Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3

Transkrypt

1 Opanowanie materiału Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3 bardzo dobrze dobrze dostatecznie słabo MÓWIENIE Uczeń : bezbłędnie niewerbalnie reaguje na proste polecenia nauczyciela płynnie powtarza wyrazy i proste zdania; nazywa obiekty z otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i audiowizualnych i opisuje je; bezbłędnie nazywa czynności; używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy; z łatwością tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru; biegle zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych Uczeń : niewerbalnie reaguje na proste polecenia nauczyciela w miarę płynnie powtarza wyrazy i proste zdania; nazywa obiekty z otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i audiowizualnych i opisuje je czasami popełniając niewielkie błędy; poprawnie nazywa czynności; przeważnie z powodzeniem używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy; na ogół poprawnie Uczeń : niewerbalnie reaguje na proste polecenia często przy pomocy nauczyciela, Często błędnie powtarza wyrazy i proste zdania; z małą pomocą nauczyciela nazywa obiekty z otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i audiowizualnych. Z trudnością opisuje je. Na ogół poprawnie nazywa czynności; Rzadko używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy; Z pomocą nauczyciela tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru, oraz zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach Uczeń : Z trudnością reaguje na proste polecenia nauczyciela, zazwyczaj z jego pomocą Najczęściej ma problem z powtarzaniem wyrazów i prostych zdań; Nawet z pomocą nauczyciela ma problem z nazywaniem przedmiotów, nie potrafi ich opisać Rzadko potrafi nazywać czynności; Nie używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy; Z trudem, na ogół

2 zwrotów; przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie; poprawnie reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego, stosując odpowiednie zwroty; z łatwością wyraża swoje upodobania; poprawnie recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; chętnie bierze udział w odgrywaniu dialogów i scenek; aktywnie bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych. tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru; na ogół poprawnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów; przeważnie z powodzeniem przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie; poprawnie reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego, stosując odpowiednie zwroty; przeważnie z powodzeniem wyraża swoje upodobania; wyuczonych zwrotów; przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie; z pomocą nauczyciela wyraża swoje upodobania; popełnia liczne błędy recytując wiersze, rymowanki i śpiewając piosenki; niechętnie bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych oraz w odgrywaniu dialogów i scenek. z pomocą nauczyciela tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru, Ma problem z zadawaniem pytań i udzielaniem odpowiedzi; Z trudem przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie; z trudem wyraża swoje upodobania; z licznymi błędami recytuje wiersze, rymowanki i niechętnie śpiewa piosenki; poprawnie recytuje wiersze, nie wykazuje aktywności w

3 rymowanki i śpiewa piosenki; odgrywaniu dialogów i scenek; zazwyczaj chętnie bierze udział w miniprzedstawienia ch teatralnych oraz w odgrywaniu dialogów i scenek. nie bierze udziału w miniprzedstawien iach teatralnych. SŁUCHANIE zadawalająco reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; znakomicie rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu; rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać; rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, wypowiedzi, bajek i historyjek, zwłaszcza bez większych Bez większych trudności reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; Zazwyczaj rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu; rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i zazwyczaj potrafi się nimi posługiwać; rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, wypowiedzi, bajek Z trudnościami reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; Ma problem z rozróżnianiem znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu; Z reguły rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać; rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, wypowiedzi, bajek i historyjek, zwłaszcza pomocą obrazów, rekwizytów bądź rozumie ogólny sens Z trudem reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, nawet z jego pomocą; Nie rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu; Rozpoznaje nieznaczną część zwrotów stosowanych na co dzień; rozumie nieznaczną część krótkich opowiadań,

4 CZYTANIE trudności rozumie ogólny sens prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza z łatwością wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście. Płynnie czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; rozumie ogólny sens prostych tekstów; z łatwością potrafi znaleźć konkretną i historyjek, zwłaszcza rozumie ogólny sens prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza przeważnie z powodzeniem wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście. czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; rozumie ogólny sens prostych tekstów; z potrafi znaleźć prostych piosenek i wierszyków, tylko gdy są wspierane za sporadycznie wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście. Z pomocą nauczyciela czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; Przeważnie rozumie ogólny sens prostych tekstów; z małą pomocą nauczyciela potrafi wypowiedzi, bajek i historyjek, ma problem z rozumieniem ogólnego sensu prostych piosenek i wierszyków, nawet z pomocą nauczyciela wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście. Z pomocą nauczyciela czyta wyrazy i proste zdania często bez zrozumienia; Ma problem z rozumieniem ogólnego sensu

