AKADEMIA IGNATIANUM W KRAKOWIE SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA. studia pierwszego stopnia studia drugiego stopnia. Wydział Filozofii Instytut Psychologii

Transkrypt

1 AKADEMIA IGNATIANUM W KRAKOWIE SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA 01. Kierunek studiów oraz jednostka prowadząca moduł Rok akademicki: 2015/2016 Kierunek studiów: Psychologia Specjalność / specjalności: - Profil studiów: profil ogólnoakademicki profil praktyczny Forma studiów: studia stacjonarne studia niestacjonarne Stopień studiów: studia pierwszego stopnia studia drugiego stopnia Wydział: Instytut: Wydział Filozofii Instytut Psychologii 02. Moduł Kształcenia Nazwa modułu: Język modułu: Proseminarium z psychologii ogólnej polski Nazwa modułu: w języku angielskim: Uczelniany kod modułu: Kategoria modułu: (zaznaczyć właściwe) Liczba punktów ECTS: 6 Kod dziedziny w systemie 144 ECTS: Rok studiów: III Semestr studiów: 1 i 2 Pre-Seminar in General Psychology moduł obligatoryjny moduł fakultatywny nauki podstawowe nauki inne moduły ogólnouczelniane moduł Praca dyplomowa moduły kierunkowe moduły specjalnościowe i specjalizacyjne moduły swobodnego wyboru moduł Praktyka zawodowa moduły uzupełniające 1 z 8

2 Sposób realizacji zajęć: (zaznaczyć właściwe) zajęcia tradycyjne (np. audytoryjne, tablicowe, konwersatoryjne) zajęcia on-line (blended learning oraz e-learning, m-learning) zajęcia terenowe (np. praktyki, wizyty studyjne) 03. Koordynator modułu i osoby prowadzące kurs Koordynator modułu (osoba odpowiedzialna za Kartę): Osoby prowadzące moduł: Prosemina rium: Dr hab. Zenon Uchnast zenon.uchnast@ignatianum.edu.pl Dr hab. Zenon Uchnast zenon.uchnast@ignatianum.edu.pl 04. Rozliczenie godzinowo-punktowe Forma zajęć: Wykłady (W) Ćwiczenia, Lektorat (Ć) Konwersatorium (K) Seminarium (S) Zajęcia praktyczne (warsztaty, Trening, Laboratorium Komputerowe, projekt, praktyka) (P) Razem Liczba godzin kontaktowych (a): Liczba godzin kontaktowych w formie konsultacji (b): 4 Liczba godzin kontaktowych ogółem (c = a+b) 64 Liczba godzin bezkontaktowych (d): 104 Łączna liczba godzin (suma) (e = c + d): 168 Procentowy stosunek liczby godzin kontaktowych ogółem do łącznej liczby godzin (f = c/e * 100 [%]): 38% Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu: (Uwaga: 1 punkt ECTS można przyznać za 25 h pracy przeciętnego studenta) Szczegółowy opis przyznanej punktacji ECTS (tzw. Bilans ECTS) Średnia liczba godzin Forma aktywności przeznaczona na zrealizowane aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: -udział w wykładach - -udział w ćwiczeniach, konwersatoriach, seminariach, laboratoriach 60 -konsultacje ( przeciętnego studenta z prowadzącym) 4 Samodzielna praca studenta (godziny bez udziału nauczyciela akademickiego), w tym: 2 z 8

3 -przygotowanie się do zajęć (w tym studiowanie zalecanej literatury) 24 -przygotowanie się do kolokwiów - -przygotowanie się do egzaminu pisemnego/ustnego z przedmiotu - -przygotowanie raportu, sprawozdania 20 -przygotowanie prezentacji 10 -przygotowanie dyskusji 10 -przygotowanie eseju 20 -przygotowanie projektu pisemnego lub ustnego (innego niż powyżej) 20 -inne niż powyżej, jakie? Łączna suma godzin kontaktowych oraz bezkontaktowych (pracy własnej studenta): Opis modułu Kształcenia / kursu akademickiego Skrócony opis modułu / kursu: Course summary: 07. Wymagania wstępne Moduły wprowadzające Metodologia badań psychologicznych, psychometria, psychologia różnic indywidualnych. Inne wymagania: W zakresie wiedzy-znajomość podstawowych wymogów psychologicznych prac naukowo-badawczych o charakterze teoretyczno-empirycznym. W zakresie umiejętności - potrafi krytycznie oceniać literaturę przedmiotu oraz opracowywać i uzasadniać własne projekty badań bądź empirycznych, bądź teoretycznych. W zakresie kompetencji - pracuje samodzielnie i zespołowo; potrafi ująć problem badawczy w podstawowych kategoriach różnic indywidualnych i grupowych oraz je opisywać i interpretować w aspekcie ilościowym i jakościowym. celem zajęć jest zapoznanie studentów ze sposobem przygotowywania prac naukowych, zgodnie ze standardami współczesnej psychologii i wykorzystanie tej wiedzy we własnej pracy proseminaryjnej. Uczestnicy zajęć mają szansę na pogłębienie własnych zainteresowań psychologicznych, wybierając zgodną z nimi problematykę prac proseminaryjnych. 3 z 8

