GRUPA 1. Tekst 1. J.R.R. Tolkien Hobbit, czyli tam i z powrotem
|
|
- Bogumił Owczarek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 GRUPA 1 Tekst 1. J.R.R. Tolkien Hobbit, czyli tam i z powrotem [Gandalf i Bilbo] Przeszli przez most, minęli młyn nad rzeką i w końcu stanęli u drzwi Bilba. - A to co znowu? Co się tu dzieje? - wykrzyknął Bilbo. Ruch panował niezwykły. Bardzo liczne - i zgoła niedoborowe - towarzystwo cisnęło się pod okrągłymi drzwiami, wciąż ktoś wchodził lub wychodził, nie wycierając nawet nóg na słomiance, jak zauważył Bilbo z przykrością. Zdziwił się hobbit, ale tamci zdziwili się jeszcze bardziej na jego widok. Zjawił się w momencie, gdy odbywała się wyprzedaż z licytacji! Ogromne czarne i czerwone ogłoszenie wisiało na bramie, oznajmiając, że dnia dwudziestego drugiego czerwca firma Grubb, Grubb i Burrowes sprzeda więcej dającemu ruchomości nieboszczyka Bilba Bagginsa, mieszkającego za życia w Bag End, Pod Pagórkiem, w Hobbitonie. Wyprzedaż rozpoczęła się punktualnie o dziesiątej. Teraz była niemal pora obiadowa, toteż większość rzeczy już sprzedano za ceny wahające się od zera do trzech groszy (rzecz niezwykła na licytacjach). [...] Powrót pana Bagginsa wywołał niemało zamieszania [...] Wiele wody upłynęło w rzece, nim pana Bagginsa naprawdę i formalnie uznano z powrotem za żyjącego. Osoby, które zrobiły wyjątkowo dobry interes na licytacji, nie chciały się zadowolić byle dowodem. Zadanie 1.1 (0-1p) Określ, jaką częścią mowy jest w powyższym zdaniu wyraz liczne: a. zaimek liczebny b. liczebnik c. zaimek przymiotny d. przymiotnik Zadanie 1.2 (0-1p) Wyraz zgoła to: a. neologizm b. zapożyczenie c. archaizm d. kolokwializm Zadanie 1.3 (0-1p) Spośród podanych wyrazów wybierz synonim do wyrazu zgoła. a. zupełnie b. częściowo c. istotnie d. wcale Zadanie 1.4 (0-2p) Nazwij środek językowy, określ jego główną funkcję. Cytat z tekstu Nazwa środka funkcja - A to co znowu? Co się tu dzieje? 1
2 Zadanie 1.5 (-3p) Połącz zdania z wykresami. Zdanie 1. Przeszli przez most, minęli młyn nad rzeką i w końcu stanęli u drzwi Bilba Wykres A Teraz była niemal pora obiadowa, toteż większość rzeczy już sprzedano za ceny wahające się od zera do trzech groszy 3. Osoby, które zrobiły wyjątkowo dobry interes na licytacji, nie chciały się zadowolić byle dowodem B C. 1a 1b Zadanie 1.6 (0-1p) Wypisz wszystkie imiesłowy ze zdania podkreślonego w tekście.... Zadanie 1.7 (0-1p) Jaka jest różnica pomiędzy ilością liter i głosek w wyrazie przykrość? a. 1 b. 2 c. 3 d. nie ma żadnej Zadanie 1.8 (p) Zapisz wyraz podstawowy, od którego został utworzony rzeczownik ruchomość i podaj przykład innego słowa powstałego według tego schematu. Wyraz pochodny Wyraz podstawowy 1.ruchomość 2. Zadanie 1.9 (0-1p) Zdanie : Wiele wody upłynęło w rzece, nim pana Bagginsa naprawdę i formalnie uznano z powrotem za żyjącego przekształć tak, aby uniknąć frazeologizmu Zadanie 1.10 (0-1p) Ze zdania: Osoby, które zrobiły wyjątkowo dobry interes na licytacji, nie chciały się zadowolić byle dowodem wypisz kolokwializm i podaj jego synonim z języka oficjalnego. 1. kolokwializm 2. synonim 2
