Wewnątrzszkolny system oceniania obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 21 w Wodzisławiu Śląskim.

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny system oceniania obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 21 ąskim. Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 21 ąskim Opracowany na podstawie Ustawy MEN z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz.U. poz 357) z późniejszymi zmianami. Przyjęty uchwałą nr /2016 /Rady Pedagogicznej Zespołu Szkolno- Przedszkolnego nr 5 ąskim z dnia 31 sierpnia 2015 roku Ustalenia wstępne 1 1. Wewnątrzszkolny system oceniania obejmuje: 1) Wymagania edukacyjne. str. 2 2) Ocenę zachowania: str. 3 a) ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, str. 9 b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania, str. 9 c) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, str. 9 3) Bieżące ocenianie. str. 10 4) Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce. str. 13 5) Klasyfikację śródroczną i roczną: a) ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, str. 13 b) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, str. 14 c) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych str. 17 zajęć edukacyjnych. 6) Wnoszenie zastrzeżeń odnośnie ustalonych ocen (przeprowadzanie egzaminów sprawdzających). str. 18 7) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. str. 19 8) Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych. str. 20 9) Warunki promocji. str ) Warunki ukończenia szkoły. str ) Postanowienia końcowe. str. 24

2 2 Wymagania edukacyjne 2 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych obejmują: 1) Edukacja wczesnoszkolna 2) Język polski 3) Język angielski 4) Matematyka 5) Historia 6) Przyroda 7) Muzyka 8) Plastyka 9) Zajęcia komputerowe 10) Zajęcia techniczne 11) Wychowanie fizyczne 12) Religia 13) Wychowanie do życia w rodzinie 2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) Wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskiwania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. 2) Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 3) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o: 1) Warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania. 2) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania Na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej, nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe, niepełnosprawność, niedostosowanie społeczne, zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 1) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 2. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych. 1) Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły po uzyskaniu opinii lekarza o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach.

3 3 2) Dyrektor zwalnia ucznia z wymienionych zajęć na czas określony w opinii lekarza. 3) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. Ocena zachowania 4 1. Ocena zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. Informacje na temat zachowania ucznia nauczyciele gromadzą w zeszycie pochwał i uwag (zeszyt dołączony jest do dziennika zajęć edukacyjnych). 3. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności: 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. 2) Postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły. 3) Dbałość o piękno mowy ojczystej. 4) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. 5) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. 6) Okazywanie szacunku innym osobom. 7) Przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności. 8) Reprezentowanie szkoły w konkursach, zawodach i olimpiadach. 4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 5. Skala śródrocznej i końcoworocznej oceny zachowania: 1) W klasach I-III śródroczna i końcoworoczna ocena zachowania jest oceną opisową. 2) W klasach IV-VI śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali: - wzorowe - bardzo dobre - dobre - poprawne - nieodpowiednie - naganne 3) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym otrzymują ocenę opisową. 4) Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

4 4 6. Zasady i kryteria oceniana zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na początku roku szkolnego przez wychowawców klas na godzinach wychowawczych i na zebraniach z rodzicami 1) Kryteria obowiązujące przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny zachowania a) stosunek do obowiązków szkolnych b) kultura osobista c) aktywność społeczna 2) Poprzez stosowny wygląd zewnętrzny ucznia rozumie się: a) czysty, skromny, nie wyzywający strój b) brak makijażu, brak pomalowanych paznokci, c) nie farbowanie włosów, d) brak jakichkolwiek tatuaży, e) kolczyki dopuszczalne są tylko w uszach, f) zdejmowanie nakrycia głowy (czapka, kaptur) na terenie szkoły, g) na lekcjach wychowania fizycznego nie można mieć żadnych przypinanych ozdób, h) w czasie świąt, uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy (biała bluzka lub koszula, ciemne spodnie lub spódnica) 3) ZACHOWANIE WZOROWE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości, - zawsze jest przygotowany do lekcji, - sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać, - bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, - pilnie uważa na lekcjach, - zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, - nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu, - nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych, - zawsze przestrzega postanowień zawartych w statucie. b) Kultura osobista: - nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa, - jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób, - wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą, - zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny, - dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. c) Zachowania społeczne: - potrafi współżyć w zespole, - jest uczynny, chętnie pomaga innym, - dba o wygląd sali i najbliższego otoczenia, - jest zaangażowany w życie oddziału, - szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,

