GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW

Podobne dokumenty
GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW

Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2006

Temat: Gąbki i parzydełkowce.

BRUZDKOWANIE POWSTANIE BLASTULI

Plan budowy morfologicznej i anatomicznej bezkręgowców

POCHODZENIE KOMÓRKI ZWIERZĘCEJ

Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi

Dział I Powitanie biologii

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.

ORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?)

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM

Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.

Grzyby (Fungi) Patrycja Sołtysiuk

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Plan budowy morfologicznej i anatomicznej bezkręgowców

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Biologia nauka o życiu

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

G C C A T C A T C C T T A C C

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Przedmiotowy System Oceniania

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: potrafi korzystać

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I. Podstawy biologii

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E

Tkanki. Tkanki. Tkanka (gr. histos) zespół komórek (współpracujących ze sobą) o podobnej strukturze i funkcji. komórki. macierz zewnątrzkomórkowa

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Biologii dla uczniów gimnazjum woj. śląskiego w roku szkolnym 2013/2014. Rozwiązania zadań i schemat punktowania

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie

Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

REGULACJA ROZWOJU (jak z genów odczytywana jest anatomia?)

Zwierzęta część I 1. GĄBKI 3. PŁAZIŃCE 4. OBLEŃCE 5. WROTKI

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat: Płazińce i nicienie.

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej. Opracowała: Arleta Kucz. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Cykle rozwojowe grzybów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)

Uczeń: wiedzy. rozróżnia próbę. podaje funkcje poszczególnych organelli. posługuje się. mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. )

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

Charakterystyka gąbek

Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu

Okres zarodkowy (embrionalny) jest to okres rozwojowy człowieka, który trwa od około szóstego lub ósmego dnia, czyli od momentu

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e

Różnorodność życia na Ziemi

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza

Transkrypt:

Zoologia 2. GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2017

DRZEWO RODOWE Eukaryota

OPISTHOCONTAE ORIENTACJA WICI a pochodzenie zwierząt TEM pływka grzyba Rhizophydium (Chytridiales) pokrewieństwo molekularne dowodzi bliskości Choanoflagellata, grzybów i zwierząt wspólny dla nich plemnik z pojedynczą wicią skierowaną do tyłu plemnik grzyba Blastocladia poza światem zwierząt tylko grzyby mają takie stadia wiciowe

CHYTRIDIOMYCETES WODNE grzyby wiciowe spora haploidalne stadia pływające (pływki lub plemniki) z wicią do tyłu chitynowa ściana komórkowa jednokomórkowa grzybnia Chytridiales z przetrwalnikowymi sporami (zygoty) wielojądrowa grzybnia jednokomórkowa lub podzielona septami zarodnia przetrwalnikowych spor grzybnia diploidalna zygoty jako przetrwalniki wodnych organizmów wielokomórkowa grzybnia Blastocladiales z zarodniami zarodnia pływek Palaeoblastocladia Blastocladiales sprzed 380 mln lat gametangia żeńskie męskie grzybnia haploidalna

ZYGOMYCETES LĄDOWE trufle i pleśń owocniki Glomus spory spora sprzed 460 mln lat spora (zygota) nie mają wici, bo lądowe przetrwalnikowa zygota także spory bezpłciowe (konidia) Endogone spora pierwotnie mikoryzalne mycorrhiza psylofitów sprzed 380 mln lat

ASCOMYCETES & BASIDIOMYCETES GRZYBY WYŻSZE spory mejotyczne asci ze sporami worki Taphrina na powierzchni zainfekowanego liścia grzybnia w komórkach liscia przetrwalnikami spory mejotyczne zwykle po osiem, wewnątrz ściany macierzystej komórki (ascus) lub z niej (basidium) wypączkowują u podstawczaków permanentna dwujądrowość; od płciowego kontaktu plech do mejozy pierwotnie pasożyty roślin prawdziwe trufle Tuber to workowce z rzędu Pezizales mitochondria jądro ascus drożdże Saccharomyces chitynowa ściana komórkowa

POCHODZENIE zwierząt plemniki zwierząt zwierzęta to wielokomórkowe Opisthocontae wytwarzające kolagenową substancję międzykomórkową wywodzą się od wspólnego przodka o takich cechach, ale niektóre wtórnie mogły zatracić część cech diagnostycznych zwierzęta w takim ujęciu są grupą monofiletyczną

wić ZWIERZĘTA ścisłe ujęcie choanoflagellat Monosiga microvilli "Blastea" hipotetyczna "Gastrea" kolonie Choanoflagellata droga powstania wielokomórkowości być może taka, jak w rozwoju osobniczym początki różnicowania planów budowy nieznane obie podjednostki rrna zwierzę jest kolonią komórek nierozdzielonych po mitozie

glycocalyx POŁĄCZENIA komórek zwierzęcych integryny zmiany konfiguracji integryn umożliwiają pełzanie komórki powierzchni ciała wiąże oligo-polisacharydowa glycocalyx błonę komórkową z substancją międzykomórkową łączą integryny (kluczowe przy pełzaniu) cytoszkielet sąsiednich komórek łączą kadheryny (przez desmosomy) aktywacja integryny desmosom filamenty pośrednie (keratyna) większe rozmiary wymagają mocnej substancji międzykomórkowej

struktura cząsteczki kolagenu Pro Pro KOLAGEN fibrylarny (I typu) Gly Pro Gly Pro Gly szkielet z polimerowej substancji zewnątrzkomórkowej jest kosztowną inwestycją dla autotroficznych roślin tanie są cukry celuloza dla saprofitycznych grzybów glukozoamina chityna dla drapieżnych zwierząt aminokwasy kolagen potrójna α helisa ewolucyjnie pierwotną formą kolagenu jest spongina

