejętności okazywania i kontrolowania emocji -rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktów koleżeńskich i przyjacielskich -tworzenie wzorca osobowego -kształtowanie odpowiedzialności za wygląd zewnętrzny 3.tolerancja, porozumiewanie się z ludźmi: -kształtowanie postawy poszanowania poglądów, uczuć i przekonań innych -rozwijanie wrażliwości na potrzeby osób niepełnosprawnych -rozwijanie umiejętności dostrzegania potrzeb kolegów -rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów -pogłębianie rozumienia pojęcia "tolerancja" 4.uświadamianie konieczności zachowania bezpieczeństwa w: -kontaktach z osobami obcymi -ruchu drogowym -podczas zajęć w szkole -podczas zabaw w zamkniętych pomieszczeniach i na świeżym powietrzu

6 5.dbanie o zdrowie swoje i innych: -uświadomienie konieczności dbania o higienę osobistą -kształtowanie nawyku zdrowego żywienia -uświadomienie konieczności zaspokojenia odpowiedniej ilości snu -tworzenie sytuacji umożliwiających dziecku zrozumienie procesów poznawczych i sposobów uczenia się -rozwijanie potrzeby uczenia się i zdobywania osiągnięć -uświadamianie znaczenia regularnych ćwiczeń gimnastycznych i spacerów po świeżym powietrzu, dla zdrowia -ukazanie szkodliwości używek 6.dbałość o środowisko: -rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody -rozwijanie odpowiedzialności i potrzeby reagowania na problemy środowiska naturalnego -propagowanie wiedzy i postaw ekologicznych 7.moja okolica i mój kraj: -kształtowanie tożsamości narodowej i patriotyzmu poprzez poznawanie historii Polski i wytworów jej kultury materialnej i niematerialnej -kształtowanie postawy patriotycznej i szacunku dla symboli narodowych -rozbudzanie zainteresowań historią i teraźniejszością najbliższej okolicy -kształtowanie odpowiedzialności za własną miejscowość -kształtowanie zainteresowań krajoznawczych Realizacja programu będzie się odbywać w ramach: 1.zajęć zintegrowanych prowadzonych przez wszystkich nauczycieli uczących w tej klasie, 2.wycieczek, 3.edukacji teatralnej "Teatr okiem Guliwera" w Teatrze Guliwer, 4.imprez organizowanych na terenie szkoły (np. Ślubowanie klas pierwszych, kiermasz świąteczny, Święto Szkoły, itp), 5.imprez klasowych (w zależności od potrzeb uczniów), 6.imprez integracyjnych z klasami równoległymi (np. wspólne wycieczki, zabawy i zajęcia ruchowe). Plan zakłada: 1.aktywizację i integrację uczniów przy realizacji wspólnych projektów, 2.podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego, 3.włączanie (w miarę możliwości) rodziców do realizacji zadań wychowawczych, 4.udział w zajęciach edukacji teatralnej Teatr okiem Guliwera, 5.udział klasy w konkursach, 6.stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów, 7.monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie objawom przemocy, 8.wspólpracę z nauczycielami uczącymi w tej klasie, nauczycielem biblioteki, pedagogiem, psychologiem przy realizacji poszczególnych zadań.

7