Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III 1 Opracowały: mgr Barbara Deja Sylwia Stelmach

2 Spis treści: Podstawa Prawna Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego...3 Zasady oceniania...4 Zasady informowania o postępach w nauce...7 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka niemieckiego...8 Zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny...8 2

3 PODSTAWA PRAWNA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r., w sprawie warunków i sposobu oceniania, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r., w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Podstawa Programowa Języki obce w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum Statut Szkoły Programy nauczania języka niemieckiego: Program nauczania języka niemieckiego, Anna Jaroszewska; Program nauczania języka niemieckiego w gimnazjum. Kurs podstawowy dla początkujących. Paweł Piszczatowski 3

4 ZASADY OCENIANIA Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań na określoną ocenę oraz o sposobie i zasadach oceniania. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładne terminy będą podawane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem. Krótkie sprawdziany pisemne (kartkówki) i ustne odpowiedzi uczniów, obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie omówione przez nauczyciela lekcje), mogą być przeprowadzane na bieżąco, bez wcześniejszej zapowiedzi. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od momentu ich przeprowadzenia. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania przyjmuje się sześciostopniową skalę ocen (1 6). Wszystkie prace pisemne sprawdzane są według skali punktowej, a punkty przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową: 0 29% niedostateczny, 30% 49% dopuszczający, 4

5 50% 69% dostateczny, 70% 89% dobry, 90% 98% bardzo dobry, 99% 100% celujący. Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego, podręcznika z zeszytem ćwiczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. W przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności jest zobowiązany do nadrobienia zaległości w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. Poprawa sprawdzianów pisemnych jest dobrowolna i powinna odbywać się w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny. Poprawie podlegają wszystkie oceny. Nauczyciel przewiduje po każdym kolejno omówionym rozdziale sprawdzian. Uczeń przygotowuje się do sprawdzianu, wykonując ćwiczenia powtórzeniowe oraz dokonując samooceny. Sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne i zadania domowe są obowiązkowe. W każdym semestrze przewiduje się przynajmniej trzy sprawdziany i co najmniej jedną odpowiedź ustną. Liczba kartkówek i zadań domowych nie jest określona i wynika z bieżącej pracy uczniów. Uczeń może zgłosić w ciągu semestru jeden raz nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej oraz pracy domowej. Z powodów losowych może być zwolniony z pisania sprawdzianu. Termin zaliczenia ustala indywidualnie z nauczycielem. 5

6 Za aktywność na lekcji może punkty dodatkowe, za brak aktywności i zaangażowania punkty ujemne: Aktywność na lekcji od 1 do 3 pkt. wykonania dodatkowego zadania związanego z przygotowaniem do lekcji prac z własnej inicjatywy lub zleconych przez nauczyciela od 1 do 3 pkt. brak zainteresowania lekcją, zajmowanie się innym zajęciem od -1 do 3 pkt. brak zadania domowego / krótszego, wymagającego mniejszego wysiłku/od 1 do 3 pkt. nieprzygotowanie do lekcji / brak zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, przyborów/ 2 pkt. Kryteria przeliczania punktów na ocenę cząstkową wg skali : ndst 5 pkt. dp -2 4 pkt. dst 4 6 pkt. db 7 8 pkt. bdb 9 10 pkt Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. O ocenie śródrocznej i rocznej decydują hierarchia ważności ocen cząstkowych, uwzględniających wiedzę i obowiązujące formy aktywności oraz terminowe wywiązywanie się ucznia z wykonywania zadawanych prac w danym semestrze. Na ocenę semestralną i końcową składają się: a) oceny ze sprawdzianów pisemnych, b) oceny z kartkówek, 6

7 c) odpowiedź ustna, d) praca domowa, e) aktywność, praca w grupie, przygotowanie do lekcji, f) projekty edukacyjne. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. ZASADY INFORMOWANIA O POSTĘPACH W NAUCE Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco. Prace kontrolne otrzymuje do wglądu na lekcji, a rodzice w kontaktach indywidualnych i na zebraniach. Prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do 31 sierpnia danego roku szkolnego Na miesiąc przed zakończeniem zajęć śródrocznych, rocznych nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ustnie ucznia o jego trudnościach w nauce. Fakt ten zgłasza wychowawcy klasy. Na 10 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany powiadomić ucznia o nieklasyfikowaniu go z danych zajęć edukacyjnych Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej zostaje poinformowany przez nauczyciela o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej z języka niemieckiego Wszystkie oceny uczniów są rejestrowane i motywowane na prośbę ucznia lub jego opiekuna prawnego. 7

