Nazwa oceny Oznaczenie cyfrowe Skrót literowy. celujący 6 cel. bardzo dobry 5 bdb. dobry 4 db. dostateczny 3 dst. dopuszczający 2 dop
|
|
- Gabriel Matusiak
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I-III 1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi za wyjątkiem religii/etyki, gdzie obowiązuje ocena wyrażona stopniem, zgodnie z zasadami i stopniami stosowanymi na II etapie edukacyjnym. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych dla klas I-III uwzględnia zachowanie i poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest sformułowana w oparciu o cząstkowe oceny uzyskane przez ucznia w ciągu półrocza lub całego roku szkolnego. 3. Ustala się następujące oceny cząstkowe : Wiedza i umiejętności: Nazwa oceny Oznaczenie cyfrowe Skrót literowy celujący 6 cel bardzo dobry 5 bdb dobry 4 db dostateczny 3 dst dopuszczający 2 dop niedostateczny 1 ndst Zachowanie: Nazwa oceny wzorowy bardzo dobry dobry poprawny nieodpowiednie naganna Skrót literowy wz bdb db pop ndp ng 4. Uczeń klasy I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2 5. Uczeń jest oceniany pozytywnie, gdy poziom jego osiągnięć z poszczególnych edukacji jest na poziomie co najmniej dopuszczającym. 6. Dopuszcza się ocenianie testów sprawdzających z uwzględnieniem punktacji określanej dla każdego sprawdzianu. 7. W ramach edukacji wczesnoszkolnej uczeń będzie oceniany z zakresu edukacji: edukacji polonistycznej edukacji matematycznej edukacji społecznej edukacji przyrodniczej edukacji plastycznej edukacji technicznej edukacji muzycznej edukacji komputerowej/ informatycznej wychowania fizycznego KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I - III CELUJĄCY ( cel ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia korzysta z różnych źródeł informacji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych proponuje rozwiązania niekonwencjonalne potrafi samodzielnie wyciągać wnioski, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych. BARDZO DOBRY ( bdb ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. DOBRY ( db) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. DOSTATECZNY (dst ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: ma braki w wiadomościach określonych programem nauczania w danej klasie nie zawsze poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą często wymaga pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu zadań o średnim stopniu trudności.
3 DOPUSZCZAJĄCY (dop ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: słabo opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej braki w wiedzy i umiejętnościach ucznia nie przekreślają możliwości zdobycia przez niego podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki zazwyczaj wykonuje zadania pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych często nie kończy rozpoczętych działań samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. NIEDOSTATECZNY ( ndst ) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy odmawia wykonania zadań nie stara się, niszczy prace nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III 1. Ocenę z zachowania ustala nauczyciel wychowawca, uwzględniając: opinię pozostałych nauczycieli uczących ucznia, opinię pracowników szkoły, ocenę kolegów i samoocenę ucznia. 2. Przy formułowaniu oceny z zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą: podczas wyjść, wycieczek oraz gotowość ucznia do poprawy swojego zachowania. 3. Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej. 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I-III uwzględnia następujące obszary zachowania: zachowanie ucznia na zajęciach i na przerwach, udział ucznia w życiu klasy i szkoły, funkcjonowanie ucznia w grupie rówieśniczej, dbałość ucznia o mienie własne, szkoły i otoczenia, wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia, kulturę osobistą i postawę ucznia, rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia poprzez samodoskonalenie. 5. Informacje o zachowaniu uczniów klas I-III rejestrowane jest w dzienniku lekcyjnym na bieżąco za pomocą literowych skrótów: wz, bdb, db, pop, ndp, ng.
