Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik:

JĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne

JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Matura Focus 2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Kryteria oceniania ogólne OCENA DOSTATECZNA

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA II Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON ) Rok szkolny

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego

trudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA I Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON )

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA II Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON )

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA III Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON )

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Matura Focus 2 KLASA 1

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z języka angielskiego

Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14)

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.*

ZSO Żory Wymagania edukacyjne z języka biznesu dla klasy 3B w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel uczący Wojciech Oleś

Język angielski Podręcznik: New Exam Challenges 3 Klasa II. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA

Wymagania ogólne. rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4

JĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA II Podręcznik - FOCUS 3 ( wydawnictwo PEARSON ) Rok szkolny

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w III Liceum Ogólnokształcącym w Łomży

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy VII w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi. Kryteria oceniania ogólne

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 7 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A2+

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego dla klasy I.

kl. VII English Class A /2018 Kryteria oceniania ogólne

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Kryteria oceniania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Discover English Starter

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA NEW EXAM CHALLENGES 3 ORAZ REPETYTORIUM GIMNAZJALNEGO LONGMAN DLA KLAS IIA, IIC,IID

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. ANGIELSKIEGO DLA KL. V. Kryteria oceniania ogólne

PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA MATURA FOCUS 2

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 5 Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA I Podręcznik - FOCUS 1 ( wydawnictwo PEARSON )

KRYTERIA OCENIANIA. Discover English Starter POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Kryteria ogólne

PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Matura Focus 3

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA III Podręcznik - FOCUS 3 ( wydawnictwo PEARSON )

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA NEW EXAM CHALLENGES 3 DLA KLAS IB, ID (grupa I)

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy IV w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi Im. Ignacego Daszyńskiego

kl. IV English Class A1 2017/2018 Kryteria oceniania

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne

Język angielski. Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika: English Class A1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika English Class A2+

I. Postanowienia ogólne

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sródrocznych oraz rocznych. Język Angielski- KLASA VII.

Przedmiotowy system oceniania z j. angielskiego do podręcznika English Class A2+ Dla klasy 7 SP

English Class A2+ 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A2+, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A2+

Kryteria oceniania do podręcznika English Class A2 klasa VI SP

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SSP 19

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

XIX Liceum Ogólnokształcące im. Powstańców Warszawy w Warszawie

Język angielski. Kryteria oceniania ogólne.klasa I. Podręcznik Live Beat 2. Wymogi na oceny.

Wymagania edukacyjne Dla klasy 7 szkoły podstawowej do podręcznika English Class A2+

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

TECHNIKUM - JĘZYK OBCY ZAWODOWY (TECHNIK INFORMATYK) KLASA 2

Kryteria oceniania do podręcznika English Class A1+ klasa V SP

Przedmiotowy system oceniania dla klasy 5 do podręcznika English Class A+

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen w klasie 5 szkoły podstawowej. English Class A1+

English Class A1+ MÓWIENIE: PISANIE:

English Class A1+ Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie V UMIEJĘTNOŚCI INTERAKCJA WIEDZA

KRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA NEW EXAM CHALLENGES 3 (KONTYNUACJA) ORAZ NEW EXAM CHALLENGES 4 DLA KLASY IIB. Rozdział 8: Discoveries

English Class A1+ 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A1

Wymagania edukacyjne dla kl. V poziom II.1. English Class A1+

Kryteria oceniania w klasie 7 w roku szkolnym 2018/2019

New Exam Challenges. Kryteria ogólne oceniania

Przedmiotowy system oceniania dla klas 7 do podręcznika English Class A2+

Wymagania edukacyjne język angielski klasa VI-Today! 4

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen w klasie siódmej szkoły podstawowej. English Class A2+

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 6

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy V w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi Im. Ignacego Daszyńskiego. Kryteria oceniania ogólne

Wymaganie edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 6

KRYTERIA OCENIANIA. Discover English 3 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A2+ Kryteria ogólne

Kryteria oceniania. Język angielski. Kl. VI. Podręcznik: Discover English 3.Wydawnictwo Pearson. Kryteria ogólne.

