Wewnątrzszkolne zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolne zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej 1. Podstawowe zasady oceniania. 1). Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie. 2). Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3). Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 4). Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów i zasadach oceniania zachowania. 2. Cele oceniania wewnątrzszkolnego 1). Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie. 2). Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3). Motywowanie ucznia do pracy nad uzyskaniem dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 4). Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5). Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 2a. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych, rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2 4) Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania; 5) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 3. Sposoby oceniania- ocena bieżąca 1). Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. 2). Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań. 3). Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę: a) pisemną- ocena wyrażona stopniem ( od 1 do 6) wpisaną do dziennika lekcyjnego b) werbalną- ustne wyrażanie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć. 4) W klasach I-III ocenie podlegają postępy uczniów z następujących edukacji: a). przyrodniczej b). plastycznej c). muzycznej d). polonistycznej e). matematycznej f). społecznej g). języka obcego nowożytnego h). zajęć komputerowych i). zajęć technicznych k). wychowania fizycznego i). religii 5).Co najmniej raz w semestrze przeprowadzony jest sprawdzian, którego wyniki są odnotowane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym. 6).Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów( dyktanda, sprawdziany, testy) są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem. 7).W klasach I-III dopuszcza się w zapisie oceniania bieżącego znaki + i jako ocenę zaangażowania ucznia w pracę. 8).Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

3 Ocena Wymagania edukacyjne 6 wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danego poziomu osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych 5 często wykazuje się znajomością i zrozumieniem wielu pojęć sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym jasno i logicznie rozumuje samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy potrafi zaplanować i odpowiednio wykonać zadania, rzadko popełnia błędy buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi ( ustne i pisemne), wyczerpując temat, posługuje się bogatym słownictwem

4 4 wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania samodzielnie rozwiązuje typowe zadania potrafi stosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych przy rozwiązaniu problemów nie uwzględnia wszystkich aspektów buduje wypowiedzi ( pisemne i ustne) poprawne językowo i stylistycznie 3 zna i rozumie podstawowe pojęcia przy rozwiązaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem

5 2 zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie bardzo często popełnia błędy buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem 1 nie rozumie elementarnych pojęć nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela nie udziela odpowiedzi nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne 9).Obserwacja zachowania dotyczy przestrzegania przez uczniów obowiązującego regulaminu zachowania, według którego każdy uczeń: a).jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe b). Kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek c). Dba o honor i tradycje szkoły d). Potrafi opanować swoje emocje, takie jak gniew, złość, agresję e). Potrafi porozumiewać się bez przemocy, pokojowo rozwiązuje problemy f). Umie w zgodzie współpracować z kolegami w zespole Udziela pomocy kolegom g). Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i kolegów h). Utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy 9a). Ponadto obserwacji i ocenie podlegają zachowania pozaregulaminowe, gdy uczeń: a). Bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych lub zawodach sportowych b). Samodzielnie podejmuje różne przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły c). Przeciwdziała przemocy, właściwie reaguje na nieprawidłowe zachowania kolegów i koleżanek

6 10). Informacje o przejawach zachowania są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym w formie skrótowej zgodnie z przyjętymi kryteriami 11). Kryteria ocen z zachowania Zachowanie uczniów ocenia się według poniższej skali: Ocena wzorowa (wz -zapis w dzienniku) Ocena bardzo dobra (bdb -zapis w dzienniku) przykładnie spełnia wszystkie wymagania wzorowo wypełnia obowiązki szkolne wyróżnia się kulturą osobistą w szkole i poza nią bierze czynny udział w życiu klasy i szkoły systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia ubiera się stosownie do wymagań i okoliczności jest życzliwy, tolerancyjny, szanuje godność własną i innych godnie reprezentuje szkołę w środowisku sumiennie wypełnia obowiązki szkolne bardzo dobrze wywiązuje się z podjętych zadań stara się być przykładem dla innych szanuje godność własną i innych, postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej dba o dobre imię i tradycje szkoły dba o piękno mowy ojczystej bierze aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych- rozwija swoje zainteresowania jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu napotkanych trudności przeciwdziała przemocy przestrzega zasad higieny osobistej dba o ład i porządek w otoczeniu chętnie pomaga innym