4 KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I - III ZACHOWANIE WZOROWE ( wz ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: jest szczególnie zdyscyplinowany w czasie zajęć bezwzględnie przestrzega zasad ustalonych wspólnie z nauczycielem i kolegami w klasie z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela utrzymuje wzorowy porządek w miejscu pracy aktywnie uczestniczy w akcjach i wydarzeniach szkolnych jest inicjatorem pomysłów wzbogacających życie szkoły i klasy z zaangażowaniem działa na rzecz środowiska potrafi rozwiązywać konflikty i sytuacje trudne bez stosowania przemocy i propaguje takie rozwiązania wśród rówieśników jest szczególnie koleżeński otacza opieką i udziela pomocy osobom słabszym i potrzebującym dba o mienie swoje, kolegów i szkolne dba o estetykę otoczenia i zachęca kolegów do takiej postawy szanuje i kultywuje tradycje szkolne pracuje systematycznie, jest zawsze przygotowany do zajęć jest punktualny cechuje się wysoką kulturą osobistą, z szacunkiem odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły szanuje poglądy innych nie jest obojętny na krzywdę ludzi i zwierząt jest życzliwy i uczciwy dba o bezpieczeństwo swoje i innych oraz o higienę osobistą aktywnie uczestniczy w zajęciach z własnej inicjatywy bierze udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych dzieli się swoją wiedzą pomagając innym w wykonywaniu zadań. ZACHOWANIE BARDZO DOBRE ( bdb) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: przestrzega dyscypliny na zajęciach przestrzega zasad ustalonych wspólnie z nauczycielem lub kolegami utrzymuje porządek w miejscu pracy uczestniczy aktywnie w akcjach i wydarzeniach szkolnych często jest inicjatorem pomysłów wzbogacających życie szkoły i klasy działa na rzecz środowiska potrafi rozwiązywać konflikty i sytuacje trudne bez stosowania przemocy jest koleżeński pomaga słabszym i potrzebującym dba o mienie swoje, kolegów i szkolne dba o estetykę otoczenia szanuje i kultywuje tradycje szkolne pracuje systematycznie, jest zawsze przygotowany do zajęć jest punktualny jest kulturalny, z szacunkiem odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły w przypadku odstępstwa od zasad kulturalnego współżycia potrafi przeprosić i poprawić swoje zachowanie szanuje poglądy innych nie jest obojętny na krzywdę ludzi i zwierząt jest życzliwy i uczciwy
5 dba o bezpieczeństwo swoje i innych oraz o higienę osobistą aktywnie uczestniczy w zajęciach często z własnej inicjatywy bierze udział w konkursach klasowych i szkolnych wykonuje zadania dodatkowe umie współpracować w grupie korzysta z wiedzy przekazywanej przez kolegów i sam stara się dzielić swoją wiedzą z innymi. ZACHOWANIE DOBRE ( db) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: stara się przestrzegać dyscypliny na zajęciach stara się przestrzegać zasad ustalonych wspólnie z nauczycielem lub kolegami sporadycznie łamie zasady panujące w grupie, ale potrafi poprawić swoje zachowanie wykonuje polecenia nauczyciela utrzymuje porządek w miejscu pracy zazwyczaj uczestniczy w akcjach i wydarzeniach szkolnych stara się rozwiązywać konflikty i sytuacje trudne bez stosowania przemocy zazwyczaj jest koleżeński często pomaga słabszym i potrzebującym stara się dbać o mienie swoje, kolegów i szkolne stara się dbać o estetykę otoczenia zazwyczaj szanuje i kultywuje tradycje szkolne pracuje dość systematycznie, zazwyczaj jest przygotowany do zajęć jest przeważnie punktualny z szacunkiem odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły w przypadku odstępstwa od zasad kulturalnego współżycia potrafi przeprosić i poprawić swoje zachowanie toleruje poglądy innych nie jest obojętny na krzywdę ludzi i zwierząt jest życzliwy i uczciwy dba o bezpieczeństwo swoje i innych oraz o higienę osobistą przestrzega zasad obowiązujących w grupie nie zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach sporadycznie bierze udział w konkursach klasowych i szkolnych umie współpracować w grupie ZACHOWANIE POPRAWNE ( pop ) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: bywa zdekoncentrowany, ale rzadko zakłóca pracę na zajęciach czasami łamie zasady ustalone wspólnie z nauczycielem i kolegami w klasie, ale potrafi poprawić swoje zachowanie czasami łamie zasady panujące w grupie, ale potrafi poprawić swoje zachowanie nie zawsze chętnie wykonuje polecenia nauczyciela nie zawsze utrzymuje porządek w miejscu pracy nie zawsze uczestniczy w akcjach i wydarzeniach szkolnych zdarza mu się swoja postawą zakłócić przebieg uroczystości i imprez zdarza mu się zachowywać w sposób naruszający dobre imię szkoły czasami potrzebuje wsparcia i ukierunkowania, aby rozwiązywać konflikty i sytuacje trudne bez stosowania przemocy