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum

KL. VII SP WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. podręcznik English Class A2+

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

New Exam Challenges 3

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen: Przedmiotowy system oceniania dla klas VII SP do podręcznika English Class A2+

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV Discover English 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DO KLASY 7 (GRUPA PODSTAWOWA I ZAAWANSOWANA) 2018/2019

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1+ Kryteria oceniania ogólne

str. 1 OCENA DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OCENA NIEDOSTATECZNA

WYMAGANIA PROGRAMOWE / II ETAP EDUKACYJNY JĘZYK ANGIELSKI klasa VII

English Class A2+ 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A2+, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A2+

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGODLA KLASY 1 GM ROK SZKOLNY 2015/16

Transkrypt:

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania ogólne Znajomość środków Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie przekazuje niewielką część istotnych wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur DOSTATECZNA zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie przekazuje część istotnych wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi DOBRA zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie przekazuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate słownictwo i struktury POZIOM PONADPODSTAWOWY BARDZO DOBRA zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne stosuje bogate słownictwo i struktury CELUJĄCA wiedzą 1

Reagowanie na wypowiedzi Przetwarzanie wypowiedzi Inne kryteria Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. zwykle nie okazuje zainteresowania przedmiotem zwykle nie jest aktywny na lekcji zwykle nie jest przygotowany do zajęć zwykle nie odrabia pracy domowej liczne błędy czasami zakłócają komunikację czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie zapisuje niewielką część z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich zapisuje część z tekstu słuchanego lub czytanego czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową popełnia nieliczne błędy zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie większość z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową popełnia sporadyczne błędy poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje duże zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową kryteria jak dla oceny bardzo dobrej pomaga innym Kryteria oceniania szczegółowe Rozdział 0: Powtórzenie materiału wyrazów oraz 2 SPEŁNIANIA stosuje wiedzą

Rozdział 1: Personality w zadaniach. w zadaniach i i własnych zadaniach i 1. słownictwo z działów: Życie rodzinne i towarzyskie, Kultura, Podróżowanie i turystyka, Sport, Zdrowie, Żywienie 2. porównanie czasów Present Simple i Present Continuous, 3. czas Present Perfect, Past Simple 4. wyrażanie przyszłości - Future Simple, konstrukcja be goimg to niektóre zadania na czytanie i słuchanie opowiada o swoich czynnościach codziennych, o wydarzeniach z przeszłości oraz opowiada o planach na przyszłość. opisuje ludzi ze swojego otoczenia. opisuje ulubione potrawy. Krótko odpowiada na pytania o plany na przyszłość oraz opisuje minione wydarzenia. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane ze sposobami odżywiania się. Na pytania o jego opinię odpowiada za pomocą yes/no. z przeczytanych i W prostych zdaniach opowiada o swoich czynnościach codziennych, o wydarzeniach z przeszłości oraz opowiada o planach na przyszłość. W prostych zdaniach opisuje ludzi ze swojego otoczenia. W prostych zdaniach opisuje ulubione potrawy oraz sposoby odżywiania się. Odpowiada na pytania o plany na przyszłość oraz opisuje minione wydarzenia. Zdawkowo odpowiada na pytania związane ze sposobami odżywiania się. Wyraża swoją opinię. część z przeczytanych i Opowiada o swoich czynnościach codziennych, o wydarzeniach z przeszłości oraz opowiada o planach na przyszłość. Opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznane struktury. Opisuje ulubione potrawy oraz sposoby odżywiania się, popełniając nieliczne błędy niezakłócające komunikacji Pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o plany na przyszłość oraz opis minionych wydarzeń. Odpowiada na pytania związane ze sposobami odżywiania się. Wyraża swoją opinię i częściowo uzasadnia ją. większość z na czytanie Szczegółowo opowiada o swoich czynnościach codziennych, o wydarzeniach z przeszłości oraz opowiada o planach na przyszłość. Szczegółowo i bezbłędnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznane struktury. Szczegółowo i bezbłędnie opisuje ulubione potrawy oraz sposoby odżywiania się. Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o o plany na przyszłość oraz opisuje minione wydarzenia. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane ze sposobami odżywiania się. Wyraża swoją opinię i uzasadnia ją. SPEŁNIANIA 3