4 08. Efekty Kształcenia Wiedza: Umiejętności: EK1 Znajomość ogólnych zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii: wymagania pracy naukowej; przegląd prac naukowych; problematyka prac z zakresu psychologii ogólnej. EK2 Znajomość standardów przygotowania pracy naukowej: wybór i sformułowanie tematu pracy; dobór literatury; określenie problemu pracy; formułowanie hipotez; opracowanie programu badań; dobór grupy badawczej i stosowanych metod; struktura i redagowanie pracy; cytowanie w tekście, przygotowanie bibliografii EK3 Różnicowanie głównych modeli poznania psychologicznego: przyrodniczego i humanistycznego; ilościowego i jakościowego. W modelu ilościowym różnicowanie podejścia eksperymentalnego, quasi-eksperymentalnego, ex post facto i korelacyjnego. EK4 - Porównuje zdobytą wiedzę z różnych obszarów i wyjaśnia zjawiska społecznych konsekwencji osiągnięć na gruncie psychologii różnic indywidualnych. EK5 Propozycje tematów i projektów własnych prac proseminaryjnych oraz ich analiza z perspektywy wymagań, jakie powinna spełniać praca naukowa: sformułowanie tematu, dobór założeń teoretycznych, dookreślenie podstawowych pojęć, sformułowanie problemu, hipotez, programu badań własnych; plan pracy, wstęp, dyskusja wyników, zakończenie oraz przygotowania bibliografii i cytowania literatury przedmiotu w tekście pracy zgodnie ze standardami APA. Kompetencje społeczne: (Postawy) EK6 W sposób zaangażowany realizuje projekty badawcze, lub interpretuje analizy ilościowe i jakościowe przeprowadzone przez innych badaczy w zakresie psychologicznego pomiaru zmiennych psychologicznych. 09. Treści kształcenia (treści programowe) Lp. Tematyka zajęć i odpowiadająca im forma zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych (S) T01 Ogólne zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii (proseminaryjne, seminaryjne). Prezentacja przykładowych projektów badawczych w artykułach publikowanych w czasopismach psychologicznych. T02 Modele poznania psychologicznego, modele badawcze w psychologii: 2 model przyrodniczy i humanistyczny, Modele empiryczne: korelacyjny, ekspertmentalny, quasi-eksperymentalny, ex post facto. T03 Standardy przygotowania pracy naukowej (proseminaryjnej, seminaryjnej). 2 T04 Prezentacja przykładów empirycznych prac magisterskich z 8

5 T05 Sformułowanie projektu badawczego pracy seminaryjnej w kontekście 2 kierunku indywidualnego zainteresowania i literatury psychologicznej (czasopisma psychologiczne, monografie, podręczniki). T06 Sformułowanie głównego celu własnych badań, pytań badawczych, 2 problemu i hipotez badawczych we Wstępie pracy badawczej. T07 Prezentacje i dyskusja opracowanych indywidualnie projektów 4 badawczych. T08 Zasady redagowania teoretycznej części pracy badawczej oraz zasady 2 cytowanie w jej tekście. T09 Prezentacje i dyskusja opracowanych części teoretycznych 4 indywidualnych projektów badawczych. T10 Opracowanie części metodologicznej własnego projektu 2 badawczego.: cel, problem i hipotezy badawcze. T11 Prezentacje i dyskusja opracowanych części metodologicznej 4 indywidualnych projektów badawczych. T12 Opracowanie programu badań empirycznych; dobór grupy badawczej i 2 stosowanych metod pomiaru psychologicznego. T13 Prezentacje i dyskusja doboru grup badawczych w indywidualnych 2 projektach badawczych. T14 Zasady prezentacji wyników z badań psychometrycznych 2 T15 Prezentacje i dyskusja wokół sposobu prezentacji wyników z badań 4 psychometrycznych w indywidualnych projektach badawczych. T16 Ilościowa i jakościowa interpretacja uzyskanych wyników ze 2 statystycznych analiz. T17 Prezentacja podsumowań z analizy statystycznej uzyskanych z 4 wyników badań w sekcje weryfikacji przyjętych hipotez badawczych. T18 Dyskusja wyników z własnych badań empirycznych w kontekście 4 sprawozdań z alternatywnych badań omawianych w literatury przedmiotu. T19 Redagowanie Zakończenia badawczej pracy seminaryjnej. 2 T20 Standardy redagowania recenzji artykułu do czasopisma 2 psychologicznego. T21 Prezentacje własnych recenzji wydawniczych Metody i środki dydaktyczne Metody nauczania: Środki dydaktyczne: MN01: wykład informacyjny MN04: metoda przypadków MN05: dyskusja związana z wykładem ŚD01: podręczniki ŚD02: teksty drukowane (czasopisma, prasa) ŚD05: ekran ŚD06: projektor multimedialny ŚD07: laptop 11. Sposoby oceny i kryteria zaliczenia przedmiotu Status formalny zaliczenia: (zaznaczyć właściwe) Oceny cząstkowe ocena końcowa zaliczenie bez oceny OC03: Aktywność na zajęciach 5 z 8