6 zazwyczaj jest koleżeński czasami pomaga słabszym i potrzebującym zdarza mu się przez nieuwagę lub brak staranności niszczyć mienie cudze lub szkolne zazwyczaj dba o estetykę otoczenia zazwyczaj szanuje i kultywuje tradycje szkolne pracuje nie zawsze systematycznie, bywa nieprzygotowany do zajęć zdarza mu się spóźniać na zajęcia nie zawsze z szacunkiem odnosi się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły w przypadku odstępstwa od zasad kulturalnego współżycia potrafi, po interwencji nauczyciela lub innego pracownika szkoły, przeprosić i poprawić swoje zachowanie zdarza mu się wyrażać brak tolerancji w stosunku do poglądów i odmienności innych czasami wykazuje obojętność w stosunku do innych ludzi nie zawsze jest życzliwy i uczciwy czasami nie przestrzega zasad bezpieczeństwa nie zawsze dba o swój wygląd i higienę osobistą nie zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach zazwyczaj nie bierze udziału w konkursach klasowych i szkolnych nie zawsze umie współpracować w grupie ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE( ndp) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: często zakłóca pracę na zajęciach przeszkadza innym w pracy często łamie zasady obowiązujące w grupie, zazwyczaj nie podejmuje działań mających poprawić jego zachowanie nie podejmuje działań w celu wykonania poleceń nauczyciela nie dba o porządek w miejscu pracy nie uczestniczy w przygotowaniu uroczystości szkolnych często swoją postawą dezorganizuje przebieg uroczystości często zachowuje się w sposób naruszający dobre imię szkoły jego zachowanie przeszkadza w prawidłowym funkcjonowaniu grupy i otoczenia jest niekoleżeński często wyraża brak tolerancji w stosunku do poglądów i odmienności innych odmawia udzielenia pomocy potrzebującym wykorzystuje słabszych i dokucza im działa na szkodę kolegów problemy próbuje rozwiązywać w sposób agresywny często wywołuje konflikty używa niecenzuralnych słów, obraża innych niszczy mienie własne, cudze i szkolne zazwyczaj jest nieprzygotowany do zajęć bez szacunku odnosi się do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły często nie zachowuje dystansu w stosunku do osób dorosłych nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych nie umie współpracować w grupie, dezorganizuje pracę grupy niechętnie przyjmuje propozycje pomocy i działań sprzyjających postępom w nauce
7 ZACHOWANIE NAGANNE ( ng) otrzymuje uczeń wówczas, jeżeli: zawsze zakłóca pracę na zajęciach świadomie i z premedytacją łamie zasady obowiązujące w grupie przeszkadza innym w pracy nie podejmuje działań w celu wykonania poleceń nauczyciela nie dba o porządek w miejscu pracy przeszkadza w przygotowaniu uroczystości szkolnych swoją postawą dezorganizuje przebieg uroczystości świadomie i z premedytacją zachowuje się w sposób naruszający dobre imię szkoły jego zachowanie przeszkadza w prawidłowym funkcjonowaniu grupy i otoczenia jest niekoleżeński odmawia udzielenia pomocy potrzebującym wykorzystuje słabszych i dokucza im działa na szkodę kolegów jest agresywny wywołuje konflikty świadomie niszczy mienie własne, cudze i szkolne dopuszcza się aktów wandalizmu kłamie i oszukuje wagaruje dokucza, krzywdzi osoby o innych poglądach i odmiennym wyglądzie używa niecenzuralnych słów, obraża innych zazwyczaj nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia zadań domowych niekulturalnie odnosi się do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły nie zachowuje dystansu w stosunku do osób dorosłych zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych nie umie współpracować w grupie, dezorganizuje pracę grupy odrzuca wszelkie propozycje pomocy i działań sprzyjających postępom w nauce.