w zadaniach. wyrazów oraz stosuje w zadaniach i 1. słownictwo z działu Człowiek 2. czasy teraźniejsze formy pytań 3. pytania o podmiot i o orzeczenie 4. słowa pytające (wh questions) 5. forma gerund lub bezokolicznikowa czasownika niektóre zadania na czytanie i słuchanie Opisuje ludzi, ich cechy charakteru używając bardzo prostego słownictwa, popełnia liczne błędy. opisuje pracę wolontariusza. Bardzo krótko opisuje swoje zainteresowania. Uczeń pisze krótkiego maila podając podstawowe informacje o sobie. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania dotyczące cech charakteru innych ludzi. Bardzo krótko uzasadnia wybór stroju. Korzystając z podręcznika okazuje rozmówcy zainteresowanie. Uczeń stara się nawiązać kontakty towarzyskie pisząc krótki email, korzysta z tekstu w podręczniku. z przeczytanych i Opisuje ludzi, ich cechy charakteru używając bardzo prostego słownictwa. W prostych zdaniach opisuje pracę wolontariusza. Krótko opisuje swoje zainteresowania. Uczeń pisze maila podając podstawowe informacje o sobie. Zdawkowo odpowiada na pytania dotyczące cech charakteru innych ludzi. Krótko uzasadnia wybór stroju. Okazuje rozmówcy zainteresowanie. Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie pisząc krótki email, podaje podstawowe informacje o sobie. część z przeczytanych i i własnych Opisuje ludzi, ich cechy charakteru używając poznanego słownictwa. Samodzielnie opisuje pracę wolontariusza używając poznanych Opisuje swoje zainteresoawnia używając poznane słownictwo. Uczeń pisze maila podając informacje o sobie, wykorzystuje poznane słownictwo. Odpowiada na pytania dotyczące cech charakteru innych ludzi. Uzasadnia wybór stroju, korzystając z poznanego słownictwa. Samodzielnie potrafi okazać rozmówcy zainteresowanie korzystając z poznanych Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie pisząc email, podaje informacje o sobie. zadaniach i na czytanie Szczegółowo i samodzielnie opisuje ludzi, ich cechy charakteru używając poznanego słownictwa. opowiada o pracy wolontariusza używając poznanych zwrotów i konstrukcji. Szczegółowo opisuje zainteresoawnia używając poznane słownictwo. Uczeń pisze maila podając szczegółowe informacje o sobie, wykorzystuje poznane słownictwo. Wyczerpująco odpowiada na pytania dotyczące cech charakteru innych ludzi. Szczegółowo uzasadnia wybór stroju korzystając z poznanego słownictwa i struktur. Samodzielnie potrafi okazać rozmówcy zainteresowanie korzystając z poznanych zwrotów, wyraża emocje. Uczeń nawiązuje kontakty wiedzą 4

