Wielokulturowość Łodzi w okresie międzywojennym

Podobne dokumenty
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

Kwartet Czterech Kultur Łódź Berlin Tel Awiw Sankt Petersburg

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym

PROGRAM WYCIECZEK PO ŁODZI Z EDUKACJĄ O REGIONIE DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU ZABIERAMY DZIECI Z BRAMY! W ROKU 2016

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.

Cześć ich pamięci! Rocznica spalenia więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Temat zajęć: Zajęcia są wprowadzeniem do edukacji o języku jidysz i jego wpływie na język polski..

Synagoga chasydzka w Dąbrowie Tarnowskiej została wybudowana w latach odpowiadając na potrzeby rosnącej populacji żydowskiej, która

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

Projekt edukacyjny Szkoła dziedzictwa

Edukacja w Niemczech

Uroczystości na cmentarzu zakończyły: apel poległych, salwa honorowa oraz złożenie wieńców przed pomnikiem ofiar II Wojny Światowej.

Dzień Judaizmu w Chmielniku. Dzień Judaizmu w Chmielniku stycznia 2018

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów

PIĘKNO JEST W ŁODZI,

Trasa wycieczki: Zabytkowe nekropolie Łomży. czas trwania: 4 godziny, typ: piesza, liczba miejsc: 7, stopień trudności: bardzo łatwa

Przedwojenny Przeworsk. widziany oczami Basi Rosenberg

Łódź czterech kultur

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW

Mniejszości narodowe i etniczne w województwie wielkopolskim. Patryk Pawełczak pełnomocnik wojewody ds. mniejszości narodowych i etnicznych

dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja Struktura społeczna ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku

Pomnik Historii. Łódź wielokulturowy krajobraz miasta przemysłowego.

Polityka społeczna. (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka

Niech śmierć tak nieludzka nie powtórzy się więcej ". 74 rocznica spalenia więźniów Radogoszcza

Trasa wycieczki: Zabytki Łodzi. czas trwania: 1 dzień, typ: piesza, liczba miejsc: 3, stopień trudności: łatwa

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Języki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny a władze samorządowe

Warszawa, dnia 6 marca 2015 r. Poz. 315 ROZPORZĄDZENIE PREZYDENTA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. z dnia 16 lutego 2015 r.

Materiały nadesłane przez szkoły biorące udział w programie edukacyjnym Przywróćmy Pamięć 2005/2006

Program edukacyjny Przywróćmy Pamięć

dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja Struktura narodowościowa ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy

ARTYKUŁY PRZEGLĄDOWE, NOTATKI, SPRAWOZDANIA

Czy uważasz, że Polacy są społeczeństwem tolerancyjnym?

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK

Etyka XIX wiecznej Łodzi- pionierzy przemysłu włókienniczego

Kilka dni Mnóstwo możliwości Świętujmy razem przyłącz się!

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Pod panowaniem Habsburgów Galicja

4. INWENTARYZACJA OBIEKTÓW HISTORYCZNYCH I KULTUROWYCH GMINY KOLONOWSKIE

Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży

Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży

Koło historyczne 1abc

, , CZY ROSJA NAM ZAGRAŻA? WARSZAWA, KWIECIEŃ 95

SZKOLNY KONKURS REGIONALNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)

Mniejszości narodowe i etniczne na Mazowszu

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

Kraków r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych

POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ

Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości

GETTO LUBELSKIE. Podzamcze i Majdan Tatarski

Wrócić do domu i swojego dziedzictwa. Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Znamy laureatów olimpiady historycznej

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Demokracja ma swój początek w Starożytnej Grecji. Słowo pochodzi z języka greckiego od słów demos, co znaczy lud oraz kratos władza.

w przestrzeni miejskiej

Wstęp. Wejście główne do kościoła Najświętszego Zbawiciela

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Historia spisów powszechnych w Polsce w XX i XXI wieku

Janusz Korczak, właściwie Henryk Goldszmit, ps. Stary Doktor lub pan doktor (ur. 22 lipca 1878 w Warszawie, zm. około 6 sierpnia 1942 w komorze

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

PROJEKT EDUKACYJNY MELITSER JIDN JOM KIPPUR PAMIĘC O ŻYDACH Z MIELCA. Realizowany w. Zespole Szkół Technicznych. w Mielcu

free mini przewodnik ciekawe miejsca w okolicy Gminny Ośrodek Szkoleniowo-Wypoczynkowy

Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.