KOLAGEN gąbek kolagen fibrylarny spongina TEM SEM substancją konstrukcyjną gąbek jest kolagen fibrylarny lub krótkołańcuchowa spongina kolagen może spajać mineralne igły szkieletu substancja międzykomórkowa gąbki Ephydatia powiązanie komórek w nabłonek wymaga innej formy kolagenu

KOLAGEN IV typu ułożenie cząsteczek kolagenu IV typu błonę podstawną tworzy sieć krótkich monomerów kolagenu warunek embriogenezy i formowania szkieletu hydraulicznego stadiów dorosłych wyznacza początek tkankowców ale zdarza się u larw gąbek

NABŁONEK gąbek rozwój larw krzemionkowych gąbek Plakina TEM SEM symbiotyczne bakterie błona podstawna Plakina kolagen IV typu larwy Corticia i Plakina larwy gąbek aktywnie pływają i nawigują orzęsione komórki larw pierwotnych gąbek tworzą nabłonek palisadowy dzięki kolagenowej błonie podstawnej stadia dorosłe wtórnie uproszczone? pokrój ciała Plakina

SPONGIAE GĄBKI plan budowy choanocyt gąbka wapienna Grantia (Calcarea) paragaster wiciowe choanocyty z microvilli przepompowują wodę do jamy paragastru cytoszkielet określa kształt komórek powiązanych desmosomami i glycocalyx porocyt pinakocyty Ephydatia (Demospongiae) najprostsze anatomicznie są gąbki wapienne porocyt

SPONGIAE GĄBKI funkcja słodkowodna Ephydatia Demospongiae kierunek przepływu wody odwrotny niż u tkankowców przypomina raczej organizację ich układu wydalniczego plany budowy gąbek i tkankowców niepodobne komora choanocytowa

SPONGIAE GĄBKI rozwój osobniczy inwersja warstw larwy larwa spermatocyty wapienna gąbka Sycon z zygoty gąbek wapiennych powstaje embrion o wiciach skierowanych do środka larwa wynikiem jego inwersji a po osiedleniu powtórna migracja orzęsionych komórek osiedlająca się "gastrula" plemniki przenoszone do jaja przez pełzakowate komórki

SPONGIAE IGŁY MINERALNE szkielet ochronny gąbek igły krzemionkowe wydzielane wewnątrzkomórkowo igły wapienne i masywny szkielet zewnątrzkomórkowe krzemionka stabilna w środowisku kwaśnym, węglan wapnia w alkalicznym jednoosiowe i czteroosiowe igły krzemionkowe igły wewnątrz ciała przeciw drapieżnikom igły wapienne

DEMOSPONGIAE GĄBKI KRZEMIONKOWE komórkowe igły pierwotnie jednoosiowe u wielu rozgałęzione i splecione w sieć u zaawansowanych czteroosiowe porocyt choanocyt bywa też bazalny szkielet wapienny choanocyty Ephydatia konstrukcja komory choanocytowej Demospongiae Petrobiona

DEMOSPONGIAE GEMMULE przetrwalniki słodkowodna Spongilla z symbiotycznymi zielenicami Chlorella opróżniona gemmula gemmule agregaty komórek w sponginowej otoczce ochronnej forma rozmnażania bezpłciowego umożliwia także przetrwanie niekorzystnych okresowych zmian środowiska gemmule są typowe dla gąbek słodkowodnych

HEXACTINELLIDA GĄBKI szklane choanocyt Farrea Aphrocallistes konstrukcja komory choanocytowej Hexactinellida larwa TEM SEM komórki zlane w syncytium luźna igła trójosiowa igły trójosiowe pierwotnie luźne u zaawansowanych zlane w sieć węzeł dziś zwykle głębinowe krzemionkowe igły zlane w sieć Euplectella

grzyby METAZOA pokrewieństwa błona podstawna u larw błona podstawna u dorosłych gąbki żebropławy kolagenowa błona podstawna organizuje nabłonek wspólna dla wszystkich zwierząt poza gąbkami (mają ją ich larwy!) najpierw wyodrębniły się żebropławy jamochłony obie podjednostki rrna

CTENOPHORA ŻEBROPŁAWY plan budowy macrocilia Beroë Pleurobrachia statocysta drapieżniki o biradialnej symetrii; osiem narządów grzebykowych i wypustek jelita na drzewach molekularnych pośrednie między gąbkami a parzydełkowcami czułki ale anatomia wcale nie pośrednia otwór gębowy poprzeczne rzędy wici