5 5 - nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i brutalności, - dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. - zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, - wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz oddziału, szkoły, środowiska lokalnego, - postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły. - w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje, - sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, - jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować, - rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie, - w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje, - respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, - nie ulega nałogom. 4) ZACHOWANIE BARDZO DOBRE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości, - zawsze jest przygotowany do lekcji, - wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela, - angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, - pilnie uważa na lekcjach, - nie ma godzin nieusprawiedliwionych, - nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu - przestrzega postanowień zawartych w statucie. b) Kultura osobista: - nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, - jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych, - zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń, - nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny, - dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą c) Zachowania społeczne: - potrafi współżyć w zespole, - jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym, - bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania), - szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, - nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, - angażuje się w życie klasy, - dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, - dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych. - postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.

6 6 - zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią, - nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować, - właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, - zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, - po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu, - respektuje zasady współżycia społecznego i przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, - nie ulega nałogom. 5) ZACHOWANIE DOBRE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości, - jest przygotowany do lekcji, - podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela, - uważa na lekcjach, - wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, - nie ma godzin nieusprawiedliwionych, - przestrzega postanowień zawartych w statucie. b) Kultura osobista: - zachowuje się odpowiednio do sytuacji, - nie używa wulgarnych słów, - stosuje zwroty grzecznościowe, - nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny, - dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. c) Zachowania społeczne: - respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, - zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie otrzymuje nagan), - wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków, - angażuje się w życie oddziału w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela, - dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, - dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych, - nie przejawia agresji słownej i fizycznej. - szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, - dba o honor i tradycje szkoły. - jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią, - systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, - stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi, - nie ulega nałogom. 6) ZACHOWANIE POPRAWNE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego potencjału, - motywowany nie podejmuje dodatkowych działań, - wykonuje polecenia nauczyciela,

7 7 - zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.), - pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela, - ma do 5 godzin nieusprawiedliwionych, - zdarza mu się nie przestrzegać postanowień zawartych w statucie. b) Kultura osobista: - wykazuje elementarną kulturę osobistą, - nie używa wulgaryzmów, - czasami nie zmienia obuwia, - dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój w szkolny. c) Zachowania społeczne: - nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia, - dba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych, - szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, - sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela, - wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania. - jest biernym uczestnikiem życia szkolnego, - uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty, - nie ulega nałogom. 7) ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, - nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.), - nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela, - zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela, - nie jest zainteresowany życiem oddziału i szkoły, - zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania). - ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje, - ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych, - lekceważy postanowienia zawarte w statucie. b) Kultura osobista: - przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia, - używa wulgarnych słów, - często nie zmienia obuwia, - nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, - nie nosi stosownego ubioru w szkole. c) Zachowania społeczne: - nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela, - w życiu oddziału pełni rolę destrukcyjną, - zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa, śmiech, komentarze, gesty itp.), - nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego, - niszczy mienie innych osób i społeczne, - stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych, - kłamie, oszukuje, - ma negatywny wpływ na innych,

8 8 - celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych, - są na niego skargi spoza szkoły. - nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, - nie dba o własną godność osobistą, - brak u niego poczucia winy i skruchy, - często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę, - próbuje szkodliwych używek. 8) ZACHOWANIE NAGANNE a) Stosunek do obowiązków szkolnych: - uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, - nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.), - jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany, - nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania, - ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje, - bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych, - w ciągu semestru ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych, - nie przestrzega postanowień zawartych w statucie. b) Kultura osobista: - nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej, - nagminnie używa wulgarnych słów i gestów, - demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów itp.), - nie zmienia obuwia, - wygląda nieestetycznie, jest brudny, lub ma wyzywającą odzież. c) Zachowania społeczne: - uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu (gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z wymogami sytuacji,) prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp., - celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia, - kłamie, oszukuje, - jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich, - jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.), - komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów, - odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej, - destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych, - celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni, pomocy naukowych, itp.), - są na niego skargi spoza szkoły, - swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, - demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań, - wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia), - przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.

