STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W KALISZU

Transkrypt

1 STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 7 W KALISZU Tekst ujednolicony obwieszczony dnia 30 sierpnia 2012r. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz ze zm.) 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 ze zm.) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 ze zm.) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562 ze zm.) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004r. Nr 26, poz. 232 ze zm.) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 lipca 2002r. w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2002r. Nr 126, poz. 1078) 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 ze zm.) 1

2 NAZWA I TYP SZKOŁY 1. Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół Nr 7 i jest szkołą publiczną. 2. W skład Zespołu Szkół Nr 7 wchodzą: 1 1) Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Marii Konopnickiej 2) Gimnazjum Nr 7 im. Marii Konopnickiej 3. Siedziba Zespołu Szkół Nr 7 mieści się w Kaliszu przy ul. Karpackiej Zespół Szkół Nr 7 używa dwóch pieczęci urzędowych następującej treści: ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 GIMNAZJUM Nr Kalisz, ul. Karpacka 3 tel , tel./fax NIP REGON ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 ul. Karpacka 3, Kalisz tel. (62) , tel./fax REGON oraz pieczęci okrągłych ze skróconą nazwą: Zespół Szkół Nr 7 w Kaliszu Organem prowadzącym Zespół Szkół jest Miasto Kalisz. 2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty. 3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół są jednostkami budżetowymi Miasta Kalisza. 4. Organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny mogą ingerować w działalność Zespołu wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty. 5. Szczegółowe informacje o szkołach wchodzących w skład Zespołu Szkół zawierają statuty poszczególnych szkół. CELE I ZADANIA ZESPOŁU 3 1. Cele i zadania Zespołu Szkół Nr 7, zwanego dalej zespołem, zawarte są w statutach szkół wchodzących w skład zespołu. 2. Celem utworzenia zespołu jest usprawnienie kierowania i zarządzania placówkami wchodzącymi w skład tego zespołu oraz racjonalne wykorzystanie kadry pedagogicznej, pracowników administracyjno-obsługowych i bazy lokalowej. 2

3 ORGANY ZESPOŁU 4 1. Organami zespołu są: 1) dyrektor zespołu 2) rada pedagogiczna 3) rada rodziców 4) samorząd uczniowski 2. Kompetencje dyrektora zespołu: 1) Dyrektor zespołu jest jednocześnie dyrektorem szkoły podstawowej i gimnazjum, a także kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami. 2) Dyrektor zespołu w porozumieniu z organem prowadzącym ustala liczbę stanowisk pracy. 3) Dyrektor zespołu określa zadania pracowników ustalając dla nich zakresy czynności obejmujące obowiązki, kompetencje i odpowiedzialność. 4) Do kompetencji dyrektora zespołu należą kompetencje dyrektora szkoły i gimnazjum, które są szczegółowo określone w statutach tych szkół. 3. Kompetencje rady pedagogicznej zespołu: 1) W skład rady pedagogicznej zespołu wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole podstawowej i gimnazjum. 2) Kompetencje rady pedagogicznej zespołu określają szczegółowo statuty szkół wchodzących w skład zespołu. 4. Kompetencje rady rodziców zespołu: 1) W zespole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. 2) Kompetencje rady rodziców zespołu określają szczegółowo statuty szkół wchodzących w skład zespołu. 5. Kompetencje samorządu uczniowskiego zespołu: 1) Samorząd uczniowski zespołu tworzą wszyscy uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum. 2) Kompetencje samorządu uczniowskiego zespołu określają szczegółowo statuty szkół wchodzących w skład zespołu. ORGANIZACJA ZESPOŁU 5 Organizację pracy zespołu określają statuty szkół wchodzących w skład zespołu. 3

4 NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU 6 Zadania nauczycieli i innych pracowników zespołu określają szczegółowo statuty szkoły podstawowej i gimnazjum. UCZNIOWIE ZESPOŁU 7 Zasady przyjmowania uczniów do poszczególnych typów szkół wchodzących w skład zespołu znajdują się w statutach tych szkół Prawa i obowiązki, nagrody i kary stosowane w stosunku do uczniów zawarte są w statutach poszczególnych szkół wchodzących w skład zespołu. 2. Zasady rekrutacji uczniów określają szczegółowo statuty szkoły podstawowej i gimnazjum. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Rozdział 1 Przepisy ogólne 9 1. Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów/egzaminów dotyczą wszystkich uczniów publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej i trzyletniego gimnazjum publicznego. 2. Zespół ma jeden spójny system oceniania. 3. Oceny są jawne dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). 4. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy. Rozdział 2 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży Ocenianiu podlegają : 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 4

5 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według obowiązującej skali; 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 4. Podstawowe kryteria wewnątrzszkolnych zasad oceniania: 1) ocena opiera się na wymaganiach programowych szkolnego programu edukacyjnego oraz na ustalonych kryteriach oceniania zachowania; 2) ocena jest rzetelną informacją zwrotną o efektywności uczenia się i postępach w zachowaniu ucznia; 3) ocena motywuje ucznia do dalszej pracy; 4) w ocenianiu stwarzane są sytuacje problemowe wymagające łączenia wiedzy z różnych działów i przedmiotów; 5) w ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o osiągnięciach ucznia i postępach w zachowaniu; 6) ocena uwzględnia wkład pracy ucznia; 7) oceniane jest to, co uczeń umie, a nie to, czego akurat nie potrafi; 8) ocena uzależniona jest od możliwości intelektualnych ucznia. 5