3 Tekst 2. "Język korporacyjny najbardziej zaśmieca polszczyznę" zauważa prof. Jan Miodek w rozmowie z dziennik.pl. Językoznawca był gościem Ambasady Polskiej w Brukseli. DOMINIKA ĆOSIĆ: Czy ludzie zmieniają polszczyznę, wracając z zagranicy i włączając do polskiego słowa anglojęzyczne? Bo zauważył Pan pewnie, że teraz ludzie chodzą na lunche, eventy, briefingi, a wieczorami na recepcje. Choć są przecież polskie odpowiedniki tych określeń PROFESOR JAN MIODEK: To raczej wina korporacji. Jeśli można mówić o zaśmieceniu polszczyzny, to właśnie to zjawisko. Co gorsza, tworzone są hybrydy: bo podstawa słowotwórcza jest angielska, a przedrostek polski, swojski. Tego jest teraz najwięcej. Oczywiście najczęściej wśród tych korpoludków. O języku korporacyjnym się coraz częściej pisze, bywam zapraszany na spotkania poświęcone językowi, a organizowane właśnie dla tych środowisk. Odpisuję sobie kolejne słowa. I powiem otwarcie, nie ma w Polsce środowiska, które by tak gwałciło język polski. Bo te hybrydy to jest po prostu gwałt na polszczyźnie. Ona oczywiście świadczy o zakorzenieniu tych zwrotów w języku. Nie lubimy jednak hybryd. Każdy językoznawca powie, że wymiennie z termometrem można używać słowa ciepłomierz. Ale ciepłometr lub termomierz w żadnym wypadku. Zadanie 2.1 (p) Wypisz z wypowiedzi Dominiki Ćosić dwa przykłady zapożyczeń i zamień je na polskie odpowiedniki. Przykłady zapożyczeń Polskie odpowiedniki Zadanie 2.2 (0-1p) Wyraz korpoludek to: a. hiperbola b. archaizm c. homonim d. neologizm Zadanie 2.3 (0-1p) Wyraz ciepłomierz to przykład: a. złożenia b. zrostu c. zestawienia Zadanie 2.4 (0-1p) Wskaż oboczność w temacie fleksyjnym, zachodzącą podczas odmiany wyrazu hybryda w liczbie pojedynczej. Oboczność -... Zadanie 2.5 (p) Odszukaj w wypowiedzi Jana Miodka dwa rzeczowniki, których znaczenie podano w tabeli. Wpisz każdy z nich obok odpowiadających im znaczeń. Lp. Znaczenie Rzeczownik 1. Coś, co składa się z różnych elementów, często do siebie niepasujących; wyraz złożony z elementów należących do dwóch różnych języków 3
4 2. Specjalista w zakresie wiedzy o języku Zadanie 2.6 (0-1p) Znajdź w tekście czasownik pochodny zbudowany za pomocą formantu. Uzupełnij tabelę, wypisując ten czasownik, formant oraz wyraz podstawowy. Wyraz pochodny (czasowniki forma bezokolicznika) 1. Formant Wyraz podstawowy Zadanie 2.7 (p) Wymień dwa zabiegi językowe, które podkreślają subiektywny charakter zdania: I powiem otwarcie, nie ma w Polsce środowiska, które by tak gwałciło język polski Zadanie 2.8 (0-1p) Ze zdania: Każdy językoznawca