6 (oceny formujące): Zasady wyliczenia oceny końcowej na podstawie ocen cząstkowych (ocena końcowa): OC06: Egzamin końcowy pisemny w formie opisowej OK01: Średnia arytmetyczna ocen cząstkowych Student jest dopuszczony do egzaminu jeżeli uzyskał zaliczenie z ćwiczeń. Kryteria oceny końcowej Na ocenę 2.0 Na ocenę 3.0 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4.0 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5.0 Brak podstawowych wiadomości dotyczących treści wykładów. Brak podstawowych kompetencji określonych w treściach programowych. Brak podstawowych umiejętności określonych w efektach kształcenia. Prezentuje podstawowe treści omawiane na wykładzie i ćwiczeniach w sposób odtwórczy i niepełny. Wyjaśnia niektóre pojęcia, dokonuje podstawowych interpretacji odtwórczo zgodnie z modelem omawianym na zajęciach. Prezentuje kompetencje interpersonalne, porównuje zdobytą wiedzę z różnych obszarów. Udokumentowane zaliczenie sprawdzające wiadomości na poziomie 70%. Prezentuje pełny zasób wiadomości oraz umiejętności diagnostycznych, interpretacyjnych i opisowych. W sposób zaangażowany pracuje zespołowo. Prezentuje pełny zasób wiadomości oraz umiejętności diagnostycznych, interpretacyjnych i opisowych. W sposób zaangażowany pracuje zespołowo, co udokumentowane jest zaliczeniem kolokwiów sprawdzających w co najmniej 95%. 12. Macierz realizacji modułu Efekt Kształcenia (dla modułu) EK1 EK2 Odniesienie danego efektu Kształcenia modułu do szczegółowych efektów zdefiniowanych dla programu studiów (tzw. efektów kierunkowych) zna ogólnych zasady pisania prac naukowych z zakresu psychologii: wymagania pracy naukowej; przegląd prac naukowych; problematyka prac z zakresu psychologii ogólnej. zna standardy przygodowania pracy naukowej: wybór i sformułowanie tematu pracy; dobór literatury; określenie problemu pracy; formułowanie hipotez; opracowanie programu badań; dobór grupy bada- Siła, z jaką przyjęty efekt kształcenia (modułowy) realizuje efekty zdefiniowane dla kierunku (kierunkowe) (+), (++), (+++) Sposób weryfikacji efektów kształcenia (należy uzupełnić w oparciu o pkt. 11 Sposoby oceny i kryteria zaliczenia modułu) (++) Pozytywna ocena pracy proseminaryjnej (++) Aktywność na zajęciach Frekwencja na zajęciach 6 z 8

7 EK3 EK4 EK5 EK6 wczej i stosowanych metod; struktura i redagowanie pracy; cytowanie w tekście, przygotowanie bibliografii zna główne model poznania psychologicznego: przyrodniczego i humanistycznego; ilościowego i jakościowego. W modelu ilościowym różnicuje podejście eksperymentalnego, quasi-eksperymentalnego, ex post facto i korelacyjnego. porównuje zdobytą wiedzę z różnych obszarów i wyjaśnia zjawiska społecznych konsekwencji osiągnięć na gruncie psychologii różnic indywidualnych. przeprowadza dyskusję wyników z badań własnych w aspekcie weryfikacji przyjętych hipotez badawczych. realizuje projekt badawczy, interpretuje analizy ilościowe i jakościowe przeprowadzone przez innych badaczy w zakresie psychologicznego pomiaru zmiennych psychologicznych. (+++) Aktywność na zajęciach Frekwencja na zajęciach (+++) Aktywność na zajęciach (+++) Aktywność na zajęciach (+++) Aktywność na zajęciach. Studium przypadku 13. Literatura przedmiotu Literatura podstawowa: 1. Dudziak, A., Żejmo, A. (2008). Redagowanie prac dyplomowych. Warszawa: Difin. 2. Piber-Dąbrowska, K., Cypryańska, M., Wawrzyniak, M. (2007). Standardy edytorskie dla naukowego tekstu empirycznego z zakresu psychologii. Warszawa: SWPS. Literatura uzupełniająca: 3. Morison, M. (1999). Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka. 4. Nęcka, E., Stocki, R. (1991). Jak pisać prace naukowe z psychologii. Poradnik dla studentów i badaczy. Kraków: Towarzystwo Autorów i 7 z 8

8 Wydawców Prac Naukowych Universitas. 5. Skorny, Z. (1989). Prace magisterskie z psychologii i pedagogiki. Warszawa: Wyd. Szkolne i Pedagogiczne. Zatwierdzenie Karty Modułu Kształcenia do realizacji: Kraków, dnia (miejscowość, data) (podpis koordynatora modułu) (podpis dziekana) Przyjmuję do realizacji: (data i podpisy wszystkich prowadzących moduł w danym roku akademickim) 8 z 8