8 WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ CENY KLASYFIKACYJNEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela danych zajęć edukacyjnych o ustalenie wyższej niż przewidywania roczna ocena klasyfikacyjna zgodnie z 91Statutu Gimnazjum. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw. podsystemy języka, czyli gramatykę i słownictwo. Oceny śródroczna i roczna obejmują wszystkie ww. sprawności językowe i podsystemy języka, wymagane na danym etapie nauczania, a także uwzględniają pracę ucznia na lekcjach. Ocena pracy ucznia na lekcjach uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania. W związku z tym ustala się następujący zakres wiadomości, umiejętności i wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny: 8

9 Klasa I na ocenę dopuszczającą - podaje po polsku podstawowe informacje dot. Niemiec - zna i stosuje poprawnie formy powitań i pożegnań - zna zwroty potrzebne do wyrażania podstawowych informacji o sobie przymiotniki określające wygląd i charakter - nazywa członków najbliższej rodziny - liczy i zapisuje liczebniki główne do stu - zna i poprawnie wymawia nazwy na ocenę dostateczną ( zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, +) - stosuje przeczenia nein, nicht - odmienia i stosuje w zdaniu czasowniki w l.poj. - opowiada o czyjejś rodzinie na podstawie podanych informacji - rozumie ogólnie tekst słuchany - zna nazwy wybranych zawodów, tworzy ich żeńskie odpowiedniki - pisemnie uzupełnia wymarzony plan lekcji - zna zasady tworzenia liczebników porządkowych - rozpoznaje prosty i przestawny szyk wyrazów w zdaniu - zna i stosuje rodzajniki nieokreślone w mianowniku i bierniku - zna i stosuje słownictwo związane ze spędzaniem wolnego czasu - zna i odmienia czasow. na ocenę dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, +) - samodzielnie pisze o sobie krótką informację, wykorzystując poznane wyrażenia - sprawnie buduje zdania oznajmujące oraz pytające, stosując poprawny szyk wyrazów - samodzielnie opowiada o swojej bliskiej i dalszej rodzinie - samodzielnie prowadzi krótkie dialogi dotyczące przedmiotów w szkole - samodzielnie tworzy rzeczowniki złożone - pyta i opowiada o zainteresowaniach kolegi / koleżanki z ławki - informuje o swoich na ocenę bardzo dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, +) opierając się na poznanych zwrotach i wyrażeniach, przeprowadza wywiad z kolegą/ koleżanką oraz potrafi udzielić wywiadu, wcielając się w postać znanej osoby - opowiada o osobach na podstawie przeprowadzonej rozmowy / wysłuchanego tekstu / zdjęć uzyskuje informacje o rodzinie kolegi / koleżanki, uwzględniając imię, wiek, zawód i miejsce zamieszkania, charakter, wygląd i zainteresowania - samodzielnie pisze list z zachowaniem obowiązujących reguł rozumie szczegółowe na ocenę celującą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą +) - powinien brać udział w różnego rodzaju konkursach lub olimpiadach z języka niemieckiego 9

10 przedmiotów szkolnych - zna nazwy dni tygodnia - pyta i udziela informacji na temat czasu zegarowego - odmienia czasowniki haben, sein - czyta tekst z ogólnym zrozumieniem - nazywa pory dniazna słownictwo opisujące pogodę - posiada staranny, uzupełniony zeszyt przedmiotowy i ćwiczeń nieregularne - zna nazwy podstawowych art. żywnościowych i przypraw- podaje czas zegarowy potocznie i oficjalnie- sporządza krótkie menu na cały dzień zainteresowaniach i sposobie spędzania wolnego czasu - formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną o swoich ulubionych i mniej lubianych potrawach - tworzy rozbudowane dialogi w restauracji, przejmując role kelnera lub gościa - sprawnie stosuje formy trybu rozkazującego dla 2. os. l. poj. oraz 2. i 3. os. l. mn. (forma grzecznościowa) w wypowiedziach ustnych i pisemnych informacje w tekście słuchanym - samodzielnie prowadzi dialogi / opowiada o szkole i czynnościach wykonywanych na lekcjach - samodzielnie pisze historię o swoich przyjaciołach proponuje koledze / koleżance wspólne wyjście w czasie wolnym i ustala, dokąd razem pójdą pisze własny przepis kulinarny - samodzielnie tworzy rozbudowane dialogi dotyczące czasu zegarowego - obszernie informuje o przebiegu swojego dnia - swobodnie operuje bogatym słownictwem opisującym pogodę i zjawiska atmosferyczne 10