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I-III
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I-III 1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi za wyjątkiem religii/etyki, gdzie obowiązuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III 1. Ocena z zachowania ma charakter opisowy. 2. Ocenę z zachowania ustala nauczyciel wychowawca, uwzględniając: opinię pozostałych nauczycieli uczących ucznia, opinię
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W SALEZJAŃSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KSIĘDZA BOSKO W ŁODZI
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W SALEZJAŃSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KSIĘDZA BOSKO W ŁODZI 1. Podsumowanie zachowania uczniów odbywa się pod koniec każdego półrocza. Ocena roczna jest średnią ocen z dwóch półroczy.
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU
ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU Opracowany w oparciu o: Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50
ZAŁĄCZNIK DO STATUTU SZKOŁY ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasach I III Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Sługi Bożego Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Biłgoraju
Przedmiotowy system oceniania w klasach I III Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Sługi Bożego Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Biłgoraju Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia zachowanie ucznia
Bardziej szczegółowoOCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW. Klas I - III. SP 32 w ZSP 21 we Wrocławiu
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Klas I - III SP 32 w ZSP 21 we Wrocławiu 1. Oceny dzielą się na: 1) cząstkowe, wystawiane na bieżąco, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. W klasach I III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 2. Oceny bieżące mają formę stopnia w
Bardziej szczegółowoKarta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia
Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia dla klas I III wraz z instrukcją stosowania. Oceny zachowania ucznia dokonuje się na koniec półrocza i koniec roku z zastosowaniem niniejszej Karty Oceny
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny system oceniania w klasach I-III Szkoły Podstawowej przy ZPO w Sieciechowie
Wewnątrzszkolny system oceniania w klasach I-III Szkoły Podstawowej przy ZPO w Sieciechowie 1. Podstawy prawne Na podstawie rozporządzenia MEN z dnia 19 kwietnia 1999r. 2. Postanowienia ogólne 1 2 Nauczyciel
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU Informacje ogólne I
Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU Informacje ogólne I długości trwania poszczególnych semestrów decyduje
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. ADAMA MICKIEWICZA W SZCZECINKU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. ADAMA MICKIEWICZA W SZCZECINKU Wstęp Kształcenie na etapie wczesnoszkolnym stanowi łagodne przejście z wychowania
Bardziej szczegółowoa) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA (WZO) W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ określają warunki i sposób oceniania uczniów klas I-III w Szkole Podstawowej im. Ludwiki Wawrzyńskiej w Witoszowie Dolnym. WZO mają na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ rok szkolny 2015/16 wych. Dorota Szostak KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości i jawności. 2.Uczeń
Bardziej szczegółowocelujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1
OCENIANIE W KLASACH I III Ocena opisowa 1. Ocena opisowa jest ustnym lub pisemnym sposobem informowania o postępach ucznia. Ma ona: uczniowi dostarczać informacji o efektach jego szkolnej aktywności, rodzicom
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I-III)
Cele edukacyjne PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I-III) 1.Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 2.Przygotowanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy
KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń w ciągu dnia pracy za wykonane zadanie edukacyjne otrzymuje krótką ocenę
Bardziej szczegółowoOcena zachowania zawiera informację dotyczącą rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.
I. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach I III. 1. Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka: a) Ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia; b) Ocenianie okresowe, na pierwszy
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych w klasach I-III polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
Bardziej szczegółowoNIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90
NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90 Z A S A D Y O C E N I A N I A DLA KLAS I - III Znowelizowane i zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej w dn. 21.10.2013r. Niepubliczna
Bardziej szczegółowoOCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW - WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW - WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA 35 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów 1 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
Bardziej szczegółowoUczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa
WZOROWE Uczeń wyróżnia się wysoką kulturą osobistą w każdej sytuacji, z szacunkiem odnosi się do osób dorosłych, jest uprzejmy i życzliwy wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM Ocenianie Przedmiotowe z plastyki jest zgodne z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym. OGÓLNE KRYTERIA OCENY Podczas wystawiania ocen
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Zasady Oceniania uczniów klas 1 3 w Szkole Podstawowej im. Stefana Krasińskiego w Chotomowie
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania uczniów klas 1 3 w Szkole Podstawowej im. Stefana Krasińskiego w Chotomowie A. Cele i zasady oceniania w klasach 1 3 I. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o uczniach.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE UCZNIÓW KLAS I-III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE UCZNIÓW KLAS I-III Zasady i sposoby oceniania w klasach I-III Ocenianie w klasach I-III pełni funkcję kontrolną, informacyjną i motywacyjną. Oprócz tego ocena opisowa jest oceną
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny gimnazjum
Wymagania na oceny gimnazjum Zanim zaczniemy oceniać ucznia, należy zapoznać go z kryteriami oceniania. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania. Uczeń
Bardziej szczegółowoOCENA ZACHOWANIA. 2. Oceny zachowania półroczne i roczne ustala się według skali:
OCENA ZACHOWANIA 1.Półroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności następujące obszary: a/ wywiązywanie się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie i regulaminie szkoły,
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:
Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna: 1. Na podstawie art. 22 ustęp 2 punkt 4 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania
Kryteria ocen zachowania Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który: 1. Wyróżnia się swym zachowaniem i postępuje zgodnie z ogólnie przyjętymi normami współżycia społecznego. Szanuje mienie szkolne
Bardziej szczegółowod) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
ZAŁĄCZNIK nr1 5 pkt 2 1. W klasach I III ustalana jest jedna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Edukacja wczesnoszkolna Szkoła Podstawowa nr 9 im. Marii Skłodowskiej Curie w Pruszkowie /Załącznik do Statutu Szkoły/ WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA DLA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
Bardziej szczegółowoOcena osiągnięć edukacyjnych w kl. I III - edukacja wczesnoszkolna
Ocena osiągnięć edukacyjnych w kl. I III - edukacja wczesnoszkolna Ocena semestralna i roczna ucznia jest oceną opisową. Celem sprawdzania, analizowania i oceniania osiągnięć uczniów jest: - bieżące obserwowanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD
Kryteria oceniania zachowania uczniów Szkoły Podstawowej nr 23 im. Jana Pawła II w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Tarnowie ze stwierdzonym ADHD (obowiązujące od II okresu roku szkolnego 2009/10)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH w Gimnazjum nr 7 im. Tradycji Herbu Wrocławia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH w Gimnazjum nr 7 im. Tradycji Herbu Wrocławia Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Rok szkolny 2017/18 mgr Mariola Nejman PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS 1 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. BOHATERÓW WESTERPLATTE W GORLICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS 1 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. BOHATERÓW WESTERPLATTE W GORLICACH Celem oceniania wewnątrzszkolnego Poinformowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoKryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych)
Funkcjonowanie ucznia w szkole Kryteria oceny z zachowania espektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych) rojekt Z punktualnie zajęcia szkolne, nieobecności
Bardziej szczegółowoNiepubliczna Szkoła Podstawowa nr 48 Aktywności Twórczej w Zielonce WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3
Niepubliczna Szkoła Podstawowa nr 48 Aktywności Twórczej w Zielonce WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 zatwierdzony na rok szkolny 2013/2014 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 w
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania
Wewnątrzszkolny System Oceniania w klasach I-III Szkoła Podstawowa Im. Władysława Broniewskiego W Główczycach Elementy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w klasach I - III 1.Zestaw ogólnoszkolnych narzędzi
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie ubiegania się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki w klasach I - III Gimnazjum im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Starym Mieście