powie, że wymiennie z termometrem można używać słowa ciepłomierz wypisz zaimek. Zaimek... Zadanie 2.9 (0-1p) Sformułowanie gwałt na polszczyźnie jest: a. zwrotem b. wyrażeniem c. frazą Zadanie 2.10 (0-2) Zaznacz, jaka funkcja językowa dominuje w podanych zdaniach: 1. Jeśli można mówić o zaśmieceniu polszczyzny, to właśnie to zjawisko. Co gorsza, tworzone są hybrydy: a. informatywna b. ekspresywna c. poetycka d. impresywna 2. Językoznawca był gościem Ambasady Polskiej w Brukseli. a. informatywna b. ekspresywna c. poetycka d. impresywna 4
5 GRUPA 2 Tekst 1 Jerzy Pilch, Pociąg do życia wiecznego Jak doniosły stołeczne gazety, w ubiegłym tygodniu na Dworcu Centralnym zdarzył się cud. Cud - jak przystało cudowi prawdziwemu, cudowi pełnokrwistemu, cudowi z wielkiej tradycji wziętemu, cudowi bez mała biblijnemu - zdarzył się w życiu człowieka nikomu nieznanego, zwyczajnego, szarego i ubogiego. Cudem obdarzona została pięćdziesięciosześcioletnia bezdomna [...]. Zacna i jak zgodnie i stanowczo potwierdzają wszystkie doniesienia agencyjne - niepijąca kobieta zamieszkuje na Dworcu od czternastu lat. Przez ten szmat czasu dała się swoim współbraciom w losie, a też miejscowym służbom poznać jako osoba niekonfliktowa[...]w nocy ze środy na czwartek jak zwykle ułożyła się do snu w ulubionym wykuszu koło maszynowni. Pościeliła sobie grubo kartonem, spowiła w pledy uczynione z resztek palt i gazet i [...]jęła spokojnie drzemać. [...] Dopiero gdy zbudziła się rano, ujrzała, iż u jej wezgłowia leży koperta. Zajrzała do środka i serce jej zamarło! W środku nie kanapka z Warsu, nie hamburger, nie inne jedzenie, ale grosz był![...] W środku było czterdzieści jeden tysięcy złotych! Taka kasa w nocy z nieba spadła! Zadanie 1.1 (p) Przyporządkuj słowa lub wyrażenia do podanego rodzaju stylizacji językowej: szmat czasu, wezgłowie, jęła, kasa kolokwializacja archaizacja Zadanie 1.2 (-p) Nazwij środki stylistyczne zastosowane w podanych sformułowaniach. Środki nie mogą się powtórzyć. Określ funkcje. Sformułowanie z tekstu Nazwa środka Funkcja 1.Człowieka nieznanego, zwyczajnego, szarego i ubogiego 2. W środku nie kanapka z Warsu, nie hamburger, nie inne jedzenie, ale grosz był! Zadanie 1.3 (0-1p) Wypowiedzenie: Cudem obdarzona została pięćdziesięcioletnia bezdomna to zdanie w stronie: a. czynnej b. biernej c. zwrotnej Zadanie 1.4 (0-1p) Ile przymiotników jest w zdaniu drugim podanego tekstu? Zaznacz właściwą odpowiedź: a. 9 b.8 c. 7 d.10 Zadanie 1.5 (0-1p) Czy w wyrazie wszystkie jest taka sama liczba głosek i liter? Wskaz poprawną odpowiedź: a. nie, głosek jest mniej o dwie b. tak, jest ich po 9 c. nie, głosek jest więcej o dwie d. nie, głosek jest mniej o jedną 5