Uniwersytet Wrocławski

na mocy uchwały Wojewódzkiej Rady Narodowej w Katowicach z dnia 6 grudnia 1972 r.

, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96

Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

OPIS DOBREJ PRAKTYKI

Nazwa i opis przedmiotu

Trzebnica. Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków. pod redakcją Leszka Wiatrowskiego. Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia

Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne)

AKCJA SPOŁECZNO-EDUKACYJNA ŻONKILE 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM

ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W OKRESIE II WOJNY ŚWIATOWEJ

SZADEK NA STAREJ FOTOGRAFII

Transkrypt:

Wielokulturowość Łodzi w okresie międzywojennym Autorzy: Jakub Michalski Michał Szymański Bartosz Świstak Krzysztof Trzeciak Bartosz Wawrzyniak

1. Łódź w 20-leciu międzywojennym. W 1918 r. miasto Łódź weszła w skład tworzącego się państwa polskiego. Pod względem liczby ludności wyprzedzała go jedynie Warszawa. Łódź uzyskała po raz pierwszy w historii rangę ośrodka administracji regionalnej. Dzięki temu stała się siedzibą władz wojewódzkich. 2 sierpnia 1919 r. zostało utworzone województwo łódzkie, ze stolicą w Łodzi. Pierwszym wojewodą łódzkim został Antoni Kamiński, a po nim rządy objął Paweł Garapich. 1

1a. Liczba mieszkańców. Tuż po odzyskaniu niepodległości, liczba ludność Łodzi wynosiła około 300 tysięcy obywateli. Mimo wcielenia do miasta wielu pobliskich wsi, ludność nie była tak liczna jak przed I wojną światową. Według spisu z 9 grudnia 1931 r. mieszkało w Łodzi 605 287 osób. Polacy stanowili tylko 59 % społeczeństwa. Pozostałą część stanowili Żydzi - 31,7 % oraz Niemcy - 9%. Pozostałe 0,3 % to inne mniejszości narodowe. Tuż przed wybuchem II wojny światowej liczba ludności szacowana była na 672 tysiące. W Łodzi liczba kobiet zawsze przewyższała liczbę mężczyzn w stosunku 6:5. Miasto zajmowało powierzchnię około 5,88 tys. ha z czego 2,57 tys. ha składało się z terenów zabudowanych. Gęstość zaludnienia była wyższa niż w innych polskich miastach. Wynosiła ona aż 114 osób/ha. Dla porównania w Warszawie było to tylko 91 osób/ha. Miasto było podzielone na 14 numerowanych dzielnic. 1b. Warunki życia mieszkańców. W Łodzi, aż 70 % ludności stanowili robotnicy. Drobni rzemieślnicy i kupcy to 19 %, a burżuazja tylko 2%. Materialne warunki życia mieszkańców, przede wszystkim rodzin robotniczych, były bardzo trudne. Przede wszystkim wpływ na to miało postępujące bezrobocie oraz spadek płac. W 1931 r. odnotowano aż 55 tysięcy bezrobotnych. Bardzo trudna była sytuacja mieszkaniowa. Wielu ludzi mieszkało w piwnicach lub na strychach. Mieszkania miały bardzo niski standard. Tylko 10 % posiadało instalację kanalizacyjną, 21 % instalację gazową, 25 % wodociągową, a 15 % nie posiadało żadnych udogodnień. Łódź pod względem warunków życia bardzo odstawała od innych miast. Wśród wszystkich mieszkań, aż 63 % stanowiły mieszkania jednoizbowe. Zamieszkiwanie dużej ilości osób w izbach mieszkalnych sprzyjało szerzeniu się epidemii. Marzeniem wielu łodzian było posiadanie dwuizbowego lokum z osobną kuchnią. 2