9 9 - nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, - brak u niego poczucia winy i skruchy, - nie dba o własne zdrowie i godność osobistą, - stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów, ulega nałogom Tryb ustalania śródrocznej i końcoworocznej oceny zachowania. 1) Ocenę z zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 2) Ocenie podlega zachowanie ucznia zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią. 2. Ocena końcowa zachowania nie może być wyższa więcej niż 2 stopnie w skali oceny śródrocznej zachowania od żadnej z zaproponowanych w arkuszu ocen. 3. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia odnośnie ustalonej rocznej oceny zachowania jeżeli: 1) uznają, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny zachowania. 5. Tryb postępowania przy zgłoszeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zastrzeżenia odnośnie ustalonej rocznej oceny zachowania. 1) Dyrektor ocenia, czy ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny zachowania. 2) W przypadku stwierdzenia, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny zachowania, dyrektor szkoły powołuje komisję, której celem jest ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3) W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora, jako przewodniczący komisji, b) wychowawca, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, g) przedstawiciel Rady Rodziców. 4) Ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. 5) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 6. Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) stwierdzą, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest niezgodna z ich przewidywaniami, mogą wnioskować o ponowne ustalenie oceny. 7. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, złożyć u dyrektora szkoły wniosek o ponowne ustalenie oceny z wyszczególnieniem:

10 10 a) przewidywanej przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz podaniem oceny wyższej niż przewidywana, a zgodnej z oczekiwaniami wnioskujących. b) argumentów uzasadniających spełnianie wymagań na wnioskowaną ocenę. 2) Bezpośrednio po odebraniu wniosku dyrektor powołuje komisję w składzie: a) wychowawca, b) wskazany przez dyrektora nauczyciel uczący w danym oddziale, c) pedagog, d) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, e) przedstawiciel Rady Rodziców. 3) Komisja analizuje pisemne argumenty i porównuje je z zapisami w zeszycie pochwał i uwag oraz innymi, potwierdzonymi i dostępnymi informacjami mającymi wpływ na ocenę zachowania. 4) Komisja w głosowaniu jawnym ustala czy uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. a) uzyskanie 4/5 głosów skutkuje podwyższeniem oceny. 5) Ustalona ocena jest ostateczna i jest wpisana do arkusza ocen ucznia. 6) Z przeprowadzonych działań sporządza się protokół zawierający: a) nazwiska osób uczestniczących w komisji, b) uzyskaną przez ucznia ilość głosów, c) kserokopie informacji zapisanych w zeszycie pochwał i uwag oraz uwagi o innych, potwierdzonych i dostępnych informacjach mających wpływ na ocenę zachowania, d) pisemne argumenty ucznia uzasadniające spełnianie wymagań na wnioskowaną ocenę. 7) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Bieżące ocenianie Skala i sposób formułowania ocen w I etapie edukacyjnym : 1) W oddziałach I-III w ocenianiu bieżącym obowiązuje: a) Punktacja od 1 do 6 b) Określenia słowne stosowane łącznie lub zamiennie z punktacją wymienioną w a): wspaniale - dotyczy 6 punktów bardzo dobrze - dotyczy 5 punktów dobrze - dotyczy 4 punktów dostatecznie - dotyczy 3 punktów dopuszczająco - dotyczy 2 punktów niedostatecznie - dotyczy 1 punktu 2. W trakcie codziennej pracy nauczyciel gromadzi spostrzeżenia o uczniach i notuje je w formie oceny punktowej w dzienniku lekcyjnym. 3. Punkty nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego, zeszytu przedmiotowego (zeszytu ćwiczeń) lub na kartach sprawdzianów. 4. Punkty stosowane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi dla oddziałów I-III. 5. Punkty zapisane w dzienniku lekcyjnym są podstawą do redagowania śródrocznej i końcoworocznej oceny opisowej. 6. Nauczyciel może stosować inne, umowne znaki graficzne motywujące uczniów oraz inne motywatory (np. naklejki itp.). Na początku roku nauczyciel informuje o nich rodziców, uczniów.