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki w klasach I - III Gimnazjum im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Starym Mieście Nauczyciel uczący: mgr Tomasz Andrzejczak Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania Fizyka i astronomia poziom podstawowy Dla klas : II gimnazjum III gimnazjum Marcin Lewicki 1) Poniższy Przedmiotowy System Oceniania został oparty na : Programie nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Informatyka ZKPiG 12 Szkoła Podstawowa 48
Przedmiotowy system oceniania Informatyka 2012-09-01 ZKPiG 12 Szkoła Podstawowa 48 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z INFORMATYKI Celem przedmiotowego systemu oceniania jest wspieranie ucznia w rozwoju
Bardziej szczegółowoOpis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne
Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Urszuli Białki, będącego propozycją realizacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka
Przedmiotowy System Oceniania do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9. im. JANA PAWŁA II. w EŁKU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 im. JANA PAWŁA II w EŁKU WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA oparty jest na rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 I Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. II Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ W PRZYŁĘKU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ W PRZYŁĘKU Załącznik Nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej Specjalnej w Przyłęku 1 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Formułowanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW ZACHOWANIE WZOROWE o honor i tradycje o piękno mowy ojczystej w szkole i poza nią systematycznie przygotowuje się do nieobecność na lekcjach jest zawsze usprawiedliwiona
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: aktywność w czasie zajęć gotowość
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE Zachowanie 1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uczniów uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
Bardziej szczegółowoKLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:
KLASY I-III &3 1. W klasach I III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w art. 44i ust. 1
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Jolanta Koterba
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Jolanta Koterba 1.Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: Zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania, ołówek, gumka, przyrządy do kreślenia(linijka,
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania W KLASACH I-III
1 Ocenianie zachowania W KLASACH I-III 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU SZKÓŁ WE WRONIU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU SZKÓŁ WE WRONIU 3a - WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW WRONIE 2007 0 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW 1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie
Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie 2017/2018 opracowany na podstawie programu: "Matematyka z plusem" 1 Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowo2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne z plastyki w klasach 5-7 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim
2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne z plastyki w klasach 5-7 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki są zgodne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki opracowane zostały na podstawie zatwierdzonego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych,
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA w NIEBIESKIEJ SZKOLE
SYSTEM OCENIANIA w NIEBIESKIEJ SZKOLE I. POSTANOWIENIA WSTEPNE 1. System oceniania określa warunki i sposób oceniania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów w trakcie zajęć edukacyjnych Niebieskiej
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Statutu PSP w Radziechowicach WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO
Załącznik nr 1 do Statutu PSP w Radziechowicach WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RADZIECHOWICACH WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA EDUKACJA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik, zeszyt w pięciolinie, zeszyt w kratkę. Umiejętności
Bardziej szczegółowoP R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A
P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z Z A J Ę Ć K O M P U T E R O W Y C H W K L A S A C H IV- VI I. ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzenie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Klasa IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Klasa IV - VI ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Nauczyciel Marzena Chojnacka Zawiera: 1. Kontrakt z uczniem 2. Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji ucznia
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania osiągnięć i wymagania edukacyjne dla uczniów z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 2 w roku szkolnym 2012/2013
Sposoby sprawdzania osiągnięć i wymagania edukacyjne dla uczniów z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 2 w roku szkolnym 2012/2013 Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: biegle posługuje się zdobytymi
Bardziej szczegółowoNazwa dokumentu ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW L p Numer strony, punkt
Zał. 11 do protokółu nr 8 RP z dnia 1 lutego 2019 Arkusz zmian ZWOU Nazwa dokumentu ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW L p Numer strony, punkt Jest Powinno być 1. Str.9 Punkt VI -3.2 3.2. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania
Przedmiotowe zasady oceniania Muzyka klasy 4-6 Wymienione niżej zasady są zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Celem oceniania jest: - informowanie ucznia oraz rodziców o osiągniętych przez dziecko