2. Podział narodowościowy. Miasto Łódź było miejscem przenikania się wpływów polskich, niemieckich, żydowskich mieszkańców; było pograniczem kulturowym i etnicznym. Swój wkład wnosiły także mniejsze grupy narodowościowe m.in. Rosjanie, Czesi, Szwajcarzy. Przybywający do Łodzi masowo Polacy, Niemcy i Żydzi po pewnym czasie wrastali w środowisko miasta budowanego wspólnym wysiłkiem, choć trud ten nierówno rozkładano między mieszkańców, tak samo jak nie dla wszystkich sprawiedliwie dzielono jego owoce. W 1931 r. wśród 357 tys. mieszkańców Łodzi było 59% Polaków, 31,7% Żydów oraz 8,9% Niemców. Najmniej liczni byli Rosjanie, których było tylko dziewięćset. W przededniu wybuchu II wojny światowej miasto zamieszkiwało około 672 tys. osób wśród których było 34,4 % ludności żydowskiej (231.000 osób) oraz 86 351 Niemców. 3

W odniesieniu do całego kraju: 2a. Polacy Tuż przed wybuchem I wojny światowej Polacy stanowili przeszło połowę ludności miasta (51%). Pomimo wciąż rosnącej liczebności, ich status społeczny nie uległ znaczącej poprawie. Niewielu Polaków można było spotkać wśród zamożnych kupców i przemysłowców średniego szczebla. Udział w warstwie inteligencji także był śladowy. Podział klasowy populacji łódzkiej plasował Polaków na niższych szczeblach drabiny społecznej. Najczęściej zasilali oni szeregi klasy robotniczej, lub stanowili służbę domową. Ciekawą inicjatywą, mającą na celu poprawę sytuacji mieszkaniowej Polaków w Łodzi, 1 była budowa pod koniec lat 20. XX osiedla im. Montwiłła-Mireckiego. Mieszkania posiadały wysoki, jak na ówczesne realia standard elektryczność, bieżącą wodę i kanalizację. Docelowo osiedle miało być przeznaczone głównie dla łódzkich robotników, jednak w obliczu Wielkiego Kryzysu gospodarczego z lat 30, czynsze w nowoczesnych blokach były zbyt wysokie i teren osiedla zajęła inteligencja. Łódź w okresie międzywojennym była miastem wielonarodowościowym, ale zdecydowaną większość mieszkańców stanowili Polacy. 1 Józef Anastazy Mirecki ps. Montwiłł, Grzegorz, Bronisław, Sawicki (ur. 27 lutego 1879 w Klonówku, zm. 9 października 1908 w Warszawie) polski socjalista, jeden z przywódców Organizacji Bojowej PPS i członek jej Wydziału Bojowego. Organizator i uczestnik wielu zamachów. Zginął powieszony na stokach Cytadeli. 4