11 Skala i sposób formułowania ocen w II etap edukacyjnym : 1) W oddziałach IV-VI w ocenianiu bieżącym obowiązują określenia słowne (ich skróty) lub ich odpowiedniki cyfrowe: celujący (cel) ( 6 ) bardzo dobry ( bdb ) ( 5 ) dobry (db ) ( 4 ) dostateczny (dst ) ( 3 ) dopuszczający (dp ) ( 2 ) niedostateczny (ndst ) ( 1 ) 2. Oceny bieżące uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów): 1) Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. 2) Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana wymienionym wnioskującym. a) prace udostępnia w szkole nauczyciel danego przedmiotu. 3. Nie ocenia się ucznia do trzech dni po dłuższej (co najmniej tygodniowej), usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 4. Nie dokonuje się bieżącej oceny ucznia w uzasadnionych, trudnych sytuacjach losowych. 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki nauczyciel w szczególności powinien brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego- także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 6. Dyrektor szkoły zwalnia uczenia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na podstawie opinii lekarza na czas określony w tej opinii. 7. Dyrektor szkoły zwalnia uczenia z realizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych na podstawie opinii lekarza na czas określony w tej opinii W oddziałach IV-VI ocenianiu bieżącemu podlegają: 1) Prace pisemne (testy, prace klasowe, sprawdziany, kartkówki). 2) Odpowiedź ustna ucznia. 3) Aktywność na lekcji. 4) Praca w grupach. 5) Rozwiązywanie problemów i zadań. 6) Wyciąganie wniosków Do pisemnego sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów służą: 1) Testy. a) testy muszą zawierać regułę ustalającą uzyskanie oceny (ilość punktów potrzebnych do zdobycia danej oceny), b) reguły pisania testu ustala nauczyciel danego przedmiotu,

12 12 c) nauczyciel musi sprawdzić test w ciągu 2 tygodni. 2) Prace klasowe, sprawdziany. a) pisane są po zakończeniu omawiania danego działu nauczania, b) nauczyciel musi sprawdzić prace klasowe, sprawdziany w ciągu 2 tygodni, c) uczeń może poprawić ocenę z testu, pracy klasowej i sprawdzianu w ciągu 2 tygodnia od oddania prac, d) poprawę przeprowadza się po lekcjach (zajęcia wyrównawcze, świetlica), e) ocena otrzymana za poprawioną pracę jest wpisywana jako kolejna do dziennika, f) w zeszycie przedmiotowym musi się znaleźć informacja, których umiejętności uczeń nie opanował. 2a) Ustala się następujące zasady oceniania testów, prac klasowych oraz sprawdzianów: - ocena: niedostateczny 0-30% punktów - dopuszczający 31-50% punktów - dostateczny 51-75% punktów - dobry 76-90% punktów - bardzo dobry % punktów - celujący wykonanie zadania dodatkowego i uzyskaniu możliwych do zdobycia punktów na bardzo dobry. Niektóre sprawdziany nie zawierają zadań na ocenę celującą. 3) Kartkówki. a) pisane są w celu sprawdzenia opanowania przez uczniów wiadomości z bieżącego materiału. 2. Informacje o terminie i zakresie planowanych prac wymienionych w pkt. 1 i 2 podawane są z tygodniowym wyprzedzeniem. 1) W jednym tygodniu można zaplanować najwyżej 2 całogodzinne w/w prace pisemne. 3. Prace klasowe, sprawdziany i testy są obowiązkowe. 1) Jeżeli uczeń nie pisał w/w prac, to powinien je napisać (poza lekcjami) w terminie dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Nie zgłoszenie się jest równoznaczne z oceną niedostateczną Osiągnięcia edukacyjne uczniów sprawdza się również oceniając: 1) Odpowiedzi ustne ucznia (ocena opanowania wiadomości z bieżącego materiału). 2) Aktywność ( pozytywną i negatywną) ucznia na lekcji: a) przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji, b) zgłaszanie się i aktywne rozwiązywanie problemów dotyczących treści nauczania, c) aktywna praca w grupie, d) nieodrobienie zadania domowego, e) brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, w którym należało odrobić zadnie domowe, f) brak koniecznych przyborów, g) brak koniecznych (wcześniej zapowiedzianych), materiałów niezbędnych do przeprowadzenia tematu lekcji, h) zgłoszony nauczycielowi brak przygotowania do lekcji. 2. Każdy nauczyciel indywidualnie ustala sposób gromadzenia informacji o aktywności uczniów i jej ocenianiu. Z ustaleniami tymi zapoznaje uczniów na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym. 12