Rozdział 2: Invention większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 1 (Testing Programme). towarzyskie pisząc email, podaje szczegółowe informacje o sobie. w zadaniach. wyrazów oraz stosuje w zadaniach i i własnych 1. słownictwo z działu Nauka i technika 2. sposoby wyrażania przeszłości: czas Past Simple, Past Continuous oraz konstrukcja used to zadania na czytanie. przedstawia wady i zalety Przedstawia wady i zalety Przedstawia wady i zalety nowoczesnych wynalazków. nowoczesnych wynalazków nowoczesnych wynalazków posługując się podstawowym posługując się poznanym opisuje własne doświadczenia słownictwem. słownictwem. związane z ważnymi W prostych zdaniach opisuje Opisuje własne doświadczenia wydarzeniami z życia. własne doświadczenia związane związane z ważnymi z ważnymi wydarzeniami z wydarzeniami z życia. relacjonuje w bardzo prostej życia. Relacjonuje wydarzenia z formie wydarzenia z przeszłości przeszłości w formie w formie nieformalnego maila relacjonuje w bardzo formie nieformalnego maila Bardzo prostymi zdaniami wydarzenia z przeszłości w Uzyskuje informacje od uzyskuje informacje od formie nieformalnego maila rozmówcy i przekazuje rozmówcy i przekazuje Prostymi zdaniami uzyskuje informacje dotyczące informacje dotyczące wydarzeń z informacje od rozmówcy i wydarzeń z przeszłości przeszłości przekazuje informacje dotyczące Przekazuje informacje oraz SPEŁNIANIA zadaniach i na czytanie Samodzielnie przedstawia wady i zalety nowoczesnych wynalazków posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami. opisuje własne doświadczenia związane z ważnymi wydarzeniami z życia. relacjonuje wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego maila Prowadząc swobodny dialog Uzyskuje informacje od rozmówcy i przekazuje wiedzą 5

Rozdział 3: The Arts Wzorując się na tekście z podręcznika przekazuje informacje oraz wyraża emocje dotyczące zdarzeń z przeszłości w bardzo prostej formie pisemnej z przeczytanych i wydarzeń z przeszłości Wzorując się na tekście z podręcznika przekazuje informacje oraz wyraża emocje dotyczące zdarzeń z przeszłości w prostej formie pisemnej część z przeczytanych i wyraża emocje dotyczące zdarzeń z przeszłości w formie pisemnej większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 2 (Testing Programme). informacje dotyczące wydarzeń z przeszłości. Przekazuje szczegółowe informacje oraz wyraża emocje dotyczące zdarzeń z przeszłości w formie pisemnej w zadaniach. wyrazów oraz stosuje w zadaniach i 1. słownictwo z działu Kultura 2. porównanie czasów Past Simple i Present Perfect, 3. stopniowanie przymiotników 4. użycie konstrukcji too oraz (not) enough zadania na czytanie. opowiada o swoim ulubionym filmie Bardzo krótko opisuje zdjęcie. relacjonuje w bardzo prostej formie wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego maila Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane ze zdjęciem Wymienia kilka dzieł filmowych W prostych zdaniach opowiada o swoim ulubionym filmie Krótko opisuje zdjęcie. relacjonuje w bardzo formie wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego maila Zdawkowo odpowiada na pytania związane ze zdjęciem Wymienia dzieła filmowe i i własnych Opowiada o swoim ulubionym filmie Opisuje zdjęcie. Relacjonuje wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego maila Odpowiada na pytania związane ze zdjęciem Wymienia dzieła filmowe i wypowiada się na ich temat. SPEŁNIANIA zadaniach i na czytanie opowiada o swoim ulubionym filmie. Szczegółowo opisuje zdjęcie. relacjonuje wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego maila Wyczerpująco odpowiada na pytania związane ze zdjęciem Wymienia dzieła filmowe i wiedzą 6