11 Klasa II na ocenę dopuszczającą - prawidłowo przyporządkowuje podpisy do zdjęć o tematyce wakacyjnej - zna nazwy państw i utworzone od nich rzeczowniki - zna nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w mieście oraz potrafi określić ich położenie - zna nazwy stron świata i kierunków poruszania się zna i prawidłowo zapisuje liczebniki od 100 do nieskończoności - zna zwroty: Lust auf etwas haben; Streit haben; Ärger haben - zna słownictwo związane ze spotkaniami towarzyskimi opisuje ilustracje dotyczące spotkania klasowego - poprawnie odmienia i na ocenę dostateczną ( zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, +) słownictwo dotyczące wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - zna wyrażenia: man muss i man kann - zna przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von... bis..., vom... bis zum... - po wysłuchaniu przewodnika rysuje poprawnie na planie miasta trasę przelotu balonu - na podstawie schematu pisze / prowadzi krótkie dialogi dotyczące pytania o drogę i udzielania odpowiedzi - wyszukuje potrzebne informacje w rozmowie z gwiazdą niemieckiej muzyki pop na ocenę dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, +) - opierając się na zapisanych na tablicy przykładach, opisuje swoje plany wakacyjne - prowadza krótkie dialogi na temat wakacji w mieście, wykorzystując listę z przykładami zamieszczoną w podręczniku używając podanych w podręczniku zwrotów, opisuje przebieg dnia Martina - na podstawie tekstu przygotowuje w grupie opowiadanie o zdarzeniu na skrzyżowaniu - poprawnie opisuje w czasie przeszłym Perfekt obrazki dotyczące przebiegu dnia - zna i stosuje formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, na ocenę bardzo dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, +) - sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - prowadzi obszerne dialogi na temat wakacji w mieście - korzystając z planu miasta, wykorzystuje podane słownictwo i dokładnie opisuje trasę przelotu balonu / położenie obiektów - samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane dialogi dotyczące pytania o drogę i jej wskazywania - formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną o historii swojej miejscowości, którą usłyszał od rodziców / dziadków - na podstawie 11 na ocenę celującą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą +) - powinien brać udział w różnego rodzaju konkursach lub olimpiadach z języka niemieckiego

12 stosuje czasownik modalny wollen słownictwo dotyczące zdrowia i choroby: nazwy chorób i dolegliwości, lekarzy i leków słownictwo związane z uprawianiem sportu - rozpoznaje dyscypliny sportowe na podstawie ilustracji i wysłuchanego tekstu - poprawnie buduje zdania w czasie przeszłym Präteritum z czasownikami sein i haben - na podstawie przykładu podaje powody, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalności zna typowe zwroty niezbędne w rozmowie z lekarzem - składa koledze / koleżance propozycję wspólnego aktywnego spędzenia czasu nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - opowiada lekarzowi o swoich dolegliwościach i pyta go, jak stosować lekarstwa, które mu przepisał - prowadzi krótkie rozmowy o sporcie składa koledze / koleżance propozycję wspólnego aktywnego spędzenia czasu wysłuchanej rozmowy szczegółowo opisuje przebieg spotkania klasowego -samodzielnie opisuje stany i wydarzenia w czasie przeszłym Präteritum - sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym zdrowego stylu życia, a w szczególności właściwego odżywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzależnieniom - swobodnie stosuje regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przysłówków w wypowiedziach ustnych i pisemnych 12