Bardziej szczegółowoPZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania
Przedmiotowy zasady oceniania I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania
Regulamin oceniania zachowania Szczegółowe kryteria oceny zachowania opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE CHEŁM 2013 Opracował zespół
Bardziej szczegółowoStopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny. cel bdb db dst dop ndst
Kryteria oceny i metod sprawdzania osiągnięć uczniów Ocenianie na drugim poziomie edukacyjnym (klasy IV VI) odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6, co przedstawiono w tabeli. Stopień Skrót literowy Oznaczenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system ocenienia z matematyki w Szkole Podstawowej nr 2 w Ustce
Przedmiotowy system ocenienia z matematyki w Szkole Podstawowej nr 2 w Ustce Opracowały: mgr Beata Zduniak mgr Małgorzata Iwańczuk mgr Grażyna Malczewska mgr Katarzyna Bury mgr Janina Sulewska mgr Ewa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM I. Postanowienia ogólne II. III. IV. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - MATEMATYKA Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej nr 8 w Jeleniej Górze zawartymi w Statucie Szkoły.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Obowiązujący od dnia 1 września 2015r.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III Obowiązujący od dnia 1 września 2015r. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
Bardziej szczegółowoOceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane.
Przedmiotowy system oceniania: Przedmiot: Urządzenia techniki komputerowej 1. Sposób i tryb oceniania: a) Oceny bieżące wystawione są za wiedzę z zakresu przedmiotu oraz umiejętności wykorzystywania jej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa ODDZIAŁY GIMNAZJALNE Szkoła Podstawowa Nr 1 w Sochaczewie Rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019 Opracowała: Aneta Kocik Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn. 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
Bardziej szczegółowoFormy sprawdzania wiedzy (PSO) w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 21 przy Zespole Edukacyjnym nr 3 w Zielonej Górze
Formy sprawdzania wiedzy (PSO) w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 21 przy Zespole Edukacyjnym nr 3 w Zielonej Górze I. WSTĘP Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej zobowiązani są do sporządzania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Historii
1.Cele oceniania Przedmiotowy System Oceniania z Historii - dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów - pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich potrzeb i możliwości, -dostarczanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA, INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA, INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.03.2001 r. w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej Jak to działa? Program nauczania ogólnego zajęć technicznych w klasie IV VI autorstwa Lecha Łabeckiego Podręcznik: Zajęcia techniczne.
Bardziej szczegółowoO C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1
O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1 FORMUŁOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ INFORMOWANIE O NICH UCZNIÓW I
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową z wychowania fizycznego. 2. Statut Gimnazjum w Starych Proboszczewicach.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY 2 i 3 GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE nauczyciel mgr Sylwia Potrykus
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY 2 i 3 GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE nauczyciel mgr Sylwia Potrykus Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: aktywność na lekcjach,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w
Bardziej szczegółowoOCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Tucholi rok szkolny 2018/2019. I.
OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Tucholi rok szkolny 2018/2019 I. Założenia ogólne 1. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie
Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BEZPIECZEŃSTWA PRACY, OCHRONY ŚRODOWISKA I ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W TECHNIKUM MECHANICZNYM, TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU i ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ. I. Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 1. Cele oceniania: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) pomoc uczniowi w samodzielnym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania osiągnięć uczniów z edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Starym Pilczynie
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć uczniów z edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Starym Pilczynie ROZDZIAŁ I Podstawy prawne i merytoryczne 1. Rozporządzenie MEN z 30.04.2007
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki
Przedmiotowy system oceniania z matematyki System oceniania z matematyki został opracowany na podstawie: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)
Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87) 86. 1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Rok szkolny 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 2 w Pisz I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST STWORZENIE UCZNIOWI MOŻLIWOŚCI : - posługiwania się językiem
Bardziej szczegółowoPrzy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania. wiadomości przewidzianych w programie nauczania należy uwzględnić:
Przedmiotowy system oceniania z muzyki w klasach IV VII Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Zaborzu Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca
Bardziej szczegółowo