6 5. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 6. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 5, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 7. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali: Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dp 2 niedostateczny ndst 1 8. Oceny bieżące mogą być opatrzone plusem lub minusem na zasadach określonych w przedmiotowych systemach oceniania. 9. Jeżeli praca pisemna zawiera zadania nietypowe oceny stosuje się według skali procentowej: 100% - 95% - celująca 94% - 86% - bardzo dobra 85% - 71% - dobra 70% - 51% - dostateczna 50% - 36% - dopuszczająca 0% - 35% - niedostateczna 10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 11. Ocenie podlegają: 1) prace klasowe, 2) sprawdziany, 3) kartkówki, 4) testy, 5) odpowiedzi ustne lub śpiew, 6) prace domowe, 7) zeszyty ćwiczeń, 8) zeszyty przedmiotowe, 9) prace długoterminowe, 10) testy sprawności fizycznej, 11) rękodzieła, 12) inne formy aktywności (np. udział w konkursach), 13) obserwacja ucznia: przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie. 6

7 12. Ustala się następującą hierarchię ocen: 1) najważniejsze są oceny z prac klasowych i sprawdzianów, 2) oceny za formy pracy od punktu 3 do 13 są ocenami wspomagającymi. 13. Uczeń powinien być oceniany co najmniej 3 razy w półroczu na zajęciach o wymiarze tygodniowym wynoszącym 1 2 godziny, a co najmniej 4 razy na pozostałych zajęciach edukacyjnych. 14. W celu indywidualizowania pracy z uczniem, u którego stwierdzono braki mogące mu uniemożliwić lub utrudnić kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej podejmuje się następujące działania: 1) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne wyznacza uczniowi konkretne zadania i termin ich realizacji, systematycznie nadzoruje postępy ucznia. 2) Wychowawca na wniosek nauczyciela informuje rodziców ucznia o problemach w nauce (rozmowa z rodzicami musi być odnotowana w dzienniku lekcyjnym i potwierdzona podpisem). 15. W celu indywidualizowania wymagań stawianych uczniom, u których zgodnie z opinią poradni stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się podejmuje się następujące działania: 1) Nauczyciel obniża wymagania programowe, stwarza możliwości wyboru zadań łatwiejszych, zmienia formy przekazywania wiadomości, konkretyzuje przekazywaną wiedzę, stosuje jak najwięcej metod pozawerbalnych. 2) Nauczyciel bardzo szczegółowo informuje ucznia o jego postępach (ustnie) i rodziców na zebraniach i w czasie dyżurów (ustnie). 3) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia informuje o kłopotach ucznia jego wychowawcę oraz innych nauczycieli. 16. Zasady dokumentowania: 1) Oceny uczniów należy zapisywać w dzienniku lekcyjnym i dzienniczku ucznia (na jego prośbę), a uwagi o zachowaniu w dzienniku lekcyjnym lub dzienniku wychowawcy. 2) W dzienniku nauczyciele mają obowiązek zaznaczyć nagłówkami różne formy pracy ucznia podlegające ocenie. 3) Prace pisemne z języka polskiego i matematyki powinny być wykonywane w osobnych zeszytach lub na papierze podaniowym. 4) Obowiązek przechowywania prac pisemnych dotyczy: a) prac klasowych i sprawdzianów z j. polskiego i matematyki (przez 2 lata) b) prac klasowych i sprawdzianów z pozostałych przedmiotów (do końca roku szkolnego). Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 12 SZKOŁA PODSTAWOWA 7

8 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa I Ocena półroczna opisowa Ocena roczna opisowa Oceny cząstkowe: W WSPANIALE B BARDZO ŁADNIE Ł ŁADNIE Z ZALICZYŁEŚ MP MUSISZ PRACOWAĆ PP POTRZEBUJESZ POMOCY Jestem wspaniały! Bardzo dobrze się nauczyłem. Ładnie pracuję i dużo już umiem. Zaliczyłem. Będę systematycznie pracować dalej. Muszę dużo pracować. Potrzebna mi jest pomoc. Następnym razem mi się uda. Edukacja polonistyczna: Technika czytania: P tekst przygotowany, N tekst nowy Wypowiedź ustna: Td temat dowolny, Opow. opowiadanie treści utworu literackiego Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Uczeń czyta płynnie, wyraziście. Jego wypowiedzi na zadany temat są dłuższe i spójne. Ma bogate słownictwo. Posługuje się zdaniami prostymi rozwiniętymi. Dokonuje oceny zdarzeń lub ocenia zachowanie bohatera utworu. Pisze czytelnie, estetycznie, nie popełnia błędów. Uczeń czyta sprawnie, wyraziście. Jego wypowiedzi są spójne. Ma bogate słownictwo. Potrafi często dokonać oceny. Pisze czytelnie, estetycznie, popełnia nieliczne błędy. Uczeń czyta poprawnie, przy trudnych wyrazach metodą sylabową, niekiedy występują drobne błędy w czytaniu. Na zadany temat wypowiada się krótko przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Pisze czytelnie, popełnia błędy. Uczeń czyta wolno, metodą sylabową, niekiedy z błędami, czasami przekręca wyrazy. Na zadany temat wypowiada się według podanego planu, krótko przy pomocy nauczyciela. Pisze niestarannie, popełnia błędy. Uczeń czyta wolno, metodą sylabową, niekiedy literuje po cichu. Ma trudności ze zrozumieniem tekstu lub wyrazów czytanych. Wypowiada się wyrazem lub rezygnuje z wypowiedzi. Pisze niestarannie, pismo niekształtne, popełnia liczne błędy. 8