6 Zadanie 1.6(0-1p) Podkreślone wyrażenie W środku było czterdzieści jeden tysięcy złotych pełni w zdaniu funkcję: a. podmiotu b. przydawki c. okolicznika d. dopełnienia Zadanie 1.7 (0-1p) Wyraz hamburger został włączony do polszczyzny poprzez: a. dostosowanie do reguł polskiej pisowni b. dostosowanie do polskiego wzorca odmiany c. dostosowanie do zasad polskiego słowotwórstwa Zadanie 1.8 (0-1p) Zaznacz wyraz podstawowy dla przymiotnika stołeczny: a. stół b. stołować c. stołek d. stolica Zadanie 1.9 (p) Zaznacz, jaka funkcja językowa dominuje w podanych zdaniach: 1. Jak doniosły stołeczne gazety, w ubiegłym tygodniu na Dworcu Centralnym zdarzył się cud. a. informatywna b. ekspresywna c. poetycka d. impresywna 2. Zajrzała do środka i serce jej zamarło a. informatywna b. ekspresywna c. poetycka d. impresywna Zadanie 1.10 (0-2p) Zdanie: Przez ten szmat czasu dała się swoim współbraciom w losie [...] poznać jako osoba niekonfliktowa[...] przekształć, zamieniając podkreślone wyrażenia w taki sposób, aby uzyskać wypowiedzenie o charakterze neutralnym, nienacechowanym emocjonalnie
7 Tekst 2. Stanisław Dubisz Rozmowy i sytuacje Jednym z bardzo istotnych czynników jest miejsce, w którym dochodzi do rozmowy. Zestawmy dwie kontrastowe sytuacje: audiencję u wysoko postawionej osobistości i sprzeczkę w zatłoczonym tramwaju. W pierwszej sytuacji zaczęlibyśmy pewnie rozmowę od wymiany ceremonialnych grzeczności, posługiwalibyśmy się pełnymi, rozbudowanymi zdaniami, używalibyśmy wyszukanych zwrotów i wyrażeń, rozmowa przebiegałaby w umiarkowanym tempie, przy oszczędnej gestykulacji i mimice oraz w spokojnej atmosferze. W drugiej sytuacji mielibyśmy do czynienia z wymianą spontanicznych uwag, obfitujących w równoważniki zdań, którym towarzyszyłaby zapewne ekspresywna gestykulacja, poparta licznymi wyrażeniami nacechowanymi emocjonalnie. Wyobraźmy sobie jak formułowalibyśmy swoje wypowiedzi podczas publicznego wystąpienia, a jak przygotowując się do egzaminu, układając toast imieninowy, myśląc o tym, jak powiemy żonie, że nie dostaliśmy w tym miesiącu premii. W tych wszystkich sytuacjach oprócz miejsca, bardzo ważnym czynnikiem wpływającym na to, jak mówimy, jest również osoba, do której się zwracamy, czyli odbiorca naszych przekazów, naszych wypowiedzi. Wreszcie równie istotne jest to, czy mówimy czy też piszemy. Zupełnie inaczej formułujemy te same myśli na piśmie. Mówiona i pisana odmiana języka różnią się od siebie znacznie, tak jak awers i rewers tej samej monety. Zadanie 2.1 (0-1p) W trzecim zdaniu pierwszego akapitu występuje: a. metafora b. wyliczenie c. hiperbola d. oksymoron Zadanie 2.2 (0-1p) Awers i rewers to: a. antonimy b. synonimy c. homonimy d. eufemizmy Zadanie 2.3 (0-1p) Wyraz oprócz to: a. zaimek przysłowny b. przyimek prosty c. zaimek rzeczowny d. przyimek złożony Zadanie 2.4 (p) Wpisz literę P (prawda) lub F (fałsz) przy twierdzeniach: 1.Wyraz gestykulacja w wołaczu liczby pojedynczej ma formę gestykulacjo. 2.W wyrazie formułowalibyśmy akcent pada na czwartą sylabę od końca. 7
