PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH 2015/2016 Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku w sprawie oceniania, klasyfikacji i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (z późniejszymi zmianami). Przedmiotowy System Ocenienia z języków obcych (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) zawartym w statucie II LO im. Stanisława Wyspiańskiego w Będzinie. I Uczeń może uzyskać oceny za: pisemne prace klasowe testy gramatyczne i leksykalne kartkówki dotyczące materiału z trzech ostatnich tematów, które nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela testy umiejętności językowych wypowiedzi ustne i pisemne zadania domowe aktywność na lekcji, pracę w czasie lekcji prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji udział w konkursach językowych i olimpiadach arkusze diagnostyczne i maturalne projekty, prezentacje, etc. Ocenianie powinno uwzględniać jak najwięcej form aktywności ucznia i powinno być elementem motywującym w procesie nauczania. II Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: - z wypowiedzi ustnych za: prowadzenie / odgrywanie dialogów i scenek oraz rozmów na podstawie podanego scenariusza umiejętność reagowania w typowych sytuacjach językowych opis ilustracji / materiału stymulującego krótkie i dłuższe samodzielne wypowiedzi na zadany wcześniej określony temat komentowanie, interpretowanie i wyrażanie opinii na podstawie tekstu /ilustracji/ materiału stymulującego opisywanie sytuacji związanej z przeszłymi doświadczeniami dotyczącymi danego tematu aktywność na lekcji wiedzę o krajach obszaru językowego, którego język jest nauczany - ze sprawdzianów pisemnych, testów i kartkówek za: znajomość środków językowych (struktur leksykalno-gramatycznych oraz ortografii) tworzenie różnych form wypowiedzi pisemnej przetwarzanie wypowiedzi znajomość słownictwa z określonego działu lub tematu 1

2 umiejętność reagowania w typowych sytuacjach językowych wiedzę o krajach obszaru językowego, którego język jest nauczany - z testów umiejętności językowych za: rozumienie tekstów pisanych (czytanie) rozumienie ze słuchu tworzenie wypowiedzi pisemnej - pisanie krótkich i dłuższych form pisemnych III Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych: aktywność na lekcji uwaga skierowana nie na perfekcyjną poprawność gramatyczną wypowiedzi, ale na komunikatywność. Nagroda za aktywność plusy ( 4 plusy = ocena bdb) lub ocena pozytywna za szczególne wyróżnianie się w czasie lekcji wypowiedź ustna na zadany wcześniej temat egzekwowanie poprawności gramatycznej wypowiedzi, poprawnej wymowy oraz przekazywanych treści (zgodność z tematem i wymaganą formą) rozmowy na podstawie podanego scenariusza, opis ilustracji / materiału graficznego oraz odpowiedzi na pytania i rozmowa na podstawie materiału graficznego oceniane zgodnie z kryteriami oceniania egzaminu maturalnego Wymagania na poszczególne oceny: Celujący całkowita poprawność językowa (intonacja, wymowa, gramatyka, leksyka), duża swoboda wypowiedzi i bogate słownictwo, różnorodność struktur gramatycznych. Bardzo dobry wypowiedź płynna, swobodna, poprawny dobór struktur gramatycznych i leksykalnych (bogactwo leksykalne), dopuszczalne drobne błędy nie zakłócające komunikacji, bezbłędne i naturalne reagowanie w sytuacjach językowych Dobry dobór słownictwa i struktur gramatycznych odpowiedni do zadania, łatwość wypowiedzi w dialogu z nauczycielem, poprawne reagowanie w sytuacjach językowych, dopuszczalne drobne błędy Dostateczny - słownictwo proste, mało urozmaicone, trudności w nawiązywaniu dialogu, ograniczone umiejętności prowadzenia rozmowy, problemy z doborem właściwych słów i struktur gramatycznych, błędy w wymowie utrudniające zrozumienie. Dopuszczający ubogie słownictwo, błędy w wymowie i akcencie, brak umiejętności samodzielnego nawiązania i prowadzenia rozmowy, która w znacznej mierze ogranicza się do prostej reakcji na pytania i sugestie nauczyciela. Mimo licznych błędów leksykalnych i gramatycznych zachowana jest komunikacja w ograniczonym zakresie. Niedostateczny brak znajomości nawet podstawowych struktur gramatycznych i słownictwa, trudności w rozumieniu pytań i poleceń, wymowa uniemożliwiająca zrozumienie, brak poprawnej reakcji. 2