9 Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń ma duże trudności z tekstem, brak postępów w technice czytania spowodowane zaniedbaniem lub małą ilością ćwiczeń. Nie wypowiada się. Pisze nieczytelnie, nie przestrzega zasad kaligrafii. Język angielski W Jestem wspaniały! 95%-100% B Bardzo dobrze się nauczyłem. 86% - 94% Ł Ładnie pracuję i dużo już 71% - 85% umiem. Z Zaliczyłem! 51% - 70% Będę systematycznie pracować dalej. Mp Muszę dużo pracować. 36% - 50% Pp Potrzebna mi jest pomoc. Następnym razem mi się uda. 0% - 35% Wymagania edukacyjne: Wspaniale (W) Uczeń: rozumie i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela i zwroty typowe dla sytuacji klasowych, potrafi rozróżnić wszystkie słowa, dedukuje z kontekstu znaczenie zwrotów, których jeszcze nie poznał, w zupełności rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, rozumie dłuższe opowiadania, potrafi używać prostych zwrotów i wyrażeń w typowych sytuacjach komunikacyjnych, chętnie zwraca się do kolegów i nauczyciela w języku angielskim nawet, gdy nie musi, poprawnie wymawia słowa, posiada dobra dykcję, bezbłędnie buduje proste zdania. - uczeń prowadzi zeszyt bardzo starannie, pisze poprawnie pojedyncze wyrazy, pisze bezbłędnie kilka zdań, poprawnie czyta pojedyncze wyrazy lub proste zdania, potrafi dopasować napisy lub zdania do rysunku, poprawnie i szybko czyta kilka prostych zdań, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji oraz słowa dawno poznane, potrafi łączyć pasujące do siebie słowa w zdania, przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno, 9

10 Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Uczeń: rozumie i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela i zwroty typowe dla sytuacji klasowych, w zupełności rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, rozumie dłuższe opowiadania, potrafi używać prostych zwrotów i wyrażeń w typowych sytuacjach komunikacyjnych, poprawnie wymawia słowa, bezbłędnie buduje proste zdania, prowadzi zeszyt bardzo starannie, pisze poprawnie pojedyncze wyrazy, pisze bezbłędnie kilka zdań, poprawnie czyta pojedyncze wyrazy lub proste zdania, potrafi dopasować napisy lub zdania do rysunku, poprawnie i szybko czyta kilka prostych zdań, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji, potrafi łączyć pasujące do siebie słowa, przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno. Uczeń: zwykle rozumie proste polecenia nauczyciela i zwroty typowe dla sytuacji klasowych; zdarza mu się mieć z tym problem, zazwyczaj rozumie ogólny sens bajek i historyjek, zwykle rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, dość dobrze rozumie krótkie opowiadania, radzi sobie z użyciem prostych zwrotów i wyrażeń typowych w sytuacjach komunikacyjnych, czasem nie pamięta zwrotów, dość poprawnie wymawia i łączy pasujące do siebie słowa, zdarza mu się robić błędy, popełnia nieliczne błędy w budowie zdań, prowadzi zeszyt dość starannie, z nielicznymi błędami pisze pojedyncze słowa, raczej poprawnie pisze krótkie zdania, jednak zdarza mu się popełniać błędy, z reguły poprawnie czyta pojedyncze wyrazy, zwykle potrafi dopasować wyraz do rysunku, z małymi błędami i wolniej czyta proste zdania, raczej rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, zwykle rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna prawie wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji, z reguły przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno. 10

11 Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń: ma problem ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów typowych dla sytuacji komunikacyjnych, w dostatecznym stopniu rozumie ogólny sens bajek i historyjek, ma problem z rozróżnieniem usłyszanych wyrazów i pokazaniem ich na rysunku, słabo sobie radzi z użyciem prostych zwrotów i wyrażeń typowych w sytuacjach komunikacyjnych, ma problem z poprawną wymową wyrazów; nie zawsze jest zrozumiany, z problemami buduje proste zdania, prowadzi zeszyt niestarannie, poprawnie przepisuje wyrazy i zdania, ale czyni błędy pisząc je z pamięci, z problemami pisze proste zdania, czyni błędy w czytaniu pojedynczych wyrazów, ma problemy z dopasowaniem podpisów do rysunków, z problemami czyta proste zdania, z problemami rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, z problemami rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna dostateczną ilość słów poznanych podczas ostatnich lekcji, rzadko przypomina sobie słowa dawno poznane. Uczeń: ma duże problemy ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów używanych podczas lekcji, słabo rozumie ogólny sens bajek i historyjek, słabo rozróżnia usłyszane wyrazy, źle radzi sobie z użyciem zwrotów i wyrażeń w sytuacjach komunikacyjnych, jest rozumiany z dużymi problemami, z dużymi problemami mówi proste zdania, prowadzi zeszyt bardzo niestarannie, słowa nie są czytelne, bardzo często czyni błędy podczas przepisywania, z dużymi problemami pisze krótkie zdania, czyni bardzo dużo błędów czytając pojedyncze słowa, rzadko potrafi dopasować podpisy do rysunków, z dużymi problemami czyta krótkie zdania, rzadko rozpoznaje słowa, gdy je zobaczy lub usłyszy, posiada słabą znajomość poznanych słów. Uczeń: ma bardzo duże problemy ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów używanych podczas lekcji bądź nie rozumie ich wcale, bardzo słabo rozumie ogólny sens bajek i historyjek bądź nie rozumie ich wcale, bardzo słabo albo wcale nie rozróżnia usłyszanych wyrazów, 11

