Terapia zajęciowa w cyklu rozwoju człowieka

Transkrypt

1 Przedmiot: Terapia zajęciowa w cyklu rozwoju człowieka I. Informacje ogólne Jednostka organizacyjna Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język wykładowy Rodzaj modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Poziom modułu kształcenia (np. pierwszego lub drugiego stopnia) Rok studiów Wydział REHABILITACJI Zakład Psychologii Klinicznej i Pedagogiki Specjalnej Kierownik: prof. dr hab. Alicja Przyłuska-Fiszer Terapia zajęciowa w cyklu rozwoju człowieka TZ-I-35 Polski obowiązkowy I stopień I Semestr 1 Liczba punktów ECTS 1 Imiona i nazwiska wykładowców Program (programy) studiów, w którym realizowany jest przedmiot Sposób realizacji zajęć (stacjonarny, uczenie się na odległość) Wymaganie wstępne i dodatkowe dr Anna Dąbrowska-Zimakowska TERAPIA ZAJĘCIOWA stacjonarny brak 1

2 II. Informacje szczegółowe Cele przedmiotu C1 C2 C3 Zrozumienie definicji rozwoju oraz poznanie zagrożeń i wyzwań typowych dla poszczególnych okresów rozwoju człowieka. Zapoznanie studentów z potrzebą stosowania perspektywy rozwojowej w terapii zajęciowej jako elementu holistycznego podejścia do beneficjenta oraz dokonywania optymalnej analizy jego potrzeb uwzględniając zasoby i deficyty rozwojowe. Nabycie umiejętności analizowania funkcjonowania beneficjenta przy uwzględnieniu jego zasobów i deficytów rozwojowych. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu Efekt kształcenia kierunkowy Efekty kształcenia dla przedmiotu Wiedza K_W07 1. Definiuje pojęcie rozwoju oraz uzasadnia stosowanie perspektywy rozwojowej w terapii zajęciowej. 2. Zna zadania rozwojowe przypadające na K_W19 poszczególne okresy rozwoju człowieka 1. Rozumie na czym polega sytuacja trudna w perspektywie rozwojowej. 2. Zna specyfikę doświadczania sytuacji trudnych w zależności od wieku beneficjenta i okresu rozwoju, jego reakcje na sytuację trudną, zasoby i deficyty. Odniesienie do celów Odniesienie do efektów obszarowych P6U_W P6S_WG P6SM_WG01 P6SM_WG02 P6U_W P6S_WK P6SM_WK01 K_W28 K_U18 1. Traktuje cykl życia człowieka i okres, w jakim się znajduje jako podstawę do dokonywania diagnozy potrzeb oraz stosowania właściwych interwencji terapeutycznych Umiejętności 1. Potrafi opisać sposób rozumienia i reakcje na sytuację trudną osoby w zależności od okresu rozwoju. P6U_W P6S_WK P6SM_WK01 P6U_U P6S_UW P6SM_UW02 K_U23 1. Potrafi na etapie diagnozowania i oddziaływań terapeutycznych uwzględniać zasoby, role społeczne, kontekst społeczny i praktyczny beneficjenta w celu rozwijania jego zajęciowego potencjału. P6U_U P6S_UW P6S_UO P6SM_UW03 2

3 P6SM_UO01 Kompetencje społeczne K_P01 1. Jest świadomy wagi interakcji potrzeb psychicznych, fizycznych i duchowych w perspektywie rozwojowej przy tworzeniu K_P05 planów terapii. 1. Stosuje podmiotową postawę wobec beneficjenta jako uczestnika relacji terapeutycznej poprzez respektowanie jego potrzeb psychicznych, fizycznych i społecznych. P6U_K P6S_KK P6SM_KK02 P6U_K P6S_KR P6SM_KR01 Treści programowe TP1 TP2 TP 3 TP4 TP5 Tytuł wykładu Zajęcia wprowadzające w tematykę wykładu. Treści formalne dotyczące przedmiotu. Rozwój definicja, zmiana rozwojowa, wydarzenia rozwojowe Periodyzacja rozwoju. Analiza potrzeb zajęciowych w okresie prenatalnym i dzieciństwa. Zadania rozwojowe i czynniki ryzyka w ich realizacji. Wskazania do pracy z dzieckiem i rodzicami. Analiza potrzeb zajęciowych w okresie dorastania. Wskazania do pracy z nastolatkiem. Analiza potrzeb zajęciowych w okresie w okresie wczesnej i środkowej dorosłości. Charakterystyka zadań rozwojowych w kontekście potrzeb zajęciowych w okresie późnej dorosłości. Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych/ przedmiotowych KW_07/1 KW_07/2 KW_07/2 KW_07/2 Odniesienie do celów przedmiotu C1,C2 3