3 IV Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych: Zadania otwarte: tekst użytkowy (np. list w formie tradycyjnej albo elektronicznej [ ], wiadomość umieszczana na blogu lub forum internetowym) - oceniana jest treść, spójność i logika wypowiedzi oraz zakres i poprawność środków językowych tekst argumentacyjny (list formalny, rozprawka, artykuł publicystyczny) z elementami np. opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji - oceniana jest zgodność z poleceniem(treść, forma, kompozycja), spójność i logika wypowiedzi oraz zakres i poprawność środków językowych inne wypowiedzi pisemne na określony temat oceniana jest zgodność z poleceniem, przekazanie informacji, poprawność językowa i bogactwo językowe reagowanie w sytuacjach formalnych i nieformalnych oceniana jest komunikatywność wypowiedzi oraz zakres i poprawność środków językowych Wypowiedzi pisemne są oceniane zgodnie z kryteriami oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym lub rozszerzonym podanymi w "Informatorze maturalnym". V Formy sprawdzania umiejętności rozumienia tekstów pisanych i rozumienia ze słuchu 1. Sprawność rozumienia tekstów pisanych, polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych, jest sprawdzana za pomocą następujących technik: zadania wielokrotnego wyboru zadania typu prawda/ fałsz/ brak informacji odpowiedzi na pytania do tekstu przyporządkowywanie brakujących zdań w tekście przyporządkowywanie tytułów poszczególnym częściom tekstu lub obrazkom szeregowanie / porządkowanie informacji w kolejności chronologicznej lub w kolejności ich przytaczania w tekście szeregowanie fragmentów tekstu w odpowiedniej logicznej kolejności uzupełnianie luk w tekście odpowiednimi fragmentami dopasowywanie informacji (imion autorów, nagłówków, streszczeń, pytań, itp.) do odpowiednich fragmentów komunikatu 2. Sprawność rozumienia ze słuchu, polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych, jest sprawdzana za pomocą następujących technik: zadania wielokrotnego wyboru zadania typu prawda/ fałsz / brak informacji odpowiedzi na pytania otwarte do wysłuchanego tekstu szeregowanie / porządkowanie informacji w kolejności chronologicznej lub w kolejności ich przytaczania w tekście dopasowywanie informacji (imion autorów, nagłówków, streszczeń, pytań, wykresów, itp.) do odpowiednich fragmentów tekstu uzupełnianie luk w zapisie na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnianie tabeli, formularza lub ankiety na podstawie informacji zawartych w tekście 3

4 Ocena za I semestr VI Ocenianie Przy ocenie pracy ucznia przyjmuje się następujące wagi: Waga 2 - arkusze powtórzeniowe (maturalne i diagnostyczne) na poziomie podstawowym i rozszerzonym, sukces w konkursie przedmiotowym, testy i sprawdziany gramatyczne i leksykalne, projekty, prezentacje i udział w sesjach językowych oraz wypowiedzi ustne (próbna matura ustna) i wypowiedzi pisemne na poziomie rozszerzonym, Waga 1 - kartkówki, krótkie wypowiedzi ustne, testy umiejętności językowych (rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstów pisanych), testy znajomości środków językowych, wypowiedzi pisemne na poziomie podstawowym, aktywność, prace domowe, samodzielna praca na lekcji, udział w konkursie przedmiotowym i inne. USTALANIE OCENY SEMESTRALNEJ Z OCEN CZĄSTKOWYCH Średnia ważona z ocen cząstkowych OCENA SEMESTRALNA 1-1,8 niedostateczny 1,9-2,6 dopuszczający 2,7-3,6 dostateczny 3,7-4,6 dobry 4,7-5,6 bardzo dobry 5,7-6 celujący USTALANIE OCENY KOŃCOWOROCZNEJ Ocena końcoworoczna jest wystawiana na podstawie ocen semestralnych z obu semestrów zgodnie z poniższą tabelą Ocena za II semestr 4

5 Ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest przez nauczyciela prowadzącego zajęcia na poziomie IV.0 lub IV.1P. W przypadku uczniów, którzy uczęszczają na zajęcia z języka obcego nowożytnego na poziomach IV.0 lub IV.1P i dodatkowo wybrali rozszerzenie z języka obcego nowożytnego na poziomie IV.1R, ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest wspólnie przez nauczycieli, którzy prowadzą danego ucznia na dwóch poziomach języka obcego. Ocena wystawiana jest na podstawie średniej ważonej z poziomu podstawowego i rozszerzonego łącznie. UWAGA: Warunkiem otrzymania pozytywnej oceny śródrocznej i końcoworocznej przez uczniów wybierających rozszerzony poziom nauczania z języka obcego jest uzyskanie co najmniej oceny dopuszczającej zarówno na poziomie rozszerzonym jak i na poziomie podstawowym. OCENA TESTÓW I SPRAWDZIANÓW - PROGI PROCENTOWE Wszystkie prace pisemne i niektóre wypowiedzi ustne oceniane są według skali punktowej, a punkty są przeliczane na oceny zgodnie z podaną skalą procentową: Testy i sprawdziany 0 40% - niedostateczny 41-55% - dopuszczający 56 59% - dopuszczający % - dostateczny 70-73% - dostateczny % - dobry 86 89% - dobry % - bardzo dobry % - bardzo dobry % - celujący Arkusze diagnostyczne i maturalne 0 29, 5% - niedostateczny 30-50% - dopuszczający 51 55% - dopuszczający % - dostateczny 70-73% - dostateczny % - dobry 86 89% - dobry % - bardzo dobry % - bardzo dobry % - celujący VII Zasady ogólne Uczeń ma obowiązek mieć na lekcji swój podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy oraz dodatkowe materiały (kserokopie) zadane przez nauczyciela. Brak któregokolwiek z powyższych materiałów traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji, za które uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5