2b. Żydzi Środowisko żydowskie Łodzi nie było jednolite. Prężnie działały w nim ugrupowania polityczne, stowarzyszenia i partie np.: Poalej Syjon, Agudas Israel, Bundowcy. Reprezentacja Żydów w Radzie Miasta po roku 1918 wahała się między 20 a 25%. Wybijającą się grupą wśród łódzkich Żydów byli artyści i twórcy kultury. Z Łodzi wywodzili się lub tu mieszkali i tworzyli tak wybitni przedstawiciele kultury jak: poeta Julian Tuwim, muzycy Artur Rubinstein i Aleksander Tansman, czy malarze i graficy: Artur Szyk, Samuel Hirszberg i Leopold Pilichowski. Grupa żydowska była mocno zróżnicowana społecznie. Z jednej strony inteligencja żydowska związana była z polską kulturą i nauką, z drugiej wielu przedstawicieli żyło w nędzy. Faktem jest, że to przedsiębiorcy pochodzenia żydowskiego byli w dużej mierze współtwórcami potęgi włókienniczej, jaką stała się Łódź. Na 928 zakładów działających w XX wieku w mieście, 585 znajdowało się w rękach Żydów, lecz dawały one jedynie 37% całej wartości łódzkiej produkcji przemysłowej. Poza przemysłem włókienniczym udzielali się oni także w branży medycznej (lekarze, aptekarze, dentyści), odzieżowej i spożywczej, zajmowali się szynkarstwem i handlem, a także pośrednictwem. Podział wewnątrz tej grupy znajdował swoje odzwierciedlenie w miejscu zamieszkania. Łódzką "dzielnicę biedy" było Stare Miasto, zaś zamożniejsza część przedstawicieli zamieszkiwała przy handlowych ulicach Śródmieścia. Łódzcy Żydzi stanowili społeczność zamkniętą, wyodrębnioną wyznaniowo, językowo i obyczajowo. 5

2c. Niemcy. Ludność niemiecka była najlepiej wykształcona. Niemcy budowali fabryki i tworzyli nowe miejsca pracy już w XIX wieku. Budowali protestanckie kościoły i niemieckie szkoły, towarzystwa kulturalne i społeczne. Niemieccy fabrykanci fundowali szpitale i osiedla dla swoich pracowników. Najpotężniejsze niemieckie rodziny mieszkające w Łodzi: Scheibler, Heinzl, Biedermann, Geyer, Grohman, Kindermann. Pozostały po nich wspaniałe zabytki, takie jak: Kościół Ewangelicki pw. Św. Mateusza, biała fabryka Ludwika Geyera, Pałac Herbsta, fabryka Scheiblera, pałac Biedermanna, Willa Grohmana i Cmentarz Protestancki w Łodzi przy ul. Ogrodowej. W przededniu wybuchu II wojny światowej miasto zamieszkiwało 86 351 Niemców. 2d. Rosjanie. Liczba Rosjan w Łodzi znacząco spadła w pierwszych latach I wojny światowej, kiedy to po przegranej bitwie o miasto, w 1914 roku garnizon rosyjski wycofał się, a Łódź została zajęta przez Niemców. Rosjanie wyemigrowali do swojej ojczyzny, jednak rewolucja w Rosji spowodowała, że część z nich wróciło do Łodzi. Według spisu ludności z 1931 roku, mieszkańców Łodzi pochodzenia rosyjskiego było tylko 900 osób. Rosjanie mieli w Łodzi trzy cmentarze prawosławne: wojskowy na Dołach i dwa parafialne: przy ul. Ogrodowej i również na Dołach. 6

3. Język. Życie w Łodzi kilku narodowości, obok siebie, wywierało wpływ na każdy aspekt rozwoju miasta, również na język jakim posługiwali się jego obywatele. Już na początku XX wieku widać było ogromne wpływy języka niemieckiego na język polski. Język niemiecki był powszechnie rozumiany i w dużym stopniu opanowany nie tylko przez elity, ale również przez klasę niższą. 2 Na ulicach słychać było języki: polski, jidysz, niemiecki i rosyjski. 2 Jidysz ; יי דיש) dosł. żydowski od pierwotnego określenia w tym języku יי דיש טײ טש jidisz-tajcz żydowski niemiecki ) język Żydów aszkenazyjskich, powstały ok. X wieku w południowych Niemczech na bazie dialektu średnio-wysoko-niemieckiego (Mittelhochdeutsch) z dodatkiem elementów hebrajskich, słowiańskich i romańskich. 7