5 informację w tekście; potrafi biegle korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. konkretną informację w tekście; potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. znaleźć konkretną informację w tekście; potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. prostych tekstów; Tylko z pomocą potrafi znaleźć konkretną informację w tekście; PISANIE Starannie przepisuje wyrazy i proste zdania; pisze samodzielnie bezbłędnie pojedyncze wyrazy i zwroty; pisze bardzo krótkie i proste zdania wg wzoru oraz samodzielnie przepisuje wyrazy i proste zdania sporadycznie popełniając błędy; pisze samodzielnie sporadycznie popełniając błędy pojedyncze wyrazy i zwroty; przepisuje wyrazy i proste zdania popełniając błędy; pisze samodzielnie popełniając przy tym liczne błędy przepisuje wyrazy i proste zdania z licznymi błędami, których często nie poprawia wedle wskazówek nauczyciela; nie potrafi pisać samodzielnie a jeżeli to robi to z bardzo licznymi błędami SŁOWNICTWO uczeń kończący klasę III powinien posługiwać się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie słownictwa - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo: 1) ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele), 2) moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość), 3) moja szkoła, rozpoznaje i rozumie tylko większość poznanego słownictwa rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela:

6 4) popularne zawody, 5) mój dzień, moje zabawy, 6) jedzenie, 7) sklep, 8) mój czas wolny i wakacje, 9) święta i tradycje, mój kraj, 10) sport, 11) moje samopoczucie, 12) przyroda wokół mnie, 13) świat baśni i wyobraźni. STRUKTURY GRAMATYCZNE FUNKCJE JĘZYKOWE, które uczeń pod koniec trzeciej klasy powinien potrafić wyrazić bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi dość dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi Na ogół w miarę dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi: operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych: pozdrawianie innych osób, witanie i żegnanie się, przedstawianie siebie i innych osób, pytanie o imię, wiek i samopoczucie i udzielanie odpowiedzi, podawanie i uzyskiwanie informacji personalnych, tj. wiek, miesiąc urodzin, kraj i miejscowość pochodzenia, określanie narodowości, języka narodowego, stolicy kraju, opisywanie flagi, opisywanie relacji rodzinnych, wydawanie i wykonywanie poleceń, wyrażanie próśb i podziękowań, przepraszanie, pytanie o pozwolenie, wyrażanie chęci, preferencji i propozycji, wyrażanie zgody i niezgadzanie się, wyrażanie opinii, wyrażanie upodobań, opisywanie zainteresowań,

7 opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu i wakacji, wyrażanie podziwu i pochwały, wyrażanie umiejętności wykonywania czynności, opisywanie elementów wyglądu i ubioru, określanie przynależności, nazywanie przedmiotów i zwierząt, opisywanie zwierząt, ich zwyczajów i miejsca zamieszkania, nazywanie pokoi w domu, opisywanie pomieszczeń i domu/mieszkania, opisywanie położenia sprzętów w domu, opisywanie swojej miejscowości rodzinnej, określanie miejsca przebywania osób, położenia przedmiotów i pytanie o nie, nazywanie przyborów i sprzętów szkolnych, opisywanie sali lekcyjnej, określanie koloru, rozmiaru i wieku, opisywanie miejsc i krajobrazu, opisywanie pogody i pór roku, określanie ilości i wielkości, wyrażanie czynności stałych i tymczasowych, opisywanie rozkładu dnia, pytanie o godzinę i podawanie czasu, proszenie sprzedawcy o towar, pytanie sprzedawcy o cenę, nazywanie popularnych świąt w Polsce i krajach anglojęzycznych, Celująco opanował materiał nauczania uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wykazuje wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania. Pożądany jest również jego udział w konkursach z języka angielskiego oraz szczególnie aktywna postawa w zajęciach pozalekcyjnych

8 Niedostateczne opanowanie materiału dotyczy ucznia, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Uczeń taki nie jest w stanie wykonać nawet z pomocą nauczyciela zadań o niewielkim stopniu trudności, a posiadane braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają edukację na wyższym poziomie. Mimo iż na koniec roku szkolnego uczeń otrzymuje ocenę opisową, to w ciągu roku szkolnego z wypowiedzi pisemnych i ustnych, kartkówek i sprawdzianów uczeń jest oceniany na bieżąco w formie ocen: 6 celujący - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są w 100%, plus zadanie dodatkowe wykraczające poza obowiązkowy materiał 5 bardzo dobry - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są w 100%-90%, 4 dobry - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są w 89-75%, 3 dostateczny - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są w 74-50%, 2 dopuszczający - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są w 49-30%, 1 niedostateczny - otrzymuje uczeń, gdy wiadomości i umiejętności opanowane są na mniej niż 29% Uczeń otrzymuje oceny za: testy sprawdzające wiedzę po każdym omówionym rozdziale, prace domowe,(5 plusów = 5, 5 minusów= 1) przygotowanie do lekcji (zeszyt ćwiczeń, podręcznik) aktywność na lekcji (5 plusów-ocena bardzo dobry), projekty, odpowiedzi ustne, kartkówki - prowadzenie zeszytu ćwiczeń, - recytacja wierszyków, śpiewanie piosenek.