Rozdział 4: Living z przeczytanych i krótko wypowiada się na ich temat część z przeczytanych i większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 3 (Testing Programme). szczegółowo wypowiada się na ich temat. w zadaniach. wyrazów oraz stosuje w zadaniach i 1. słownictwo z działu Dom 2. czas Present Perfect z for i since. 3. Present Continuous, be going to i will - wyrażanie przyszłości zadania na czytanie. opowiada o swoim domu Bardzo krótko opisuje zdjęcie pokoju i swój pokój Bardzo krótko opisuje charakterystyczne miejsca w swoim kraju Wzorując się na tekście w podręczniku, w prostych zdaniach planuje przyjęcie dla kolegów Układa kilka bardzo prostych zdań ze swoją opinią na temat atrakcji turystycznych Wyraża bardzo krótką opinię opisując pomieszczenia w domu W prostych zdaniach opowiada o swoim domu Krótko opisuje zdjęcie pokoju i swój pokój Krótko opisuje charakterystyczne miejsca w swoim kraju Wzorując się na tekście w podręczniku planuje przyjęcie dla kolegów Układa kilka prostych zdań ze swoją opinią na temat atrakcji turystycznych Wyraża krótką opinię opisując pomieszczenia w domu i własnych Opowiada o swoim domu Opisuje zdjęcie pokoju i swój pokój Opisuje charakterystyczne miejsca w swoim kraju Planuje przyjęcie dla kolegów Wyraża swoją opinię na temat atrakcji turystycznych Wyraża i krótko uzasadnia opinię opisując pomieszczenia w domu Opisuje zdjęcie i porównuje z nim swój pokój Wzorując się na wyrażeniach z podręcznika i używając SPEŁNIANIA zadaniach i na czytanie opowiada o swoim domu Szczegółowo opisuje zdjęcie pokoju i swój pokój Szczegółowo opisuje charakterystyczne miejsca w swoim kraju Samodzielnie planuje przyjęcie dla kolegów Wyraża swoją szczegółową opinię na temat atrakcji turystycznych Wyraża i uzasadnia opinię o opisując pomieszczenia w domu Szczegółowo opisuje zdjęcie i wiedzą 7

Rozdział 5: School Bardzo prostymi zdaniami opisuje zdjęcie i swój pokój wyraża bardzo proste opinie Bardzo prostymi zdaniami przekazuje informacje na temat przyjęcia Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. z przeczytanych i Prostymi zdaniami opisuje zdjęcie i próbuje porównać z nim swój pokój wyraża proste opinie Prostymi zdaniami przekazuje informacje na temat przyjęcia Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. część z przeczytanych i własnych słów wyraża swoje opinie i krótko je uzasadnia Samodzielnie przekazuje informacje na temat przyjęcia Odpowiada na pytania związane z ilustracją. większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 4 (Testing Programme). Uczeń rozwiązuje test semestralny (Testing Programme). porównuje z nim swój pokój Wzorując się na wyrażeniach z podręcznika i używając własnych słów wyraża swoje opinie i uzasadnia je przekazuje informacje na temat przyjęcia Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. w zadaniach. 1. słownictwo z działu Szkoła 2. pierwszy tryb warunkowy 3. zdania podrzędnie złożone zadania na czytanie. opowiada o swoich sposobach przygotowania się do egzaminu przedstawia ustnie wady i zalety rozwiązań dotyczących organizacji pracy szkoły w wyrazów oraz stosuje w zadaniach i W prostych zdaniach opowiada o swoich sposobach przygotowania się do egzaminu przedstawia ustnie wady i zalety rozwiązań dotyczących i własnych Opowiada o swoich sposobach przygotowania się do egzaminu Przedstawia ustnie wady i zalety rozwiązań dotyczących organizacji pracy szkoły SPEŁNIANIA zadaniach i na czytanie opowiada o sposobach przygotowania się do egzaminu Szczegółowo przedstawia wady i zalety rozwiązań dotyczących organizacji pracy szkoły wiedzą 8