13 13 1. Informacji o postępach lub trudnościach w nauce dostarczana jest rodzicom (opiekunom prawnym) poprzez: 1) Wpisywanie ocen bieżących w oddziałach I-III do dzienniczka ucznia oraz do zeszytów przedmiotowych (ćwiczeń). 2) Wpisywanie ocen bieżących w oddziałach IV-VI do tabeli umieszczonej w zeszycie przedmiotowym. a) bieżąca ocena niedostateczna wymaga pisemnej informacji, jakich podstawowych wiadomości uczeń nie opanował. 3) Rozmowy indywidualne: a) jeżeli nauczyciel stwierdzi, że postępy ucznia w nauce nie są zadawalające, poprzez wychowawcę prosi rodzica o przybycie do szkoły w celu ustalenia strategii postępowania, b) rodzic podpisem potwierdza w dzienniku lekcyjnym przyjęte ustalenia. 4) Spotkania rodziców w oddziałach I-VI odbywają się w terminie ustalonym przez radę pedagogicznej a) informacja o ocenach cząstkowych uczniów przekazywana jest w formie pisemnej lub ustnej, b) jeżeli rodzic nie zgłosi się na zebranie, informacja będzie przekazana w trakcie indywidualnego spotkania, o ile rodzic zgłosi się w szkole. Klasyfikacja śródroczna Rok szkolny dzieli się na 2 półrocza. 2. Czas trwania pierwszego półrocza ustala w planie pracy szkoły dyrektor, uwzględniając opinię Rady Pedagogicznej. Rodzice są informowani o czasie trwania pierwszego semestru na pierwszych zebraniach klasowych organizowanych przez wychowawców. 3. Konferencja klasyfikacyjna śródroczna odbywa się w ostatnim tygodniu przed ustalonym przez dyrektora zakończeniem pierwszego półrocza Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia, oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny zachowania: 1) W oddziałach I- III - jedna ocena według skali ustalonej w 15 ust.1 oraz 4 ust.5 pkt 1) 2) W oddziałach IV-VI - według skali ustalonej w 15 ust.2 oraz 4 ust.5 pkt 2) 2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla tego ucznia, i jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, oraz ustaleniu oceny zachowania i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Oceny te są ocenami opisowymi Skala i sposób formułowania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przewidzianych w oddziałach I-III:

14 14 1) Ocena śródroczna w oddziałach I-III formułowana jest w następujący sposób: a) w dziennikach lekcyjnych w formie opisowej, b) dla rodziców jako pisemna informacja o osiągnięciach ucznia i wskazówkach do dalszej pracy. 2) Ocenę z religii w oddziałach I-III ustala się według skali przyjętej w drugim etapie edukacyjnym. 3) Ocena z języka angielskiego jest oceną opisową. 2. Skala i sposób formułowania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przewidzianych w oddziałach IV - VI: celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 3. Jeżeli w wyniku śródrocznej klasyfikacji stwierdzi się, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale programowo wyższym, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. Klasyfikacja końcoworoczna Konferencja klasyfikacyjna końcoworoczna odbywa się na tydzień przed ustalonym terminem zakończenie roku szkolnego. 2. W przypadku zaistnienia ważnych powodów konferencja może odbyć się dzień wcześniej Klasyfikacja roczna w oddziałach I- III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym zgodnie z 18 ust.1 2. Klasyfikacja roczna w oddziałach I- III ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów. Oceny te są ocenami opisowymi. 3. Klasyfikacja roczna w oddziałach IV-VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym, oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej w 18 ust. 2 oraz 4 ust.5 pkt Klasyfikacja roczna w oddziałach IV- VI ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem opracowanego dla niego indywidualnego programu edukacyjnego i jego zachowania w danym roku szkolnym, oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Oceny te są ocenami opisowymi.