8 Zadanie 2.5 (0-1p) Imiesłowem nie jest wyraz: a. uzależniony b. przygotowując się c. obfitujący d. spontaniczny Zadanie 2.6 (p) Zaznacz, jaka funkcja językowa dominuje w podanych zdaniach: 1. W zróżnicowaniu naszych wypowiedzi ważną rolę odgrywa to, w jakiej sytuacji mówimy lub piszemy. 2. Zestawmy dwie kontrastowe sytuacje: audiencję u wysoko postawionej osobistości i sprzeczkę w zatłoczonym tramwaju. a. funkcja poetycka b. funkcja informatywna c. funkcja fatyczna d. funkcja impresywna a. funkcja poetycka b. funkcja informatywna c. funkcja ekspresywna d. funkcja impresywna Zadanie 2.7 (p) Z frazy: używalibyśmy wyszukanych zwrotów wypisz przykład rzeczownika wieloznacznego i wskaż jego dwa znaczenia. Rzeczownik wieloznaczny znaczenia Zadanie 2.8 (0-1p) Wskaż oboczność w temacie fleksyjnym, zachodzącą podczas odmiany wyrazu wymiana w liczbie pojedynczej. Oboczność... Zadanie 2.9 (p) Odszukaj w tekście dwa rzeczowniki, których znaczenie podano w tabeli. Wpisz każdy z nich obok odpowiadających im znaczeń. Lp. Znaczenie Rzeczownik 1. Połączenie wielowyrazowe o postaci grupy imiennej, np. kontrastowe sytuacje. 2. Wyraz lub ciąg wyrazowy formalnie nietworzący zdania (ponieważ nie zawiera orzeczenia), oddający jednak tę samą treść co zdanie. Zadanie 2.10 (0-1p) Sformułowanie myśli na piśmie jest: d. zwrotem e. wyrażeniem f. frazą 8
9 Karta odpowiedzi. Materiał ćwiczeniowy ŚTJ grupa 2 g. Numer Odpowiedzi Punkty zadania 1.1 Kolokwializacja: szmat czasu, kasa Archaizacja: wezgłowie, jęła wyliczenie 2. antyteza 1.3 b c a c b d a. 2. b Przez ten długi czas dała się innym bezdomnym [...] poznać jako osoba niekonfliktowa. 2.1 b a d prawda 2. prawda 2.5 d b 2. d 2.7 Rzeczownik: zwrot Znaczenie 1: obrót o 180 stopni, zmiana kursu Znaczenie 2: pojęcie frazeologiczne 2.8 n:n wyrażenie 2. równoważnik zdania 2.10 b. 0-1 Suma punktów:28 9
10 Karta odpowiedzi. Materiał ćwiczeniowy ŚTJ grupa1 Numer Odpowiedzi Punkty zadania 1.1 d c a Pytanie retoryczne, np. wyraża emocje mówiącego b 2. a c 1.6 oznajmiając, dającemu, mieszkającego a ruchomość - ruchomy 2. np. chciwość - chciwy 1.9 Wiele czasu minęło, nim pana Bagginsa naprawdę i formalnie uznano z powrotem 0-1 za żyjącego byle (dowodem) 2. jakimkolwiek (dowodem) Przykłady zapożyczeń - lunche, eventy, briefingi 2. Polskie odpowiedniki lekki posiłek w porze południowej / wydarzenie artystyczne, impreza artystyczna / instruktaż, odprawa, konferencja prasowa na jeden temat 2.2 d a Oboczność - d:dz (d:dzi) hybryda 2. językoznawca 2.6 Wyraz pochodny Formant Wyraz podstawowy 0-1 Np.odpisać,, zaśmiecić Np. od-,za- Np. pisać, śmiecić stosowanie 1 os. l.p. 2. stosowanie słownictwa nacechowanego emocjonalnie. 2.8 każdy b b, 2a Suma punktów: 28 10
PROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY!
PROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY! Czas od początku roku szkolnego do egzaminu ósmoklasisty można podzielić mniej więcej na 28 tygodni. W prezentowanym planie pracy zaproponowano
Bardziej szczegółowoczyli jak zapracować na sukces (cz. I) Agnieszka Kurzeja-Sokół
czyli jak zapracować na sukces (cz. I) Agnieszka Kurzeja-Sokół O egzaminie pisemnym z języka polskiego na poziomie podstawowym kilka słów przypomnienia czas trwania: 170 minut maksymalna liczba punktów:
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni
NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni Wypowiedzenie umiem odróżnić zdanie od równoważnika zdania umiem zastąpić zdania ich równoważnikami umiem wyjaśnić, czym
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku
NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę Komunikacja językowa: Nauka o języku znam pojęcia z zakresu komunikacji językowej: schemat komunikacyjny; nadawca; odbiorca; komunikat; kod; kontekst ; znaki niewerbalne
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania
III LO W ŁOMŻY Przedmiotowe zasady oceniania z nauki o komunikacji Zespół nauczycieli języka polskiego 2016-09-01 Informacje wstępne 1. Niniejsze zasady oceniania są zgodne z ustawą o systemie oświaty,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski Arkusz standardowy zawierał 22 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych pojawiły się
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego
Wymagania edukacyjne z języka polskiego KRYTERIA OCENIANIA KLASA II GIMNAZJUM NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą ( nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia
Bardziej szczegółowopolski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan
polski / ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan SPIS TREŚCI FONETYKA Narządy mowy 13 Klasyfikacja głosek i fonemów 14 Samogłoski 16 Spółgłoski 17 Pisownia fonetyczna 19 Fonemy języka polskiego 20
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZAMIN W KLASIE TRZEIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 ZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIEIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych
Bardziej szczegółowoŚWIĘTOKRZYSKI TURNIEJ JĘZYKOWY 2016/2017
ŚWIĘTOKRZYSKI TURNIEJ JĘZYKOWY 2016/2017 REGULAMIN KONKURSU I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Organizatorem Konkursu jest V Liceum Ogólnokształcące im. ks. Piotra Ściegiennego w Kielcach. 2. Wsparcie merytoryczne
Bardziej szczegółowoCYKL ZAJĘĆ Z HOBBITA J.R.R. TOLKIENA
CYKL ZAJĘĆ Z HOBBITA J.R.R. TOLKIENA Proponowany tutaj cykl zajęć z Hobbita jest efektem mojej kilkuletniej pracy dydaktycznej z dziećmi i młodzieżą. Może być zrealizowany w gimnazjum na profilu rozszerzonym,
Bardziej szczegółowoZakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy
Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy Poziom wymagań Treści kształcenia Podstawowy (oceny: dopuszczający i dostateczny) Fleksja odróżnia czasownik od innych części
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz:
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoKlasyfikacja tradycyjna Klasyfikacja Zygmunta Saloniego Przykład analizy. Części mowy. Anna Kozłowska. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Klasyfikacja tradycyjna 2 3 Pojęcie części mowy. Kryteria klasyfikacji Cześć mowy klasa leksemów o wspólnych cechach semantycznych / fleksyjnych / składniowych.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJACA: Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA 6 Język polski. Wrzesień, październik
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA 6 Język polski Wrzesień, październik Ocena dopuszczająca rozpoznaje podmiot liryczny w wierszu buduje zdania z intencją celu próba redagowania przemówienia
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO. Uczeń klasy I po każdym rozdziale posiada następującą wiedzę i umiejętności:
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO Uczeń klasy I po każdym rozdziale posiada następującą wiedzę i umiejętności: I Odkryć siebie - analizuje i interpretuje teksty, - nazywa osobę mówiącą
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Bardziej szczegółowob)konstruowanie wypowiedzi ustnej i doskonalenie form komunikacji.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI A Nauczyciel : Honorata Zaremba Niniejsza propozycja kryteriów ocen z języka polskiego dla klasy szóstej została opracowana w oparciu o podstawę programową
Bardziej szczegółowoW obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
Bardziej szczegółowoWymagania z języka polskiego, klasa VIII
Wymagania z języka polskiego, klasa VIII Dział Ocena niedostateczna Kształcenie literackie i kulturowe Odbiór, Ocenę tekstów niedostateczną kultury, otrzymuje uczeń, czytanie który nawet przy tekstów pomocy
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2015/2016 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2015/2016 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 18.01.2016r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016
Kryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016 Uczący: Zuzanna Jarek Małgorzata Sacha Alicja Zych-Sacha KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Z JĘZYKA
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 18.04.2016r. odbył się egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do badania diagnostycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU POSTANOWIENIA OGÓLNE
ŚWIĘTOKRZYSKI TURNIEJ JĘZYKOWY 2018/2019 REGULAMIN KONKURSU POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Organizatorem Konkursu jest V Liceum Ogólnokształcące im. ks. Piotra Ściegiennego w Kielcach, a jego koordynatorami są
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI kl. VI - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
JĘZYK POLSKI kl. VI - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kształcenie literacko - kulturowe Doskonalenie umiejętności nabytych w klasach IV i V Przewidywane osiągnięcia ucznia Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA:
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA: Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy czwartej, samodzielnie i twórczo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoTEST JĘZYKOWY 3. 2. Podmiotem w drugim zdaniu tekstu jest wyraz: a. obcy. b. widzowie. c. widowiska. d. Żadna odpowiedź nie jest poprawna.