Rozdział 6: Working life bardzo prostych zdaniach Bardzo prostym językiem przedstawia propozycje dotyczące zbiórki pieniędzy Wzorując się na tekście w podręczniku, wyraża bardzo prostym językiem opinię na temat szkoły Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku przedstawia bardzo prostym językiem swoją opinię na temat szkoły Wybiera i krótko uzasadnia ulubiony sposób uczenia się Bardzo zdawkowo przekazuje informacje dotyczące zbiórki pieniędzy z przeczytanych i organizacji pracy szkoły w prostych zdaniach Prostym językiem przedstawia propozycje dotyczące zbiórki pieniędzy Wzorując się na tekście w podręczniku, wyraża prostym językiem opinię na temat szkoły Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku przedstawia prostym językiem swoją opinię na temat szkoły Wybiera i uzasadnia ulubiony sposób uczenia się Zdawkowo przekazuje informacje dotyczące zbiórki pieniędzy część z przeczytanych i Przedstawia propozycje dotyczące zbiórki pieniędzy Wyraża opinię na temat szkoły Przedstawia swoją opinię na temat szkoły i krótko wyraża się na temat organizacji zajęć Przedstawia wybór najlepszego sposobu uczenia się z krótkim uzasadnieniem Przekazuje informacje dotyczące zbiórki pieniędzy większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 5 (Testing Programme). Szczegółowo przedstawia propozycje dotyczące zbiórki pieniędzy Szczegółowo wyraża opinię na temat szkoły i ją uzasadnia Szczegółowo przedstawia swoją opinię na temat szkoły oraz wyraża preferencje co do organizacji zajęć Przedstawia wybór najlepszego sposobu uczenia się i uzasadnia swój wybór Wyczerpująco przekazuje informacje dotyczące zbiórki pieniędzy. w zadaniach. 1. słownictwo z działu Praca 2. użycie czasowników modalnych 3. drugi tryb warunkowy zadania na czytanie. wyrazów oraz stosuje w zadaniach i i własnych SPEŁNIANIA zadaniach i na czytanie wiedzą 9

opowiada o swoich możliwościach zawodowych Bardzo krótko opisuje cechy niezbędne do wykonywania poszczególnych zawodów Korzystając z wyrażeń z podręcznika pisze podanie o pracę używając bardzo prostego języka Wyraża bardzo krótką opinię dotyczącą wykonywania różnych zawodów Bardzo prostymi zdaniami wyraża poglądy na temat swoich przyszłych możliwości Bardzo prostymi zdaniami prosi o radę i udziela rady Korzystając z podręcznika przekazuje informacje i wyjaśnienia dotyczące swoich preferencji zawodowych, udziela na swój temat pisząc krótkie podanie o pracę z przeczytanych i W prostych zdaniach opowiada o swoich możliwościach zawodowych Krótko opisuje cechy niezbędne do wykonywania poszczególnych zawodów Korzystając z wyrażeń z podręcznika pisze podanie o pracę używając prostego języka Wyraża krótką dotyczącą wykonywania różnych zawodów Prostymi zdaniami wyraża poglądy na temat swoich przyszłych możliwości Prostymi zdaniami prosi o radę i udziela rady Korzystając z podręcznika uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia dotyczące swoich preferencji zawodowych, udziela na swój temat pisząc podanie o pracę część z przeczytanych i Opowiada o swoich możliwościach zawodowych Opisuje cechy niezbędne do wykonywania poszczególnych zawodów Korzystając z wyrażeń z podręcznika i swoich własnych pisze podanie o pracę Wyraża opinię dotyczącą wykonywania różnych zawodów. Swobodnie wyraża poglądy na temat swoich przyszłych możliwości Swobodnie prosi o radę i udziela rady Uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia dotyczące swoich preferencji zawodowych, udziela na swój temat pisząc podanie o pracę większość z Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 6 (Testing Programme). opowiada o swoich możliwościach zawodowych Szczegółowo opisuje cechy niezbędne do wykonywania poszczególnych zawodów Korzystając z wyrażeń z podręcznika i swoich własnych samodzielnie pisze podanie o pracę Wyraża szczegółową opinię dotyczącą wykonywania różnych zawodów Swobodnie i szczegółowo wyraża poglądy na temat swoich przyszłych możliwości Swobodnie prosi o radę i udziela rady dodając uzasadnienia Uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia dotyczące swoich preferencji zawodowych, szczegółowo udziela na swój temat pisząc podanie o pracę 10