4 TP6 Ważne wydarzenia życie w perspektywie rozwojowej. Wspieranie uczestnictwa w zajęciach związanych z wydarzeniami życiowymi. Doświadczanie stresu i kryzysu przejawy, reakcje i radzenie sobie z nim w perspektywie rozwojowej. TP7 Doświadczanie problemów zdrowotnych i reakcje na nie w perspektywie rozwojowej. TP8 Podsumowanie tematyki zajęć. KW_07/-K_P05 Kształcenie bez nauczyciela akademickiego Tematy do opracowania samodzielnego SAMOKSZTAŁCENIE TP9 Rozwój funkcji poznawczych. TP10 Rozwój emocjonalny, społeczny i moralny 4

5 Treści programowe TP1-TP8 Planowane formy/działania/metody dydaktyczne wykład informacyjny wykład problemowy wykład konwersatoryjny Metoda dydaktyczna Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych/ przedmiotowych TP9-TP10 Ustna prezentacja Środki dydaktyczne: Komputer Rzutnik multimedialny Prezentacje tematyczne Wydruki tabel, opisów kazusów, etc. Metody i kryteria oceniania Efekt kształcenia dla przedmiotu Treści programowe (TP) Typy/ Metody oceniające D oceniane diagnostyczne, F- ocenianie formujące, P ocenianie podsumowujące * lub wybór z załączonej listy walidacji wyników TP1-TP8 P ocenianie podsumowujące (zaliczenie ustne) TP9-TP10 D ocenianie diagnostyczne (ocena przypadku) *D ocena przypadku, rozpoznanie, F sprawdzian pisemny, dyskusja, obserwacja, P - egzamin pisemny lub wybór z załączonej walidacji wyników. Szczegóły: Wykłady są zaliczane na ocenę: na podstawie ustnej odpowiedzi z treści zajeć i prezentacji ustnej dotyczącej samokształcenia. 5

6 Zalecana lista lektur lub lektury obowiązkowe Literatura obowiązkowa (fragmenty): 1. Brzezińska A.I. (red.) (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk:GWP. 2. Bac A. (red.) Terapia zajęciowa, roz.: 1; 2; 7. Warszawa: PZWL 3. Czabała Cz., Kluczyńska S. (red.) (2015). Poradnictwo psychologiczne, r.: 1; 2; 3. Warszawa: PWN. Literatura uzupełniająca: 1. Molineux M, The nature of occupation. In M. Curtin, M. Molineux & J. Supyk (Eds.), Occupational Therapy and Physical Dysfunction: Enabling Occupation (Sixth ed., pp ), Edinburgh, 2009, Elsevier. 2. Creek J, Hughes A, Occupation and Health: a Review of Selected Literature., UK, 2008, British Journal of Occupational Therapy. 71 (11): Christiansen CH, Baum CM, Occupational Therapy, Performance, Participation and Well being, Thorofare, 2005, Slack Inc. 4. Townsend E, Wilcock A, Occupational Justice. In: Christiansen C, Townsend E, Introduction to Occupation: The Art of Science and Living, Upper Saddle River, 2004, Prentice Hall, Willard, Spackman, Occupational Therapy, Philadelphia, 2003, Lippincott Williams &Wilkens. 6. Wilcock A, An Occupational Perspective of Health. (2nd Edition), Thorofare, 2006, Slack Inc. 7. International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), WHO, Geneva Punkty ECTS (1 pkt - 25 godz. pracy studenta) RODZAJ ZAJĘĆ GODZINY Godziny kontaktowe 15 Przygotowanie się do prezentacji ustnej 3 Zapoznanie się z literaturą do zajęć 2 Przygotowanie do egzaminu 5 Razem = 25 godz. = 1 ECTS 6