WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM IM. BOHATERÓW WRZEŚNIA W SZCZUCINIE I Zasady ogólne 1.Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego oparte są na: Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania (WSO) Gimnazjum im. Bohaterów Września w Szczucinie, Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz podstawie programowej z języka obcego w gimnazjum. 2.Wykaz umiejętności i wiadomości przedstawiany jest uczniom i rodzicom z początkiem każdego roku szkolnego poprzez omówienie oraz opublikowanie na stronie internetowej. 3.Wszystkie oceny uczniów są jawne i uzasadnione a uczniowie oceniani są sprawiedliwie według ustalonych zasad. 4.Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego obejmują ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji. 5. Celem oceniania jest: pobudzenie rozwoju ucznia, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz poczynionych postępach, udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju, motywowanie ucznia do postępów w nauce i zachowaniu, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych potrzebach, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy. 6. Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego podlegają corocznej ewaluacji. II Zasady oceniania oraz obszary aktywności uczniów podlegające ocenianiu 1. Do ustalenia oceny stosuje się następującą skalę: 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 1-niedostateczny 2. Oceny mogą być różnicowane dodatkowo poprzez stosowanie znaków + lub - 3. Ocenianiu bieżącemu podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) Wypowiedzi ustne z bieżącego materiału ( każdy uczeń odpowiada przynajmniej raz w semestrze). Odpowiedź ustna obejmuje zakres 3 ostatnich różnych tematycznie lekcji. b) Kartkówki zarówno ze słownictwa jak i z gramatyki. Kartkówki nie wymagają zapowiedzi i obejmują 3 ostatnie różne tematycznie lekcje. c) Sprawdziany pisemne ze ściśle ustalonego materiału zawierające zadania zarówno otwarte jak i zamknięte; zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Prace pisemne oraz kartkówki są obowiązkowe i w razie nieobecności uczeń powinien napisać je w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie późniejszym niż 2 tygodnie po przyjściu do szkoły. W wypadku ucznia, który w czasie testu, sprawdzianu, kartkówki i innej pracy klasowej nie wykonywał swojej pracy samodzielnie lub/i korzystał z pomocy niedozwolonych ma przerwany test/sprawdzian/kartkówkę. Ocenie podlega treść, która została przez ucznia napisana do momentu przerwania pracy. Wszystkie prace pisemne sprawdzane są według skali punktowej, a punkty przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową: 0 30% - niedostateczny
31 49% - dopuszczający 50 74% - dostateczny 75 89% - dobry 90 99% - bardzo dobry 100% - celujący d)prace domowe uczniów- krótkoterminowe z lekcji na lekcję oraz długoterminowe zapowiedziane z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem. e) Aktywność na lekcji f) Wytwory pracy plakaty projekty (oceniany jest wkład pracy, estetyka, poprawność językowa). g) Udział w konkursach - promowany cząstkową oceną celującą za najlepsze wyniki. h)wyróżniający się udział w obowiązkowym projekcie edukacyjnym promowany jest cząstkowa oceną celująca lub bardzo dobrą. III Ocena semestralna i końcoworoczna 1. Ocena semestralna nie jest średnią ocen cząstkowych. Przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów aktywności według następującej kolejności: 1. Oceny ze sprawdzianów pisemnych 2. Oceny z kartkówek 3.Odpowiedź ustna 4.Aktywność, prace domowe 5.Prace dodatkowe, plakaty, projekty 2.Przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej brana jest pod uwagę również praca ucznia na lekcjach, która uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, współpracę w grupie, podział ról, rozplanowanie czasu. 3.Ponadto uczeń jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, sporządzania notatek z lekcji oraz posiadania podręcznika i zeszytu ćwiczeń podczas zajęć. W przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien uzupełnić brakujące notatki. 4. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 5. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych testów zaliczeniowych. 6. Wszystkie ewentualne sprawy sporne, nie ujęte w wymaganiach edukacyjnych, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN.
IV Zasady poprawy ocen 1.Uczeń ma możliwości poprawy otrzymanej ze sprawdzianu oceny niedostatecznej w terminie 2 tygodni od jej otrzymania zaliczając materiał, który obejmował sprawdzian, w sposób ustalony z nauczycielem. 2. Uczeń ma również prawo poprawić każdy sprawdzian i kartkówkę napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia. Poprawa jest dobrowolna. Poprawa odbywa się w trybie określonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 14 dni od terminu podania informacji o uzyskanych ocenach. 3. Uczeń poprawia pracę tylko raz. Przy wystawianiu ocen semestralnych i końcoworocznych brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawionej. 4.Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 5.Poprawa oceny niedostatecznej śródrocznej lub rocznej, jak również odwołanie się od oceny odbywa się na warunkach określonych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. V. Sposób informowania uczniów i rodziców o wynikach oceniania 1.Uczniowie i rodzice uczniów informowani są na bieżąco o wynikach oceniania. Dostarczanie informacji o postępach ucznia odbywa się poprzez kontakt: a) Nauczyciel - uczeń - nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny; - uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny; b) Nauczyciel - rodzic - podczas wywiadówek, indywidualnych spotkań rodzic ma prawo uzyskać informacje o: aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce, trudnościach i uzdolnieniach ucznia wskazówkach do pracy z uczniem; 2.Ocena którą otrzymuje uczeń jest jawna i uzasadniona. 3. Oceny wpisywane są do dzienniczka ucznia lub zeszytu przedmiotowego. Rodzice mają obowiązek je podpisać i się z nimi zapoznać 4. O przewidywanych ocenach z przedmiotu wychowawcy informują rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i końcoworoczną. 5. O ocenie semestralnej uczeń jest informowany 3 dni przed radą klasyfikacyjną, a o ocenie niedostatecznej 1 miesiąc przed klasyfikacją. Informację pisemną o ocenie niedostatecznej otrzymują rodzice 1 miesiąc przed klasyfikacją. 6. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne uzasadnia ustaloną ocenę. 7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji. Rodzice mogą mieć wgląd do prac pisemnych po ustaleniu terminu z nauczycielem. VI Zakres wymagań na poszczególne oceny: KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH : Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania,