6 Uczeń, który był nieobecny na lekcji, ma obowiązek przygotować się do następnych zajęć we własnym zakresie (omawiane na lekcji zagadnienia oraz zadanie domowe). W przypadku nieobecności dłuższej niż tydzień termin uzupełnienia braków należy uzgodnić z nauczycielem. Uczeń ma obowiązek wykonania zadanych przez nauczyciela prac domowych w wyznaczonym terminie. Prace dostarczone po terminie nie podlegają ocenie. Uczeń za brak pracy domowej otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena z zadania domowego nie podlega poprawie. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania do lekcji: - 1 raz w semestrze przy 2 3 godzinach zajęć edukacyjnych tygodniowo - 2 razy w semestrze przy co najmniej 4 godzinach zajęć edukacyjnych tygodniowo Nieprzygotowanie nie obowiązuje na testach umiejętności językowych oraz w przypadku wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów oraz innych form kontroli wiadomości i umiejętności. Testy umiejętności językowych (rozumienie tekstów pisanych, rozumienie ze słuchu oraz wypowiedź pisemna) nie podlegają poprawie. Fakt nieprzygotowania uczeń winien zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych i powinien on zostać odnotowany w dzienniku lekcyjnym. W klasie I i II (co najmniej raz w roku szkolnym) uczniowie piszą arkusze diagnostyczne, których celem jest sprawdzenie umiejętności językowych ( rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstów pisanych oraz pisanie tekstów użytkowych). Arkusze diagnostyczne mają formę arkusza maturalnego a treść zadań dostosowana jest do zakresu tematycznego, który został omówiony na lekcjach. Wyniki z arkuszy diagnostycznych podawane są w procentach a następnie przeliczane wg podanej skali na oceny i wpisywane do dziennika. Ocena z arkusza diagnostycznego nie podlega poprawie. (Dotyczy grup kontynuacyjnych realizujących od 3 godzin języka obcego tygodniowo.) W klasie III uczniowie piszą próbny egzamin maturalny co najmniej jeden raz w semestrze. Treść zadań obejmuje wszystkie tematy zawarte w informatorze maturalnym/ nowej podstawie programowej. Wyniki z arkuszy maturalnych podawane są w procentach a następnie przeliczane wg podanej skali na oceny i wpisywane do dziennika. Ocena z arkusza maturalnego nie podlega poprawie. (Dotyczy grup kontynuacyjnych realizujących od 3 godzin języka obcego tygodniowo). Pisemne sprawdziany, prace kontrolne, zapowiedziane kartkówki są obowiązkowe. Ich liczba może być różna w poszczególnych semestrach, jednak nie mniejsza niż po dwa sprawdziany testujące poszczególne sprawności językowe (co najmniej 2 sprawdziany z gramatyki, słownictwa, rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstów pisanych oraz pisania krótkich form użytkowych) dotyczy grup kontynuacyjnych realizujących od 3 godzin języka obcego tygodniowo. Nauczyciel przedmiotu ustala, która zapowiedziana krótka forma pisemna (kartkówka) może podlegać poprawie i informuje o tym uczniów w dniu zapowiadania. W sytuacji, gdy uczeń postąpił nieuczciwie i oddał pracę będącą plagiatem, otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawienia. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie i formie uzgodnionej z nauczycielem, jednak nie później niż dwa tygodnie od terminu oddania przez nauczyciela poprawionych prac. Uczeń ma obowiązek zaliczenia pracy pisemnej (test, kartkówka, etc.) i zadanej wypowiedzi ustnej po uprzednim uzgodnieniu terminu z nauczycielem ( termin nie może przekraczać 2 tygodni od daty sprawdzianu). Jeśli uczeń nie zaliczy testu w wymaganym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. Uczeń może być nieklasyfikowany jeśli jego absencja na zajęciach przekracza 50% wymiaru godzin. 6