TEST JĘZYKOWY 3 Brytyjski reżyser Ridley Scott rozpoczynał karierę od scenografii, co wpłynęło na późniejsze jego filmy fabularne kręcone ze scenograficznym rozmachem. Widzowie najbardziej docenili widowiska
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI WSTĘP... 11
SPIS TREŚCI WSTĘP... 11 I. WPROWADZENIE HISTORYCZNE... 17 1. Dzieje Kresów Południowo-Wschodnich w zarysie. Sytuacja polityczno-społeczna, kulturowa i wyznaniowa... 17 2. Język polski na Kresach Południowo-Wschodnich...
Bardziej szczegółowoSpis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA
Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18
Bardziej szczegółowoUczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.
KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń,
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 14.02.2017r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOBRĄ OCENĘ DOSTATECZNĄ
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. III niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych (w wymaganiach rocznych mieszczą się wymagania śródroczne) OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowo1. Ocenę celujący otrzyma uczeń, który: wykaże się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program
Kryteria oceniania z języka polskiego obowiązujący w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Nowej Sarzynie opracowany przez zespół nauczycieli języka polskiego I. KRYTERIA OCENIANIA 1. Ocenę celujący otrzyma uczeń,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Mastkach
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Mastkach Niniejszy dokument jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania będącymi częścią Statutu Szkoły. 1.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) PF Zadanie 2. (0 1) II. Analiza i interpretacja
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI PODSTAWOWE Jak w klasie V oraz: CZYTANIE PISANIE 1. Czyta głośno, wyraźnie, płynnie teksty o różnym zabarwieniu uczuciowym, z uwzględnieniem znaków przestankowych,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla gimnazjum Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego w klasach I-III gimnazjum Czytanie tekstów kultury [ teksty literackie, dzieła sztuki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykluczają samodzielne lub przy pomocy nauczyciela
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa 5
Wymagania edukacyjne język polski klasa 5 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna treść poznawanych
Bardziej szczegółowoInformacje dla uczniów, którzy w roku szkolnym 2017/18. przystępują do egzaminu maturalnego POZIOM PODSTAWOWY
Informacje dla uczniów, którzy w roku szkolnym 2017/18 przystępują do egzaminu maturalnego POZIOM PODSTAWOWY Uwagi dotyczące pierwszej części egzaminu maturalnego, czyli testu. Pytania do testu obejmują
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA Uczeń: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał
Bardziej szczegółowoI. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ?... 13 II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...
I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ?.... 13 II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY............ 17 1. Niepowtarzalność języka każdego z nas.................. 17 1.1. Nasz język indywidualny...........................
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I Zasady PSO 1. PSO ma na celu czytelne przedstawienie wymagań oraz kryteriów oceny umiejętności i wiedzy ucznia gimnazjum z zakresu kształcenia literackiego
Bardziej szczegółowoTydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?
Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń 18-22 Co lubisz robić? Czym się interesujesz? Koniugacje: -m, -sz., -ę, -esz, -ę, - Opis rodziny i siebie.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi
Bardziej szczegółowoTEST NAUCZYCIELSKI SUMUJĄCY Z MATERIAŁU DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU
TEST NAUCZYCIELSKI SUMUJĄCY Z MATERIAŁU DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU Mirosławy Kasprzyk i Anny Zalewskiej DKW4014-151/99 Drogi Uczniu! Już niedługo ukończysz czwartą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej Św. Jana Kantego I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenianie
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów
Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ].