15 Końcoworoczna ocena klasyfikacyjna w oddziałach I-III jest jedną oceną opisową z zajęć edukacyjnych oraz z zajęć komputerowych i opisową oceną zachowania. 1) Ocenę z religii w klasach I-III ustala się według skali przyjętej w drugim etapie edukacyjnym. 2) Ocena z języka angielskiego jest oceną opisową. 2. Końcoworoczne oceny klasyfikacyjne w oddziałachiv-vi ustala się w stopniach według następującej skali: - - stopień celujący stopień bardzo dobry stopień dobry stopień dostateczny 3 - -stopień dopuszczający 2 - -stopień niedostateczny 1 3. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną uczeń pracuje systematycznie. W ciągu trwania roku szkolnego nie ma możliwości jednarazowego zaliczenia całego półrocza Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą ocenę roczną klasyfikacyjną. 2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą ocenę roczną klasyfikacyjną. 3. Roczna, niedostateczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych : 1) ustalona przez nauczyciela, 2) uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego ( z zastrzeżeniem ust.6). 4. Śródroczne ( roczne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły. 6. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia odnośnie ustalonej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych jeżeli uznają, że została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny z zajęć edukacyjnych Klasyfikowany jest uczeń, jeżeli obecny był na przynajmniej połowie zajęć edukacyjnych i uzyskał ilość ocen pozwalających ustalić śródroczną ocenę klasyfikacyjną, w przypadku zajęć, na które przeznaczona jest tygodniowo: 1) 1 godz. lekcyjna - min. 3 oceny, 2) 2 godz. lekcyjne - min. 5 ocen, 3) 3 godz. lekcyjne - min. 7 ocen 4) 4 godz. lekcyjne - min. 9 ocen 5) 5 6 godz. lekcyjnych - min.11 ocen 2. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia

16 16 na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 3. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany. 4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 5. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) Realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki. 2) Spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą Śródroczne (roczne) oceny klasyfikacyjne z: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych - ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, 2) dodatkowych zajęć edukacyjnych - ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne, 3) zachowania - ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 2. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego (dotyczy uczniów klas IV-V). 1) O przewidywanych dla dziecka śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice są informowani na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną 2) Informacja o przewidywanych ocenach przekazywana jest w formie pisemnej. 3) Jeżeli rodzic nie zgłosi się na zebranie, informacja o ocenach będzie umieszczona w zeszycie przedmiotu, który uczy wychowawca. 3. Na miesiąc przed terminem konferencji klasyfikacyjnej rodzice (opiekunowie prawni) muszą być poinformowani o możliwości uzyskania przez dziecko semestralnej (rocznej) oceny niedostatecznej. 1) Uzyskanie takiej informacji musi być potwierdzone podpisem rodzica w dzienniku lekcyjnym. 2) W sytuacji, jeżeli rodzic nie zgłosi się na wezwanie wychowawcy w szkole, informacja o przewidywanej ocenie niedostatecznej będzie przesłana listem poleconym Na tydzień przed planowaną końcoworoczną konferencją klasyfikacyjną rodzice otrzymują od wychowawcy klasy pisemną informację o przewidywanych dla ucznia ocenach rocznych. 1) Wychowawca umieszcza informację w zeszycie nauczanego przez siebie przedmiotu. 2) Wychowawcy składają w tym dniu dyrektorowi listę uczniów, którym, ze względu na ich nieobecność w szkole, nie wręczyli informacji. 3) Wychowawcy pozostawiają jednocześnie w sekretariacie szkoły pisemną informację o przewidywanych ocenach nieobecnych w tym dniu uczniów. 4) Rodzice nieobecnych w tym dniu uczniów mogą odebrać informację do godziny w sekretariacie szkoły.