12 bardzo źle radzi sobie z użyciem zwrotów i wyrażeń w sytuacjach komunikacyjnych bądź w ogóle nie potrafi się porozumieć, jest rozumiany z bardzo dużymi problemami, z bardzo dużymi problemami mówi proste zdania albo nie potrafi ich tworzyć, nie prowadzi zeszytu, czyni błędy w większości napisanych słów, z bardzo dużymi problemami pisze krótkie zdania bądź nie pisze wcale, czyni bardzo dużo błędów czytając pojedyncze słowa, niektórych lub wszystkich nie czyta wcale, nie potrafi dopasować podpisów do rysunków lub czyni to w większości z błędami, bardzo rzadko lub wcale nie rozpoznaje słów, gdy je zobaczy lub usłyszy, posiada znikomą znajomość poznanych słów i nie potrafi łączyć pasujących do siebie obrazków. Edukacja muzyczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń jest zainteresowany muzyką, aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym, chętnie śpiewa, zna teksty poznanych piosenek, rozpoznaje i umie zastosować poznane nuty i dźwięki. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym, chętnie śpiewa, zna teksty poznanych piosenek, rozpoznaje poznane nuty i dźwięki. Uczeń uczestniczy w życiu muzycznym, śpiewa poznane piosenki, rozpoznaje poznane nuty i dźwięki. Uczeń nie zawsze uczestniczy w życiu muzycznym, czasami nie zna tekstów poznanych piosenek, z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane nuty i dźwięki. Uczeń nie zawsze uczestniczy w życiu muzycznym, często nie zna tekstów poznanych piosenek, nie rozpoznaje poznanych nut i dźwięków. Uczeń nie uczestniczy w życiu muzycznym, nie zna tekstów poznanych piosenek, nie rozpoznaje poznanych nut i dźwięków. Edukacja plastyczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Uczeń stosuje różne środki plastyczne. Potrafi wyrazić sytuacje realne i fantastyczne poprzez środki artystyczne. Uczeń stosuje środki plastyczne, sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy. Potrafi wyrazić sytuacje realne i fantastyczne poprzez środki artystyczne. 12

13 Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Uczeń stosuje środki plastyczne, posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie zawsze potrafi zorganizować swój warsztat pracy. Stara się wyrazić sytuacje realne i fantastyczne poprzez środki artystyczne. Uczeń stosuje środki plastyczne. Stara się posługiwać podstawowymi narzędziami i materiałami, nie zawsze potrafi zorganizować swój warsztat pracy. Stara się wyrazić sytuacje realne poprzez środki artystyczne. Uczeń stosuje środki plastyczne, nie zawsze samodzielnie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie zawsze potrafi wyrazić sytuacje realne poprzez środki artystyczne. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi zastosować środków plastycznych, technicznych, nie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie umie wyrazić sytuacji realnych poprzez środki artystyczne. Edukacja społeczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń samodzielnie odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, bardzo dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, zawsze przestrzega reguł. Sprawnie korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, bardzo dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, przestrzega reguł. Sprawnie korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń z pomocą dorosłych odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, stara się przestrzegać reguł. Korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, poprawnie komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, nie zawsze przestrzega reguł. Uczeń nie zawsze akceptuje siebie i innych, czasami nie akceptuje potrzeb swoich i innych, czasami nie potrafi komunikować się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, często nie przestrzega reguł. Uczeń nie akceptuje siebie i innych, nie akceptuje potrzeb swoich i innych, nie potrafi komunikować się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, nie przestrzega reguł. 13

14 Edukacja przyrodnicza: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń rozumie i szanuje świat roślin i zwierząt, określa związki ze światem przyrody. Potrafi określić zjawiska atmosferyczne. Uczeń rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, stara sie określać związki ze światem przyrody, potrafi określić zjawiska atmosferyczne. Uczeń rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, nie zawsze określa związki ze światem przyrody, stara się określać zjawiska atmosferyczne. Uczeń nie zawsze rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, przy pomocy nauczyciela potrafi określić zjawiska atmosferyczne. Uczeń nie zawsze rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, nie potrafi określić zjawisk atmosferycznych. Uczeń nie rozpoznaje poznanych roślin i zwierząt, nie potrafi określać związków ze światem przyrody, nie potrafi określić zjawisk atmosferycznych. Edukacja matematyczna: Wspaniale (W) Uczeń rozwiązuje zadania proste i złożone, liczy szybko, sprawnie i bezbłędnie. Bardzo ładnie (B) Uczeń rozwiązuje zadania proste, niekiedy złożone. Liczy sprawnie. Ładnie (Ł) Uczeń rozwiązuje proste zadania, w obliczeniach robi jeszcze drobne błędy. Zaliczyłeś (Z) Uczeń rozwiązuje zadania proste, stara się liczyć poprawnie, ale czasami popełnia błędy. Musisz pracować (Mp) Uczeń rozwiązuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela. Ma trudności z obliczaniem. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych, nie rozumie przerabianego materiału. Zajęcia komputerowe: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Uczeń samodzielnie w sposób bezbłędny wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Uczeń wykonuje na komputerze zadania proste, niekiedy złożone. Pracuje wytrwale, zawsze kończy wykonywane ćwiczenie Uczeń rozwiązuje proste zadania. Prawie zawsze kończy wykonywane ćwiczenie, zazwyczaj bezbłędnie. Uczeń wykonuje na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą nauczyciela. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenie. Uczeń wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela. 14

15 Potrzebujesz pomocy (Pp) Ma trudności z opanowaniem wiadomości. Nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Uczeń nie potrafi wykonać prostych zadań na komputerze, nie rozumie przerabianego materiału. Zajęcia techniczne: Wspaniale (W) Uczeń zna środowisko techniczne, realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu, przedstawia pomysły rozwiązań technicznych, wykazuje inicjatywę. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały oraz narzędzia, pracuje twórczo, dokładnie i estetycznie. Bardzo ładnie (B) Wykonuje prace zgodnie z tematem, zna środowisko techniczne, realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu, przedstawia pomysły rozwiązań technicznych. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały. Ładnie (Ł) Wykonuje prace techniczne, są one zgodne z tematem, staranne, stosuje się do wskazówek nauczyciela. Zaliczyłeś (Z) Wykonuje prace techniczne, są one proste, ubogie Musisz pracować (Mp) w szczegóły, ale zgodne z tematem. Uczeń stosuje środki techniczne, nie zawsze samodzielnie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie zawsze potrafi wyrazić sytuacje realne poprzez środki artystyczne. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi zastosować środków technicznych, nie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie umie zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie potrafi wyrazić sytuacji realnych poprzez środki artystyczne. Wychowanie fizyczne: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Uczeń bardzo chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się bardzo wysoką sprawnością fizyczną, zna i przestrzega zasad rywalizacji sportowej. Uczeń chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się bardzo dobrą sprawnością fizyczną, zna i przestrzega zasad rywalizacji sportowej. Uczeń chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się dobrą sprawnością fizyczną, zna i stara się przestrzegać zasad rywalizacji sportowej. Uczeń uczestniczy w różnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się przeciętną sprawnością fizyczną, zna i stara się przestrzegać zasad rywalizacji sportowej. Uczeń niechętnie uczestniczy w różnych formach aktywności 15