13 Klasa III na ocenę dopuszczającą słownictwo dotyczące stroju i wyglądu - krótko przedstawia swoją opinię o modzie - opisuje wygląd modela słownictwo związane z uzależnieniami, nałogami, zagrożeniami z nimi związanymi oraz sposobami ich rozwiązywania słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym, cechami charakteru oraz ideałem piękna - poprawnie odmienia i stosuje czasownik,,werden - zna zasady budowania czasu przyszłego Futur I i poprawnie go stosuje - prowadzi prosty dialog w księgarni na ocenę dostateczną ( zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, +) - zna zasady odmiany i stosuje deklinację słabą rzeczowników - poprawnie buduje tryb warunkowy Konditional I, tryb przypuszczający Konjunktiv II czasowników,,haben,,,sein oraz zdania warunkowe - krótko opisuje postacie na zdjęciach - pobieżnie opisuje przedmioty i opowiada ich historię - poprawnie odmienia i stosuje przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym, określonym oraz zaimku dzierżawczym i przeczeniu,,kein - zna niezbędne słownictwo dotyczące konfliktów w rodzinie i sposobów ich rozwiązywania na ocenę dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, +) - w rozbudowanej formie wyraża własne zdanie na temat mody - dokładnie opisuje postacie na zdjęciach oraz dowolną osobę z klasy - odgrywa rozbudowane dialogi w sklepie odzieżowym - swobodnie posługuje się bogatym słownictwem związanym z wyglądem zewnętrznym, cechami charakteru oraz ideałem piękna - sprawnie używa czasownika,,werden - sprawnie posługuje się czasem przyszłym Futur I - swobodnie posługuje się zdaniami o szyku przestawnym po spójnikach,,dann i,,trotzdem oraz różnymi typami zdań o szyku prostym, na ocenę bardzo dobrą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, +) - dokładnie przedstawia charakterystyczne cechy przedmiotów - dokonuje pisemnie dokładnej prezentacji modela i modelki ze zdjęć wyciętych z czasopism - swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych przymiotnikami po rodzajniku nieokreślonym, określonym oraz po zaimku dzierżawczym i przeczeniu,,kein - sprawnie operuje bogatym słownictwem opisującym cechy charakteru - swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcją czasowników, przymiotników i przysłówków - swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych spójnikami,,deshalb,,,sonst,,,also wprowadzającym zdanie o na ocenę celującą (zawiera wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą +) - powinien brać udział w różnego rodzaju konkursach lub olimpiadach z języka niemieckiego 13

14 - zna niezbędne słownictwo związane z filmem i kinem oraz opisywaniem życiorysu - poprawnie buduje zdania o szyku prostym, przestawnym i końcowym słownictwo związane ze sztuką, gatunkami sztuki, rodzajami utworów i muzeami słownictwo związane z muzyką oraz niemieckie nazwy instrumentów muzycznych -zna i stosuje konstrukcje bezokolicznikowe z,,zu i bez,,zu -rozpoznaje i poprawnie buduje zdania w stronie biernej,,passiv czasu teraźniejszego - zna nazwy zawodów oraz słownictwo dotyczące życia zawodowego, zawodów i czynności wykonywanych przez ich przedstawicieli - poprawnie stosuje rekcję czasowników, przymiotników i przysłówków - zna zasady budowania zdań o szyku przestawnym i poprawnie stosuje spójniki,,deshalb,,,sonst i,,also słownictwo związane ze światem książek, nazwy gatunków literackich, zwroty niezbędne przy pisaniu recenzji - krótko przedstawia ustnie swój życiorys - zna zasady tworzenia i poprawnie stosuje czas przeszły Präteritum - zna zasady tworzenia i poprawnie stosuje zdania o szyku przestawnym ze spójnikami,,dann i,,trotzdem - krótko przedstawia swoją opinię na temat sztuki - zna i buduje zdania względne z zaimkiem przestawnym i końcowym - sprawnie używa konstrukcji bezokolicznikowych z,,zu i bez,,zu - szeroko uzasadnia swój ewentualny wybór ogłoszenia o pracy, na które by odpowiedział - buduje obszerne dialogi inscenizujące rozmowę z pracodawcą lub przedstawicielem firmy - swobodnie posługuje się zdaniami warunkowymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych szyku przestawnym - pisze recenzję wybranej książki - szeroko przedstawia swój kultowy film i ulubioną gwiazdę filmową Swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami względnymi z zaimkiem względnym w mianowniku, celowniku, bierniku i z przyimkiem - sprawnie stosuje czas przeszły Präteritum 14

15 względnym w mianowniku, celowniku, bierniku i z przyimkiem 15