17 17 2. Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) stwierdzą, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest niezgodna z ich przewidywaniami, mogą wnioskować o ponowne ustalenie oceny Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych: 1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych złożyć u dyrektora szkoły wniosek o ponowne ustalenie oceny z wyszczególnieniem: a) nazwy obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjnej, b) oceny wyższej niż przewidywana z uzasadnieniem, a zgodnej z oczekiwaniami wnioskujących. 2) Bezpośrednio po złożeniu wniosku: a) składający wniosek otrzymuje wymagania edukacyjne na daną ocenę, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w oparciu o wymagania edukacyjne na daną ocenę otrzymuje polecenie opracowania sposobu sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. c) wnioskodawca składa świadectwo u dyrektora. 2. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 3. Sprawdzenie wiedzy z zakresu całego roku szkolnego odbywa się za pomocą: 1) Testu -ułożonego wraz z poprawnymi odpowiedziami oraz proponowaną punktacją, niezbędną do uzyskania danej oceny (wymagane jest uzyskanie 90 % możliwych do zdobycia punktów), 4. Nauczyciel przygotowujący test musi uzyskać na nim akceptację doradcy metodycznego. 5. Warunki przeprowadzania i ocenienia testu: 1) Test trwa 2 godziny: a) test przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności dyrektora szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów), b) test jest oceniany bezpośrednio po napisaniu przez ucznia, c) test jest oceniany przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych oraz nauczyciela pokrewnych zajęć edukacyjnych w obecności dyrektora szkoły, d) informacja o wynikach testu przekazywana jest uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) bezpośrednio po zakończeniu oceniania testu, e) test jest zaliczony pozytywnie, o ile uczeń uzyska 90% punktów możliwych do uzyskania. 6. Warunki przeprowadzania i ocenienia wiedzy i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego: 1) Sprawdzenie wiedzy powinno mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 2) Sprawdzanie umiejętności trwa 2 godziny: a) ocenę umiejętności, zgodną z przygotowaną kartą oceny, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności dyrektora szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów), b) zapisy w karcie są oceniane przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych oraz nauczyciela pokrewnych zajęć edukacyjnych w obecności dyrektora szkoły bezpośrednio po wykonaniu zadań (ćwiczeń) przez ucznia,

18 18 c) informacja o wynikach dokonanej oceny przekazywana jest uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) bezpośrednio po zakończeniu oceniania, d) sprawdzian jest zaliczony pozytywnie, o ile uczeń uzyska 90% punktów możliwych do uzyskania. 7. W przypadku pozytywnego zaliczenia testu, do arkusza ocen ucznia wpisuje się uzyskaną na teście ocenę. 8. Ustalona ocena jest ostateczna. 9. Z przeprowadzonych działań sporządza się protokół zawierający: 1) Nazwisko nauczyciela przygotowującego test. 2) Nazwiska osób uczestniczących w przeprowadzaniu testu. 3) Nazwiska osób oceniających test. 4) Uzyskaną przez ucznia ilość punktów. 5) Informację o zaliczeniu bądź niezaliczeniu testu. 6) Wypełniony przez ucznia test, lub kartę oceny załącza się do protokołu. 10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Przeprowadzanie egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych, poprawkowych Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia odnośnie ustalonej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych w przypadku uznania przez nich, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami. 2. Tryb postępowania przy zgłoszeniu zastrzeżeń wymienionych w ust.1: 1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych zgłosić na piśmie do dyrektora szkoły zastrzeżenia ( z podaniem zastrzeżeń) odnośnie ustalonej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych. 2) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia (z podaniem zastrzeżeń) odnośnie oceny uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. 3) Dyrektor ocenia, czy ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 4) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena z zajęć została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, b) ustala na podstawie przeprowadzonego sprawdzianu roczną ocenę z danych zajęć edukacyjnych. 3. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych z których jest przeprowadzany ten egzamin zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 4. Nauczyciel o którym mowa w ust. 3 pkt 2) może być zwolniony z udziału w pracy komisji: 1) na własną prośbę, 2) ze względu na inne, szczególnie uzasadnione przypadki,

