Dolny Śląsk modernizuje kształcenie zawodowe Konferencja informacyjno - promocyjna realizowana w ramach projektu: Modernizacja kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku Stan bazy kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku Dariusz Kwaśniewski członek Zarządu Powiatu Bolesławieckiego
. Projekt partnerski w ramach RPO 7. Modernizacja centrów kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku Modernizacja Centrów Kształcenia Zawodowego na Dolnym Śląsku partnerski projekt sieciowy; Regionalny Programu Operacyjny, Działanie 7.. Rozwój infrastruktury placówek edukacyjnych. Wartość całego projektu ok. 5. mln zł. Wniosek został zatwierdzony do dofinansowania decyzja Zarządu Woj. Dol.nośląskiego z dnia 3 października 009 r.
Kryteria i wagi tzw. listy rankingowej. Liczba zawodów w danej branży w powiecie 0, / 0,. Liczba uczniów w danej branży w powiecie 0,4 / 0,7 3. Udział % uczniów w powiecie w ogólnej liczbie uczniów na Dolnym Śląsku w danej branży (wykazanych w ankietach) 0, / 0, 4. Liczba miejsc noclegowych w powiecie 0, / 0,0 5. Liczba Ośrodków Egzaminacyjnych OKE w danej branży w powiecie 0, / 0,0 UWAGA: na podstawie tych kryteriów wytypowano propozycje usytuowania centrów i ich liczbę wypracowano 4 warianty
BRANŻA BUDOWLANA PRZYKŁAD USTALENIA POZYCJI RANKINGOWEJ kłodzki powiat liczba zawodó w 0, liczba uczniów w branży 0,4 % LUczP/LUczW 0, baza noclegowa 3 0,7 366 3,6 0,9 75 0,6 0, Ośrodki OKE Jelenia Góra M 0, 86 0,8 3 0, 00 0,7 0,0 3 0,, OCENA OGÓLNA 7 bolesławiecki 5, 405 4,0 3,0 34 0, 0,0 kamiennogórski 3 0,7 37,4 4 0,3 0 0,0 0,0 6 Legnica M 6,3 344 3,4 0,8 97 0,3 4,6 świdnicki 5, 5, 7 0,6 80,0 5,0 zgorzelecki 0,4 55,5 5 0,4 0 0,0 0,0 wałbrzyski 6,3 75,7 9 0,7 49 0, 0,0 Wrocław M 9,0 44,4 8 0,6 69,0 0,4 milicki 0, 30 0,3 0, 60 0,9 0,0 strzeliński 0,4 07, 3 0,3 63 0, 0,0 głogowski 5, 309 3, 0 0,8 48 0, 4,6 8 7 5 6 7
Model 9 centrów w 4 subregionach Powiat bolesławiecki głogowski Jelenia Góra M kłodzki Legnica M oleśnicki świdnicki wałbrzyski Wrocław M branża B I T ME M S EE
Dolny Śląsk Przykład modelu sieciowego centrum + filie (mapa) BRANŻA SAMOCHODOWA
Lp. Budowlana Informatyczna Mechatronicznoelektroniczna Elektroenergetyczna Mechaniczna Samochodow a Turystyczna Legnica M 8 świdnicki 7 bolesławiecki 7 Wrocław M 8 świdnicki 7 głogowski 9 Jelenia Góra M 0 świdnicki 7 wałbrzyski 6 wałbrzyski 7 Legnica M 8 Wrocław M 7 Legnica M 7 kłodzki 9 3 kłodzki 7 Wrocław M 5 Wrocław M 7 głogowski 7 wałbrzyski 6 świdnicki 7 Wrocław M. 7 4 głogowski 7 Jelenia Góra M 5 głogowski 5 świdnicki 6 głogowski 5 Wrocław M 7 świdnicki 7 5 Wrocław M 7 Legnica M 5 kłodzki 5 lubański 5 lubiński 5 Ząbkowicki 5 wałbrzyski 5 6 bolesławieck i 6 kłodzki 4 Legnica M 4 wałbrzyski 5 oleśnicki 5 bolesławiec 5 Legnica M. 5 7 wałbrzyski 5 dzierżoniow ski 3 dzierżoniowski 4 lubiński 5 jaworski 4 lubiński 5 bolesławiec 5 8 lubiński 4 lubiński 3 Jelenia Góra M 4 dzierżoniowski 3 górowski 3 górowski 4 głogowski 4 9 zgorzelecki 3 strzeliński 3 lubański 4 zgorzelecki złotoryjski 3 kłodzki 4 ząbkowicki 3 0 kamiennogór ski 3 zgorzelecki 3 lubiński 3 jeleniogórski Jelenia Góra M 3 oleśnicki 4 wołowski 3 lwówecki jaworski zgorzelecki lwówecki wałbrzyski 4 zgorzelecki 3 strzeliński lwówecki polkowicki strzeliński oławski 3 kamiennogórs ki 3 3 Jelenia Góra M głogowski lwówecki dzierżoniowski jaworski 3 lubański 3 4 ząbkowicki oleśnicki jeleniogórski legnicki zgorzelecki milicki 5 wołowski górowski Legnica M Jelenia Góra M oławski 6 milicki polkowicki kłodzki lwówecki średzki 7 wrocławski jeleniogórski oławski strzeliński trzebnicki 8 trzebnicki trzebnicki bolesławiecki trzebnicki 9 ząbkowicki trzebnicki średzki 0 bolesławiec ki złotoryjski dzierżoniows ki
Pierwsza kalkulacja kosztów projektu - metoda obliczenia wartości projektu: wartość opracowanych standardów obecne wyposażenie = wartość potrzebnych zakupów (w tym 5% wkład własny powiatów) Budowlana Mechaniczna Informatyczna Elektryczno-energetyczna Turystyczna Mechatroniczna Samochodowa 0 533,00 zł 78 770 88,00 zł 6 879 4,00 zł 6 673 933,76 zł 0 478 648,76 zł 45 88 094,5 zł 3 88 997,40 zł 940 67,43 zł
Druga kalkulacja kosztów projektu Wałbrzych, 3 X 007 r. Zespoły eksperckie dokonują cięcia standardów Redukcja kosztów w Wałbrzychu 3.0. 50 000 000,00 zł przed mln 40 000 000,00 zł 30 000 000,00 zł 0 000 000,00 zł 0 000 000,00 zł 00 000 000,00 zł 90 000 000,00 zł 80 000 000,00 zł 70 000 000,00 zł 60 000 000,00 zł wartość pożądana po przed 50 000 000,00 zł 40 000 000,00 zł 30 000 000,00 zł 0 000 000,00 zł 0 000 000,00 zł 0,00 zł S T EE I M B ME RAZEM
Druga kalkulacja kosztów projektu - metoda obliczenia wartości projektu: wartość opracowanych standardów obecne wyposażenie = wartość potrzebnych zakupów (w tym 5% wkład własny powiatów) Dolny Śląsk Budowlana Mechaniczna Informatyczna Elektryczno-energetyczna Turystyczna Mechatroniczna Samochodowa 4 835 99 zł 54 86 70 zł 0 790 6 zł 5 6 64 zł 5 557 630 zł 33 69 80 zł 8 78 683 zł 43 07 06 zł
38 SZKÓŁ (PLACÓWEK) ZDIAGNOZOWANYCH 30 5 0 5 0 szkoły powiaty w diagnozie powiaty ogółem 5 0 I T EE ME S M B R
DEFINICJA POTRZEBY Potrzeba rozumiana jest jako różnica pomiędzy standardem wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego a posiadanym przez konkretną szkołę wyposażeniem. Ujmując to inaczej potrzeby będą tym wszystkim, czego szkoły nie mają, a mieć powinny, aby skutecznie realizować stawiane przed nimi cele, czyli wyposażać uczniów w określony w dokumentach programowych zestaw wiedzy i umiejętności oraz budowanych na ich podstawie kompetencji zawodowych.
Szkoły/placówki kształcenia zawodowego Nazwa powiatu S Potrzeby w % M E T B EE I M R zespoły szkół w Bolesławcu bolesławiecki 87,40 83 78,57 86 6,3 zespoły szkół w Pieszycach i Dzierżoniowie, Bielawie GCEZ w Głogowie głogowski 55,70 85 5 57 56,9 dzierżoniowski 8 76 58,34 8 3,5 7,74 00 zespoły szkół, szkoły w Głogowie głogowski 8,60 88 00 48 60 54 70 50 zespoły szkół, szkoły w Jeleniej Górze CKP w Jeleniej Górze, CKU w Jeleniej Górze Jelenia Góra 7,55 87 53,33 44,66 3 30,48 Jelenia Góra 00 zespół szkół w Piechowicach jeleniogórski 8 0 zespół szkół w Bystrzycy Kłodzkiej kłodzki 97,40 zespoły szkół w Legnicy Legnica 87, 90 86 53,33 80 7,50 66,9 CKP w Legnicy Legnica 85,00 70 zespół szkół w Chojnowie legnicki 69 40 zespoły szkół w Mirsku, Lwówku i Rakowicach Wielkich lwówecki 66, 00 60,89 75 5 55,55 zespół szkół w Sycowie, Bierutowie oleśnicki 65,7 0 00 zespoły szkół w Świdnicy, Żarowie świdnicki 9,00 43 80 8,33
Szkoły/placówki kształcenia zawodowego Nazwa powiatu S Potrzeby w %: M E T B EE I M R zespół szkół w Ząbkowicach Śl., Ziębicach ząbkowicki 64,5 80,4 5 8,33 5, zespoły szkół w Zgorzelcu zgorzelecki 86 80 9,67 37,50,50 7,86 6,3 zespół szkół w Złotoryi złotoryjski 89,7 00 8,3 zespół szkół w Polkowicach polkowicki 58 95 zespoły szkół w Wałbrzychu wałbrzyski 73 85 00 33,33 34 87,50 specjalny ośrodek w Środzie Śl średzki 5 zespoły szkół w Oławie, Jelczu Laskowicach oławski 57,50 37,9 00 zespół szkół w Krzyżowicach - Kobierzycach zespoły szkół w Lubaniu lubański 8 5 36,67 3,33 zespoły szkół w Lubinie, Chróstniku lubiński 60 90 75 34 38,47 wrocławski 98,30 3,95 zespoły szkół w Kamiennej Górze kamiennogórski 00 00 70,77 zespoły szkół we Wrocławiu Wrocław 9 30,84 9 73,46 CKP we Wrocławiu Wrocław 9,50 00 0 66,9 PCKZ w Jaworze jaworski 43,75 zespoły szkół w Trzebnicy trzebnicki 33,33 zespół szkół w Wołowie wołowski 8,5
Potrzeby wyposazenia szkół i placówek Dolnego Śląska (dane zbiorcze 8 branż),0,00 0,80 0,60 0,40 0,0 0,00 głogowski głogowski - GCEZ dzierżoniowski bolesławiecki wołowski trzebnicki jaworski - PCKZ M.Wrocław - CKP Miasto Wrocław kamiennogórski lubiński lubański wrocławski oławski średzki wałbrzyski polkowicki złotoryjski zgorzelecki ząbkowicki świdnicki oleśnicki lwówecki legnicki M. Legnica - CKP Miasto Legnica kłodzki jeleniogórski Miasto Jelenia Góra - CKP Miasto Jelenia Góra
Potrzeby w zakresie doposażenia 8 branż - diagnozowane szkoły i placówki Dolnego Śląska 0,80 0,60 0,40 0,0 0,00 I T EE ME S M B R Serie 0,8 0,73 0,48 0,75 0,80 0,60 0,60 0,70
Stan bazy kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku wnioski z przeprowadzonej diagnozy. Wyniki diagnozy pozwalają sformułować tezę, że wyposażenie szkół i placówek zawodowych na Dolnym Śląsku jest niezadowalające, a w niektórych branżach wręcz niewystarczające do skutecznej realizacji programu nauczania zawodu, a tym samym do wyposażenia ucznia w kompetencje zawodowe niezbędne do osiągnięcia sukcesu na konkurencyjnym rynku pracy.. Niedoinwestowane szkoły zmuszone są często do korzystania ze sprzętu przestarzałego, który co prawda pozwala zrealizować program nauczania, ale przy jednoczesnym obniżeniu jakości kształcenia. Fakt ten skutkuje ponadto na istniejącą w nauczaniu zawodu tendencję do preferowania treści teoretycznych kosztem praktycznych umiejętności.
Stan bazy kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku wnioski z przeprowadzonej diagnozy 3. Istnieje uzasadniona obawa, że niektóre organy prowadzące szkolnictwo zawodowe nie zdają sobie sprawy ze skali problemu (niespełnianie standardów wyposażenia). Samorządy finansujące zadania z zakresu kształcenia zawodowego powinny raz jeszcze przeanalizować zasadność zastosowanych u siebie rozwiązań organizacyjno-strukturalnych, na przykład fakt istnienia dwu szkół tej samej branży w jednej miejscowości (obu niedostatecznie doposażonych). 4. Konieczność doposażenia wszystkich szkół i placówek do poziomu określonego przez standardy wyposażenia wymaga zastosowania środków finansowych, które niewątpliwie przekraczają możliwości powiatów (organów prowadzących).
Stan bazy kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku wnioski z przeprowadzonej diagnozy 5. Zasada racjonalizacji ekonomiki kształcenia pokazuje pożądane kierunki zmian systemowych w kształceniu zawodowym, które wymuszają z kolei konieczność wdrożenia rozwiązań o charakterze ponadlokalnym (ponadpowiatowym). 6. Zasadnym wydaje się rozważenie idei wdrożenia w szkołach dwu poziomów wyposażenia: podstawowego i ponadpodstawowego (na poziomie centrum, czyli jednostki obsługującej szkoły wyposażone w sprzęt na podstawowym poziomie), bowiem zamiar wyposażenia wszystkich szkół zawodowych we wszystko byłby zbyt kosztowny (jest nierealny). Rozwiązaniem godnym uwagi staje się, więc utworzenie na Dolnym Śląsku kilku wiodących placówek kształcenia zawodowego kształcących uczniów na wysokim poziomie.
5 84 999,94 zł RPO 7.. MCKZnDŚ - HARMONOGRAM ZADAŃ W PROJEKCIE Nazwa przedmiotu zadania Tryb postępowania Okres realizacji przedmiotu zamówienia Orientacyjna data ogłoszenia zamówienia Realizacja zadania Orientacyjna data zawarcia umowy z wykonawcą Wartość umowy zawartej z wykonawcą w złotych Uwagi Zakup sprzętu dla centrów w branży budowlanej oraz filii Zakup sprzętu dla centrów w branży informatycznej [ ] Zakup sprzętu dla centrów w branży turystycznej [ ] Zgodnie z ustawą pzp Zgodnie z ustawą pzp Zgodnie z ustawą pzp 4-05-00 do 30--00 4-05-00 do 30--00 0-06-00 do 30--00 4-05-00 30-07-00 5 3 776,40 4-05-00 30-07-00 4 756 54,8 4-05-00 30-07-00 7 770 94,0 Zakup sprzętu dla centrów w branży EE [ ] Zgodnie z ustawą pzp 4-05-00 do 30--00 4-05-00 30-07-00 73 55, Zakup sprzętu dla centrów w branży mechanicznej Zgodnie z ustawą pzp 4-05-00 do 30--00 4-05-00 30-07-00 3 060 0,46 Zakup sprzętu dla centrów w branży ME [ ] Zgodnie z ustawą pzp 0-0-00 do 30-05-0 0-0-00 0--00 8 707 93,48 Dostawy wyposażenia w roku 0 Zakup sprzętu dla centrów w branży samochodowej [ ] Zgodnie z ustawą pzp 0-0-00 do 30-05-0 0-0-00 0--00 9 043 378,0 Dostawy wyposażenia w roku 0
CO ROBIĆ, GDY PIENIĘDZY CIĄGLE BRAK?. Powiaty podejmując próby doposażenia bazy technodydaktycznej mogą potencjalnie zmodernizować kształcenie zawodowe na swoim obszarze, ale działania te nie będą miały szansy stworzenia systemu.. Optymalnym rozwiązaniem wydaje się być stworzenie regionalnego systemu kształcenia zawodowego, który obejmowałby swoim zasięgiem wszystkie szkoły województwa, a zarazem po utworzeniu subregionalnych centrów nie wymagałby wyposażenia wszystkich szkół w tym samym (pełnym) stopniu. 3. Należy jednocześnie podkreślić, że wdrożenie takiego rozwiązania (system centrów) i tak przekracza znacznie możliwości finansowe powiatów, dlatego jednym ze źródeł sfinansowania tej idei powinny być środki pomocowe Unii Europejskiej (wsparte oczywiście przez pieniądze zainteresowanych zmianą samorządów).