7 Ocena dobra (db zapis w dzienniku) dobrze wypełnia obowiązki szkolne jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań dba o kulturę słowa z szacunkiem odnosi się do wszystkich członków społeczności szkolnej dba o czystość i estetykę szkoły zauważa swoje błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić szanuje prawa innych reaguje na przejawy przemocy Ocena poprawna (popr-zapis w dzienniku) spóźnia się i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia nie angażuje się w życie klasy, szkoły czasami swoim zachowaniem sprawia zagrożenie dla siebie i innych nie poczuwa się do winy za wykroczenia regulaminowe jego wygląd budzi zastrzeżenia nie czuje potrzeby pomagania innym nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu zadań

8 Ocena nieodpowiednia (ndp -zapis w dzienniku) Ocena naganna (ng-zapis w dzienniku) nadmiernie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia łamie przepisy regulaminowe, nie dostrzega błędów i ich nie poprawia utrudnia prowadzenie zajęć stwarza świadomie zagrożenie dla innych odnosi się z lekceważeniem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły niszczy mienie szkolne, przywłaszcza cudzą własność ubiera się niestosownie do wymogów szkoły nie dba o higienę osobistą jest niekoleżeński, nietolerancyjny i niekulturalny narusza godność osobistą i cielesną innych nie reaguje na uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych nie jest zainteresowany własnym rozwojem i uzyskaniem pozytywnych wyników w nauce rażąco zaniedbuje się w wypełnianiu obowiązków szkolnych - często opuszcza zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia zachowuje się agresywnie w stosunku do innych narusza zasady współżycia w zespole klasowym nie dba o własne zdrowie nie przestrzega zasad higieny osobistej i estetyki wyglądu używa wulgaryzmów zdarza mu się łamanie prawa niszczy mienie klasy, szkoły nie szanuje pracy innych ludzi przywłaszcza sobie cudzą własność obraża uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły ma zły wpływ na klasę stwarza zagrożenie dla innych

9 4. Sposoby oceniania - ocena śródroczna i roczna 1). W klasach I-III szkoły podstawowej semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi. 2). Ocena opisowa uwzględnia: a). poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijanie uzdolnień. b)zachowanie ucznia, czyli stopień respektowania przez niego zasad współżycia społecznego, norm etycznych, a w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych, dbałość o honor i tradycje szkoły, umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm, troskę o piękno mowy ojczystej ( uprzejmość, zwroty grzecznościowe), dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne, kulturalne zachowanie poza szkołą, okazywanie szacunku innym osobom, osobiste osiągnięcia uczniów. 3). Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4). Ocena postępów w nauce religii jest wyrażona stopniem na arkuszu oceny śródrocznej oraz na świadectwie. 5). Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 6). Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej. 7).Ocena śródroczna w przeciwieństwie do oceny rocznej zawiera dodatkowo zalecenia do dalszej pracy z uczniem, dotyczące zarówno postępów w edukacji, jak i zachowania. 8). Każdy uczeń ma możliwość poprawy oceny bieżącej, uzyskanej ze sprawdzianu pisemnego lub odpowiedzi ustnej oraz zaliczenia zaległego materiału w terminie 7 dni po otrzymaniu oceny i po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu. 9). Nauczyciele przygotowują oceny opisowe śródroczne i roczne na podstawie określonej liczby bieżących ocen cyfrowych i w zależności od liczby poszczególnych zajęć edukacyjnych odbywających się w ciągu tygodnia, a mianowicie: a).na podstawie co najmniej 4 ocen bieżących, w przypadku gdy zajęcia odbywają się raz tygodniu, b). na podstawie co najmniej 6 ocen bieżących, gdy zajęcia odbywają się dwa lub więcej razy w tygodniu. 5. Zasady przekazywania informacji rodzicom 1). Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic po zakończeniu I półrocza na specjalnie przygotowanym arkuszu, odrębnym dla poszczególnych poziomów nauczania ( kl. I, II, III).

10 2). Ocenę roczną otrzymuje rodzic w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym. 6. Promocja 1). Każdy uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia. 2). Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3). Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania, a klasyfikacja roczna na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustalenia odpowiednie półrocznych/ rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasach I- III ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć, oraz w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.