16 Potrzebujesz pomocy (Pp) ruchowej. Wykazuje się słabą sprawnością fizyczną, nie zawsze zna i przestrzega zasad rywalizacji sportowej. Uczeń nie chce uczestniczyć w żadnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się bardzo słabą sprawnością fizyczną, nie zna i nie przestrzega zasad rywalizacji sportowej. EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Ocena półroczna opisowa Ocena roczna opisowa Oceny cząstkowe: W WSPANIALE B BARDZO ŁADNIE Ł ŁADNIE Z ZALICZYŁEŚ MP MUSISZ PRACOWAĆ PP POTRZEBUJESZ POMOCY Jestem wspaniały! Bardzo dobrze się nauczyłem. Ładnie pracuję i dużo już umiem. Zaliczyłem. Będę systematycznie pracować dalej. Muszę dużo pracować. Potrzebna mi jest pomoc. Następnym razem mi się uda. Edukacja polonistyczna Wspaniale (W) Uczeń czyta nowy i przygotowany tekst w pełni go rozumiejąc, tworzy dłuższą, swobodną wypowiedź na zadany lub dowolny temat, ma bogate słownictwo, używa zdań złożonych. Opanował w wysokim stopniu poznane zasady ortograficzne i potrafi je zastosować w praktyce. Tworzy swobodne teksty na podany lub dowolny temat, potrafi dokonać pisemnego opisu wykorzystując zgromadzone słownictwo i dobierając własne, wie jak napisać list, zachowując jego budowę, w wypowiedziach pisemnych dba o poprawność ortograficzną, korzysta ze słownika ortograficznego. Biegle rozpoznaje i wyszukuje poznane części mowy, określa czasy, rodzaje rzeczownika, sprawnie wykonuje rozmaite ćwiczenia gramatyczne. Bardzo ładnie (B) Uczeń czyta nowy i przygotowany tekst ze zrozumieniem, tworzy dłuższą, spójną wypowiedź, ma bogate słownictwo, posługuje się zdaniami 16

17 Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) prostymi i złożonymi. Opanował poznane zasady ortograficzne i najczęściej potrafi je zastosować, popełnia drobne błędy, np. literowe. Pisze swobodne teksty na podany temat, dokonuje pisemnego opisu wykorzystując zgromadzone słownictwo, pisze list zachowując jego elementy, korzysta ze słownika ortograficznego. Sprawnie rozpoznaje i wyszukuje poznane części mowy, samodzielnie wykonuje ćwiczenia gramatyczne wykorzystując poznane wiadomości. Uczeń czyta poprawnie i sprawnie, trudniejsze wyrazy metodą sylabową, popełnia drobne błędy, tworzy krótką wypowiedź na zadany temat, posługuje się przeważnie zdaniami prostymi, niekiedy złożonymi, czasami potrzebuje pytań pomocniczych. Zna większość poznanych zasad ortograficznych, ale popełnia nieliczne błędy ortograficzne i literowe. Pisze proste swobodne teksty, opis lub list, niekiedy z pomocą nauczyciela, wykorzystuje proste zdania, stara się zachować czujność ortograficzną. Rozpoznaje części mowy, samodzielnie wykonuje proste ćwiczenia gramatyczne wykorzystując poznane wiadomości, popełnia drobne błędy. Uczeń ma trudności z czytaniem, czyta wolno, metodą sylabową, trudniejsze wyrazy głosuje, tworzy krótką wypowiedź przy pomocy nauczyciela. Zna i stosuje niektóre zasady ortograficzne najczęściej w pisaniu z komentowaniem. Z pomocą tworzy proste wypowiedzi pisemne na znane, bliskie tematy, nie wykorzystuje poznanych zasad ortograficznych. Grupuje poznane części mowy, wykonuje proste ćwiczenia gramatyczne, czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń czyta powoli, z trudnościami, ale dokonuje syntezy, zniekształca czytane wyrazy, głoskuje po cichu, potrzebuje pomocy nauczyciela. Wypowiada się wyrazami lub prostymi zdaniami, robi to niechętnie. Zna tylko niektóre zasady ortograficzne, popełnia liczne błędy ortograficzne. Z pomocą układa i pisze kilka prostych zdań na określony temat. Ma problem z rozpoznaniem poznanych części mowy, potrzebuje pomocy podczas wykonywania prostych ćwiczeń gramatycznych. Uczeń ma duże trudności z czytaniem nawet prostego tekstu, nie ma postępów w technice czytania, nie rozumie zadawanych pytań, ma duże problemy z samodzielną odpowiedzią na proste pytania. Nie zna podstawowych zasad ortograficznych, popełnia liczne błędy, zniekształca wyrazy. Ma problemy z ułożeniem 17

18 i napisaniem prostych zdań na znany temat. Nie rozpoznaje poznanych części mowy, tylko z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia gramatyczne. JĘZYK ANGIELSKI klasa II W Jestem wspaniały! 95%-100% B Bardzo dobrze się nauczyłem. 86% - 94% Ł Ładnie pracuję i dużo już 71% - 85% umiem. Z Zaliczyłem! 51% - 70% Będę systematycznie pracować dalej. Mp Muszę dużo pracować. 36% - 50% Pp Potrzebna mi jest pomoc. Następnym raz m mi się uda. 0% - 35% Wymagania edukacyjne: Wspaniale (W) Uczeń: rozumie i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, potrafi rozróżnić wszystkie słowa, dedukuje z kontekstu znaczenie zwrotów, których jeszcze nie poznał, pisze poprawnie pojedyncze wyrazy, pisze bezbłędnie kilka zdań, poprawnie czyta pojedyncze wyrazy lub proste zdania, potrafi dopasować napisy lub zdania do rysunku, poprawnie i szybko czyta kilka prostych zdań, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji oraz słowa dawno poznane, potrafi łączyć pasujące do siebie słowa w zdania, przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno, w zupełności rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, rozumie dłuższe opowiadania, potrafi używać prostych zwrotów i wyrażeń w typowych sytuacjach komunikacyjnych, chętnie zwraca się do kolegów i nauczyciela w języku angielskim nawet, gdy nie musi, 18

19 Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) poprawnie wymawia słowa, posiada dobrą dykcję, bezbłędnie buduje proste zdania, zeszyt prowadzi bardzo starannie. Uczeń: rozumie zwroty typowe dla sytuacji klasowych i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, pisze poprawnie pojedyncze wyrazy, pisze bezbłędnie kilka zdań, poprawnie czyta pojedyncze wyrazy lub proste zdania, potrafi dopasować napisy lub zdania do rysunku, poprawnie i szybko czyta kilka prostych zdań, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji, potrafi łączyć pasujące do siebie słowa, przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno, w zupełności rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, rozumie dłuższe opowiadania, potrafi używać prostych zwrotów i wyrażeń w typowych sytuacjach komunikacyjnych, poprawnie wymawia słowa, bezbłędnie buduje proste zdania, zeszyt prowadzi bardzo starannie. Uczeń: zwykle rozumie proste polecenia nauczyciela i zwroty typowe dla sytuacji klasowych; zdarza mu się mieć z tym problem, zazwyczaj rozumie ogólny sens bajek i historyjek, zwykle rozróżnia usłyszane wyrazy i proste zdania i dopasowuje je do rysunków, dość dobrze rozumie krótkie opowiadania, z reguły poprawnie czyta pojedyncze wyrazy, zwykle potrafi dopasować wyraz do rysunku, z małymi błędami i wolniej czyta proste zdania, raczej rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, zwykle rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, radzi sobie z użyciem prostych zwrotów i wyrażeń typowych w sytuacjach komunikacyjnych, czasem nie pamięta zwrotów, dość poprawnie wymawia i łączy pasujące do 19

20 Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) siebie słowa, zdarza mu się robić błędy, popełnia nieliczne błędy w budowie zdań, prowadzi zeszyt dość starannie, z nielicznymi błędami pisze pojedyncze słowa, raczej poprawnie pisze krótkie zdania, jednak zdarza mu się popełniać błędy, zna prawie wszystkie słowa poznane podczas ostatnich lekcji, z reguły przypomina sobie słowa, których nauczył się dawno. Uczeń: ma problem ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów typowych dla sytuacji komunikacyjnych, w dostatecznym stopniu rozumie ogólny sens bajek i historyjek, czyni błędy w czytaniu pojedynczych wyrazów, ma problemy z dopasowaniem podpisów do rysunków, z problemami czyta proste zdania, ma problem z rozróżnieniem usłyszanych wyrazów i pokazaniem ich na rysunku, słabo sobie radzi z użyciem prostych zwrotów i wyrażeń typowych w sytuacjach komunikacyjnych, ma problem z poprawną wymową wyrazów; nie zawsze jest rozumiany, z problemami buduje proste zdania, zeszyt prowadzi niestarannie, poprawnie przepisuje wyrazy i zdania, ale czyni błędy pisząc je z pamięci, z problemami pisze proste zdania, z problemami rozpoznaje znaczenia słów, gdy je usłyszy, z problemami rozpoznaje znaczenia słów, gdy je zobaczy, zna dostateczną ilość słów poznanych podczas ostatnich lekcji, rzadko przypomina sobie słowa dawno poznane. Uczeń: ma duże problemy ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów używanych podczas lekcji, słabo rozumie ogólny sens bajek i historyjek, słabo rozróżnia usłyszane wyrazy, z dużymi problemami mówi proste zdania, prowadzi zeszyt bardzo niestarannie, słowa nie są 20

21 Potrzebujesz pomocy (Pp) czytelne, bardzo często czyni błędy podczas przepisywania, z dużymi problemami pisze krótkie zdania, popełnia bardzo dużo błędów czytając pojedyncze słowa, rzadko potrafi dopasować podpisy do rysunków, z dużymi problemami czyta krótkie zdania, źle radzi sobie z użyciem zwrotów i wyrażeń w sytuacjach komunikacyjnych, rzadko rozpoznaje słowa, gdy je zobaczy lub usłyszy, posiada słabą znajomość poznanych słów. Uczeń: ma bardzo duże problemy ze zrozumieniem prostych poleceń nauczyciela i zwrotów używanych podczas lekcji, bądź nie rozumie ich wcale, bardzo słabo rozumie ogólny sens bajek i historyjek bądź nie rozumie ich wcale, bardzo słabo albo wcale nie rozróżnia usłyszanych wyrazów, bardzo źle radzi sobie z użyciem zwrotów i wyrażeń w sytuacjach komunikacyjnych bądź w ogóle nie potrafi się porozumieć, bardzo dużymi problemami mówi proste zdania albo nie potrafi ich tworzyć, nie prowadzi zeszytu, popełnia błędy w większości napisanych słów, z bardzo dużymi problemami pisze krótkie zdania bądź nie pisze wcale, bardzo rzadko lub wcale nie rozpoznaje słów, gdy je zobaczy lub usłyszy, posiada znikomą znajomość poznanych słów i nie potrafi łączyć pasujących do siebie obrazków. Edukacja muzyczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Uczeń chętnie śpiewa poznane piosenki, bawi się przy muzyce, tworzy akompaniament, w wysokim stopniu opanował wiadomości z teorii muzyki, gra na instrumentach perkusyjnych. Śpiewa poznane piosenki, tworzy własne akompaniamenty, chętnie bawi się przy muzyce, ma wiadomości z teorii muzyki, gra na niektórych instrumentach perkusyjnych. Śpiewa poznane piosenki, najchętniej z całą klasą, próbuje tworzyć prosty akompaniament, grać na wybranych instrumentach. Śpiewa tylko niektóre piosenki, potrzebuje pomocy podczas tworzenia akompaniamentu. 21