19 19 5. W przypadkach wymienionych w ust. 4 dyrektor szkoły: 1) Powołuje w skład zespołu innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, a) w przypadku braku takiego nauczyciela w szkole, powołuje nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne w innej szkole, b) powołanie w skład zespołu nauczyciela z innej szkoły następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Ustalona przez komisję roczna ocena zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześnie oceny. 8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: 1) Skład komisji. 2) Termin sprawdzianu. 3) Zadania (pytania) sprawdzające. 4) Wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. 9. Do protokołu załącza się: 1) Pisemne prace ucznia. 2) Zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły. 11. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z zastrzeżeniem ust Niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego Tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych. 1) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności w I semestrze może zdawać egzamin klasyfikacyjny w miesiącu kwietniu, a z powodu usprawiedliwionej nieobecności w II semestrze nie później niż w dzień poprzedzający zakończenie roku szkolnego. 2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, bądź rodzice takiego ucznia (lub prawni opiekunowie), mogą wystąpić w ciągu 5 dni od daty konferencji klasyfikacyjnej z wnioskiem do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego. a) Dyrektor zapoznaje Radę Pedagogiczną z prośbą, a ta, na posiedzeniu w ostatnim dniu pierwszego bądź przedostatnim dniu drugiego semestru, ustosunkowuje się do prośby. b) w przypadku pozytywnego rozpatrzenia prośby, egzamin klasyfikacyjny będzie przeprowadzony w kwietniu, bądź w sierpniu. 2. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust.5

20 20 5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje: 1) Obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne. 2) Oceny zachowania. Oceny zachowania tego ucznia nie ustala się. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który pozwolił na spełnianie obowiązku poza szkołą. 1) W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych z których jest przeprowadzany ten egzamin zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 2) Przewodniczący komisji ustala z rodzicami (prawnymi opiekunami ucznia) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej i nieusprawiedliwionej nieobecności oraz realizującego indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych- jako przewodniczący komisji w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorówrodzice ( prawni opiekunowie) ucznia. 10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: 1) Nazwę zajęć edukacyjnych z których był przeprowadzony egzamin. 2) Imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji. 3) Termin egzaminu klasyfikacyjnego. 4) Imię i nazwisko ucznia 5) Zadania egzaminacyjne. 6) Ustaloną ocenę klasyfikacyjną Do protokołu załącza się: 1) Pisemne prace ucznia. 2) Zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 12. Protokół egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna ocena roczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem 24 ust.1 i Warunki przeprowadzania egzaminu poprawkowego: 1) Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń oddziałów IV-V, który: a) w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego: 1) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

21 21 2) Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust.3. 3) Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 4) Uczeń zdał egzamin poprawkowy jeżeli w części pisemnej zdobył 80% punktów możliwych do uzyskania. 5) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. 6) W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 7) Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji : a) na własną prośbę, b) w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. 8) W powyższym przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 9) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: a) Nazwę zajęć edukacyjnych z których był przeprowadzony egzamin b) Imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, c) termin egzaminu poprawkowego, d) imię i nazwisko ucznia, e) zadania egzaminacyjne, f) Ustaloną ocenę klasyfikacyjną, 10) Do protokołu załącza się: a) pisemne prace ucznia, 11) Zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września. 4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza oddział. 5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w oddziale programowo wyższym. 6. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia odnośnie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, jeżeli uznają, że została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu przeprowadzania egzaminu poprawkowego. 1) Tryb postępowania w takim przypadku jest zgodny z 24 ust.2-11.