Elementy planowania zajęć akademickich w Internecie

Transkrypt

1 Elementy planowania zajęć akademickich w Internecie Anna K. Stanisławska-Mischke, UJ Maria Wilkin, UW

2 2. słowa o nas Anna K. Stanisławska-Mischke: od 2006 w Centrum Zdalnego Nauczania Uniwersytetu Jagiellońskiego, wcześniej ( ) w Polskim Uniwersytecie Wirtualnym przy Uniwersytecie Marii Curie- Skłodowskiej w Lublinie Maria Wilkin: od początku jego istnienia, tj. od 2000, w Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji Uniwersytetu Warszawskiego, wcześniej w Centralnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli

3 co chciałybyśmy przekazać 1 wszystko, o czym chcemy mówić, jest kwintesencją naszego osobistego doświadczenia wybór problemów jest równieŝ jego pochodną doświadczenia nauczyciela akademickiego, trenera, projektanta e-kursów, e-nauczyciela

4 co chciałybyśmy przekazać 2 7 słów o modelach e-learningu akademickiego: Web-supported, Web-enhanced, blended learning, e-learning czynności planowania e-kursu od czego zacząć przygotowanie e-kursu? jak dobierać materiały dydaktyczne? które metody nauczania sprawdzają się w Internecie? czynności projektowania e-kursu na co trzeba zwracać uwagę tworząc strukturę kursu? jak projektować zdania dla studentów? na koniec ćwiczenie praktyczne

5 e-nauczanie po akademicku wizytówka w Internecie Web Presence kurs wspomagany internetowo Web-supported kurs wzbogacany internetowo Web-enhanced kurs komplementarny Blended learning kurs w pełni on-line

6 co moŝna robić w Internecie? konsultacje on-line wirtualne seminarium wirtualne projekty wirtualne ćwiczenia/konwersatoria biblioteki zadań i projektów wykłady on-line testy (kolokwia, egzaminy) on-line i wiele, wiele innych rzeczy

7 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 1 wymyślić kurs! co chcę i mogę osiągnąć stosując technologię e- learning? co zyskają studenci? na czym będzie polegała ich aktywność? co będzie warunkowało moje zajęcia? praca na odległość, a więc brak bezpośredniego kontaktu asynchroniczność kontaktu pisemna i zindywidualizowana forma komunikacji prawa Internetu

8 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 2 3. decyzje na początek na semestr przed rozpoczęciem planowanych zajęć przemyśleć, które przedmioty i w jakim wymiarze godzinowym zamierzam prowadzić przy wsparciu technologii e-learning zastanowić się, czy realizacja załoŝonych celów dydaktycznych, jest moŝliwa i rozsądna wynotować listę elementów dydaktycznych (aktywności studentów i naszych), które nadają się do realizacji on-line i o co których mam przekonanie, Ŝe powinno się je właśnie w ten sposób realizować

9 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 3 6. kroków następnych zebrać w jednym miejscu wszystkie materiały i pomoce dydaktyczne, jakie do tej pory były wykorzystywane w trakcie zajęć poszukać nowych oraz uporządkować całość materiałów dydaktycznych, które zamierzam wykorzystać w e-kursie dzieląc je na obligatoryjne i dodatkowe ustalić kilka (nie więcej niŝ 5) ogólnych celów dydaktycznych (załoŝonych efektów kształcenia), jakie przedmiot ma realizować

10 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 4 6. kroków następnych ogólne cele dydaktyczne sformułować w kategoriach tego, co student po wykonaniu określonych czynności umysłowych i fizycznych będzie wiedział i umiał przygotować zadania dla studentów (optymalnie aktywizujące do nauki) podzielić zadania na te, które muszą być realizowane w tradycyjnej sali i te które mogą być wykonane zdalnie

11 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 5 krok 7. podjąć ostateczną decyzję, które fragmenty przedmiotu muszą odbyć się w sali wykładowej, a które chcę i mogę zrealizować zdalnie krok 8. sformułować swoje pomysły w formie sylabusa

12 planowanie e-kursu: od czego rozpocząć? 6 P.S. zawsze mogę udać się do Centrum e-edukacji po pomoc jak to wygląda w COME, jak w PUW?

13 planowanie e-kursu: jak dobierać materiały? 1 tak, aby: wystarczająco opisywały kluczowe fragmenty omawianej dziedziny wiedzy lub problematyki zaspokajały cele dydaktyczne, przynajmniej zajęć on-line odzwierciedlały logikę procesu dydaktycznego

14 planowanie e-kursu: jak dobierać materiały? 2 a zatem, e-materiałami mogą być: e-podręczniki i skrytpy e-artykuły spisy symboli słowniki pojęć kolekcje zasobów internetowych bibliografia podstawowa i uzupełniająca przykłady modele mapy obrazy recenzje zbiory zadań wraz z rozwiązaniami studia przypadków raporty symulacje nagrania audio i video itp. itd.

15 przykład e-materiałów materiały e-informatyka strona projektu

16 planowanie e-kursu: jakie metody nauczania sprawdzają się najlepiej? 1 takie, za pomocą których moŝna: pracować na odległość (nie jest konieczna obecność uczestników w jednym miejscu) pobudzać do aktywności i samodzielnej pracy studenta współpracować w grupie

17 planowanie e-kursu: jakie metody nauczania sprawdzają się najlepiej? 2 a zatem, metodami pracy on-line mogą być: dyskusja projekty indywidualne i grupowe zadania z treścią do samodzielnego rozwiązania zadania rachunkowe eseje testy i quizy itp. itd.

18 projektowanie e-kursu jak stworzyć strukturę? 1 struktura e-kursu powinna być: przemyślana jasna i czytelna dawać obraz całości kursu przejrzysta i starannie przygotowana

19 projektowanie e-kursu jak stworzyć strukturę? 2 elementy struktury: podstawowe informacje o kursie wprowadzenie wymagania wstępne test wstępny (opcjonalnie) system oceniania informacje o autorze literatura harmonogram zajęć informacje o moŝliwości dalszej nauki (opcjonalnie) kontakt z prowadzącym

20 projektowanie e-kursu jak stworzyć strukturę? 3 elementy struktury: materiały kursu (analogiczne dla kaŝdego z modułów) zadania treść tytuł modułu wprowadzenie w problematykę słowa kluczowe temat 1 temat 2 temat 3 itp. literatura odnośniki do stron www słownik terminów i/lub spis symboli (opcjonalnie) materiały dodatkowe (opcjonalnie) testy samosprawdzające i ćwiczenia (opcjonalnie) testy sprawdzające (opcjonalnie) test końcowy (opcjonalnie) zagadnienia egzaminacyjne (opcjonalnie)

21 projektowanie e-kursu jak projektować zadania? 1 zadania powinny posiadać: jasno sformułowany cel zadania kroki wykonania (ale bez podpowiadania studentowi sposobu rozwiązania problemu) standard wykonania (tj. wytyczne dotyczące formy podania rozwiązania i kryteria jego oceny) termin realizacji zadania (zgodny z harmonogramem zajęć)

22 projektowanie e-kursu jak projektować zadania? 2 w Internecie sprawdzają się: dyskusje prace pisemne, recenzje, opracowania, raporty i sprawozdania z badań itp. projekty (indywidualne i grupowe) studia przypadku testy samo- i sprawdzające

23 i to juŝ wszystko dziękujemy. zapraszamy na część 2!