CTENOPHORA Thalassocalyce ŻEBROPŁAWY planktonowe Cestum statocysta dziś relikty dawnego zróżnicowania różnorodne kształty ale jednorodny plan budowy bentosowe 18S rrna bez czułków Beroë Mnemiopsis

CTENOPHORA ŻEBROPŁAWY bentosowe i Placozoa czułki wtórnie bentosowe żebropławy młode ewolucyjnie pełzający żebropław Coeloplana mikroskopijne Placozoa uproszczone aż do utraty organizacji tkankowej SEM wtórnie uproszczony Trichoplax Placozoa bynajmniej nie ukazują stanu z początków ewolucji Metazoa

CNIDARIA PARZYDEŁKOWCE pokrewieństwa Southern blot nematocyty u wszystkich najbardziej różnorodne u stułbiopławów tylko koralowce zachowały koliste mdna ściana ciała knidocyl ektoderma działanie nematocytu najpierwotniejsze są zarazem najbardziej złożone anatomicznie endoderma

ANTHOZOA Actiniaria KORALOWCE ukwiały osobnicze, zwykle z podeszwą dwa urzęsione wycięcia gębowe wlot i wypływ do jamy gastralnej ciśnienie napędzanej wody utrzymuje kształt ciała i czułków wnicowywane mięśniowo symetria promienista nałożona na dwuboczną krab Parapagurus i ukwiał Stylobates

Acropora ANTHOZOA Scleractinia KORALOWCE wapienne Porites nierozgałęzione, tępo zakończone czułki; spłaszczony otwór gębowy bez wycięć kolonijne rafowe gatunki z symbiontami wewnątrzkomórkowymi bruzdnicami szkielet rafowych zwykle porowaty dzisiejsze korale rafowe młode ewolucyjnie wapienne (aragonitowe) septa mięsiste mezenteria

ANTHOZOA Scleractinia POCHODZENIE szkieletu osobnicze Caryophyllia Flabellum częste pełne okrycie aragonitowego szkieletu przez miękkie tkanki bo bioerozja rozwój zaczynają zwykle od sześciu septów; pierwotnie układ dwuboczny podobnie jak u paleozoicznych kalcytowych rugosów Gardineria Pterorhiza Rugosa 370 mln lat Mitrodendron 150 mln lat niektóre rugosy miały aragonitowy szkielet a skleraktinie kalcytowy

ANTHOZOA Octocorallia KORALOWCE ośmiopromienne Gorgonia gorgonia Clavularia osiem pierzastych czułków kolonijne wewnętrzny szkielet Renilla integracja kolonii Cavernularia pióra morskie Pennatula

SCYPHOZOA KRĄŻKOPŁAWY plan budowy Semaestomae chełbia Aurelia ścisła symetria czteropromienna ropalia narządy wzroku i równowagi przy krawędzi parasola meduzy wić nematocytów zmieniona w organ czuciowy (jak u stułbiopławów) meduzy z poprzecznego podziału polipów dominuje planktonowe stadium meduzy

SCYPHOZOA KRĄŻKOPŁAWY ewolucja Coronatae głębinowe polip w rurce Stauromedusae osiadłe bruzda soczewka od form podobnych do stułbiopławów, przez rozbudowę płatów gębowych, po redukcję otworu gębowego rhopalium velum Cubomedusae jadowite czułki u stułbiopławów stadium meduzy podrzędne Semaestomae płaty gębowe autotroficzne symbionty w płatach gębowych Rhizostomae

HYDROZOA STUŁBIOPŁAWY ewolucja mała meduza z velum pączkuje bocznie zwykle dominuje stadium kolonijnych polipów są też formy całkowicie planktonowe bez osiadłego polipa Thecata Gonothyrea Thecata Aglaophenia polip i meduza Craspedacusta polipy rurkopławów pelagiczne

SIPHONOPHORA RURKOPŁAWY ewolucja Physophorae planktonowe polipy nie uwalniające meduz wypełniony gazem pneumatofor Chondrophorae Velella HYDROZOA Thecata Corymorpha

obie podjednostki r RNA HYDROZOA STUŁBIA a uproszczenie boczne pączkowanie meduz zanik larwy słodkowodna Hydra pochodzi od kolonijnych przodków ze stadium meduzy pływające meduzy nic w niej pierwotnego stułbia Hydra meduza i polip Moerisia

HYDROZOA MYXOSPORIDIA pasożytnicze planktonowa narcomedusa Cunina larwa pasożytuje na meduzach pasożyt jaj ryb Polypodium larwa planktonowych stułbiopławów bez stadium polipa pasożytuje na meduzach pasożyt jaj ryb ma jeszcze czułki pasożyt mszywiołów ma pokrój planuli i cztery mięśnie Buddenbrockia pasożyt mszywiołów nematocysta Myxosporidia długo uważane za pierwotniaki Myxosporidia Myxidium spora