4. Wyznania. Łódź okresu międzywojennego stanowiła prawdziwą mieszankę narodowościową, kulturową i wyznaniową. W mieście żyli wyznawcy trzech największych odłamów chrześcijaństwa (rzymscy katolicy, luteranie i prawosławni), a także Żydzi i przedstawiciele mniejszych kościołów i związków wyznaniowych. Najliczniejszą grupą wyznaniową byli rzymscy katolicy. W okresie międzywojennym liczba kościołów katolickich powiększyła się ponad dwukrotnie, a liczba wiernych wzrosła do 340 tysięcy. Drugie, co do wielkości, wyznanie stanowili luteranie (ponad 50 tysięcy). 200 tysięcy osób - wyznawców religii mojżeszowej zrzeszała gmina żydowska. W mieście znajdowały się 4 duże synagogi. Śladem obecności tych wszystkich kultur są do dziś łódzkie cmentarze. Na nekropolii, przy ulicy Ogrodowej, pochowani są katolicy, protestanci i prawosławni mieszkańcy Łodzi. O wielkości i znaczeniu mniejszości żydowskiej świadczy niezwykły Nowy Cmentarz przy ul. Brackiej. 8

5. Oświata. Ponad połowę ludności Łodzi początku XX wieku stanowili analfabeci, dlatego jednym z priorytetów w okresie międzywojennym stała się edukacja. Łódź była pierwszym miastem, które w roku 1919 wprowadziło powszechny obowiązek szkolny dla dzieci w wieku 7-14 lat. W roku 1918-1919 do szkół powszechnych uczęszczało około 30 tysięcy dzieci, a 4 lata później liczba uczniów przekroczyła już 61 tysięcy. W 1932 roku zmieniono ustrój szkolny. Według nowych założeń 7-letniej szkoły powszechnej, po klasie 6 można było kontynuować naukę w 4-letnim gimnazjum, które kończyło się tzw. małą maturą. Potem po 2-letnim liceum można było przystąpić do egzaminu dojrzałości. Gimnazja takie jak Koper i Zimowski były najlepsze w mieście. Dodatkowo uczniowie tych szkół wyróżniali się noszonymi mundurkami. 9

Tuż przed wybuchem II wojny światowej było 199 szkół powszechnych, do których uczęszczało 85 tysięcy dzieci. Językiem wykładowym w 112 szkołach miejskich i 75 prywatnych był język polski. W pozostałych szkołach językami wykładowymi był: język niemiecki, hebrajski i jidysz. W okresie międzywojennym, mimo oporu ówczesnych władz kraju, powstały w Łodzi pierwsze uczelnie. 10

6. Problemy i zależności między narodowościami. W pierwszych latach II Rzeczypospolitej można mówić o wzajemnej tolerancji i życzliwości wśród mniejszości narodowych w Łodzi. Z czasem pojawiły się wśród Polaków zachowania ksenofobiczne, zaś w społecznościach niemieckiej i żydowskiej oznaki przewrażliwienia na punkcie rzekomego zagrożenia polonizacją. Dojście do władzy Adolfa Hitlera w 1933 roku wpłynęło na nasilenie się postaw skrajnie nacjonalistycznych wśród łódzkich Niemców, pogorszenie relacji niemiecko-polskich i niemiecko-żydowskich. Przewartościowania polityczne znajdowały wyraz w prasie i pogarszały wzajemne kontakty. Lata 30. XX w. przyniosły wzrost tendencji nacjonalistycznych w kręgach społeczeństwa polskiego. 9 kwietnia 1933 r. miały miejsce w Łodzi antyniemieckie zajścia uliczne, w wyniku których częściowemu zniszczeniu uległa siedziba wydawnictwa i drukarnia nacjonalistycznej Freie Presse przy ul. Piotrkowskiej 86. Zniszczone zostały także gimnazjum niemieckie i księgarnia Rupperta. Pogarszanie się stosunków między środowiskami narodowościowymi było odbiciem pogarszania się stosunków międzypaństwowych polsko-niemieckich. Wzrost sympatii prohitlerowskich był początkiem szerzenia się ideologii narodowego socjalizmu, która stała się dominującą wśród łódzkich Niemców. To przyczyniło się do zmniejszenia obszarów współpracy z ludnością polską i żydowską. Nasilały się także przejawy antysemityzmu, którym sprzyjały władze samorządowe, głównie radni z obozu narodowego. 11

7. Festiwal dialogu czterech kultur. Na szczególną uwagę zasługuje Festiwal Dialogu Czterech Kultur oraz jego dzisiejsza kontynuacja. Powstał on w roku 2002 z inicjatywy śp. Witolda Knychalskiego, który tak mówił o idei powołania tego wydarzenia: Idea Festiwalu nawiązuje do pięknej tradycji Łodzi wspólnej wielu Narodom. Zmierza do odnowienia dialogu i zainspirowania dzieła kreacji. Chcemy, aby pomógł on przywrócić dawną radość. Chcemy, aby bal znów trwał! Dążymy do tego, aby Festiwal stał się areną wypowiedzi. Żeby ludzie mieli szansę dyskutować w języku dającym ogromne możliwości wyrazu. Chcemy, aby dialog ten toczył się w uniwersalnym języku sztuki. Tworząc Festiwal, myślimy o zbudowaniu nowej marki. Chcemy, aby Festiwal stał się znakiem nie tylko Łodzi, ale także Polski. Znakiem, który będzie rozpoznawany na całym świecie. Każdego roku Festiwal jest połączeniem wydarzeń teatralnych, muzycznych, wystaw sztuki, paneli dyskusyjnych i wycieczek. Zapraszani są przede wszystkim artyści z Polski, Niemiec, Izraela i Rosji jako przedstawiciele owych czterech kultur. 12

8. Bibliografia: 1. https://pl.wikipedia.org/wiki/%c5%81%c3%b3d%c5%ba#.c5.81.c3.b3d.c5.ba_.e2.80.93_okres_mi.c4.99dzywojenny 2. http://uml.lodz.pl/miasto/o_miescie/historia_miasta/dwudziestolecie_miedzywojenne/ 3. www.uml.lodz.pl/get.php?id=1544 4. http://www.centrumdialogu.com/lodz-wielokulturowa 5. http://miejmiejsce.com/miasto/wielokulturowa-lodz-dawniej-i-dzis/ 6. http://www.historycznie.uni.lodz.pl/czterykult.htm 7. http://www.woiz.polsl.pl/znwoiz/z65/rzadkowolska.pdf 8. Łódź między wojnami; Autor Michał Koliński; Wydawnictwo Dom Wydawniczy Księży Młyn 9. Łódź której nie ma; Autor: Kowalczyński Krzysztof; Wydawnictwo Dom Wydawniczy Księży Młyn 10. http://www.uml.lodz.pl/miasto/o_miescie/historia_miasta/dwudziestolecie_miedzywojenne / 11.Dzieje Żydów w Łodzi 1820-1944; Autor: Wiesław Puś, Stanisław Liszewski; Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 12.Łodzianie; Autor: Marek Budziarek; Wydawnictwo Literatura 13.http://miejmiejsce.com/miasto/wielokulturowa-lodz-dawniej-i-dzis/ 13

9. Spis treści: 1. Łódź w 20-leciu międzywojennym. 1 1a. Liczba mieszkańców. 2 1b. Warunki życia mieszkańców. 2 2. Podział narodowościowy. 3 2a. Polacy 4 2b. Żydzi 5 2c. Niemcy. 6 2d. Rosjanie. 6 3. Język. 7 4. Wyznania. 8 5. Oświata. 9 6. Problemy i zależności między narodowościami. 11 7. Festiwal dialogu czterech kultur. 12 8. Bibliografia: 13 9. Spis treści: 14 14