22 Musisz pracować (Mp) Uczeń nie zawsze uczestniczy w życiu muzycznym, często nie zna tekstów poznanych piosenek, nie rozpoznaje poznanych nut i dźwięków. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie uczestniczy w życiu muzycznym, nie zna tekstów poznanych piosenek, nie rozpoznaje poznanych nut i dźwięków. Edukacja plastyczna: Wspaniale (W) Uczeń wykorzystuje różne techniki w swoich pracach, wykazuje inicjatywę podczas prac plastycznych, poszukuje własnych rozwiązań, pracuje twórczo, dokładnie i estetycznie. Bardzo ładnie (B) W pracach plastycznych wykorzystuje różne środki ekspresji, wykonuje pracę zgodnie z tematem, jest ona estetyczna i bogata w szczegóły. Ładnie (Ł) Wykonuje prace plastyczne, są one zgodne z tematem, staranne, stosuje się do wskazówek nauczyciela. Zaliczyłeś (Z) Wykonuje prace plastyczne, są one proste, ubogie Musisz pracować (Mp) w szczegóły, ale zgodne z tematem. Uczeń stosuje środki plastyczne, nie zawsze samodzielnie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie zawsze potrafi wyrazić sytuacje realne poprzez środki artystyczne. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi zastosować środków plastycznych, nie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie umie zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie potrafi wyrazić sytuacji realnych poprzez środki artystyczne. Edukacja społeczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Uczeń samodzielnie odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, bardzo dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, zawsze przestrzega reguł. Sprawnie korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, bardzo dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, przestrzega reguł. Sprawnie korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń z pomocą dorosłych odkrywa zainteresowania, akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, dobrze komunikuje się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, stara się przestrzegać reguł. Korzysta z kultury narodowej, europejskiej i światowej. Uczeń akceptuje siebie i innych, akceptuje potrzeby swoje i innych, poprawnie komunikuje się z innymi w społeczności 22

23 Musisz pracować (Mp) Potrzebujesz pomocy (Pp) dziecięcej i w świecie dorosłych, nie zawsze przestrzega reguł. Uczeń nie zawsze akceptuje siebie i innych, czasami nie akceptuje potrzeb swoich i innych, czasami nie potrafi komunikować się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, często nie przestrzega reguł. Uczeń nie akceptuje siebie i innych, nie akceptuje potrzeb swoich i innych, nie potrafi komunikować się z innymi w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, nie przestrzega reguł. Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Edukacja przyrodnicza: Uczeń ma bogate wiadomości o otaczającym środowisku i chętnie się nimi dzieli z innymi, interesuje się przyrodą, prowadzi obserwacje, przynosi na zajęcia dodatkowe materiały, opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie. Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Interesuje się światem przyrody i chętnie go poznaje, prowadzi proste obserwacje, doświadczenia, opisuje zmiany w przyrodzie zależnie od pory roku i ekosystemu. Ma podstawowe wiadomości o otaczającym środowisku, obserwuje przyrodę, dostrzega istotne zmiany w zależności od pór roku. Zaliczyłeś (Z) Uczeń nie zawsze rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, przy pomocy nauczyciela potrafi określić zjawiska atmosferyczne. Musisz pracować (Mp) Wie, w jaki sposób można poznawać najbliższe środowisko, dostrzega najistotniejsze zmiany zachodzące w przyrodzie. Potrzebujesz pomocy (Pp) Nie wykazuje zainteresowania poznawaniem najbliższego środowiska, ma o nim niewiele wiadomości. Edukacja matematyczna: Wspaniale (W) Uczeń biegle dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w poznanym zakresie, stosując własności działań, rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu trudności (różnymi sposobami), ma bogate wiadomości z geometrii, wykorzystuje je w praktyce. Bardzo ładnie (B) Sprawnie dodaje, odejmuje i dzieli w poznanym zakresie, stosuje własności działań, rozwiązuje zadania tekstowe dwudziałaniowe, ma duże wiadomości z geometrii, potrafi je wykorzystać w praktyce. 23

24 Ładnie (Ł) Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w poznanym zakresie, niekiedy popełnia błędy w obliczeniach, potrafi zastosować niektóre własności działań, rozwiązuje proste, jednodziałaniowe zadania tekstowe, ma podstawowe wiadomości z geometrii. Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w poznanym zakresie pod kierunkiem nauczyciela, popełnia błędy w obliczeniach, rozwiązuje łatwe zadania tekstowe jednodziałaniowe, rozpoznaje podstawowe figury geometryczne i ma o nich podstawowe wiadomości. Dodaje, odejmuje w poznanym zakresie, popełniając liczne błędy, nie potrafi zastosować poznanych własności działań, mnoży i dzieli w zakresie 30 z pomocą nauczyciela (na konkretach), z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe zadania tekstowe. Potrzebujesz pomocy (Pp) Dodaje i odejmuje w zakresie 20, liczy na konkretach, popełnia błędy, nie rozumie działań związanych z mnożeniem i dzieleniem, nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych. Zajęcia komputerowe: Wspaniale (W) Uczeń samodzielnie i bezbłędnie wykonuje na komputerze i w podręczniku wszystkie zadania z lekcji. Bardzo ładnie (B) Uczeń samodzielnie i niemal bezbłędnie wykonuje na komputerze i w podręczniku nie tylko pro te zadania, ale również trudniejsze. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Ładnie (Ł) Uczeń rozwiązuje proste zadania. Prawie zawsze kończy wykonywane ćwiczenie, zazwyczaj bezbłędnie. Zaliczyłeś (Z) Uczeń wykonuje na komputerze i w podręczniku tylko proste zadania, czasem z niewielką pomocą nauczyciela. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenie. Musisz pracować (Mp) Uczeń wykonuje proste zadania na komputerze i w podręczniku pod kierunkiem nauczyciela. Ma trudności z opanowaniem wiadomości. Nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi wykonać prostych zadań na komputerze i w podręczniku, nie rozumie przerabianego materiału. Nie jest zainteresowany pracą. Zajęcia techniczne: Wspaniale (W) Uczeń zna środowisko techniczne, realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu, przedstawia pomysły rozwiązań technicznych, wykazuje inicjatywę. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały oraz narzędzia, pracuje twórczo, dokładnie i estetycznie. 24

25 Bardzo ładnie (B) Wykonuje prace zgodnie z tematem, zna środowisko techniczne, realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu, przedstawia pomysły rozwiązań technicznych. Planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały. Ładnie (Ł) Wykonuje prace techniczne, są one zgodne z tematem, staranne, stosuje się do wskazówek nauczyciela. Zaliczyłeś (Z) Wykonuje prace techniczne, są one proste, ubogie Musisz pracować (Mp) w szczegóły, ale zgodne z tematem. Uczeń stosuje środki techniczne, nie zawsze samodzielnie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie zawsze potrafi wyrazić sytuacje realne poprzez środki artystyczne. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie potrafi zastosować środków technicznych, nie potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami, nie umie zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie potrafi wyrazić sytuacji realnych poprzez środki artystyczne. Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Wychowanie fizyczne: Uczeń sprawnie i chętnie wykonuje różne ćwiczenia gimnastyczne, ruchowe, wykazuje inicjatywę, jest sprawny fizycznie, szybki, zwinny, zachowuje zasady bezpieczeństwa, zna i przestrzega zasady fair play. Uczeń wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna, dba o higienę osobistą i czystość odzieży. Chętnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest sprawny fizycznie, zgodnie współpracuje z kolegami. Uczeń wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna, dba o higienę osobistą i czystość odzieży. Ładnie (Ł) Chętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, lubi gry i zabawy ruchowe, stara się zgodnie współpracować z kolegami. Zaliczyłeś (Z) Musisz pracować (Mp) Stara się dokładnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne, doskonali swoje umiejętności, uwzględnia wskazówki nauczyciela. Uczeń niechętnie uczestniczy w różnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się słabą sprawnością fizyczną, nie zawsze zna i przestrzega zasad rywalizacji sportowej. Potrzebujesz pomocy (Pp) Uczeń nie chce uczestniczyć w żadnych formach aktywności ruchowej. Wykazuje się bardzo słabą sprawnością fizyczną, nie zna i nie przestrzega zasad rywalizacji sportowej. 25

26 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa III Ocena półroczna opisowa Ocena roczna opisowa Oceny cząstkowe: W WSPANIALE B BARDZO ŁADNIE Ł ŁADNIE Z ZALICZYŁEŚ MP MUSISZ PRACOWAĆ PP POTRZEBUJESZ POMOCY Jestem wspaniały! Bardzo dobrze się nauczyłem. Ładnie pracuję i dużo już umiem. Zaliczyłem. Będę systematycznie pracować dalej. Muszę dużo pracować. Potrzebna mi jest pomoc. Następnym razem mi się uda. Edukacja polonistyczna: Wspaniale (W) Bardzo ładnie (B) Ładnie (Ł) Uczeń czyta płynnie, biegle, wyraziście z właściwą intonacją. Recytuje wiersze, układa kilkuzdaniową, spójną wypowiedź na zadany temat, ma bogate słownictwo. Potrafi ułożyć krótkie opowiadanie, list, życzenia i zaproszenie, posługuje się zdaniami złożonymi, pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną. Tworzy wypowiedzi wielozdaniowe, spójne, logiczne, poprawne pod względem gramatycznym, bezbłędnie zapisuje samodzielne teksty. Uczeń czyta płynnie, sprawnie, wyraziście, ze zrozumieniem. Prawidłowo i wyraziście czyta tekst z podziałem na role. Samodzielnie opowiada wysłuchany tekst, wymienia bohaterów pierwszo- i drugoplanowych, ustala kolejność wydarzeń. Korzysta z biblioteki szkolnej, wyszukuje fragmenty na podany temat, ocenia zachowanie bohaterów. Buduje dłuższą, spójną wypowiedź, chętnie wypowiada się na dany temat, stosuje bogate słownictwo, układa wielozdaniowe spójne wypowiedzi na temat ilustracji. Samodzielnie układa krótkie opowiadania, ułożone teksty zapisuje bezbłędnie. Pisze kształtnie, zachowuje proporcje, prawidłowo łączy litery, przepisując i pisząc z pamięci i ze słuchu nie popełnia błędów. Uczeń czyta przygotowany wcześniej tekst poprawnie, płynnie, ze zrozumieniem przy trudnych wyrazach metodą sylabową. Opowiada wysłuchane teksty stosując proste zdania, wyodrębnia bohaterów i zdarzenia, określa czas i miejsce akcji utworów. Wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat, recytuje wiersz z pamięci z odpowiednią intonacją. Układa krótką wypowiedź na zadany temat, samodzielnie redaguje opis posługując się zgromadzonym 26