Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 05.03.2015 1. Test konkursowy zawiera 9 zadań. Są to zadania otwarte. Na ich rozwiązanie masz 90 minut. Sprawdź, czy test jest kompletny. 2. Zanim udzielisz odpowiedzi, uważnie przeczytaj treść zadania. 3. Wszystkie odpowiedzi czytelnie i wyraźnie wpisuj w wyznaczonych miejscach. 4. Test wypełniaj długopisem, nie używaj korektora, ołówka ani gumki. Nie komunikuj się z innymi uczestnikami konkursu. 5. Sprawdź wszystkie odpowiedzi przed oddaniem testu. 6. Nie podpisuj testu, zostanie on zakodowany. 7. Brudnopis, dołączony do testu, nie podlega ocenie.
Zadanie 1. (5 p.) Папоўні, пішы па адным слове. Паэма Янкі Купалы Курган з'яўляецца творам, у якім прадстаўлены: Трагічны лёс... Вяселле дачкі... Жыццё простага... Даўнія... Удзірванелы i векавечны... Zadanie 2. (10 p.) З наступных слоў складзі сказы (калі трэба памяняй форму). Дзеясловы пастаў у прошлым часе. У, чытаць, вольны, я, час, шмат. Спяваць, урокаў, пасля, я, песні. Я, іграць, любіць, гітары, на. Дзядуля, дровы, пілаваць, учора. Бабуля, у печы, паліць, кожны, дзень. Zadanie 3. (10 p.) Змяні словы так, каб замест о,э пісалася літара а. мост-... цэрквы-... цэгла-... пошта-... салома-... сосны-... вока-... дом-... ход-... соль-... 2 z 6
Zadanie 4. (10 p.) На аснове часткі твора «Свіцязь: легенда і быль» Мікалая Дзелянкоўскага адкажы на пытанні пад тэкстам. «Шмат у Беларусі цудоўных азёраў. Але Свіцязь своеасаблівае. Непаўторнае. Казачнае. Мне даводзілася бачыць яго ў розныя часіны года. Апошні раз пабыў на ім у самым канцы лета. I зноў з задавальненнем палюбаваўся яго хараством. Дзень выдаўся сонечным. Лёгкі ветрык каціў па воднай роўнадзі дробныя хвалі, і яны серабрыліся ў ласкавых промнях. Прыгажосць Свіцязі незвычайная: то радасная, то сумнаватая, ціхая, а то і бурная. І не проста зразумець, што надае возеру такую прывабнасць, непаўторнасць. Можа, тое, што ў ім сабраны характэрныя рысы роднага краю. Як душа беларуса, Свіцязь адкрытая і даверлівая. Ні ад каго не хавае яна сваёй прыгажосці. З якога берага ні глянь - возера ўсё перад табой. Яно амаль круглае, адусюль бачыцца як на далоні.» 1. Чаму возера Свіцязь захапіла аўтара? У адказе выкарыстай 3 прыметнікі. 2. Калі Мікалай Дзелянкоўскі наведвае гэтае возера? 3. Калі пабываў ён там апошні раз? 4. Што аўтару напамінае возера, да чаго ён яго параўноўвае? 5. Чаму так добра відна цэлае возера з розных бакоў? Zadanie 5. (10 p.) Дапішы да кожнага займеннiка частку, якой у слове не хапае: Хто...цi Хто...небудзь Чый...цi Якi...небудзь Абы...хто Што...цi Чаму...цi Абы...якi Дзе...ці Калі...ці 3 z 6
Zadanie 6. (5 p.) Напiшы, на аснове верша «Люблю наш край», што любiць Канстанцыя Буйло? «Люблю наш край - старонку гэту, Дзе я радзiлася, расла, Дзе першы раз спазнала шчасце, Слязу нядолi пралiла. Люблю народ наш беларускi I хаты ў зеленi садоў, Залочаныя збожжам нiвы, Шум нашых гаяў i лясоў. I песню родную люблю я, Што ў полi жнеi запяюць, Як гукi звонкiя над нiвай Пералiваюцца, плывуць...» Zadanie 7. (10 р.) Памяняй дзеясловы ў цяперашнiм часе дзеясловамі ў будучым часе. (Ёсць)... цудоўны чэрвеньскi дзень. У праменнях сонца (дрыжыць)...гарачае паветра. (Павявае)...лагодны ветрык, (Pазносiць)... пах кветак i раслiн. У ясным небе (звiняць)... жаўранкi. Zadanie 8. (10 р.) Успомнi змест казкi Мiкалая Гайдука. Упарадкуй план згодна з чарговасцю падзей. Запiшы. Гаспадар загадаў дзецям сабраць яйкi i закапаць у прызбе. Вуж вывернуў гладышы з атрутным малаком. Дзецi знайшлi ў прызбе яйкi. Вуж кiнуўся да дзяцей, каб не дазволiць на дрэнную гульню. Дзецi прагналi дамавiка з падворка. Папоўз дамавiк у пушчу. Змяя ўпусцiла ў малако некалькi кропель атрутнага яду. Вуж расказаў пра сваё няшчасце ядавiтай змяi. Гаспадыня звочыла ўцякаючую з каморы змяю. Гаспадары i iх дзецi былi вельмi ўдзячны дамавiку. 4 z 6
1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... Zadanie 9. (10 р.) Успомні як прадстаўлены Базыль у творы Якуба Коласа «У старых дубах». Можаш карыстацца таксама фрагментам тэксту. Напiшы 5 сказаў пра тое, як ён сябе паводзiў, якi меў характар? «Базыль пазiраў i думаў. А вакол было цiха, i Базылю здавалася, што ён чуе спевы гэтай цiшынi. Доўга ён прыслухоўваўся, але спевы былi нейкiя невясёлыя, i яму стала маркотна. Усё iшло, здавалася яму, сваёй дарогаю i iшло сваiм жыццём. Углыбiўшыся ў свае думкi, Базыль нiчога не заўважаў i сядзеў усё на тым жа дубовым коранi. Звесiўшы ногi над вадою, пазiраў ён унiз, як цёк Нёман. (...) Аб чым жа думаў хлопчык? Вiдаць, аб чымсьцi важным i сур'ёзным, бо губы яго былi шчыльна самкнуты, а вочы пазiралi кудысьцi ўглыб. (...)» 5 z 6
Brudnopis (nie jest sprawdzany) 6 z 6