- na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu stosując bogate słownictwo, skomplikowane struktury gramatyczne, - tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania, - tworzy wypowiedzi spójne i logiczne oraz płynne, - nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają komunikację, - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania, - tworzy wypowiedź pisemną odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczną, zawierającą bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, wykraczające poza program nauczania i zawierające tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania oraz wykraczające poza program, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania, - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 100% punktów i rozwiązuje dodatkowe zadania na ocenę celującą, - uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych - uczęszcza na zajęcia koła j. niemieckiego, - bierze aktywny udział w zadaniach dodatkowych, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. Ocenę bardzo dobra otrzymuje uczeń, który: - rozumie wszystkie polecenia, i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 90%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi są spójne i logiczne oraz płynne, - w wypowiedzi nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę, - tworzy wypowiedź pisemną, która odpowiada założonej formie, jest zgodna z tematem i logiczna, zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, zawierającą sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje spójne zdania, - uczeń opanował cały materiał objęty programem nauczania w danej klasie,
- jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 90%-99% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, -zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - uczeń rozumie wszystkie polecenia, i większość wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 75%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - uczeń wypowiada się, stosując zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji, - tworzy płynne wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy nauczyciela, - prezentuje wypowiedź zgodna z tematem i poprawną fonetycznie. - tworzy wypowiedź pisemna odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczną, zawierającą słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu oraz nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe, - uczeń poprawnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje spójne zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 75%-89% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dobrych, - dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 60%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - uczeń wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne, -w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają komunikację, - wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość, - prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem, nie zawsze poprawną fonetycznie, - tworzy wypowiedź pisemną odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczna, zawierającą słownictwo i struktury gramatyczne zawarte, w programie nauczania, a jego wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie
wpływają na zrozumienie tekstu oraz powtórzenia słownictwa, - uczeń poprawnie stosuje niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania, - sporadycznie buduje spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 50%-74% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dostatecznych, - w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 30%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji, - potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. - wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi nie są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację, - tworzy wypowiedzi zbyt krótkie i rzadko tworzące logiczną całość, - ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat, a jego wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie, - tworzy wypowiedź pisemną nie odpowiadającą w przeważającej części założonej formie, tylko częściowo zgodną z tematem, zawierającą podstawowe słownictwo, i struktury gramatyczne zawarte w minimum programowym, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu oraz ubogie słownictwa i struktury składniowe, - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje sporadycznie spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, które nie są spójne, a zasób słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 31%-49% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dopuszczających, - w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który : - nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela, -nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć potrzebnych informacji, - nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić ich w formę pisemną lub wypowiedź ustną, - nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela, - w wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację,
- nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat, -tworzy wypowiedź pisemną nie odpowiadającą założonej formie, która jest niezgodna z tematem i nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w minimum programowym, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu, a jego wypowiedź zawiera bardzo ubogie słownictwo i struktury składniowe, - nie potrafi zbudować prostego zdania, - nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje pojedyncze słowa, co uniemożliwia komunikację, - nie buduje spójnych zdań, - zasób słownictwa bardzo ubogi i nieodpowiadający tematowi, - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych, - z prac klasowych nie uzyskuje nawet 31% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych niedostatecznych, - nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych - warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z języka niemieckiego jest złożenie przez ucznia lub rodziców wniosku do nauczyciela prowadzącego zajęcia w terminie 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego ocenie -warunkiem ubiegania się o prawo do uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych jest przystąpienie ucznia do wszystkich prac klasowych KRYTERIA OCENY Z ODPOWIEDZI USTNEJ : 1. Ocena celująca: - wypowiedz jest bezbłędna, płynna i wyczerpująca - zawiera słownictwo i struktury gramatyczne wybiegające poza program - przy odpowiedzi umiejętne stosowane są przysłowia i zwroty idiomatyczne Ocena bardzo dobra - wypowiedz jest bezbłędna, płynna i wyczerpująca - zawiera słownictwo i struktury gramatyczne przewidziane programem nauczania, którymi uczeń biegle się posługuje Ocena dobra: - wypowiedz jest płynna, lecz niekoniecznie wyczerpująca - zdarzają się niewielkie uchybienia gramatyczno-leksykalne - zasób słownictwa pozwala na porozumiewanie się w niezbyt trudnych sytuacjach językowych Ocena dostateczna - wypowiedź jest mało wyczerpująca - błędy gramatyczno-leksykalne - mały zasób słownictwa pozwala na porozumiewanie się tylko w typowych sytuacjach - słaba sprawność rozumienia poleceń i reagowania na nie Ocena dopuszczająca - wypowiedź mało precyzyjna, krótka i chaotyczna - wskazuje na znaczne braki w opanowaniu minimum programowego odnośnie zagadnień gramatyczno-leksykalnych
- bardzo słaba sprawność rozumienia poleceń i reagowania na nie Ocena niedostateczna - wypowiedź nie na temat lub jej brak, nawet przy pomocy nauczyciela - wypowiedź z tak duża ilością błędów, że uniemożliwia komunikacje - nieznajomość podstaw gramatyki i fonetyki brak reakcji na polecenia VII Zasady oceniania uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej 1. Uczniowie posiadający opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcje zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.