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie III gimnazjum Ocena celująca Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania klasy trzeciej. Wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania kl. II gramatyka i stylistyka
Treści kształcenia Powtórzenie wiadomości o czasowniku Przedmiotowy System Oceniania kl. II gramatyka i stylistyka Wymagania konieczne Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Wymagania dopełniające
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski Zestaw standardowy zawierał 22 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych dominowały
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach I-III w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Liszkach w roku szkolnym 2014/2015
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach I-III w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Liszkach w roku szkolnym 2014/2015 Wymagania stawiane uczniom na lekcjach języka polskiego: 1. Uczeń
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie - gimnazjum. Przedmiotowe zasady oceniania: JĘZYK POLSKI
Zespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie - gimnazjum Przedmiotowe zasady oceniania: JĘZYK POLSKI I. ZASADY I FORMY PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWE ZASADY
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą; wykazuje się bogatą znajomością różnych tekstów kultury; wykorzystując
Bardziej szczegółowoANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO przeprowadzonego wśród uczniów klas III KWIECIEŃ 2012 ROK
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO przeprowadzonego wśród uczniów klas III KWIECIEŃ 2012 ROK Zestaw egzaminacyjny zawierał 22 zadania, wśród których było 20 zadań zamkniętych oraz 2 zadania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Lucyna Bobińska Alicja Czeszak Joanna Dzioch Bogusława Filip Mirosława Filipowiak Bożena Smoleń Wolsztyn, dnia 02.09.2015 r. Za co będę oceniać- Waga Częstotliwość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK OCENA DOPUSZCZAJACA -zna pojęcia: strofa, porównanie, epitet-potrafi wskazać w wierszu - wie, z jakich części składa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu języka polskiego przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu języka polskiego przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014 Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był po raz trzeci na nowych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 5 WYMAGANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 5 WYMAGANIA 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi. Samodzielnie określa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania
Bardziej szczegółowoKształcenie literackie i kulturowe: - Proponuje oryginalne rozwiązania, wykraczające poza materiał programowy
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania oraz zna lektury spoza programu,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania Liczba 1 Powtórzenie wiadomości o wypowiedzeniu złożonym SKŁADNIA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: potrafi wskazać w tekście zdanie złożone zna kryterium podziału zdań złożonych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełnym stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV -VI
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV -VI KLAS IV OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI. Treści nauczania SZKOŁA BENEDYKTA
2018-09-01 JĘZYK POLSKI klasa VIII Treści nauczania SZKOŁA BENEDYKTA TREŚCI NAUCZANIA W KLASIE VIII ( zawarte w kolejnych rozdziałach podręcznika NOWE SŁOWA NA START) 1. JA W SPOŁECZEŃSTWIE gatunki literackie:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA: 1. Wypowiedzi pisemne: prace klasowe ( wypracowania, testy), sprawdziany gramatyczne,
Bardziej szczegółowoNiezbędnik Ósmoklasisty
Niezbędnik Ósmoklasisty ORGANIZATOR PROJEKTU Szkoła Podstawowa w Szelkowie Szelków 38 06-220, Stary Szelków Wydanie specjalne 12/18 PARTNER To już niebawem, to już za chwilę. Egzamin przed Wami. Nauka
Bardziej szczegółowoKod ucznia Suma punktów
Kod ucznia Suma punktów Podpisy sprawdzających..... VII POWIATOWY KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO,, W OJCZYŹNIE POLSZCZYŹNIE DLA UCZNIÓW KLAS IV VI ETAP II -powiatowy 16 maja 2014r. godzina 9.00-10.00 Czas
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO 1.Obszary aktywności oceniane na lekcjach j. polskiego: prace klasowe (np. wypracowanie z lektury), sprawdziany (np. ortograficzne), kartkówki, odpowiedzi ustne (np.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowo